Размещено на http://www.allbest.ru/

23

Курсовая работа

«Молодежные и детские общественные объединения: сущность, роль в общественной жизни»

Выполнена студенткой 2-го курса

очного отделения, специальности

040104 Организация работы с молодежью

Содержание

Введение

Глава 1. Молодежные общественные объединения, роль в общественной жизни

1.1 Основные теоретические подходы к определению сущности молодежных общественных объединений

1.2 Практические функции молодежных общественных движений и принципы их деятельности

Глава 2. Характерные черты детских движений и детских объединений, его значение

2.1 Детские общественные объединения и организации в современных условиях

2.2 Цели, задачи и функции детских движений

2.3 Скаутское движение как один из видов детских объединений

Заключение

Список литературы

Введение

Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость - это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Молодые люди уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.

И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пёстрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.

Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо.

Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга.

Проживая такую непростую, прекрасную и неповторимую пору молодости, все молодые, непосредственно столкнулись с проблемами выбора жизненных ценностей, своего места в окружающем мире, способов познания этого удивительного мира. И именно поэтому молодые люди вступают в ОО, которые помогают им включиться в социальную жизнь, адаптироваться к социальной среде, удовлетворять потребности, интересы и запросы.

Актуальность темы в первую очередь вызвана тем, что именно молодежь - самая мобильная, подвижная, энергичная часть нашего общества. Морозов В.В, Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ// Социально-политический журнал» - 2001. - №1 - 186 с. - С. 27.Именно она уже через 10 лет превратится в основную часть нашего общества, займет места от сферы производства до сферы управления, окончательно сформировавшись в своем взгляде на мир. Поэтому знание ее мировоззрения важно, именно молодежи принадлежит громадная роль в будущем.

Актуальной эта тема является еще и потому, что современная молодежь - явление уникальное. Она сформировалась на стыке двух во многом противоречивых эпох - советской, социалистической, и сегодняшней, российской, нацеленной на капитализм. Это, естественно, наложило отпечаток на восприятие мира, обусловило большую вариативность в личном отношении к сегодняшней жизни, привело к пересмотру жизненных ценностей, собственных принципов.

Объектом исследования являются детские и молодежные общественные объединения.

Предметом исследования является деятельность детских и молодежных общественных объединений.

Цель: выявить роль и значение детских и молодежных объединений.

Задачи:

1. Изучить молодежные и детские общественные объединения, их цели, задачи и функции.

2. Изучить деятельность молодежных общественных объединений.

3. Их роль в общественной жизни.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, 2-х глав (первая глава подразделяется на три части, вторая - на две), заключения и списка используемой литературы.

Глава 1. Молодежные общественные объединения, роль в

общественной жизни

1.1 Основные теоретические подходы к определению сущности

молодежных общественных объединений

Участие молодежи в общественной жизни вообще и политической в частности всегда было одним из значимых направлений в социологии. Молодежь всегда олицетворяла собой все новое, нарождающееся. Молодые люди всегда больше других желали (и осуществляли) изменений в обществе. Энергия молодых часто вносила коррективы в политическую жизнь. Молодежные объединения всегда носили боевой характер, проявляли большую активность. Поэтому знание состояния и тенденций сознания молодых, их поведения интересует исследователей всех без исключения стран.

Молодёжные общественные объединения - общность граждан в возрасте до 30 лет, объединившихся на основе общих интересов для осуществления совместной деятельности, направленной на удовлетворение духовных и иных нематериальных потребностей, социальное становление и развитие членов объединения, а также в целях защиты своих прав и свобод.

По мнению Ильинского, молодежная организация - это такая социальная система, которая рождается по замыслу, иногда в соответствии с идеологией, а также с общей целью и частными задачами. Как правило новая организация создается в рамках существующих организаций. официально организация создается на основе устава и положения, инструкции, где обозначены права, обязанности и т.д.

Социологические аспекты современного детства - М., 2002. - 230 с. - С. 99.Как правило организация имеет исполнительный и административный характер.

Аспекты молодежных движений. - М., 2004. - 173 с. - С. 65.Залесоцкий определяет самодеятельное молодежное объединение как общность людей, основанную на принципах добровольности и общедоступности, которая объединяется совместной непрофессиональной деятельности.

