Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 4. Частоты упоминания профессиональных умений

На вопрос, какие основные качества могут препятствовать успешной деятельности в области социальной работы, респонденты ответили следующим образом: ровно половина девушек - студенток ответили, что «безразличие к подопечным», чуть меньше - «корысть», «высокомерие», «грубость» и «нежелание помочь». Основная часть юношей считают, что основное качество, препятствующее успешной деятельности это нежелание помочь. Большинство преподавателей полагают, что «высокомерие» и специалисты по социальной работе полагают, что «корысть». Анализируя ответы полу: представители женского пола думают, что основные качества это нежелание помочь, безразличие к подопечным и высокомерие, представители мужского пола полагают, что грубость, злость, высокомерие и корысть (См. приложение 2 рисунок 12).

Так же, как и в предыдущих вопросах, мы составили гистограмму и выявили частоты упоминания качеств, препятствующих успешной деятельности в области социальной работы (См. рисунок 4). Как показано в гистограмме наиболее чаще встречались такие ответы, как нежелание помочь, высокомерие, безразличие к подопечным и корысть. Намного реже респонденты выбирали такие варианты ответов как, жестокость, невежливость и легкомыслие.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 5. Индекс встречаемости качеств, препятствующих успешной деятельности в области социальной работы

В последних двух вопросах респонденты должны были оценить насколько мужчина подходит к деятельности социального работника и насколько женщина. Ответ представлялся в виде шкалы, где отвечающие выбирали оценку, насколько они оценивают деятельность мужчин в данной сфере и деятельность женщин (См. рисунок 5). Из гистограммы видно, что девушки - студентки оценивают мужчин в деятельности социального работника на 3 балла, однако средняя оценка женщин - социальных работников 4,5 балла. В свою очередь, юноши оценивают деятельность женщин в 3,7 балла (средняя величина), а мужчин не намного больше - средняя величина 3,9 балла. Преподаватели оценивают способность мужчин в данной деятельности на 3,6 балла, способность женщин - на 4,4 балла. И, наконец, специалисты по социальной работе на 4 балла оценивают способность мужчин в данной области и на 4,8 балла - способность женщин.

Рисунок 6. Оценка способностей к деятельности социального работника мужчин и женщин

На вопрос о том, каждый ли человек может выступать в роли социального работника девушки - студентки категорично ответили, что нет, большая часть юношей согласны с девушками и тоже говорят, что нет, чуть меньше считают, что социальным работником может быть любой человек. Мнения преподавателей и специалистов по социальной работе совпали: большинство за то, что не каждый может выступать в роли социального работника, и малая часть говорит, любой человек может им быть (См. приложение 2, рисунок 1).

Так как большинство респондентов отвечали, что не каждый человек подходит к деятельности социального работника, логично спросить: если нет, то от чего это зависит. На этот вопрос, открытого характера, респонденты отвечали по-разному. Все ответы мы соотнесли в отдельные группы, их получилось пять. Девушки - студентки в основном отвечали «от личностных особенностей человека» и «от темперамента личности». Юноши - студенты отвечали, что «от образования» и так же «от личностных особенностей» и «темперамента». Большинство преподавателей считают, что это зависит от «наличия специального образования», немного меньше полагают «от личностных особенностей личности» и «от нравственных качеств человека». У специалистов по социальной работе ответы получились такие же, но большинство из них все-таки считают, что «от личных особенностей человека». Если рассматривать ответы по полу, то представители женского пола в основном говорят, что выбор данной профессии зависит от личных качеств личности, от темперамента, от нравственных качеств человека. Представители мужского пола думают, что это зависит от наличия специального образования (См. приложение 2, рисунок 2).

На вопрос о том, влияет ли пол специалиста на качество осуществляемой деятельности, варианты ответов были такими: большая часть девушек считает, что в некоторых сферах социальной работы более успешными будут женщины, а в других мужчины, немного меньше девушек думают по-другому - женщины более способны к деятельности социального работника. Меньшее количество девушек ответили, что пол не влияет на качество осуществляемой деятельности. Многие юноши - студенты выбирали вариант ответа, что «успешными будут и женщины и мужчины, но в разных сферах социальной работы», небольшое количество респондентов юношей думают, что мужчины будут более успешными в данной области, и совсем маленькое количество ответили, что женщины. 20% из них ответили, что пол не влияет на качество. Преподаватели в основном отвечали, что успешными будут и мужчины и женщины, но в разных сферах социальной работы, остальные ответили, что женщины. Однако большинство специалистов по социальной работе полагают, что женщины более успешны в такой деятельности, ровно столько же ответили, что пол вообще не влияет. Представители женского пола в основном отвечали, что успешны и женщины и мужчины, но в разных сферах социальной работы и практически столько же ответили, что «женщины». Большая часть представителей мужского пола согласны с девушками и говорят, что успешны и мужчина и женщина, чуть меньше ответили, что пол не влияет, остальные варианты выбрало одинаковое количество респондентов - 16,7% (См. приложение 2, рисунок 3).

