Главная Коллекция "Otherreferats" Социология и обществознание Оценка экономического, социального и образовательного состава населения

Оценка экономического, социального и образовательного состава населения

Общая характеристика и сущность трудового потенциала России. Анализ основных факторов, формирующих динамику и структуру занятости и безработицы. Социальный состав населения. Численность экономически активного населения и средняя продолжительность жизни.

Рубрика Социология и обществознание
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.04.2011
Размер файла 562,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Трудовой потенциал России

1.1 Население России

1.2 Виды, формы занятости и безработицы. Факторы, формирующие динамику и структуру занятости и безработицы

1.3 Понятие и сущность содержания образования населения

1.4 Социальная структура и социальная стратификация

2. Оценка трудовых ресурсов

2.1 Занятость и безработица

2.2 Образование

2.3 Социальный состав населения

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

В условиях социалистического общества люди с их производственным опытом и трудовыми навыками рассматривались только в качестве главной производительной силы, создателей материальных и духовных благ общества. Переход экономики Российской Федерации на рыночные отношения заставляет рассматривать население не только как активного участника производства и основную производительную силу общества, но и как главного потребителя, завершающего процесс производства и воспроизводителя самого населения.

Обеспечение рационального использования трудовых ресурсов во всех регионах страны составляет одну из важнейших задач социально-экономического развития хозяйственного комплекса России. Для ее решения требуется объективная оценка трудовых ресурсов, которыми располагает общество, потребностей хозяйственного комплекса в рабочей силе и путей наиболее эффективного и полного использования трудовых ресурсов в стране и регионах, исходя из интересов всего общества.

В условиях постсоциалистического общества люди с их производственным опытом и трудовыми навыками рассматривались только в качестве главной производительной силы, создателей материальных и трудовых и духовных благ общества. Актуальность выбранной темы заключается в переходе экономики Российской Федерации на рыночные отношения, что заставляет рассматривать население не только как активного участника производства и основную производительную силу общества, но и как главного потребителя, завершающего процесс производства и воспроизводителя самого населения.

Цель работы: исследовать количественные характеристики населения. Данная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:

изучить экономическую литературу по данной проблематике;

раскрыть содержание, теории и факторы количественных показателей оценки населения;

проанализировать тенденции и перспективы изменения показателей, характеризующих население;

описать сценарии динамики населения;

дать характеристику прогнозам численности населения.

Объект исследования:.население.

Предмет исследования: количественные характеристики населения Структура работы соответствует поставленным задачам. Она состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы. Основная часть представлена в виде 3-х глав.

1. Трудовой потенциал России

1.1 Население России

Население представляет собой сложную совокупность людей, проживающих в пределах определенных территорий и действующих в существующих общественных формациях. Оно характеризуется системой взаимосвязанных показателей, таких, как численность и плотность населения, его состав по полу и возрасту, национальности, языку, семейному положению, образованию, принадлежности к социальным группам и ряду других. Изучение динамики этих показателей во взаимосвязи с особенностями социально-экономической организации общества позволяет проследить изменения в условиях и характере воспроизводства населения. Эти изменения определяются законами развития общественных формаций.

Численность населения является одним из важных условий материальной и социальной жизни общества.

Численность населения в стране или отдельном регионе оказывает значительное влияние на их экономический потенциал, на развитие производительных сил общества. Однако прямой зависимости между, этими двумя понятиями не прослеживается. Так, государства с высоким уровнем экономического развития при меньшей численности населения производят в десятки раз больше валового национального продукта, чем государства, превосходящие их по численности населения, но уступающие технической оснащенностью, производительностью труда, уровнем квалификации рабочей силы. Примером такого сопоставления могут служить Великобритания и Бангладеш. При вдвое меньшей численности населения производство валового внутреннего продукта в Великобритании превышает соответствующий показатель Бангладеш почти в восемь раз. Гораздо большая зависимость отмечается между высокой заселенностью регионов, обеспеченностью высококвалифицированными кадрами и размещением наукоемких отраслей и отраслей, определяющих научно-технический прогресс.

1.2 Виды, формы занятости и безработицы. Факторы, формирующие динамику и структуру занятости и безработицы

Занятость населения составляет необходимое условие для его воспроизводства, так как от нее зависят уровень жизни людей, издержки общества на подбор, подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, на их трудоустройство, на материальную поддержку людей, которые лишились работы. Поэтому, такие проблемы, как занятость населения, безработица, конкурентоспособность рабочей силы и, в целом рынок труда, актуальны для экономики страны и актуальны для рассмотрения.

В настоящее время ситуация на рынке труда приобретает новые черты. Во-первых, многолетняя скрытая безработица, которой сопутствует ею же обусловленный дефицит рабочей силы, продолжается. Падение производства, с одной стороны, и низкая эффективность организации производства и труда с другой, увеличивают масштабы недоиспользования работников.

Во-вторых, возникли существенные сбои в воспроизводстве профессионально-квалификационной структуры занятых. Не восполняется естественное выбытие рабочих старших возрастов по многим профессионально-квалификационным группам. Тем самым ставится под угрозу развитие ведущих отраслей народного хозяйства прежде всего машиностроения. В целом масштабы и уровень профессиональной подготовки рабочих массовых профессий не соответствует перспективным требованиям. Перераспределение занятых по отраслям (прежде всего возрастание удельного веса непроизводственной сферы), в целом необходимое и прогрессивное, не только превышает нынешние возможности народного хозяйства, но и нередко осуществляется нерационально (непомерно высокая доля охранных структур, нехватка учителей и медицинских работников).

В целом основные характеристики занятости (ее структура, динамика и т.д.) в большей мере свидетельствуют о сохранении прежней неудовлетворительной ситуации с использованием рабочей силы, чем о ее рыночных преобразованиях.

Особый интерес представляет анализ положения молодежи на российском рынке труда. Его необходимость обуславливается двумя важнейшими обстоятельствами: во-первых, молодые люди составляют около 35% трудоспособного населения России, во-вторых, они - будущее страны. Молодежь уже сегодня во многом определяет политические, экономические и социальные процессы в обществе. Вместе с тем она во всем мире является одной из наиболее уязвимых групп на рынке труда.

На молодежный возраст приходятся главные социальные и демографические события в жизненном цикле человека: завершение общего образования, выбор и получение профессии, вступление в брак, рождение детей. Эта категория населения подразделяется на ряд групп, определяющих положение на рынке труда.