Признаки самодеятельного молодежного объединения:

1. Коллективный и целенаправленный характер деятельности.

2. Единство ценностных ориентаций и идеологии учащихся.

3. Групповая идентичность.

4. Социально-психологическая позиция.

Слуцкий отмечает, что молодежные объединения обеспечивают непосредственное участие молодых людей в решении собственных проблем, содействуют их становлении, реализации, а также включению в социально-экономическую жизнь общества. Гришин В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде.// Общественные, самодеятельные движения. - М., 2003. - 276 с. - С. 63.Молодежное объединение является навыком самоуправления, лидерства, реализации проектов молодежи. Они выступают как элемент социальной структуры общества и обеспечивают удовлетворения общества в решении разных проблем.

Особенностью молодежного объединения является то, что они могут выступать в качестве субъекта молодежной политики, а также в качестве ее объекта.

Молодежные общественные объединения - социокультурная общность молодых людей, создаваемая ими на основе единства интересов и социальной практики в целях удовлетворения потребностей в самореализации, осуществлении прав и свобод на принципах добровольности и самоуправлении.

Таким образом молодежных объединений удовлетворяет одновременно потребности личности и общества.

Детям также необходимо самостоятельное общественное объединение, оно служит инициативой самодеятельности для пассивного и реального участия в жизни общества, а также утверждения своей личности в значимой степени.

Этапы становления молодежных движений в России:

1. «Начальный» - в это время молодежь входила в организации взрослых и приступила к созданию своих собственных кружков (конец XIX в.)

2. «Поисковый» - в это время начинают появляться первые союзы учащегося юношества, предпринимаются попытки создания молодежных структур в масштабах страны (1900-1907 гг.).

3. «Накопительный» - происходит накопление сил и опыта для дальнейшей динамики молодежных общественных проблем.

К первым формам молодежных организаций относятся: кружки, землячество, кооперативы, корпоративные объединения, региональные группы и союзы. Можно связывать зарождение молодежных движений в России с отменой крепостного права (в начале 1860-х гг.).

В первое десятилетие XX в. Существовали направления молодежных объединений:

1. Политическое (революционная, либерально-демократическая, монархическая).

2. Корпоративное (академическое).

3. Националистическое.

4. Религиозное (в основном разновидности христианских сект).

5. Культурно-просветительская (вне политики).

6. Спортивно-патриотическое (в основном скауты).

Задачи молодёжных и детских общественных объединений:

1. Обеспечение адекватности всей работы с детьми в организациях новыми социально-экономическими отношениями;

2. Помощь в решении самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребёнка;

3. Взаимодействуя с другими социальными институтами;

4. Обеспечение равных возможностей в социальном становлении детей;

5. Создание условий для самореализации личности на основе

индивидуального и дифференцированного подхода Клочкова Л.Т. Детское движение в России: Воспитание школьников. - 2004. - №5/6 - 357 с. - С. 106...

1.2 Практические функции молодежных общественных движений и

принципы их деятельности

молодежный общественный детский скаутинг

1. К основным принципам деятельности молодежных общественных движений относятся:

а) уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена молодежного движения;

б) коллективность в работе, коллегиальность в принятии решений, взаимная и личная ответственность за выполнение принятых решений;

в) периодическая отчетность выборных органов и информирование организациями о своей деятельности перед вышестоящими органами;

г) свобода дискуссий, полная гласность в работе всех органов;

д) уважение прав большинства и меньшинства; интересы меньшинства обеспечиваются правом отстаивать свою позицию, в том числе апеллируя к общественному мнению, вести деятельность, не противоречащую уставу, предусмотренного в определенном движении;

е) обязательность выполнения решений вышестоящего выборного органа;

2. В молодежных общественных движениях разграничена компетенция высших и других выборных органов и их аппаратов. Функции и полномочия выборных органов и функции их аппаратов определяются решениями съезда высших органов организаций. На лиц, занимающих выборные должности в молодежных общественных движений и работников аппаратов молодежных движений распространяется законодательство о труде Российской Федерации, а также законодательство о социальном обеспечении и страховании.

