Реализация регионального общеобразовательного социального проекта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Сегодня государственная политика в области образования поставила в уязвимое положение каждого из участников образовательного процесса: преподаватели и учителя не обеспечиваются достойной оплатой труда, лишаются льгот на коммунальные услуги и, дополнительных выплат; «социальная; помощь» и «социальные льготы» преподавателям, студентам и другим социально незащищенным категориям граждан, заменяются на менее обязывающее понятие «меры социальной поддержки» и ставятся в полную зависимость от финансового положения региона, муниципального образования, образовательного учреждения.

Государственные образовательное учреждения, многие из которых лишаются федерального финансирования вынуждены искать новые организационно-правовые формы существования, и привлекать новые источники внебюджетного финансирования. Что касается статуса негосударственных образовательных учреждений, выполняющих государственную «образовательную» функцию, то они приравниваются к коммерческим организациям основной целью деятельности которых является извлечение прибыли: отменены все налоговые льготы, включая освобождение от налога на землю.

Родителям (законным представителям) осуществляющим, воспитание в семье, больше не выплачиваются дополнительные денежные средства в размере затрат на образование каждого ребенка на соответствующем этапе образования в государственном или муниципальном образовательном учреждении и многое другое...

В соответствии с изменениями в законодательстве об образование введенными Федеральным законом от 22 августа 2004 года 122-ФЗ, образование фактически перестало быть приоритетной областью государственной политики, что поставило под удар не только общественное благосостояние и конкурентоспособность российского образования, но и гарантии реализации права на образование каждого конкретного человека.

Правовой центр реализации социальных проектов «СТАТУС» в своей деятельности стремится преодолеть; правовой нигилизм российской общественной системы и поддерживать уважение к международным принципам образования: общедоступности, бесплатности, запрета дискриминации, уважения и особого приоритета преподавательской профессии.

Одним из важнейших направлений деятельности Телешколы является программа "Телешкола- детям-инвалидам". Особую важность данного проекту отметил Министр Образования РФ В.М. Филиппов, т.к. проект решает такую серьезную социальную проблему, как получение полного среднего образования детьми-инвалидами, не имеющими возможность посещать школу. В рамках программы предполагается не только вывести так называемое "надомное обучение" на качественно новый технологический и педагогический уровень, но и, что, пожалуй, самое главное - обеспечить инвалидам при вступлении в самостоятельную жизнь такие стартовые условия, которые сравнимы с позициями здоровых детей, посещающих полноценную среднюю школу. В этом направлении ведется активное сотрудничество с администрациями Московской, Псковской, Ленинградской и др. областей. В г. Москве в 2000 -2001 учебном году по программе. "Телешкола - детям-инвалидам" работали два учебных заведения: школа при Городской Клинической больнице №18 и школа-интернат №17 для детей больных ДЦП. Постоянно приводится работа по оказанию адресной помощи детям с ограниченными физическими возможностями. Всего по программе "Телешкола, - детям-инвалидам" обучалось около 60 детей.

Шаг за шагом, или Технология разработки и реализации социального проекта

Межрегиональная общественная организация детей и молодежи "Новая цивилизация", "Учительская газета" и Межрегиональная ассоциация "За гражданское образование" объявили о проведении в текущем учебном году Всероссийского конкурса молодежных социальных проектов "Верим в Россию, строим Россию". С условиями конкурса можно познакомиться в "Учительской газете" ? 41, 1999 г.

Как было указано в данном материале, мы начинаем серию консультаций по разработке молодежных социальных проектов. Они помогут вам не только выполнить все требования к конкурсным работам, но и в будущем грамотно реализовать намеченное, принеся реальную пользу местному сообществу, людям, которые живут и трудятся рядом с вами.

Сначала обозначим полный перечень основных шагов, которые необходимо предпринять, чтобы:

а) качественно разработать социальный проект, составить его организационный план и подготовить все необходимое, включая ресурсы и кадры;

б) успешно реализовать намеченный план действий, получив максимально возможный для вас или вашей команды результат.

Итак, перечень основных шагов.

Этап - "Разработка социального проекта"

Шаг ? 1. Изучение общественного мнения.