Подростковая группа (молодежь до 18 лет) представляет в основном учащихся средних школ и профессиональных училищ. В основном они не вовлечены в трудовую деятельность. Однако значительное снижение жизненного уровня большей части населения изменило жизненную позицию этой категории молодежи. Многие из них стремятся заработать деньги любым путем. Чаще всего это самозанятость, вроде мойки машин и торговли газетами или работа в «теневом» секторе экономики. Легальный рынок неквалифицированного детского труда крайне узок. Поэтому если не решать проблему государственного контроля за детской занятостью, возникнет опасность увеличения криминального потенциала общества.

Молодежь в возрасте 18-24 года - это студенты и молодые люди, завершающие или завершившие профессиональную подготовку. Они являются самой уязвимой группой, вступающей на рынок труда, так как не имеют достаточного профессионального и социального опыта, и в силу этого менее конкурентоспособны.

В 25-29 лет молодые люди уже в основном имеют определенную квалификацию, некоторый жизненный и профессиональный опыт. Они знают, чего хотят, чаще всего уже имеют собственную семью и предъявляют достаточно высокие требования к предлагаемой работе.

Снижение общего уровня жизни населения привело к сверхзанятости среди учащейся молодежи, вынужденной работать в свободное от учебы время. Возрастает также количество предложений за счет выпускников учебных заведений. Отсутствие механизма, регулирующего трудоустройство выпускников учебных заведений приводит к возникновению серьезных проблем. Особенную тревогу вызывает утрата молодежью ценности профессионализма. Проявляется четкая тенденция к люмпенизации молодежи, что в ближайшей перспективе отразится на социальной структуре общества.

Несмотря на кризис, в экономике все больше ощущается рост потребности в повышении общеобразовательного уровня работников, увеличивается спрос на профессиональное образование. Если существующие в настоящее время тенденции в воспроизводстве квалифицированных кадров не изменятся, то в ближайшей перспективе можно ожидать роста безработицы среди неквалифицированного населения, и прежде всего молодых людей, которые не продолжают дальнейшего образования, не имеющих профессии или должной квалификации. Поэтому необходима рациональная организация профессионального образования молодежи, согласованного как с развитием отечественной экономики, так и с тенденциями на мировом рынке труда. В последнее время все большее число молодых людей считает получение полноценного образования необходимым условием достижения желаемого социального статуса и более высокого материального положения. Профессиональное обучение становится важнейшим элементом рыночной инфраструктуры. Вот почему при сокращении набора в ПТУ и средние специальные учебные заведения прием студентов в вузы из года в год увеличивается.

Таким образом, по мере развития рыночных отношений и конкуренции, ускорения перестройки отраслевой структуры занятости ценность профессиональной подготовки работника неизбежно возрастет. Это будет способствовать увеличению занятости молодежи на учебе. Мировой и отечественный опыт подтверждают тенденцию роста продолжительности обучения молодежи и более позднего ее вступления в активную трудовую деятельность. Одновременно и изменяются требования нанимателей к рабочей силе. От тактики получения сиюминутной прибыли предприниматель переходит к долговременной стратегии получения устойчивых доходов в условиях конкуренции, поэтому в последствие у них появится необходимость в увеличении найма молодой рабочей силы.

Безработица - экономическое состояние, при котором желающие работать не могут найти работу при обычной ставке заработной платы.

Понятие «полная занятость» с трудом поддается определению. На первый взгляд его можно трактовать в том смысле, что все самодеятельное население, то есть 100% рабочей силы, имеет работу. Но это не так. Определенный уровень безработицы считается нормальным, или оправданным.

Уровень безработицы - процентное отношение незанятых к рабочей силе, к которой не относятся студенты, пенсионеры, заключенные, а также юноши и девушки до 16 лет.

Общий уровень безработицы - процентное отношение безработных к общей рабочей силе, включающей лиц, занятых на действительной военной службе.

Уровень занятости населения - процентное отношение занятых к взрослому населению, не находящемуся на социальном обеспечении, в приютах, домах престарелых и т.п.

Различают безработицу фрикционную, структурную, институциональную, циклическую, добровольную.

Фрикционная безработица отражает текучесть кадров, связанную с переменой рабочих мест, места жительства. Среди совокупной рабочей силы какая-то часть постоянно находится в движении, перемещаясь на новые рабочие места. Этот тип безработицы включает в себя людей, которые незаняты в связи с переходом с одной работы на другую и в течение недели рассчитывают приступить к работе на новом месте, а также работников в тех отраслях, где временные увольнения являются нормой без влияния на общий уровень дохода людей, например, в строительстве. В период внедрения новых достижений технического прогресса, такое движение становится не только неизбежным, но и более интенсивным. В какой-то мере эта безработица является желательной т.к. многие рабочие переходят с низкопродуктивной, малооплачиваемой работы на более высокооплачиваемую и более продуктивную работу. Это означает более высокие доходы для рабочих и более рациональное распределение трудовых ресурсов, а следовательно, и больший реальный объем реального национального продукта.

Структурная безработица по существу является углублением фрикционной. С течением времени в структуре потребительского спроса и в технологии происходят важные изменения, которые, в свою очередь, изменяют структуру общего спроса на рабочую силу. Из-за таких изменений спрос на некоторые виды профессий уменьшается или вовсе прекращается. Спрос на другие профессии, включая новые, увеличивается. Возникает безработица, т. к. рабочая сила реагирует на это изменение медленно и ее структура не отвечает новой структуре рабочих мест.

Разница между структурной и фрикционной безработицей весьма неопределенная. Существенное различие состоит в том, что у «фрикционных» безработных есть навыки, которые они могут продать, а структурные безработные не могут сразу получить работу без переподготовки. Фрикционная безработица носит более краткосрочный характер, а структурная более долговременная и поэтому считается более серьезной проблемой.

Циклическая безработица. Под циклической безработицей мы понимаем безработицу, вызванную спадом, то есть той фазой экономического цикла, которая характеризуется недостаточностью общих, или совокупных, расходов. Когда совокупный спрос на товары и услуги уменьшается, занятость сокращается, а безработица растет. По этой причине циклическую безработицу иногда называют безработицей, связанной с дефицитом спроса.