2.3 Выводы по исследованию

1. В исследовании выявлен ряд качеств, необходимых, по мнению респондентов для успешной деятельности в области социальной работы. К ним относятся психофизиологические особенности (влияющие на качество осуществляемой деятельности): «внимательность» и «уравновешенность»; психологические особенности (характеризующие социального работника как личность): «самоконтроль»; психолого-педагогические особенности (от которых зависит эффект личного обаяния): «коммуникабельность» и «эмпатичность (умение понимать эмоциональное состояние людей)». Также выявлены наиболее важные для деятельности в области социальной работы профессиональные умения: «умение оказывать психологическую поддержку», «умение организовывать людей», «умение разрешать конфликты» и «умение выслушать». Выявлены основные качества, препятствующие успешной деятельности в области социальной работы: «нежелание помочь», «высокомерие», «безразличие к подопечным» и «корысть». Существуют определенные различия, связанные с полом в представлениях о том какие психологические особенности наиболее важны для деятельности социального работника: представители женского пола полагают, что «самоконтроль», «стрессоустойчивые качества» и «вежливость», в свою очередь представители мужского пола думают, что «порядочность»; в представлениях о том, какими профессиональными умениями должен обладать социальный работник: представители женского пола думают, что «умение оказывать психологическую поддержку», «умение выслушать» и «умение разрешать конфликты», представители мужского пола - «легкость в межличностном общении» и «умение поддерживать контакты»; в представлениях о том, какие качества могут препятствовать успешной деятельности: представители женского пола полагают, что «нежелание помочь», «безразличие к подопечным» и «высокомерие», представители мужского пола думают, что «грубость» и «злость».

2. Выявили представления студентов, преподавателей и специалистов по социальной работе о выраженности качеств, необходимых для субъекта социальной работы у мужчин и женщин. Студентки-девушки в основном отвечали, что особенностями и профессиональными умениями в большей степени обладают женщины, либо они не связаны с полом человека, юноши-студенты чаще отвечали, что мужчины более обладают выбранными ими особенностями, либо они не связаны с полом человека, преподаватели отвечали, что данные качества не связаны с полом человека, в свою очередь специалисты по социальной работе в основном отвечали, что в большей степени ими обладают женщины.

3. Выявили представления студентов, преподавателей и специалистов по социальной работе о возможностях успешного осуществления деятельности в области социальной работы мужчинами и женщинами. Студентки-девушки полагают, что женщины более способны к деятельности в области социальной работы, студенты-юноши думают иначе - мужчины более способны, преподаватели считают, что женщины и специалисты по социальной работе тоже думают, что женщины более способны к такой деятельности.

Заключение

Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, в последнее время часто входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Наше внимание привлекла тема гендерных особенностей субъекта социальной работы. Изначально было предположено, что существуют различия в представлениях об успешности мужчины и женщины как субъектов социальной работы, связанные с полом и социальным статусом респондентов. В результате проведенного исследования наша гипотеза подтвердилась. Действительно, представления женщин и мужчин об основных качествах социального работника, об основных профессиональных умениях важных для деятельности в этой области разные. Женщины выбирают качества более склонные к сочувствию, такие особенности как эмпатичность, терпимость, умение оказывать психологическую поддержку, умение разрешать конфликты, умение выслушать, считают не приемлемыми такие качества, как нежелание помочь, безразличие к подопечным. Мужчины же выбирают качества, которые важны не только в сфере социальной работы, но и в других профессиях: порядочность, коммуникабельность, легкость в межличностном общении, неприемлемыми для социальной работы качествами считают грубость, злость, высокомерие и др. В заключение хотелось бы сказать, что роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Трудно сказать, являются ли различия мнений, суждений, действий в большинстве своем следствием фундаментальной биологической разницы между мужчиной и женщиной или же они обусловлены в большей степени культурой, господствующей в обществе, определяющей взгляды и диктующей соответственно свои законы и правила. Мужчины и женщины - разные существа и должны таковыми оставаться.