Социологические аспекты современного детства - М., 2002. - 230 с. - С. 186.3. Молодежные общественные движения в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе:

- ежегодно публикует отчет об использовании своего имущества или обеспечивает доступность ознакомления с указанным отчетом;

- ежегодно информирует министерство юстиций РФ о предложении о своей деятельности с указанием данных, включаемых в единый государственный реестр юридических лиц;

- представляет по запросу министерства юстиции РФ решения должностных лиц молодежных движений, а также годовые и квартальные отчеты о своей деятельности в объеме сведений, представляемых в налоговые органы;

- допускает представителей министерства юстиции РФ на проводимые молодежными общественными движениями мероприятия.

К основным функциям молодежных общественных движений относятся:

1. Выражение и защита интересов молодежи в государственных и общественных органах;

2. Поддержка инициатив, направленных на интеллектуальное, духовное, физическое развитие молодежи;

3. Содействие в возможностях государственных, хозяйственных организаций, а также использование собственных возможностей для социальной и правовой поддержки своих членов;

4. Участие в соответствии с действующим законодательством в выборах в федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, выдвижении кандидата в Президенты РФ, а также в формировании органов государственной власти и местного самоуправления;

5. Участие в установленном порядке в разработке целевых молодежных федеральных и иных программ;

6. Выступает за дружбу международных организаций и сотрудничество в международных программах.

Глава 2. Характерные черты детских движений и детских

объединений, его значение

2.1 Детские общественные объединения и организации в

современных условиях

Общеизвестно, что 11-12 лет - это возраст, когда дети не только активны, но и любознательны. Это пора, когда они начинают искать место в жизни. Подражая взрослым, мальчишки и девчонки хотят общаться со сверстниками, самовыражаться и самореализовываться.

Детским общественным объединением является такое общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

Детскими признаются общественные объединения, насчитывающие в своем составе не менее 2/3 (70%) граждан до 18 лет от общего числа членов.

Общественным считается детское объединение, которое:

1. создается по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых и не является непосредственным структурным подразделением государственного учреждения, но может функционировать на его базе и при его поддержке, в том числе материально-финансовой;

2. осуществляет социально-творческую деятельность;

3. не ставит своей целью получение прибыли и распределение ее между членами объединения.

Детские организации // Учительская газета - 2006 - 8 с. - С. 3.Детские общественные объединения - представляют собой добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование детей до 18 лет и взрослых, взаимодействующих с ними в процессе осуществления прав, гарантированных Конвенцией о правах ребёнка и достижение цели, провозглашённой в Уставе или ином документе, регулирующим деятельность объединения и деятельность взрослого его участника (члена). Перспективные цели объединений: помочь детям найти приложение своих сил и возможностей, заполнять вакуум в реализации детских интересов, сохраняя при этом своё лицо, свои подходы.

Детское общественное объединение - особое социально-педагогическое формирование детей и взрослых, объединившихся на добровольной основе для реализации индивидуальных и социальных потребностей. В отличие от детской организации, которая имеет четкую структуру, установленные для всех участников нормы и правила, детское общественное объединение - самостоятельная интеграция детей и взрослых на добровольной основе. Существует большое количество форм детских общественных объединений: ассоциация, дружина, клуб, мастерская, союз, федерация.

Маслоу А.К. Мотивация и личность. - СПб., 2005. - 365 с. - С. 37.Специфичность детского общественного объединения, заключающаяся в построении деятельности на базе интересов самих детей, социально значимой направленности, многообразия функций и программ по их реализации, по многообразной включения ребенка в систему социальных возможностей, позволяет утверждать уникальные педагогические возможности детского объединения в организации процесса воспитания и развития личности. Действуя в рамках детского объединения, ребенок овладевает социальными навыками, которые он не сможет освоить и реализовать в других институтах воспитания и образования.

В современных условиях нельзя не учитывать влияние на детей различных социальных институтов, среди них особое место занимают различные молодёжные и детские общественные организации. Предшествующий опыт говорит, что общественные объединения должны иметь свою социальную нишу.

Понятием «детская общественная организация» обозначается особый тип детских общественных объединений.

Детская общественная организация (ДОО) представляет собой самостоятельное, самоуправляемое детское общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социально-ценной идеи (цели), имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в Уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство.

При наличии указанных признаков независимо от численности состава (но не менее 10 чел.) детское общественное объединение признается организацией.