Институциональная безработица возникает, когда сама организация рынка труда недостаточно эффективна. Допустим, неполна информация о вакантных рабочих местах. Уровень безработицы был бы ниже при налаженной работе системы информации. В этом же направлении действует завышенное пособие по безработице или заниженные налоги на доходы. В этом случае возрастает продолжительность безработицы т.к. гасятся стимулы для энергичных поисков работы.

Уровень безработицы - это процент безработной части рабочей силы

Уровень

безработицы

=

безработица

*100

рабочая сила

Статистическое управление министерства труда пытается установить количество работающих и безработных, проводя в масштабе всей страны ежемесячные выборочные опросы.

В экономической теории используется два показателя, которые могут обрисовать объективную картину экономической нестабильности на рынке труда. Это уровень безработицы и средняя ее продолжительность.

Показатель уровня безработицы используется для измерения масштабов безработицы и измеряется как доля официально зарегистрированных безработных к численности занятых в производстве. Продолжительность безработицы характеризует среднее время перерыва в работе.

Циклическую безработицу вызывает спад производства во время промышленного кризиса, депрессии, спада, т.е. фаза экономического цикла, которая характеризуется недостаточностью общих, или совокупных, расходов. Когда совокупный спрос на товары и услуги уменьшается, занятость сокращается, а безработица растет. По этой причине циклическую безработицу иногда называют безработицей, связанной с дефицитом спроса. С переходом к оживлению и подъему число безработных обычно становится меньше.

Добровольная безработица вызвана тем, что в любом обществе существует прослойка людей, которые по своему психическому складу или по иным причинам не хотят работать. В нашей стране хорошо известно, что усилия по принудительному устройству так называемых «бомжей» не привели к переориентации этой категории населения.

Гибкие формы занятости допускают большую степень свободы действия, самостоятельности при значительно меньшей (по сравнению со стандартной, традиционной занятостью) внешней регламентации в организации труда и производства, принятии хозяйственных решений.

1.3 Понятие и сущность содержания образования населения

Образование -- багаж ученого, условие научного познания мира и его закономерностей, реализации объективных потребностей общества в постоянном накоплении и обновлении знаний. Образование -- сфера приобщения людей к культуре и искусству.

Понятие образования - весьма сложное и многоаспектное. В Законе Российской Федерации об образовании оно определяется как "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства" и трактуется как воспитание в широком педагогическом смысле. В самом общем определении образование - это целенаправленный процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, навыков и умений, развитие ума и чувства, формирование мировоззрения и познавательных процессов. Образованным человеком можно назвать такого, который владеет общими идеями, принципами и методами, определяющими общий подход к рассмотрению многообразных фактов и явлений, располагает высоким уровнем развитых способностей, умением применять изученное к возможно большему числу частных случаев; кто приобрел много знаний и, кроме того, привык быстро и верно соображать, у кого понятия и чувства получили благородное и возвышенное направление. Как отмечал Н.Г. Чернышевский, три качества - обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле этого слова.

Следовательно, в понятие образования включены не только знания, навыки и умения как результат обучения, но и умения критически мыслить, творить, оценивать с нравственных позиций все происходящее вокруг как процесс бесконечно развертывающийся в деятельности и общении человека с ему же подобными. Достигается это путем включения человека в важнейшие виды деятельности. Тем самым под образованием человека (в процессуальном плане) понимается следующее.

Образование - это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой в онтогонистическом плане становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности.

В своем структурном срезе, образование представляет собой целенаправленный триединый процесс, характеризующийся такими его сторонами, как усвоение опыта, воспитание качеств поведения, физическое и умственное развитие. Тем самым образование детерминировано определенными представлениями о социальных функциях человека, а его содержание выступает как средства развития личности и формирования ее базовой культуры.

Уровень образования -- мерило цивилизации и культуры любого общества, важный показатель его прогрессивного развития. Особое значение имеет взаимодействие образования с социальной структурой общества. С одной стороны, социальная структура, выражающая сложившиеся общественные отношения, определяет уровни, темпы и содержание образования. С другой стороны, развитие профессионального и специального образования оказывает решающее влияние на социальную структуру, изменение соотношения между численностью социальных групп -- рабочих, крестьян, интеллигенции и т. п. Именно в результате образования сложились кадры высококвалифицированных рабочих, возникла специализация труда сельскохозяйственных работников, выросла в массовую многопрофессиональную социальную группу интеллигенция, рост которой опережает другие социальные общности. С учетом особенностей образования и его роли в жизни общества можно определить образование как процесс и результат овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками, развития мировоззрения, идейно-политических взглядов и нравственности, а также творческих задатков и способностей, вследствие чего процесс образования приобретает индивидуальное своеобразие. Иными словами, образование -- процесс и результат формирования личности-индивида, включенного в систему общественных отношений, определившего отношение к обществу, к трудовой деятельности, к другим людям. В этом-то и состоит цель образования на любых уровнях и этапах развития общества.

Социальные функции образования -- передача накопленных человечеством знаний, преемственность социального опыта и в целом духовная преемственность поколений, социализация личности, накопление ею интеллектуального, нравственного и физического развития, трудоустройство выпускников учебных заведений. Организационная структура образования состоит из ряда уровней -- дошкольного, общеобразовательного, профессионального и специального (среднего и высшего). В совокупности образование--непрерывное обучение, преемственно связывающее низшие и высшие ступени обучения и продолжающееся после их завершения. Содержание структуры образования состоит из двух компонентов: обучение и воспитание, в осуществлении которых действует субъект образования-- педагог и объект образования-- учащийся, между которыми постоянно существует органическая связь, взаимодействие и сотрудничество. Воспитание -- целостная система со специфической структурой, состоящей из ряда элементов -- трудового, нравственного, политического, экономического, мировоззренческого, национально-патриотического, эстетического, физического воспитания, взаимодействующих и взаимопроникающих друг в друга. В каждом из элементов воспитания есть аспекты других элементов, наиболее полно выражающихся в трудовом и нравственном воспитании, играющих ведущую роль в системе и воздействующих на все другие части. Целое, каким есть вся система воспитания, взаимодействует с ее отдельными элементами. Поэтому в каждом из элементов находят выражение общие принципы воспитания. Но каждый вид воспитания обладает относительной самостоятельностью, потому что имеет специфические особенности и оказывает влияние на весь процесс воспитания, обогащая или, наоборот, обедняя в зависимости от уровня развития и эффективности.