Литература

1. Аминов Н. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов. / Н.А. Аминов, М.В Молоканов // Психологический журнал. 1992. № 5.

2. Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России: Материалы координационного совещания 12-14 октября 1992 г., Москва // Социальная работа. - 1992. Вып. 6.

3. Бауэр Е. Социальная работа и социальная педагогика / Бауэр Е.А., Борисенков В.П. // Педагогика. - 2007. - №1. - С. 103 - 105.

4. Васильева Н.. Психологический портрет социального работника/ Васильева Н.Ю. // Социальная работа.- 1992.- №5. - С. 26 - 27.

5. Воробьева Э. Социальное обслуживание: концептуальные основы и анализ современной практики. / Э. Л. Воробъева. //Социальное обслуживание. 2006. №1.

6. Визгина, А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А.В. Визгина, С.Р. Пантилеев // Вопросы психологии. - 2001. - №3. - С.91-100.

7. Глебович Т. Специалист по социальной работе - принципиально новая профессия. / Т. М. Глебович // Социальная работа. 1992. №1.

8. Деркач А. А., Зазыкин В.Г., Маркова А.К. Психология развития профессионала. М., 2001.

9. Дэвис Н. Сущность социальной работы. /Н.В. Дэвис // Психология зрелости и старения. - 2005. - №2. - С.80.

10. Жеребкина И. Введение в гендерные исследования. / Жеребкина И. М., Иванова Е.// Вопросы психологии. 2001. №3. С320.

11. Колдина Т. Сущность социальной работы. /Т. В. Колдина //Социальная работа. - 2007. - №3. - С.46.

12. Митина О. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения. / Митина О.В, Петренко В.Ф.// Вопросы психологии. - 1999. №4. - С. 51 - 53.

13. Никитин В. Образование и наука в области социальной работы: успехи и проблемы / В.А Никитин // Социальная работа - 2006. - №2. - С. 34-36.

14. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. М.: Изд-во МГУ, 1986.

15. Панов А. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования. / Панов А.М. // Российский журнал социальной работы. - 1995 - № 1.1994.

16. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. М., 2000. Т. 1. С. 362.

17. Саленко М. Научный подход - основа работы / М.Н. Саленко //Социальная работа. - 2005. - №2. - С.42 - 44.

18. Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы. Введение в профессию. - М., 1994.

19. Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. - Т. 1,2. - Москва; Тула, 1993.

20. Якунин В.А. Педагогическая психология. СПБ.,1998.

Приложение 1

Опросный лист «Гендерные особенности субъекта социальной работы»

Данное исследование направлено на выявление представлений разных людей о гендерных особенностях субъекта социальной работы. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы, внимательно читая инструкцию к каждому из них. Постарайтесь не пропускать вопросы и отвечать на них наиболее искренне. Конфиденциальность Ваших ответов гарантируется.

1) На ваш взгляд, каждый ли человек может выступать в роли социального работника?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

4. Другое (напишите)_________________________________________________________

2) Если нет, то от чего это зависит (напишите)?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Можно ли сказать, что пол специалиста-социального работника влияет на качество осуществляемой им деятельности?

1. Да, женщины более способны к деятельности в области социальной работы

2. Да, мужчины более способны к деятельности в области социальной работы

3. В некоторых сферах социальной работы более успешными будут женщины, а в других мужчины

4. Пол никак не влияет

5. Другое (напишите)_________________________________________________________

4)Как вы полагаете, какие из перечисленных психофизиологических особенностей (влияющих на качество осуществляемой деятельности) наиболее важны для деятельности в области социальной работы (Количество вариантов ответа не более 3-х)?

1. Сдержанность

2. Настойчивость

3. Собранность

4. Внимательность

5. Устойчивость

6. Уравновешенность

7. Впечатлительность

8. Выносливость

9. Ни одно из перечисленных качеств не имеет значения

10. Другие особенности (напишите)____________________________

5) По-вашему, кто наиболее обладает выбранными вами психофизиологическими особенностями?