Под детским движением, понимается совокупность действий и деятельности всех детских (в том числе подростковых и юношеских) общественных объединений и организаций, существующих в регионе. В рамках общего социального явления можно видеть специфику отдельных видов детского движения, отличающихся прежде всего содержанием и направленностью деятельности определенного типа объединений и организаций, а также степенью их координированности. Для обозначения отдельных видов детского движения используется понятие «движение» с указанием его видовой специфики: детское экологическое движение, коммунарское движение, скаутское движение и др.

Специфической особенностью детского движения является участие в нем взрослых в качестве непосредственных организаторов, участников, руководителей, представителей координационно-управленческих органов. Опыт показывает, что, чем меньше существует сознательно создаваемых взрослыми позитивно направленных детских формирований, тем больше возникает стихийных, самоорганизующихся асоциальных объединений. Хотя не исключены возможности создания взрослыми асоциальных детских объединений и, наоборот, самоорганизации детских объединений позитивной социальной направленности. Педагогам не должно быть безразлично, за кем и куда пойдут дети, в каких организациях и объединениях они будут удовлетворять свои социальные потребности и интересы.

Детское движение - объективное явление общественной жизни. Человеческое существо по мере своего роста, взросления и самосознания стремится к контакту с ровесниками. На определенном возрастном этапе (от 9-15 лет) чрезвычайно возрастает потребность в значительном расширении этих контактов и объединении в группу. Принимают это во внимание государство, школа, семья или нет, есть для этого объективные социальные, политические условия или нет, при участии взрослых или без их участия - подростки во все времена будут собираться в свои группы, искать и создавать свои писаные или неписаные законы и правила, по которым, с их собственной точки зрения, им наиболее комфортно жить и развиваться, самовыражаться и самореализовываться. Любое объединение (социальная общность) - это совокупность множества людей, которые совместно действуют, при этом между ними существуют разнообразные, довольно устойчивые связи и отношения. Каждое объединение имеет свое неповторимое, только ему присущее своеобразие. Состоя и участвуя в том или ином объединении (социальной общности), человек таким образом, участвует в тех или иных социальных процессах, в жизни общества. Стремление к объединению - естественная потребность детского возраста. Объединяясь в различные группы, компании, команды и т.п., дети тем самым объединяют свои знания, практический опыт, свои силы и возможности для достижения конкретной цели в игровой, учебной, трудовой и досуговой общественно полезной деятельности.

За последние годы облик детского движения в России существенно изменился. Единой, монопольной и, по существу, государственной всесоюзной пионерской организации больше нет. Новые, а также возрожденные «старые» детские организации и объединения лишь в небольшой степени заполнили то пространство, которое она занимала многие десятилетия.

В настоящее время все большее распространение получают факты прямого отказа взрослых от детских организаций. И если в течение ряда лет главным тормозом на пути развития инициативы и активности ребят была чрезмерная опека педагогов, то в настоящее время им становится их своеобразный нейтралитет, безразличие.

Болезненная ломка первичных звеньев в традиционных формах организованного детского движения сопровождается отчуждением от них немалой части детей и подростков, переориентацией их активности в неформальные объединения. Эти объединения, занятые поиском увлекательных дел, нередко становятся на путь противоправной деятельности, способствуют криминогенной обстановке.

О роли молодежи в демократическом обществе // Молодежь: Цифры. Факты. Мнения. - СПб., 2003 - №1.Обращение к истории показывает, что создание детских организаций диктовалась государственной и общественной необходимостью охвата воспитательным влиянием, прежде всего внешкольной жизни детей [11, 175].

Современная картина детского движения довольно пестрая (пионеры, скауты, юные экологи и т.п.), но как показывают исследования, все они характеризуются следующим:

1. неравномерностью, локальностью и очаговостью (есть территория, где выстояли и сохранились лишь единичные детские объединения, есть регионы, в которых существует целый спектр детских объединений и организаций, хотя, далеко не все из них действуют на самом деле);

2. сравнительно небольшим охватом ребят (менее 20%, несмотря на то, что ребята иногда ошибочно называют факультатив тоже детским общественным объединением);

3. детское движение многопластово: одни детские общественные объединения главной своей целью считают удовлетворение конкретных интересов и потребностей подростков, другие предлагают подростку конкретную профильную деятельность: военно-патриотическую, туристическую, экологическую и т.п., имеющую общественную значимость, третьи предлагают ребятам определенную систему ценностей и чаще всего многопрофильную деятельность.