Шаг ? 2. Определение социальной проблемы и ее описание.

Шаг ? 3. Определение целей и задач работы над выбранной социальной проблемой.

Шаг ? 4. Изучение возможностей молодежного клуба "Новая цивилизация", характеристика системы управления проектом.

Шаг ? 5. Составление плана работы.

Шаг ? 6. Составление рабочего графика.

Шаг ? 7. Распределение обязанностей внутри команды.

Шаг ? 8. Определение необходимых ресурсов и источников их получения.

Шаг ? 9. Составление бюджета проекта.

Шаг ? 10. Разработка системы оценки и описание ожидаемых результатов.

Шаг ? 11. Разъяснение обязанностей и обучение членов команды.

Шаг ? 12. Подготовка общественного мнения.

Этап - "Реализация проекта"

Шаг ? 13. Составление предложений по проекту.

Шаг ? 14. Поиск деловых партнеров.

Шаг ? 15. Проведение официальных переговоров.

Шаг ? 16. Получение необходимых ресурсов.

Шаг ? 17. Проведение плановых мероприятий.

Шаг ? 18. Оценка и контроль выполнения плана.

Шаг ? 19. Корректировка плана реализации проекта.

Шаг ? 20. Информирование общественности о результатах проекта.

А теперь перейдем к характеристике каждого шага, особое внимание обращая на первый этап "разработка социального проекта". Первым шагом является изучение общественного мнения или мнения жителей того поселка, города, в котором вы живете.

Социологическое исследование помогает сознательно и оптимально решать социальные проблемы отдельного региона, что и является основной целью любого социального проекта.

Само социологическое исследование включает несколько этапов:

1. Подготовка исследования. Составление программы исследования, включающей его цели, задачи, гипотезы, а также текста анкеты. Если исследование будет проводиться в каком-либо коллективе, то устанавливаются контакты с его руководителем.

Если планируется масштабное исследование с охватом большого количества опрашиваемых, например нескольких сотен жителей города, то формируется рабочая группа, которая будет этим заниматься. На этом же этапе решаются другие организационные вопросы.

2. Сбор первичной социологической информации. Сбор материалов о той проблеме, которая является предметом социологического исследования. Первичная информация может быть представлена в разной форме: ответы на вопросы интервью, заполнений бланки анкет, записи исследователя в карточках наблюдения, аудио- и видеозаписи и др. Массив этой информации зависит от масштаба проводимого исследования.

3. Обработка материала. Полученный материал обрабатывается вручную или на компьютере в соответствии с разработанной, программой исследования. Если предполагается ручная обработка полученных материалов, то заранее готовятся вспомогательные таблицы (матрицы и другой инструментарий, облегчающий процесс обработки материалов). Если для обработки материалов будет использован компьютер, нужна специальная программа, в соответствии с которой оформляются как первичные документы (тексты анкет), так и промежуточные, с помощью которых информация кодируется для ввода в компьютерную программу или базу данных. региональный образовательный социальный проект

4. Анализ данных и оформление выводов. После обработки материала, полученные результаты оформляются в виде документов, отчетов, таблиц и т.д. Затем они анализируются и делаются соответствующие выводы, которые могут быть оформлены в виде статьи в периодическую печать, докладной записки в соответствующее ведомство, научного отчета. Выводы не должны быть самоцелью, главное - практические действия, которые вытекают из проведенного, исследования. Это и есть социальный проект, реализуемый молодежным клубом "Новая цивилизация". Все этапы Социологического исследования логически взаимообусловлены и взаимосвязаны, поэтому нельзя приступать к очередному этапу, если до конца качественно не выполнен предыдущий, то есть материал, полученный на ранее проведенном этапе является основой для проведения последующего.

1. Подготовка исследования

Начиная работу, сформулируйте ряд социальных проблем, актуальных для вашего региона, а затем выберете те, над которыми будете работать, осуществляя свой социальный проект.

Несколько практических советов.

Поработайте в библиотеке, просмотрите газеты, справочники, проанализируйте содержание документальных фильмов и телепередач и т.п. для составления представления о том, какие вообще социальные проблемы есть в вашем регионе.