1. Мужчина

2. Женщина

3. Данные качества не связаны с полом человека

6) Как вы полагаете, какие из перечисленных психологических особенностей (характеризующих социального работника как личность) наиболее важны для деятельности социального работника? (Количество вариантов ответа не более 3-х)

1. Самоконтроль

2. Самокритичность

3. Самооценка своих поступков

4. Стрессоустойчивые качества (умение управлять своими эмоциями, физическая тренированность)

5. Вежливость

6. Порядочность

7. Ни одно из перечисленных качеств не имеет значения

8. Другие особенности (напишите)________________________________

7) Как вы считаете, кто наиболее обладает выбранными вами психологическими особенностями?

1. Мужчина

2. Женщина

3. Данные качества не связаны с полом человека

8) На ваш взгляд, какие из перечисленных психолого-педагогических особенностей (от которых зависит эффект личного обаяния) наиболее важны для деятельности социального работника? (Количество вариантов ответа не более 3-х)

1. Коммуникабельность

2. Эмпатичность (умение понимать эмоциональное состояние людей)

3. Красноречие

4. Бескорыстность

5. Терпимость

6. Ни одно из перечисленных качеств не имеет значения

7. Другие особенности (напишите)________________________________

9) Как вы считаете, кто наиболее обладает выбранными вами психолого-педагогическими качествами?

1. Мужчина

2. Женщина

3. Данные качества не связаны с полом человека

10) Как вы полагаете, какие из перечисленных умений наиболее важны для деятельности социального работника? (Количество вариантов ответа не более 3-х)

1. Умение поддерживать контакты

2. Легкость в межличностном общении

3. Умение организовывать людей

4. Умение разрешать конфликты

5. Умение принимать коллективные решения

6. Умение оказывать психологическую поддержку

7. Умение занимать позицию конструктивной конфронтации

8. Умение распознавать скрытые мотивы и защитные реакции людей

9. Умение организовывать и поддерживать диалог

10. Умение выслушать

11. Другими умениями (напишите)_____________________________

11) По-вашему, кто наиболее обладает выбранными вами умениями?

1. Мужчина

2. Женщина

3. Данные качества не связаны с полом человека

12) Выделите из привиденного ниже списка качеств, основные которые могут препятствовать успешной деятельности в области социальной работы. (Количество вариантов ответа не более 3-х)

1. Корысть

2. Высокомерие

3. Жестокость

4. Грубость

5. Злость

6. Невежливость

7. Безразличие к подопечным

8. Безответственность

9. Нежелание помочь

10. Легкомыслие

11. Ни одно из перечисленных качеств не имеет значения

12. Другие качества (напишите)________________________________

13) Оцените по пятибалльной шкале способность мужчины к деятельности социального работника. (Обведите кружком оценку)

0 1 2 3 4 5

14) ) Оцените по пятибалльной шкале способность женщины к деятельности социального работника. (Обведите кружком оценку)

0 1 2 3 4 5

15) Ваш пол

1. Мужчина

2. Женщина

16) Ваш социальный статус:

1. Студент

2. Преподаватель

3. Специалист по социальной работе

Благодарим Вас за участие в исследовании!

Приложение 2

Рисунок 1. Распределение ответов на вопрос: «Каждый ли человек может быть социальным работником?»

Рисунок 2. Распределение ответов на вопрос: «От чего зависит, может ли человек выступать в роли социального работника?»

Рисунок 3. Распределение ответов на вопрос: «Можно ли сказать, что пол специалиста - социального работника влияет на качество осуществляемой им деятельности?»



Рисунок 4. Распределение ответов на вопрос: «Какие из перечисленных психофизиологических особенностей наиболее важны для деятельности в области социальной работы?»

Рисунок 5. Распределение ответов на вопрос: «Кто наиболее обладает психофизиологическими особенностями?»

Рисунок 6. Распределение ответов на вопрос: «Какие психологические особенности наиболее важны для деятельности социального работника?»



Рисунок 7. Распределение ответов на вопрос: «Кто наиболее обладает психологическими особенностями?»

Рисунок 8. Распределение ответов на вопрос: «Какие психолого-педагогические особенности наиболее важны для деятельности социального работника?»

Рисунок 9. Распределение ответов на вопрос: «Кто наиболее обладает психолого-педагогическими особенностями?»

Рисунок 10. Распределение ответов на вопрос: «Какие из перечисленных умений наиболее важны для деятельности социального работника?»

Рисунок 11. Распределение ответов на вопрос: «Кто наиболее обладает профессиональными умениями?»

Рисунок 12. Распределение ответов на вопрос: «Какие основные качества могут препятствовать успешной деятельности в области социальной работы?»

Размещено на Allbest.ru