Детское движение - составная часть социального движения, представляющая совместные действия детей и взрослых, объединившихся с целью накопления социального опыта, формирования ценностных ориентаций и самореализации. Составляющими детского движения являются детские общественные объединения и организации.

В современных условиях социального расслоения общества, разрушения традиционных нравственных идеалов, снижения доступности для всех людей сферы культуры, досуга, образования, резкого ухудшения криминогенной ситуации, в обстановке нестабильности и тревоги, многие дети, стремясь удовлетворить свои интересы и наклонности, реализовать возможности, находят выход из создавшегося сложного положения, опору и понимание и защищенность в детских общественных объединениях, являющихся основой детского движения.

В зависимости от путей включения детей в широкий спектр социальных отношений и удовлетворения их интересов и потребностей можно выделить три группы объединений детей и подростков.

I группа: Объединения, имеющие своей главной задачей удовлетворение интересов и потребностей подростков, передачу им знаний, умений и навыков и через это включение их в социальную практику. Именно это отличает такие общественные объединения от кружков, секций и иных подобных образований в школах, учреждениях дополнительного образования и по месту жительства. К объединениям этой группы можно отнести клубы общения; клубы, вводящие подростков в современные экономические отношения; творческие коллективы, обретшие самодеятельные черты и активно передающие свои умения другим людям.

В то же время эти объединения находятся на грани между обычными кружками и клубами учреждений дополнительного образования, школ и общественными объединениями детей. Эта грань трудноуловима, тем не менее различить те и другие можно по чертам самодеятельного характера и характерным признакам контакта с социальным окружением.

II группа: Объединения, предлагающие подросткам различные виды деятельности и с ее помощью включающие ребят в социальную практику. На этой базе строятся отношения в организации между взрослыми и детьми, среди самих детей и самих взрослых, что создает благоприятные условия для влияния на развивающуюся личность.

Наиболее типичными на сегодня, для этой группы, являются профильными детские объединения военно-патриотической и военно-спортивной, туристической и краеведческой, юнкоровской, экономической, миротворческой и милосерднической направленности. Однако существует опасность превращения профильного объединения в узкоспециализированное, что неминуемо приведет к сокращению количества ребят и замкнутости деятельности. Следует отметить, что большая часть объединений этой группы функционирует на базе каких-либо взрослых объединений или находится в тесной связи с ними.

III группа: Организации и объединения, предлагающие детям систему ценностей, на основе которой строится деятельность и которая является основой для формирования определенных отношений между детьми и взрослыми в процессе деятельности и общения. Выработать такую систему ценностей непросто, но это позволяет активно влиять на формирование личности подростка.

Объединениями этой группы можно считать: религиозные детские объединения, национальные детские организации, скаутские организации и объединения, коммунарские группы, пионерские организации и объединения.

Любое детское общественное объединение или организация имеет право на получение статуса юридического лица, если в его составе есть хотя бы один совершеннолетний гражданин. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 2000. - 540 с. - С. 86.Для этого необходимо зарегистрировать устав в органах юстиции. В то же время, общественное объединение (организация) вправе не регистрировать свой Устав (Положение) в государственных органах, в этом случае оно не приобретает прав юридического лица, но сохраняет все остальные права, представленные законодательством.

Таким образом, необходимо различать детские организации созданные взрослыми для детей от детских общественных организаций и детское объединение (класс, кружок) от детского общественного объединения.

2.2 Цели, задачи и функции детских движений

Цель детского движения можно рассматривать в двух аспектах. С одной стороны, это цель, которую ставят пред собой дети и которую можно определить как перспективу интересной жизни. С другой - воспитательная цель, поставленная для себя взрослыми, создавшими детский коллектив. Она состоит в том, чтобы, используя реальные взаимоотношения детей между собой, в семье, с взрослыми, с другими группами общества, государством, представленным, прежде всего школой, с природой, сформировать у детей определенный социальный опыт и готовность его обогащать. Во главе всей ребячьей деятельности находиться игра. Ведь тем и отличается детская организация от любой другой. Цель развития детского движения - втянуть ребенка в реальное, социально значимое творческое дело, помогая ему таким образом войти во взрослую жизнь и приобщиться к общечеловеческим ценностям.