1.4 Социальная структура и социальная стратификация

С точки зрения социального состава все элементы социальной структуры общества расположены горизонтально, т.е. формально как составные элементы системы они равны. Но в реальном социальном взаимодействии они не равны. В каждом конкретном обществе различные индивиды, группы, классы, общности, институты и организации занимают неравное положение. Социальное неравенство предполагает наличие иерархической структуры общества. Одни индивиды, группы, классы и общества располагаются выше или ниже других. А это значит, что они обладают большим или меньшим богатством, властью, имеют ряд преимуществ и привилегий по сравнению с другими. Исходя из принципа неравенства, социальный состав превращается в социальную стратификацию -- совокупность расположенных в вертикальном иерархическом порядке социальных образований (групп, классов, каст, сословий и т.д.). Таким образом стратификация представляет собой дифференцирование, ранжирование индивидов, групп, классов в соответствии с занимаемым ими местом в данной социальной системе.

Неравенство людей -- социальных общностей является одной из главных характеристик общества на протяжении всей истории его развития. Каковы же причины социального неравенства? В современной западной социологии господствует мнение, что социальная стратификация вырастает из естественной потребности общества в стимулировании деятельности индивидов, мотивируя их деятельность через соответствующие системы наград и поощрений. Однако данное стимулирование в различных научно-методологических школах и направлениях интерпретируются по-разному. В этой связи можно выделить функционализм, статусную, экономическую теории и др.

Представители функционализма объясняют причину социального неравенства дифференциацией функций, выполняемых различными группами, слоями, классами. Функционирование общества, по их мнению, возможно только благодаря разделению труда, когда каждая социальная группа, слой, класс осуществляют решение соответствующих жизненно важных для всего социального организма задач: одни занимаются производством материальных благ, другие создают духовные ценности, третьи управляют и т.д. Для нормального функционирования общественного организма необходимо оптимальное сочетание всех видов деятельности, но некоторые из них с позиций этого организма являются более важными, другие менее важными. Так, на основе иерархии социальных функций складывается соответствующая иерархия групп, слоев, классов их выполняющих. На вершину социальной пирамиды ставятся те, кто осуществляет общее руководство и управление, ибо только они могут поддерживать единство государства, создавать необходимые условия для успешного выполнения других функций.

Близким по смыслу функционализму является статусное объяснение причин социального неравенства. С точки зрения представителей этой теории, социальное неравенство -- это неравенство статусов, вытекающее как из способностей индивидов выполнять ту или иную социальную роль (например, быть компетентным, чтобы управлять, обладать соответствующими знаниями и навыками, чтобы быть профессором, изобретателем, адвокатом и т.д.), так и из возможностей, позволяющих человеку достичь того или иного положения в обществе (происхождение, владение собственностью, принадлежность к влиятельным политическим силам и т.д.).

Экономический подход при объяснении причин социального неравенства связан с интерпретацией отношений собственности. С точки зрения представителей этого подхода те индивиды и группы, которые обладают собственностью, прежде всего собственностью на средства производства, занимают господствующее положение и в сфере управления, и в сфере распределения и потребления материальных и духовных благ. Наиболее последовательно эта позиция сформирована в марксизме.

Советское общество никогда не было социально однородным, в нем всегда существовала социальная стратификация, представляющая собой иерархически упорядоченное неравенство. Социальные группы формировали подобие пирамиды, в которой слои различались объемом власти, престижа, богатства. Поскольку отсутствовала частная собственность, то не было экономической базы для возникновения классов в западном понимании. Общество являлось не открытым, а закрытым, наподобие сословно-кастового. Однако и сословий в привычном смысле слова в советском обществе не существовало, поскольку не было правового закрепления социального статуса, как это было в феодальной Европе.

В начале 90-х годов в результате политики «перестройки» и вызванных ею к жизни негативных тенденций в жизни советского общества СССР прекратил свое существование, прекратило свое существование и советское общество. В результате распада СССР образовалось государство -- Российская Федерация. Современное российское общество -- это общество переходного типа. В нем осуществляется формирование социально-экономических и политических отношений нового типа, а вместе с этим осуществляется процесс интенсивного переструктурирования общества. Этот процесс связан с захватом и перераспределением собственности, борьбой за власть между старой и новой элитой, изменением оценки социального престижа различных видов деятельности, изменением ценностных ориентиров, формированием новых ориентиров, образцов и норм поведения.

В результате этих процессов в российском обществе складывается новая стратификационная система, в значительной мере аналогичная стратификационной системе западного типа, поскольку заметную роль в ней играют отношения частной собственности. Социологические исследования показывают, что в последнее десятилетие в российском обществе сформировался высший слой собственников, составляющий около 3% всего населения. Основную часть этого слоя образовала бывшая номенклатура, которая, занимая ключевые посты в экономике и политике, в результате приватизации легализировала свою функцию реального распорядителя и собственника средств производства. Другие два источника пополнения высшего слоя -- дельцы теневой экономики и небольшая прослойка талантливой и удачливой научно-технической интеллигенции.

Около 80 % составляют низшие слои общества, уровень жизни большинства из которых находится за чертой бедности. Средний слой социальной пирамиды крайне тонок. Он исчисляется 17 % населения. В его состав входят средние и мелкие предприниматели, фермеры, работники аппарата управления, высшие слои научно-технической интеллигенции и сферы культуры. Они весьма отдаленно напоминают так называемый «средний класс» западного общества.

2. Оценка трудовых ресурсов

2.1 Занятость и безработица

Численность экономически активного населения - сумма занятых в экономике и безработных.

Занятые в экономике - лица, которые в рассматриваемый период: а) выполняли оплачиваемую работу по найму, а также приносящую доход работу не по найму как с привлечением, так и без привлечения наемных работников; б) временно отсутствовали на работе из-за болезни или травмы, ухода за больными; ежегодного отпуска или выходных дней; обучения вне своего рабочего места; отпуска без сохранения или с сохранением содержания по инициативе администрации (продолжительностью менее 6 месяцев); забастовки; других подобных причин; в) выполняли работу в качестве помогающих на семейном предприятии. Занятыми считаются также лица, занятые выполнением работ по производству в домашнем хозяйстве продукции, предназначенной для реализации (полностью или частично).