Организуйте открытую дискуссию, ходе которой можно выслушать всех желающих, поделиться своим представлением о современных социальных проблемах разного уровня, начиная от глобальных общероссийских до региональных и местных, то есть присущих вашему городу, поселку, селу. Все высказывания и мнения участников необходимо тщательно записывать, не упуская ни одного предложения.

Затем приступайте к отбору социальной проблемы по ряду критериев:

важность и острота проблемы для региона (города, поселка, села)?

возможно ли решение в принципе?

что реально вы можете сделать?

сколько времени требуется для решения данной проблемы?

какие средства (материальные и финансовые ресурсы) нужны для ее решения?

какими ресурсами вы располагаете?

После отбора 2-3 наиболее актуальных проблем, в решение которых вы можете внести свою лепту, следует приступить к формулировке разных вариантов названия этих проблем. Это необходимо для того, чтобы выработать формулировку, с которой можно выходить к общественности для обсуждения.

Что такое анкета?

Теперь остановимся на самом важном моменте - составлении анкеты или вопросника для интервью, которые помогут вам изучить мнение жителей города о социальных проблемах, выбранных в качестве объекта.

Для того чтобы провести опрос, необходим специфический инструментарий. Составить опросный лист не так просто, как кажется на первый взгляд. Многие считают, что написал один вопрос, второй, третий… и анкета готова. Процесс создания анкеты можно сравнить с игрой на музыкальном инструменте. Только упорядоченная определенная гамма звуков будет давать стройную мелодию. При составлении анкеты необходимо соблюдать правила и принципы ее конструирования, а также знать особенности разных видов вопросов, уметь правильно их формулировать и рационально располагать, чтобы получить более полную и точную характеристику изучаемого объекта.

В существующих словарях под анкетой подразумевается упорядоченный список вопросов. Но указания, как следует их упорядочить, даются не везде. Поэтому рассмотрим подробнее именно этот вопрос.

Анкета должна состоять из трех частей:

1. Вводная часть.

2. Основная часть.

3. Паспортичка.

Вводная часть.

Главная функция вводной части - пробудить желание респондента отвечать на вопросы анкеты. Вводная часть начинается с обращения к опрашиваемому и содержит:

1. Обращение (уважаемый школьник, житель, гражданин и т.д.).

2. Данные организации (учреждения), проводящей опрос.

3. Цель и задачи исследования, а также практическое значение решения этих задач.

4. Значимость роли респондента для решения этих задач.

5. Гарантию анонимности (главное здесь не то, что будет или не будет фиксироваться фамилия респондента, а то, что полученные от анкетируемого сведения не станут публичным достоянием других без соответствующего его на это согласия).

6. Указание о технике заполнения анкеты (часто эти указания еще располагаются и непосредственно в тексте вопросов или на полях анкеты).

7. Выражение благодарности, высказываемое авансом опрашиваемому, которое побуждает его заполнить анкету.

Вводная часть не должна быть очень большой, но обязательно ясной и понятной для любого респондента, мотивирующей его на участие в опросе. Хотя эта часть небольшая по объему, она очень важная. От того, как составлено обращение, зависит отношение к анкете респондента.

Основная часть.

Это самая важная часть анкеты. Первыми обычно идут так называемые "контактные вопросы", основная цель которых заинтересовать респондента, облегчить ему процесс включения в проблему. Эти вопросы должны быть сформулированы просто, то есть предполагать легкие ответы. Именно благодаря постановке в начале анкеты таких более простых вопросов респондент подготавливается к наиболее важным. Переход от простых к сложным вопросам носит название "Правило воронки". Его использование помогает опрашиваемым постепенно выработать навыки, необходимые для заполнения анкеты.

После контактных вопросов ставятся основные. Это самые важные и трудные. Ответы на них дают основную информацию по интересующей исследователя, проблеме. Содержание вопросов должно соответствовать цели и задачам исследования.

Для каждой отдельной задачи лучше разработать свой определенный блок вопросов. Вопросы одного блока могут следовать один за другим, а могут быть расположены между вопросами других блоков. Самый сложный блок вопросов необходимо располагать в середине содержательной части анкеты.