Особая значимость детской организации определяется тем, что она помогает каждому из участников осознавать себя как личность. В школе учителя и ученики, в семье родители и дети, т.е. руководители и руководимые. В детской организации ребенок выступает как равный среди равных. Здесь он находит сверстников, увлеченных тем же, что и он, делом. Это способствует формированию объективных представлений о своих качествах, способностях, общественной значимости. Воспитание, которое лежит в основе такой клубной деятельности, является «единством социализации и индивидуализации». «Гармония коллектива и личности - состояние, постоянно изменяющееся в зависимости, например, от возраста. Для младшего школьника должны быть созданы условия для полной анонимности, когда он свободен выражать себя как хочет, проявлять свою самобытность. Для подростка необходим внешний регулятор поведения, когда коллектив помогает ему освободиться, например, от капризов».**

Объединения представляют собой важный фактор воздействия на ребёнка, влияя на него двояким способом, с одной стороны для удовлетворения его потребностей, с другой стороны происходит внутренний отбор возможностей личности. Организации выполняют и защитные функции, охраняя достоинства и права, уникальность ребёнка. Процесс социализации в объединениях эффективен при общности интересов совместной деятельности детей и взрослых.

Соколов М.Р. Участие в молодежной политической организации : мотивационные и организационные факторы// Настоящее время - 204 с. - С. 42.Детское общественное объединение объективно решает следующие важнейшие задачи:

1. включение детей в социальную жизнь, социальную практику общества на посильном для них уровне;

2. адаптацию детей к социальной среде;

3. удовлетворения их потребностей, интересов и запросов, а также защиту прав, достоинства, в том числе и от негативных влияний окружающей детей социальной среды.

Функции детских объединений

Детским объединениям присущи три основные функции: развивающая (обеспечивает гражданское, нравственное становление личности, развитие его социального творчества, умения взаимодействовать с людьми, выдвигать и достигать общественно- и личностно значимые цели), ориентационная (обеспечение условий для ориентации детей в системе нравственных, социальных, политических, культурных ценностей), компенсаторная (создание условий для реализации потребностей, интересов, возможностей ребенка, не востребованных в других общностях, для устранения дефицита общения и соучастия).

Современное детское движение началось в середине 1980-х годов: параллельно с пионерской организацией стали появляться многочисленные детские объединения, как формальные, так и неформальные. Они представляют собой довольно пеструю картину.

Типы детских объединений

Объединения различаются по содержанию деятельности, по времени существования, по форме управления. По содержанию объединения бывают трудовыми, в которых реализуются задачи организации трудовой деятельности детей, например их заработок. Это ученические кооперативы, созданные чаще всего для совместной деятельности детей по решению личных экономических проблем.

Досуговые объединения предполагают решение задачи развития способностей и склонностей детей, проблемы предоставления им возможностей для общения, самовыражения и самоутверждения. В связи с тем, что в эти коллективы ребенок входит добровольно, здесь ему не надо мириться с тем положением, которое он вынужден занимать в классе. По содержанию различаются общественно-политические, религиозные, патриотические, познавательные и другие объединения детей.

По длительности существования детские объединения могут быть постоянными, которые, как правило, возникают на базе школы, учреждений дополнительного образования, по месту жительства детей. Типичными временными объединениями детей являются детские летние центры, туристические группы и т. д.

К ситуативным относятся объединения детей, создаваемые для решения какой-либо задачи, не требующей много времени (участники акции помощи, слета и т. п.).

Клочкова Л.Т. Детское движение в России: Воспитание школьников. - 2004. - №5/6 - 357 с. - С. 86.По характеру управления среди детских объединений можно выделить неформальные объединения детей, клубные объединения, детские организации.