Оценки общей численности занятых в экономике (по месту основной или единственной работы) в текущем периоде производятся на основе результатов обследований населения по проблемам занятости и уточняются после получения итогов очередного обследования.

К безработным (в соответствии со стандартами Международной Организации Труда - МОТ) относятся лица в возрасте, установленном для измерения экономической активности населения, которые в рассматриваемый период удовлетворяли одновременно следующим критериям: а) не имели работы (доходного занятия); б) занимались поиском работы, т.е. обращались в государственную или коммерческую службы занятости, использовали или помещали объявления в печати, непосредственно обращались к администрации организации или работодателю, использовали личные связи или предпринимали шаги к организации собственного дела (поиск земли, зданий, машин и оборудования, сырья, финансовых ресурсов, обращение за разрешениями, лицензиями и т.п.); в) были готовы приступить к работе в течение обследуемой недели. Учащиеся, студенты, пенсионеры и инвалиды учитывались в качестве безработных, если они занимались поиском работы и были готовы приступить к ней.

Информация об общей численности безработных (применительно к стандартам МОТ) подготавливается по материалам выборочных обследований населения по проблемам занятости (обследований рабочей силы), которые в 1992-1998гг. проводились статистическими органами Российской Федерации с периодичностью один раз в год (в 1995г. было проведено два обследования). Начиная с 1999г. обследование населения по проблемам занятости проводится с квартальной периодичностью, по состоянию на последнюю неделю второго месяца квартала.

В период между обследованиями Федеральная служба государственной статистики проводит ежемесячные оценки общей численности безработных, которые уточняются после получения итогов очередного обследования.

Безработные, зарегистрированные в органах государственной службы занятости, - трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка (трудового дохода), проживающие на территории Российской Федерации, зарегистрированные в центре занятости по месту жительства в целях поиска подходящей работы, ищущие работу и готовые приступить к ней. Информация о численности безработных, получивших официальный статус в органах государственной службы занятости, разрабатывается Федеральной службой по труду и занятости.

Уровень безработицы - отношение численности безработных к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах.

Уровень безработицы, зарегистрированной в органах государственной службы занятости, - отношение численности безработных, зарегистрированных в органах государственной службы занятости, к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах.

Численность экономически активного населения к концу апреля 2006г. составила, по оценке, 73,9 млн.человек, или около 51% от общей численности населения страны.

Преобладающая часть занятого населения сосредоточена в крупных и средних организациях. В марте 2006г. на них работало 38,2 млн.человек, или 56,3% общей численности занятых. Кроме того, в крупных и средних организациях привлекалось на условиях совместительства и по договорам гражданско-правового характера 1,9 млн.человек (в эквиваленте полной занятости). Общее число замещенных рабочих мест для полной занятости работников в крупных и средних организациях, определенное как суммарное количество работников списочного состава, совместителей и работников, выполнявших работы по договорам гражданско-правового характера, в марте 2006г. составило 40,1 млн. и было больше, чем в марте 2005г. на 59 тыс.человек, или на 0,1%.

Таблица 1 Динамика числа замещенных рабочих мест в организациях (без субъектов малого предпринимательства)

Март 2006г., тысяч

В % к

I квартал 2006г.в % к I кварталу 2005г.

Справочно

марту 2005г.

февралю 2006г.

март 2005г. в % к

I квартал 2005г. в % к I кварталу 2004г.

марту 2004г.

февралю 2005г.

Всего замещенных рабочих мест (работников)

40060,4

100,1

100,4

100,1

98,9

100,2

98,8

в том числе:

работников списочного состава (без внешних совместителей)

38187,5

100,1

100,2

100,0

98,8

100,1

98,8

внешних совместителей

996,4

99,6

100,8

99,4

100,6

100,4

100,9

работников, выполнявших работы по договорам гражданско-правового характера

876,5

104,3

109,2

103,6

101,2

108,4

100,9

Динамика естественной и фактической численности занятых в экономике России (млн.чел.)

Рис

Безработица. В конце апреля 2006г., по оценке, 5,5 млн.человек, или 7,5% экономически активного населения, классифицировались как безработные (в соответствии с методологией Международной Организации Труда), в органах государственной службы занятости в качестве безработных было зарегистрировано 1,9 млн.человек, в том числе 315,9 тыс.человек в Чеченской Республике.

Таблица 2 Динамика численности безработных на конец месяца

Общая численность безработных1)

Численность официально зарегистрированных безработных

тыс. человек

в % к

тыс. человек

в % к

соответствующему периоду предыдущего года

предыдущему периоду

соответствующему периоду предыдущего года

предыдущему периоду

2005г.

Январь

6080

91,9

99,5

1938

118,2

100,9

Февраль

6056

87,5

99,6

2019

120,9

104,2

Март

5820

89,9

96,1

1997

120,1

98,9

I квартал (в среднем за месяц)

5985

89,7

98,9

1984

119,7

108,8

Апрель

5610

93,1

96,4

1972

119,9

98,8

Май

5406

96,8

96,4

1882

118,1

95,4

Июнь

5400

97,7

99,9

1816

116,7

96,5

II квартал (в среднем за месяц)

5472

95,8

91,4

1890

118,3

95,3

Июль

5397

98,8

99,9

1799

114,5

99,0

Август

5395

99,5

99,9

1766

110,8

98,2

Сентябрь

5444

96,0

100,9

1715

105,0

97,1

III квартал (в среднем за месяц)

5412

98,1

98,9

1760

110,0

93,1

Октябрь

5491

93,1

100,9

1690

98,8

98,6

Ноябрь

5543

90,3

100,9

1740

94,5

102,9

Декабрь

5660

92,6

102,1

1830

95,3

105,2

IV квартал (в среднем за месяц)

5565

92,0

102,8

1753

96,1

99,6

Год (в среднем за месяц)

5608

93,7

1847

110,6

2006г.

Январь

5776

95,0

102,1

1839

94,9

100,5

Февраль

5893

97,3

102,0

1906

94,4

103,7

Март

5712

98,1

96,9

1905

95,4

100,0

I квартал (в среднем за месяц)

5793

96,8

104,1

1883

94,9

107,4

Апрель

5538

98,7

97,0

1875

95,1

98,4

1) С учетом численности официально зарегистрированных безработных по Чеченской Республике.