На последнем месте ставятся заключительные вопросы, основная функция которых - снять психологическое напряжение у респондентов, дать почувствовать, что сделана большая и нужная работа. В связи с возможной усталостью респондента, это должны быть наиболее простые вопросы, ответы на которые не требуют сильного напряжения памяти, внимания и т.п.

Паспортичка.

В паспортичку включайся вопросы, раскрывающие следующее содержание: пол, возраст респондента, образование, профессия, социальное и семейное положение. В зависимости от цели и задач проводимого исследования количество вопросов может быть уменьшено или увеличено. Правильно составить паспортичку не так престо. Нельзя переносить ее структуру из одной анкеты в другую.

Паспортичка может располагаться как в начале, так и в конце анкеты. Хотя по этому вопросу до сих пор есть различные мнения. Одни специалисты считают, что если она будет расположена в начале анкеты, то у респондента появится сомнение в том, что анкетирование анонимное, тем более если в анкете речь будет идти о выяснении внутреннего состояния или знаний опрашиваемого. Они считают, что начинать анкету с паспортички не только неэтично, но и нецелесообразно, так как эти вопросы могут насторожить респондента; что повлияет на достоверность информации или даже оттолкнуть от заполнения анкеты.

Но, с другой стороны, начинать разговор, не представившись, тоже не принято. Сначала человек говорит о себе несколько слов (то есть заполняет паспортичку), а потом уже переходит к другим серьезным вопросам. А как "снять" настороженность респондента? Просто предложив ему только по своему усмотрению (оговорив еще раз, что это необязательно) заполнять строку "Фамилия, имя, отчество" или вместо этого ставить определенный код (сочетание различных букв и цифр), который будет знать только сам респондент.

Любой вежливый человек в конце общения, которое происходило по его инициативе и удовлетворило его какие-то личные интересы, выражает благодарность. Поэтому в конце анкеты желательно поблагодарить респондентов за участие в опросе. Это могут быть высказывания разного типа: "Благодарим за участие в исследовании", "Спасибо за помощь", "Благодарим вас за то, что, несмотря на занятость, вы нашли время и возможность ответить на вопросы нашей анкеты" и т.п.

В конце анкеты можно поставить вопрос о полезности проведенного опроса. Например: "Насколько важным вы считаете проведение данного опроса?" А также предложить участвовать в последующих опросах.

Проверка анкеты

После того как составлена анкета, ее необходимо проверить. Анкета должна отвечать определенным правилам. Приведем некоторые из них.

Проверка формулировок вопросов

Следует избегать неясных формулировок, специальных терминов. Если такие есть, их необходимо объяснить или заменить.

Система используемых категорий должна быть понятна всем респондентам.

Вопросы не должны содержать установок. Пример: "Чем вам не нравится однообразная работа, наверное, тем, что не заставляет думать...".

Если вопрос связан с оценкой не одобряемого в обществе поведения или деятельности, надо дать понять респонденту, что ответ не вызовет осуждения. Для этого используйте примерно такое начало вопроса: "Одни считают, что... Другие считают, что... А как вы считаете?"

Не следует допускать, чтобы конструкция вопроса склоняла опрашиваемого к ответу. "Вы ведь не думаете?.." -"Нет, не думаю...", "Разве вы не хотите ?.." - "Да, хочу...".

Если на один вопрос много вариантов ответов, то их нужно разделить на тематические блоки и вместо одного задать несколько.

При ответе обычно внимание респондента фиксируется на первом и последнем варианте ответа (с перевесом к первому), и больше всего положительных ответов бывает на первый. Поэтому, если есть возможность, то располагайте варианты не последовательно, а в случайном порядке.

Чтобы повысить достоверность ответов, необходимо обеспечить респонденту возможность уклониться от них, если у него появится такая необходимость. Используйте вариант ответа: "Затрудняюсь ответить".

Проверить закрытые вопросы (то есть с конкретным перечнем ответов). Их целесообразно превратить в полузакрытые, дав возможность респонденту дописать свой вариант.