2.3 Скаутское движение как один из видов детских объединений

Наиболее массовым и жизнеспособным из всего спектра молодёжных общественных организаций оказалось скаутское движение, пришедшее на смену Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина. Пожалуй, только о нём можно говорить как о по-настоящему реальном, единственном на середину 1996 г. в Петербурге массовом молодёжном и подростковом движении. Именно в Санкт-Петербурге скаутское движение носит наиболее массовый в России характер, здесь оно наиболее сильно как финансово, так и организационно. В СПб находятся штаб-квартиры двух ведущих общероссийских скаутских организаций - Федерации скаутов РФ и Организации российских юных разведчиков (ОРЮР), что позволяет рассматривать город как центр российского скаутского движения. В 2 крупнейших городских скаутских организациях, входящих, соответственно в ФС РФ и ОРЮР - Ассоциации скаутов СПб и Городской дружине скаутов-разведчиков “Санкт-Петербург” - состоит в общей сложности около 2 тысяч скаутов, ещё столько же детей, подростков и молодых людей участвуют в проводимых скаутами акциях. Основными формами деятельности скаутских организаций являются проведение летних детских лагерей, скаутских слётов, участие в международных скаутских фестивалях. Скаутинг признаёт в качестве воспитание детей и юношества в православных традициях, укрепление нравственных традиций и содействие Русской Православной Церкви в вопросах религиозного и патриотического воспитания молодёжи.

Почти семь лет назад скауты снова появились в России, выйдя из забвения и запрета; тысячи мальчиков и девочек, молодых и не очень молодых людей по всей России одели скаутскую форму, дали Обещание "...исполнять свой долг перед Богом и Родиной и жить по законам скаутов..."

Идея скаутинга предполагает, что помимо хорошего образования ребенка должно существовать и хорошее воспитание (не только в бытовом понимании). Это значит, что ребенок находится в некоей сфере интересов, соответствующих мировоззрению родителей, с себе подобными детьми и взрослыми. Такая сфера может быть в виде спортивного клуба, хобби-центра, общественной организации.

Скаутская группа, патруль - один из наиболее педагогически апробированных, традиционных "клубов общения" детей-скаутов, взрослых-скаутов, родителей. Игра в разведчиков-скаутов дает возможность физического и духовного развития детей, самоутверждения и гражданской активности взрослых. Во многом это пока еще "идеальная картинка" из жизни скаутов и не совсем соответствует российской действительности.

Во многих странах мира скауты находятся под патронатом государства, частного капитала, нам на такую помощь в достаточном количестве надеяться не приходится и мы рассчитываем только на свои силы, поддержку родителей скаутов.

Но истинные скауты должны быть "Всегда готовы!" пройти этот путь. Наградой всем нам будет Новая Россия.

Скаутинг - игра, игра в жизнь с объективными и придуманными нами, скаутами, правилами. Место этой игры - вся реальная жизнь со своими трудностями и проблемами, личными и корпоративными интересами и проч. Буквально, скауты делают все, что и остальные люди, но все то, что скауты делают наполнено особым смыслом, который и позволяет назвать эту "игру по особым правилам" - скаутингом.

Наглядный пример: группа славных ребят-туристов с замечательным опытным тренером-руководителем, заявляет: " Мы ходим в походы и лагеря, имеем свою систему иерархии, нашивки - значит мы скауты? Нет, вы просто хорошие туристы!

Другая ситуация: молодежный клуб при Храме; ребята уделяют много внимания изучению истории религии и России, прекрасно поют в церковном хоре, ведут активную религиозно-просветительскую работу, помогают в Доме престарелых, это ли не скаутинг?

Нет, это не скаутинг. И даже если они будут одновременно и туристами из упомянутой тур. секции - они не скауты. Но они в расстоянии шага от скаутинга! Для этого уже есть многое, что отличает их от других детей: умение работать в группе, соизмерять и контролировать свои действия, высокие духовные идеалы, готовность воспринять скаутинг и стать частью Движения.

Скауты используют то, что стало для этих ребят специализацией, как одни из многих обязательных скаутских требований. И это не означает "верхоглядства" скаутов, а гибкость и приемлемость скаутского Метода к различным детям, широту интересов скаутов, универсальность скаутской педагогики.