С декабря 2005г. данные уточнены на основе итогов обследования населения по проблемам занятости за февраль 2006 года.

2.2 Образование

В 2005г. в стране продолжалось реформирование системы образования, направленное на обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения, текущих и перспективных потребностей экономики и социальной сферы в профессиональных кадрах необходимой квалификации, установление социально приемлемого соотношения платных и бесплатных образовательных услуг при сохранении бесплатного и общедоступного общего образования.

Таблица 3 Уровень образования населения в возрасте 15 лет и более (по данным переписей населения)

Годы

На 1000 человек соответствующего возраста имеют образование

высшее профессиональное

неполное высшее профессиональное

среднее профессиональное

среднее (полное) общее

основное общее

начальное общее

1959

27

12

58

63

234

306

1970

50

15

83

123

284

241

1979

77

17

127

204

272

185

1989

113

17

192

274

210

129

2002

160

31

271

2581)

1821)

77

1) Включая лиц, окончивших профессионально-технические училища. Согласно закону "Об образовании" учтены как имеющие начальное профессиональное образование.

В 2005г. уменьшилось число государственных дневных общеобразовательных учреждений, что в определенной степени связано с сокращением численности детей школьного возраста (по предварительным данным, среднегодовая численность детей в возрасте 7-17 лет уменьшилась на 6,4%) и некоторым ростом сети негосударственных дневных общеобразовательных учреждений и негосударственных высших учебных заведений.

Таблица 4 Отдельные показатели деятельности организаций образования

2005г.

В % к 2004г.

Справочно

2004г.

в % к 2003г.

Государственные и муниципальные дневные общеобразовательные учреждения

Число учебных заведений, единиц

60764

97,3

62474

98,0

из них:

гимназии

1278

102,6

1246

102,5

лицеи

916

105,0

872

103,3

Численность учащихся, тыс.человек

15111,6

93,9

16097,8

93,3

из них:

в гимназиях

865,6

98,4

879,8

99,5

в лицеях

552,9

101,5

544,7

100,9

Негосударственные дневные общеобразовательные учреждения

Число учебных заведений, единиц

726

102,5

708

100,1

Численность учащихся, тыс.человек

72,3

103,0

70,2

102,2

Государственные и муниципальные средние специальные учебные заведения

Число учебных заведений, единиц

2692

102,1

2637

100,4

Численность студентов, тыс.человек

2461,9

98,3

2503,6

100,1

Прием, тыс.человек

810,9

95,1

852,5

98,9

Выпуск, тыс.человек

647,6

96,0

674,7

100,6

Государственные и муниципальные высшие учебные заведения

Число учебных заведений, единиц

648

97,9

662

101,2

Численность студентов, тыс.человек

5946,0

101,5

5860,1

104,7

Прием, тыс.человек

1362,7

98,4

1384,5

98,1

Выпуск, тыс.человек

973,7

104,7

930,4

108,2

Негосударственные высшие учебные заведения

Число учебных заведений, единиц

413

101,0

409

104,3

Численность студентов, тыс.человек

1079,3

105,4

1024,1

119,1

Прием, тыс.человек

268,0

97,6

274,6

118,5

Выпуск, тыс.человек

173,3

118,5

146,2

125,3

В 2005г. аттестат об основном общем образовании получили 1,9 млн. юношей и девушек (90,8% к уровню 2004г.), о среднем (полном) общем образовании - 1,3 млн.человек (94,1%).

Прием в средние профессиональные учебные заведения сократился по сравнению с 2004г. на 41,6 тыс.человек, или на 5%. На условиях полного возмещения затрат на обучение приступили к занятиям в техникумах 310,6 тыс. студентов, или 38,3% от общего числа принятых (в 2004г. - соответственно 329,6 тыс., или 38,7%).

Пик роста приема в государственные высшие учебные заведения (ВУЗы) приходился на 2000г., в котором прием был больше уровня 1999г. на 21%. В дальнейшем наблюдалась снижение темпов роста приема в государственные ВУЗы. В 2005г. прием в ВУЗы сократился на 22 тыс.чело-век (на 2%) и составил 1362,7 тыс.человек.

Рис

Прием на обучение в государственные ВУЗы за счет бюджетов всех уровней составил 609,7 тыс.человек и сократился по сравнению с 2004г. на 19 тыс.человек, или на 3%. В 2005г. с полным возмещением затрат на обучение было принято 753,0 тыс.человек, или 55,3% от общего числа принятых (в 2004г. - 755,9 тыс., или 54,6%).

Платных образовательных услуг в 2005г. было оказано населению на 147,0 млрд.рублей, или на 6,5% больше, чем в 2004 году.

2.3 Социальный состав населения

трудовой занятость безработица население

Структура населения по полу

В ХХ-ом веке соотношение полов в нашей стране сильно деформировалось. Это было следствием разрушительных катаклизмов, которые пришлось пережить народу, больших потерь мужского населения. Сразу же после окончания 2-й мировой войны, в 1946 г., число женщин превышало число мужчин на 33,9%.. Такой половой деформации не испытал, вероятно, ни один народ в истории.

Затем, на протяжении более чем полувека, половая структура населения России непрерывно улучшалась и это, пожалуй, было единственным демографическим улучшением в стране. Оно продолжалось до 1995 г., когда число женщин в расчете на 1000 мужчин составило 1129. Затем это соотношение вновь начало ухудшаться и в начале 2002 г., по данным текущей статистики, составило 1139. Через 9,5 месяцев, в октябре 2002 г. перепись населения показала дальнейшее ухудшение половой структуры, 1147 женщин на 1000 мужчин, т.е. численность женщин превысила численность мужчин на 14,7% (Таблица 6).

В Москве половая структура несколько улучшилась, в Санкт-Петербурге -- напротив. Это, несомненно, результат миграционных процессов.