Вопросы не должны задевать самолюбия, достоинства респондента, каких-то его престижных представлений. "Почему вам не нравится работа ...(далее указывается конкретный государственный или общественный орган или человек)?" Такого типа вопросы лучше не использовать. Респондент может негативно отреагировать на такой вопрос, и дальнейшее его мнение будет искажено. Попросите его оценить работу нескольких организаций, например, по 5-балльной шкале. Разумеется, респондент должен иметь представление об их деятельности.

Необходимо орфографически и стилистически правильно оформить вопросы. Для этого попросите проверить составленный текст кого-то из старших.

Проверка композиции анкеты

Необходимо проверять не только отдельные вопросы, а всю композицию анкеты и ее графическое оформление. Вот основные требования:

Необходимо проконтролировать, достаточно ли ясно объяснена респонденту техника ответов на вопросы. Вопросы в начале анкеты должны быть наиболее простыми ("контактными"), в середине - наиболее сложные и содержательные, а в конце - опять простые.

Для перехода от одного блока вопросов к другому надо использовать переходные.

Основные и контрольные вопросы лучше не располагать друг за Другом. Если респондент поймет, что ему не доверяют и его проверяют, то это может отразиться на достоверности последующей информации.

Если есть подозрение, что не все респонденты могут быть достаточно в чем-то компетентны или что они не все будут относиться к той группе, для которой предназначен вопрос, то надо поставить вопрос-фильтр.

Вопрос-фильтр должен иметь указатель перехода для разных групп респондентов. Например: "На следующий вопрос отвечают только пенсионеры".

Не следует задавать вопросы, которые превышают возможности памяти респондентов. Это могут быть события, которые давно произошли, или которые хотя и имели место недавно, но для респондента не играли принципиальной роли и поэтому были забыты. Например, вопрос-"Напишите фамилию депутата вашего района" может поставить в тупик многих респондентов не только младшего возраста. Вместе с тем этот вопрос, заданный после выборов, в известной мере выявляет активность электората.

Нельзя допускать скопления однотипных вопросов (ряд альтернативных, закрытых, открытых вопросов или вопросы табличной формы и т.п.). Это приводит к утомлению респондента, вызывая ощущение монотонности. В этом случае надо шире использовать все многообразие возможных вопросов.

В социологии существует понятие компетентности общественного мнения. Например, не следует; спрашивать о проекте того или иного закона, если он не опубликован, или о тех явлениях, с которыми респондент не сталкивался.

Проверка графического оформления анкеты.

- Шрифт текста не должен быть "слепым", то есть трудночитаемым (иначе многие респонденты, прежде всего слабовидящие, не ответят на анкету).

- Текст вопроса и возможные варианты ответов на него лучше печатать разным шрифтом, выделяя текст вопроса более крупным или жирным шрифтом, а варианты ответов - курсивом, то есть наклонным шрифтом или просто более мелким.

- Пояснения к смысловым вопросам лучше также набрать особым шрифтом, чтобы респондент мог обратить на них внимание.

- . Для ответа на открытые и полузакрытые вопросы должно быть достаточно чистых строк. Не стоит на этом экономить бумагу, респонденту может не хватить места для ответа.

- Вопросы в табличной форме рекомендуется разлиновать, чтобы при ответе на них у респондентов не возникло путаницы. Это облегчит и обработку ответов на эти вопросы.

- На ответы влияет и длина вариантов, поэтому их необходимо графически уравновесить, проставить ряд точек.

- Нельзя допускать переноса половины ответов на вопрос на другую страницу.

Внимание! Чтобы окончательно оценить качество составленной анкеты, необходимо провести пробное (или пилотажное) исследование. Для этой цели достаточно опросить небольшую группу людей. Проведение пробного исследования помогает уточнить понятность формулировок и содержание вопросов, полноту набора вариантов ответов, а также последовательность их расположения.

Проверка позволяет не только выявить и исключить лишние вопросы, которые являются общеизвестными или не имеющими прямого отношения к исследуемой проблеме, но и определить, какие вопросы будут наиболее сложными для респондентов и постараться сделать их более доступными. Помните, что качественно разработанная анкета - необходимое условие успешного проведения социологического исследования.

2. Сбор первичной социологической информации

(проведение анкетирования)

Социологи, проводя свои исследования, делают специальную выборку. Они определяют, сколько людей из разных демографических и социальных групп нужно опросить, чтобы судить о мнении всего населения на данной территории. Пропорции лиц мужского и женского пола должны соответствовать их пропорциям среди населения. И так по разным показателям: возраст, социальное положение, образование, длительность проживания в данном городе и т.д.

Это очень важный вопрос, так как если вы опросите очень мало людей или людей одной категории, например молодежь, то ваши выводы не будут отражать мнение жителей города. Следовательно, ваш проект не будет иметь реальной социальной опоры.

А если вы будете опрашивать очень многих, то:

- потратите огромное количество времени (а также бумаги и других материалов) и затянете социологическое исследование на несколько, месяцев или даже лет;

- у вас не будет возможности для организации и реализации самого социального проекта, ради которого и проводится изучение мнений жителей города.

А теперь о самой процедуре опроса.

Если у вас есть возможность провести письменный опрос, то растиражируйте текст анкеты на ксероксе. Предложите заполнить ее родственникам, друзьям, соседям, попросите их вовлечь в опрос своих знакомых. Желательно, чтобы бланк с вопросами заполняли при вас, иначе люди могут отложить это дело в долгий ящик и шанс получить свою анкету назад у вас будет очень небольшим.

Если у вас нет средств размножить анкету проведите устный опрос. Для этого сделайте шаблон или макет опросного листа и ставьте на нем отметки 6 получаемых от респондентов ответах. Затем подсчитайте их число. Если вы решили проводить опрос на улице, не делайте этого в одиночку. Подойдя к потенциальному респонденту, представьтесь, назовите свои имена, объясните цель проводимого опроса. Попросите человека (или группу людей) уделить вам несколько минут. Будьте внимательны к тем, кто согласился потратить свое время на ответы.

Учитесь вежливо и тактично общаться с людьми. Помните, что анонимная форма опроса повышает искренность ответов, поэтому еще раз подчеркните, что фамилию и имя указывать необязательно. Когда будете изучать мнение окружающих, то не подсказывайте, не задавайте наводящих вопросов, не комментируйте Ведь вам важно выяснить именно их точку зрения.

Суждения людей могут быть очень субъективными. Возможно, они не располагают необходимой информацией или имеют свои интересы. И это надо иметь в виду. Если у человека возникают вопросы по тексту анкеты, непонятен какой-либо конкретный пункт, спокойно и терпеливо объясните, что означает то или иное слово или все предложение. Помните, что у всех людей разный уровень образования и общей подготовки. Не забудьте поблагодарить за работу над анкетой (или за взятое интервью) всех, кто принял в этом участие.

Если с вами будут невежливы или откажутся отвечать на вопросы анкеты (разговаривать во время интервью), не переживайте - люди разные, им может быть некогда. Нужно быть готовым и к этому. Пригласите принять участие в анкетировании (интервью) в следующий раз.

3. Обработка материала

Полученный в ходе анкетирования материал необходимо обработать, то есть систематизировать содержание ответов в соответствии с программой исследования. Если проводится ручная обработка информации, то необходимо заранее приготовить вспомогательные таблицы и матрицы, использование которых значительно ускоряет и облегчает процесс обработки первичных материалов. Например, для обработки данных паспортички (разделы "Пол" и "Возрастная группа") можно использовать следующую таблицу.

Таблица

Данные о половой принадлежности и возрасте респондентов-

до 12 13-17 18-25 26-35 36-50 51-60 61-70 71-80 >81 Итого

Муж.

Жен.

Итого

Возможна и другая разбивка по возрасту.

Если в анкете много открытых вопросов, то сначала следует выписывать в столбик полученные Ответы, а потом их систематизировать, подсчитав количество примерно одинаковых по содержанию ответов. Обычно гуммируют ответы по каждому пункту анкеты и вычисляют их процент от числа опрошенных. Проценты рассчитываются не менее чем от 100 человек, десятые процента - от 1000 и более.

Если вы хотите сразу соединить содержательные ответы и "биографические" данные респондентов, обрабатывайте полученные материалы с помощью приведенной ниже таблицы, указав в ее колонках ответы опрошенных граждан в соответствии с их полом и возрастом.

? вопроса Варианты ответа Муж. Жен. до 12 лет 13-17 18-25 26-35 36-50 51-60 61-70 71-80 >81 Итого

1.1.1.

1.2.

2. 2.1.

2.2.

и т.д.

В том случае, когда вы хотите изучить мнение разных категорий респондентов, подготовка к опросу и обработка результатов сложнее, лучше выполнять ее на компьютере. Если для обработки материалов анкет предполагается использовать компьютер, нужно предварительно составить или приобрести специальную программу, которая систематизирует введенные в компьютер данные по заданным критериям. В случае использования компьютерной технологии необходима соответствующая форма анкеты, в которой респондент будет отмечать свои ответы. Это облегчает кодирование информации и ее ввод в компьютерную базу данных.

4. Оформление выводов

Напоминаем, что вам не следует, опросив небольшую группу людей, обобщать результате, считая, что выявлено мнение всего населения. Но тем не менее вы получили представление о том, что думают респонденты, и вы можете использовать полученные данные. Например, вы направляете письмо в какую-либо инстанцию и как аргумент отмечаете, что 2/3 из трехсот опрошенных вами граждан считают следующее...

Но вернемся к оформлению выводов. На этом этапе обработанные и систематизированные данные представляются в виде различных документов, отчетов, таблиц и т.д. Такой способ оформления позволяет проанализировать обобщенные материалы и сделать корректные выводы. Кроме того, полученные после обработки социологические материалы могут быть отражены в статьях в городские газеты докладных записках в соответствующий комитет местной администрации или иные ведомства. Возможен вариант научного отчета вашей группы и т.д.

Посылая данные опросов в те или иные инстанции, используя их во время переговоров, обязательно укажите, сколько человек опрошено и как распределились ответы (в процентах к числу опрошенных). Очень важны оценки жителей, полученные с помощью анкет или интервью, дополнять объективной информацией. Помните, что полученные выводы не должны стать целью социологического исследования, то есть вся проделанная работа - это лишь начало реализации конкретного социального проекта, направленного на изменение (улучшение) социальной ситуации в вашем родном городе, регионе.

Исследование - не самоцель, это лишь инструмент для реализации социального проекта, травленного на улучшение жизни жителей местного сообщества. И давайте всегда помнить один из лозунгов американской школы управления: "Проблема дается нам не для жалоб, а для решения!"

Для тех, кого заинтересовали вопросы подготовки и проведения опросов общественного мнения приведем краткий список литературы, которую можно порекомендовать для более серьезного изучения этого вопроса.

Литература

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. - М.: Изд-во МГУ, 1988. «

Давидюк Г.П. Прикладная социология.- Мн.: Выш. школа, 1979. - 224 с.

Долкарт Э.И. Социология, социология, социология... - Т.: Узбекистан, 1989. - 88 с.

4.Как провести социологическое исследование. Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. - М.: Политиздат, 1990. -288 с.

5.Комозин А.Н., Кравченко А.И. Популярная социология. - М.: ИПО Профиздат, 1991. - 208.

6.Краткий словарь по социологии. Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. - Политиздат, 1989. - 479 с.

7.Новикова С. Методика составления социологической анкеты. - М.: МПА, 1993. - 58с.

8.Орлик Е.Н. Социологический минимум для инженера. Текст лекций. - Владимир, 1992. - 59с.

9.Практикум по прикладной социологии. Под ред. Б.В. Князева. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 260с.

10.Рабочая книга социолога. - М.: Наука, 1983.

11.Шаленко В.Н. Программа социологического исследования. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 68 с

13.Шереги Ф.Э., Веревкин Л.П. Подготовка и проведение социологического исследования. (Методическое пособие.) - Ашхабад, 1985. - 127 с.

14.Фомичева И.Д. Методика конкретных социологических исследований и печать. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 105с.

15.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. - М.: Изд-во Самарский университет, 1995.- 239с.

Размещено на Allbest.ru