Маслоу А.П. Мотивация и личность. - СПб., 2005. - 198 с. - С. 59.Опыт показывает, что существующие уже детские кружки, клубы, секции всегда с трудом вживаются в работу скаутской организации. У них уже есть свой опыт, круг общения, устои и масса другого, что не совсем удачно сочетается с пребыванием в скаутинге. Подчас лучше не делать опрометчивого шага и не становиться из хорошего туриста - "плохим" скаутом.

Очень часто приходиться видеть, как старый туристский, походный опыт, слегка приправленный скаутскими терминами, с легким налетом педагогики выдавался (и выдается) за скаутский Метод.

Отличительные черты скаутинга, отличные от других педагогических систем:

· система "специальностей"; в Русском Союзе Скаутов существует более 80 специальностей для скаутов и более 40 для младших скаутов

· скаутский Закон, Обещание, Заповеди; то, что было придумано почти столетие назад Основателем скаутинга Баден-Пауэллом и легло в основу идеологии движения;

· уникальный скаутский Метод, определенный как: прогрессивное воспитание через Обещание и Закон, учебу через дело, членство в малых группах, подготовка к самоконтролю, направленность на становление характера и приобретение знаний, на развитие уверенности в себе, надежности и способности к сотрудничеству, к руководству, прогрессивные и стимулирующие программы разнообразных мероприятий, основанных на интересах и потребностях участников, развивающие полезные навыки службы обществу и проводимые преимущественно на природе;

- ступенчатая система подготовки от младшего скаута до Скаутмастера; специальные методы и системы тщательной подготовки и тренировки скаутских руководителей.

Заключение

Молодежное и детское движение в современной России представлено широко: в настоящее время насчитывается более 400 тыс. молодежных и детских общественных организаций разного территориального уровня. Наиболее активно институализируются и проявляют себя общественные организации на базе школ и других учебных заведений. Общественные организации, объединяющие детей и юношество, функционируют не только в столичных городах и областных центрах, но и других регионах.

Участие в работе общественных организаций предполагает не только удовлетворение индивидуальных интересов членов объединения в каком-то виде деятельности, но определенную долю ответственности каждого за свои поступки в процессе достижения общей цели и за результаты коллективных действий. Совместная организованная деятельность заставляет членов группы согласовывать свои интересы с общими, свою личную цель участия в работе организации с целями объединения в целом. Разумеется, это невозможно без некоторого самоограничения личных интересов и свободы. Не всякий из юных современников готов к этому.

Вместе с тем, «сутью организованного детского движения выступает социальное творчество». ДОО олицетворяют собой своеобразные ячейки гражданского общества в детской среде. Здесь дети, подростки приобретают опыт совместной деятельности, развивают организаторские и творческие задатки. Детские общественные формирования дают возможность каждому участнику проявить свою активность в социально значимых делах, что способствует формированию гражданских качеств у подрастающего поколения. Тем самым, закладываются «кирпичики» традиций «взрослого» гражданского общества, приумножается потенциал развития демократии в нашей стране. Общественные объединения учащихся определенным образом структурируют их социальное пространство и время, выступают «тренажером» обретения социального опыта, служат локализации риска кризисного социума.

Отношения учащейся молодежи к деятельности современных общественных организаций, участию в общественной жизни и реализуемым молодежным программам, мероприятиям, выявления резервов развития детского движения - важный фактор социализации подрастающего поколения.

Список литературы

Грибанов В.В. Инициативные самодеятельные молодежные движения. - М., 2000.

Гришин В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде. // Общественные, самодеятельные движения. - М., 2003.

Детские организации // Учительская газета.

Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 2000.

Дубрович С. Перспективы детского и молодежного движения // Педагогика. - 2002. - №1-2.

Желязнова М. Молодежь как субъект культурных инноваций. // Молодежь в социальной сфере. - М., 2001.

Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт// Воспитание школьников. - 2004. - №5/6.

Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб., 2005.

Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодёжи в условиях реформ //«Социально-политический журнал» - 2001 - №1.

Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. - М., 2000.

О роли молодёжи в демократическом обществе // Молодёжь: Цифры. Факты. Мнения. - СПб., 2003 - №1.

Соколов М. Участие в молодёжной политической организации: мотивационные и организационные факторы (пример либерально-демократического союза молодёжи) // Настоящее издание.

Социологические аспекты современного детства - М., 2002.

Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 2005.

Размещено на Allbest.ru