Таблица 6 Соотношение мужчин и женщин в России и отдельных её регионах по итогам переписей населения 1989 и 2002 гг. (число женщин в расчете на 1000 мужчин среди постоянного населения)

Регионы

Годы переписей населения

Городское и сельское население

Городское население

Сельское население

Российская Федерация

1989

1140

1145

1125

2002

1147

1165

1099

Европейская часть России

1989

1134

…

…

2002

1155

1171

1110

Азиатская часть России

1989

1064

…

…

2002

1114

1139

1052

г. Москва

1989

1229

1229

-

2002

1097

1097

-

Г. Санкт-Петербург

1989

1221

1221

-

2002

1225

1225

-

Возрастная структура населения

Возрастная структура населения активно взаимодействует с демографическими процессами. Чем выше уровень рождаемости, тем в среднем моложе население и наоборот, чем больше в населении удельный вес молодежи, тем выше, при прочих равных условиях, уровень рождаемости. За межпереписной период изменилась и возрастная структура населения России. Она продолжала ухудшаться, т.е. стареть (Таблица 7).

И, пожалуй, самым важным, принципиальным, изменением возрастной структуры можно определить тот факт, что впервые за всю историю нашей страны удельный вес населения пожилых возрастов превысил удельный вес детей. По данным переписи населения 1989 г., доля населения в возрасте моложе 15 лет составляла 24,5%, населения старше трудоспособного возраста -- 18,5%, по данным переписи 2002 г., соответственно, 18,2 и 20,5%, т.е. почти с точностью до наоборот.

Таблица 7 Изменение возрастного состава населения регионов России по итогам переписей населения 1989 и 2002 гг

Регионы

Годы переписей

Числ-сть населения -- всего, тыс. человек

в том числе в возрасте (тр/спос -трудоспособный)

то же в процентах от общей численности населения

моложе тр/спос

тр/спос

старше тр/спос

моложе тр/спос

тр/спос

старше тр/спос

Российская Федерация

1989

146937

35995

83746

27196

24,5

57,0

18,5

2002

145167

26327

88942

29778

18,2

61,3

20,5

в том числе:

Европейская часть

1989

117919

27997

66814

23110

23,7

56,7

19,6

2002

118411

21089

72102

25112

17,8

61,0

21,2

Азиатская часть

1989

29015

7998

16932

4086

27,6

58,3

14,1

2002

26756

5238

16840

4666

19,6

63,0

17,4

г. Москва

1989

8876

1764

5185

1924

19,8

58,5

21,7

2002

10383

1365

6758

2235

13,2

65,1

21,5

г. Санкт-Петербург

1989

4980

986

2971

1023

19,8

59,5

20,5

2002

4661

637

2912

1096

13,7

62,5

23,5

В то же время численность населения в трудоспособном возрасте увеличилась с 83,7 до 88,9 млн. человек, или с 57,0 до 61,3% в общей численности населения. И этот факт, фактор, можно было бы, наверное, использовать для народного хозяйства. Но, по всем признакам, он использован уже не будет вследствие всеобщей демографической малограмотности и слепоты нашего общества, в том числе, и, может быть даже в большей степени -- нашего государственного аппарата.

Самая низкая доля детей в двух столицах -- Москве и Санкт-Петербурге, соответственно, 13,2 и 13,7% населения (табл. 5). По мнению многих демографов и социологов, Москва и Петербург -- образцы моды во всех аспектах образа жизни для всего общества, том числе и моды на число детей. Так что по этим процентам можно уверенно предсказывать вероятность дальнейшего снижения рождаемости в стране. Нижний «предел падения» её ещё не достигнут.

Рождаемость

Для измерения уровня рождаемости в демографии используется система показателей. Наиболее простой из них (но и грубый) -- общий коэффициент рождаемости -- т.е. число родившихся живыми за календарный год в расчете на 1000 среднегодовой численности жителей.

Наиболее точный (и лучший из числа публикуемых) -- суммарный коэффициент рождаемости (СКР) -- число живорождений в расчете на 1 женщину в среднем за всю жизнь.

Грубость общего коэффициента рождаемости состоит в его сильной зависимости от структуры населения: половой, возрастной, брачной, этнической, образовательной и др. Суммарный же коэффициент рождаемости имеет то преимущество, что его величина (уровень) и динамика свободны от влияния, по крайней мере, от влияния половой и возрастной структур, чьё искажающее влияние на показатели рождаемости особенно значительно.

Кроме того, важным достоинством СКР является и то, что по его величине можно оценивать не только качество уровня рождаемости, но и качество воспроизводства населения в целом (правда, только для стран с низким уровнем смертности). Для этого достаточно знать «пороговое» значение СКР, соответствующее границе простого воспроизводства населения, или, иначе говоря, его нулевого роста. Этому порогу, при самой низкой в мире смертности (достигнутой в Японии и Швеции) соответствует величина СКР = 2,1 ребенка в среднем на одну женщину за всю жизнь.

Как ни покажется странным, в России, в которой уровень смертности далек от благополучия, пороговая величина СКР почти не отличается от «японской» и составляет в последние годы 2,12. Это обстоятельство указывает на незначительное влияние нынешнего уровня смертности на уровень воспроизводства населения. Об этом подробнее мы поговорим в соответствующем разделе статьи.

Рассмотрим динамику показателей брачности и рождаемости в России за последние несколько лет (Таблица 8).

Таблица 8 Динамика численности, брачности и рождаемости населения России в 1988-- 2005 гг.

Годы

Численность населения на начало года, тыс.чел.

Число браков, тыс.

Число разво-дов,тыс.

Число родившихся, тыс.

Общие коэффициенты

СКР

брачности

разводимости

рождаемости

1990

147662,0

1319928

559918

1988858

8,9

3,8

13,4

1,887

1995

147938,5

1075219

665904

1363806

7,3

4,5

9,3

1,344

1996

147608,8

866651

562373

1304638

5,9

3,8

8,9

1,281

1997

147137,2

928411

555160

1259943

6,3

3,8

8,6

1,230

1998

146739,4

848691

501654

1283292

5,8

3,4

8,8

1,242

1999

146327,6

911162

532533

1214689

6,3

3,7

8,3

1,171

2000

145559,2

897327

627703

1266800

6,2

4,3

8,7

1,214

2001

144819,1

1001589

763493

1311604

6,9

5,3

9,1

1,249

2002

143954,4

1019.8

853.6

1397,0

7.1

6.0

9.8

1.322

2003

144963,7

1091.8

798,8

1477,3

7.6

5.5

10.2

1.319

2004

144168,2

979,5

635,9

1508,0

6,8

4,4

10,5

…

1-ый квартал

143941,1

176,2

160,1

372,0

4,9

4,5

10,4

…

1-ое полугодие

143754,7

392,3

318,2

748,4

5,5

4,4

10,5

…

2005

143474,2

-

-

-

-

-

-

-

1-ый квартал

143250,0

203,0

142,7

360,0

5,7

4,0

10,2

-

Общий коэффициент рождаемости достиг беспрецедентного минимума 8,3 в 1999 г., а затем начал повышаться, достигнув в 2003 г. величины 10,2.

Интересным представляется рассмотреть структуру повышения общего коэффициента рождаемости в период 1999-2003 гг. Здесь серьезный недостаток общего коэффициента рождаемости, зависимость его величины от особенностей половозрастной структуры, превращается в его достоинство, потому что позволяет с помощью простого индексного метода разграничить роль поведенческих и структурных факторов в структуре коэффициента.

В целом за 1999-2003 гг. общий коэффициент рождаемости в России повысился, как уже отмечено, с 8,3 до 10,2%, или на 22,9%. Однако разложение структуры общего коэффициента по факторам показывает, что на реальное повышение уровня рождаемости приходится лишь 12,3%, (т.е. 53,7% общего повышения, если его принять за 100%), а 10,6%, (или 46,3% общего повышения, почти половина) обусловлена изменением возрастной структуры населения.

Суммарный коэффициент рождаемости также повышался в период с 1999 г. но до 2002 г., с 1,171 до 1,322, или на 12,9%, т.е. почти на ту же величину, которая показана мной с помощью индексного метода. Разница в результатах объясняется грубостью расчетов.

В 2003 г. СКР чуть понизился, до 1,319 (Таблица 10). Является ли это понижение СКР возобновлением тенденции уровня рождаемости к снижению -- неизвестно. Выводы делать рано. Это микроскопическое снижение не дает оснований для каких-либо выводов относительно тенденций.

Смертность и средняя продолжительность жизни

Для измерения уровня смертности, также как и рождаемости, используется система показателей, в которой самый простой показатель -- общий коэффициент смертности -- число умерших в календарном году в расчете на 1000 человек среднегодового населения, а самый наилучший (точный) показатель -- средняя ожидаемая продолжительность предстоящей жизни при рождении.

Большой недостаток общего коэффициента смертности, как и других общих коэффициентов, -- в его зависимости от возрастной структуры населения, в силу чего этот показатель чаще дезинформирует, чем информирует пользователя. Профессионалы стараются этим показателем не пользоваться, во всяком случае, без дополнительной его обработки. Напротив, достоинством показателя средней ожидаемой продолжительности жизни является как раз независимость его от возрастной структуры населения.

До середины 1960-х гг. средняя продолжительность жизни населения и России, и СССР в целом неуклонно росла, и казалось, что так будет продолжаться и впредь, тем более, что ее величина еще была далека от уровня, который мог считаться максимальным. Однако, достигнув во второй половине 1960-х гг. величины 64,32 г. для мужчин и 73,55 г. для женщин, она стала неумолимо сокращаться, как в России, так и в других союзных республиках, а также и в ряде восточноевропейских стран. В западных же странах, и многих менее развитых, продолжительность жизни населения продолжала и продолжает расти.

Страница:


Подобные документы

  • Сущность явления безработицы

    Проблема занятости населения. Макроэкономическая политика государства. Показатели занятости населения и безработицы как основные макроэкономические показатели. Численность экономически активного населения. Понятия, связанные с явлением безработицы.

    курсовая работа [55,5 K], добавлен 08.12.2010

  • Статистика в социологии

    Сущность статистики численности и состава населения. Общая характеристика показателей нагрузки и миграции населения. Состав, баланс и миграционное движение трудовых ресурсов. Понятие и структура экономически активного населения, занятых и безработных.

    шпаргалка [40,2 K], добавлен 18.06.2010

  • Основные демографические понятия и процессы

    Характеристика численности, плотности, размещения населения России. Анализ воспроизводства населения мира и факторов, влияющих на его естественное движение. Особенности полового и возрастного состава населения мира, его этнический и религиозный состав.

    шпаргалка [70,6 K], добавлен 13.02.2010

  • Уровень и качество жизни населения России

    Понятие качества жизни населения, его показатели и интегральные свойства, методы оценки. Анализ факторов, определяющих динамику уровня жизни. Рейтинг России по индексу развития человеческого потенциала. Благосостояние россиян на современном этапе.

    курсовая работа [224,5 K], добавлен 06.04.2011

  • Статистическая характеристика социального обеспечения и социальной защиты населения

    Понятия социального обеспечения и социальной защиты населения. История возникновения и развития социального обеспечения населения КБР. Современное состояние социальной сферы и уровень жизни населения, анализ основных социально-экономических показателей.

    курсовая работа [479,1 K], добавлен 11.01.2011

  • Уровень и качество жизни, их показатели

    Уровень жизни как одна из наиболее важных социальных категорий, которая характеризует структуру потребностей человека и возможности их удовлетворения. Общая характеристика факторов, определяющих динамику уровня жизни населения в Республики Беларусь.

    дипломная работа [1014,4 K], добавлен 23.12.2013

  • Уровень жизни и социальная защита населения России

    Сущность, показатели, динамика и составляющие уровня жизни населения России. Понятие и функции социальной защиты населения. Инструменты и методы управления развития социальной сферы. Анализ основных показателей уровня жизни населения Саратовской области.

    курсовая работа [47,3 K], добавлен 09.09.2013

  • Исследование национального и социального состава населения города Степногорска

    Общая площадь и статус города Степногорска. Естественное движение населения. Национальный состав населения. Социальная структура населения. Продолжительности жизни в городе. Взаимодействие коренного и пришлого контингентов. Причины спада рождаемости.

    курсовая работа [1,0 M], добавлен 07.02.2014

  • Анализ динамики численности населения

    Статистические данные о численности, составе и естественном движении населения в России, его состав по основным демографическим признакам. Основные показатели, характеризующие численность, состав и воспроизводство (естественное движение) населения.

    курсовая работа [184,6 K], добавлен 24.09.2010

  • Численность населения России

    История проведения всеобщей переписи населения Российской империи 1897 г. Учёт демографической динамики населения в России. Увеличение продолжительности жизни и миграционный прирост по данным 2006-2010 гг. Плотность населения России по субъектам.

    творческая работа [352,6 K], добавлен 19.05.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены