Размещено на http://www.allbest.ru/

Программа помощи семье в состоянии кризиса

Актуальность

На всем протяжении своей жизни семья сталкивается с самыми разнообразными проблемами, неизбежно оказывается в тех или иных ситуациях, порождающих напряжение, стрессы и оказывающих то или иное положительное или отрицательное воздействие на семью и на ее судьбу. Эти проблемы и кризисы имеют различную природу и происхождение. Часть из них связана с прохождением семьи через различные стадии жизненного цикла - от возникновения.

Первая стадия от момента заключения брака и до рождения первого ребенка. Следующая стадия - стадия репродуктивного родительства, т.е. время между рождением первого и последнего ребенка. Стадия репродуктивного родительства пересекается со стадией социализационного родительства, т.е. периода между рождением первенца и выделением из семьи последнего ребенка. Завершается жизненный цикл семьи стадией прародительства, периодом от рождения первого внука до смерти одного из прародителей. Но полный цикл может выродится в неполный либо из-за выпадения той или иной стадии, либо из-за развода или смерти одного из супругов. Классификация семейных структур основание на стадиях жизненного цикла позволяют более конкретно, адресно и эффективно подходить к задачам семейной политики, выбирать ту или иную тактику семейной социальной работы, более успешно помогать семьям в решении их проблем.

Следует отметить, что любое «нормальное», «естественное» событие в жизни семьи (вступление в брак, рождение ребенка, поступление ребенка в школу, чья-то смерть или болезнь и т.д.), изменение в семье или ее структуре вызываемые этими событиями, неизбежно порождают в семьях те или иные проблемные ситуации, кризисы, требуют от семьи принятия соответствующих решений, мобилизации для этого необходимых ресурсов. Такие переходы могут быть критическими в развитии семьи, и даже привести к последующему разрушению семьи. Эти нормативные кризисы жизненного цикла связаны с изменением семейной структуры - как внутренней, характеризующей численность и состав семьи, а также взаимоотношения ее членов (ролевая структура, структура власти и т.д.), так и внешней, характеризующей взаимоотношения семьи как целого и ее отдельных членов с окружающей социальной средой (родственниками, друзьями, соседями, социальными институтами и организациями и т.д.). В эти моменты семья утрачивает адекватность и оказывается перед необходимостью новой самоиндефикации, т.е. смены старой модели семейной организации на новою. Другие проблемы и кризисы, с которыми приходится сталкиваться семье, порождаются не ее собственным развитием, а или случайными по отношению к кризису семейными событиями, типа болезни, длительность разлуки, развода потери работы, тюремного заключения, которые могут произойти в семье или вне семейными стрессорами внешней среды, которые семья не в состоянии контролировать (стихийные бедствия, политические и экономические кризисы, инфляция, безработица, военные действия и т.д. и т.п.). [26]

Однако многие семьи не в состоянии самостоятельно справиться с проблемами и кризисами, не способны изменить себя ради сохранения своей целостности. С точки зрения способности семьи решить возникающие перед ней нормативные и ненормативные кризисы все семьи могут быть разделены на три группы:

- семьи, которых система взаимодействий достаточна гибка, члена которых свободны в проявления свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все возникающие проблемы обсуждаются всеми членами семьи, что дает возможность находить новые образцы отношений, адекватно изменять семейную структуру;

- семьи, в которых основная масса усилий направлена на поддержание согласия и единства перед внешним миром и в которых поэтому исключены любые индивидуальные разногласия, а упомянутое единство достигается как подчинение воли и желаний всех воле и желаниям одного (главы, лидера и т.п.);

- семьи, в которых взаимодействия хаотичны и основаны на беспрерывных спорах и конфликтах ведущих к кризису, и в которых прошлый опыт не служит ориентиром для поведения в будущем.

Очевидно, что объектами социальной поддержки могут быть семьи, относящиеся к любому из этих трех типов. Однако, во-первых, степень нуждаемости их в социальной поддержке различна, как различны и виды помощи каждому из указанных типов. Семьи первого типа нуждаются лишь в социальной поддержке скорее в ситуациях ненормативного стресса.

Семьи второго типа, в большей степени нуждаются в социальной поддержке, однако из-за их «закрытости» для внешнего мира обращение к ней возможно лишь в случае событий становящихся известными. Таковыми могут быть психические заболевания, случаи открывающегося насилия над членами семьи и т.п.

Семьи третьего типа имеющие хаотичную структуру внутреннего и внешнего взаимодействия, низкоорганизованные, конфликтные в наименьшей степени обладают собственным потенциалом разрешения кризисных ситуаций. Поэтому они в настоящей степени нуждаются в социальной поддержке.

В целом можно утверждать, что объектами социальной поддержки должны являться отнюдь не все семьи, а лишь те которые действительно нуждаются в этом, которые или не в состоянии самостоятельно справиться с возникающими в их жизни проблемными ситуациями, или справляются с ними лишь с большим и чрезмерным напряжением, или таким образом, что это негативно сказывается как на семье, так и на отдельных ее членах.

Следовательно социальная поддержка - это всегда работа с различными типами семей, имеющие специфические потребности и испытывающие специфические трудности.

Правовая база

Правовая база оказания социальной помощи семьям, оказавшимся в кризисной ситуации основана на реализации Федеральных законов «Об основах социального обслуживания населения РФ», Указ Президента РФ «О президентской программе «Дети России» от 18 августа 1994 г., постановления Правительства РФ «О предоставлении бесплатного социального обслуживания и платных социальных услуг государственными социальными службами» от 24 июня 1996г.

Цель программы - помочь каждому члену семьи (независимо от возраста и социального положения) осознать проблему, которая мешает его нормальной жизнедеятельности и избавиться от нее или (при невозможности) свести ее влияние к минимуму.

Методы:

- методы диагностики трудностей семьи;

- методы социально-психологической помощи;

- социально-педагогической помощи;

- социально-экономической поддержки;

- и другие методы социальной работы.

Критерий эффективности - степень реабилитации члена семьи, т.е. восстановление его прежних способностей к трудовой деятельности, возвращение его в общество.

Участники программы

Программа реализуется на базе Центра помощи семье и детям г. Киров. Центр взаимодействует с различными категориями семей:

- неполные семьи;

- многодетные семьи;

- Семьи с детьми инвалидами;

- Неблагополучные семьи.

Работа с различными типами семей

Неполные семьи - семья без одного из супругов с одним или большим количеством детей: обычно мать и ребенок, редко отец и ребенок. Неполные семьи возникают большей частью после развода и распада полной семьи, реже - по инициативе одиноких женщин или в результате смерти одного из супругов, а иногда при усыновлении (удочерении) ребенка одиноким человеком. Каждая пятая семья неполная. Причиной возникновения социальных проблем в неполных семьях являются в первую очередь мало обеспеченность, поскольку в семье имеется только один трудовой доход (иногда трудового дохода нет вообще, и семья вынуждена жить на пособие по безработице либо на денежные пособия).

Доход женщины, как правило ниже дохода мужчины, в силу ее отставания на социальной лестнице, вызванного выполнением обязанностей по уходу за детьми. Доход от алиментов, если дети имеют на них право и получают их, как правило покрывают не более половины стоимости их содержания.

Социально экономические проблемы присущи не всем неполным семьям; во всяком случае, их разрешить проще, чем социально-психологические проблемы, присутствующие во внутри личностной сфере и в межличностных отношениях членов неполных семей, прежде всего детей. Это, во-первых, обида, угнетенность и чувство собственной неполноценности, которые могут испытывать дети после развода их родителей. Нередко дети винят себя в распаде семьи. Во-вторых, чувство вины перед детьми нередко у женщин (поскольку в большинстве случаев неполные семьи - это мать одна воспитывающая детей), что является причиной гиперопеки. Стремясь не допустить снижения жизненных стандартов своих детей по сравнению с детьми из благополучных семей, мать берет на себя чрезмерную трудовую нагрузку, но из-за сверхзанятости, в свою очередь не может уделять им достаточно времени и внимания. Нередки также случаи, когда обиду на бывшего супруга, виновного в распаде семьи, женщина вымещает на своих детях, проявляя жестокость. В любом случае благоприятный психологический климат в семье отсутствует. Еще существует проблема - это затруднения в правильной половой ориентации детей. Ребенок формирует стереотипы своего воспитания и поведения, руководствуясь образом, которым для него являются взрослые, в первую очередь родители. Так в неполной семье, если ребенок на ранних стадиях социализации лишен образа того, как должны вести себя мужчины и женщины в различных ролевых ситуациях, то в будущем в своей собственной семье человек не всегда сможет продемонстрировать адекватное полу ролевое поведение, это зачастую приводит к конфликту и распаду семьи.[31]

Весь жизненный уклад в неполных семьях сильно отличается от уклада других семей. Прежде всего, неполные семьи, это в основном семьи малообеспеченные. Малообеспеченная считается семья - среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, установленного Постановлением губернатора края.

В связи с проблемами неполных семей необходимо внедрять и расширять направления работы:

· Выявление, наблюдение, изучение их состояния, потребностей в специфики воспитания детей.

· Оказание юридической помощи.

· В случае необходимости направление в службу психологической помощи или работа с психологом.

· Организация досуга и отдыха детей, работа совместно с социальным педагогом.

· Трудоустройство несовершеннолетних.

· Помощь в организации различных курсов, кружков.

Таким семьям необходимо предоставление адресной социальной помощи и льгот на основании заявлений и соответствующих документов граждан, нуждающихся и имеющих право на льготы. Специалисты должны оказывать помощь в оформлении документов на оказание социальной помощи и проверять полноту предоставления льгот нуждающимся гражданам.

Многодетные семьи. Все многодетные семьи могут быть распределены на три категории и к каждой категории семей различный подход в работе.

1. Семьи, многодетность в которых запланирована. Такие семьи испытывают много трудностей это материальные, теснотой жилья, загруженность родителей (особенно матери - если она работает), состоянием их здоровья, но у родителей есть желание воспитывать детей.

2. Семьи, образовавшиеся в результате второго и последующего браков матери (реже - отца) в которых рождаются новые дети. Такие семьи могут быть вполне благополучны, но все же их членам зачастую присуще ощущения неполной семьи.

3. Неблагополучные многодетные семьи, образующиеся в результате безответственного поведения родителей, иногда на фоне интеллектуально-психической недостаточности, алкоголизма, асоциального образа жизни. Дети из таких семей особенно нуждаются в помощи, реабилитации, страдают от болезней и недоразвития. в случае когда родители лишаются прав на детей, судьбу таких детей особенно сложно устроить, потому что по семейному законодательству дети из оной семьи не подлежат разделению, а усыновить 3-7 детей разного возраста и разной степени социальной дезадаптации далеко не всегда возможно.

Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему: дети из таких семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе.

Направление работы с многодетными семьями:

1. Предоставление льгот семьям 30% скидка на оплату коммунальных услуг, 30% скидка по оплате газа, 30% скидка по оплате топлива приобретаемого в пределах норм, льготы предоставляются на всех членов семьи с учетом социальной нормы площади жилья и в пределах норматива потребления. Бесплатный проезд на муниципальном транспорте. Льгота предоставляется школьникам из многодетных семей при предъявлении удостоверения установленного образца.

2. Выявление и учет многодетных семей, составление комплексной характеристики (социальный паспорт, социальная карта), где указывается количество членов семьи, доход и другие вопросы которые могут помочь решить проблему семьи.

3. Определение основных источников проблем и потребностей семьи.

4. Информационные услуги.

5. Помощь в повышении доходов, трудоустройство детей во время каникул.

6. Консультирование и педагогическая помощь решается совместно со школьным психологом.

7. Социальный патронаж детей.

8. Контроль за использованием выделяемых денег на детей (особенно неблагополучных семей). Под контролем социального педагога школы покупка одежды, продуктов питания.

9. Наблюдение за состоянием здоровья членов семьи.

10. Организация благотворительных акций, к примеру таких как «Помоги собраться в школу» и т.д.

11. Периодическая проверка предоставление различных видов помощи.

Практически вся работа должна ве6стись в тесном сотрудничестве с представителями администрации и социально-психологических служб школ, дошкольных учреждений и т.д.

семья инвалид социальная кризис

Направление работы с семьями, имеющими детей-инвалидов

Семьи инвалидов:

а) где родители инвалиды. Инвалиды вообще весьма ограничены в своей жизнедеятельности, и поэтому осуществление права инвалида на труд, самообеспечение, одна из главных проблем их социальной реабилитации. Всех инвалидов можно разделить на четыре категории: те, кто не работает, но хочет работать; те, кто вынужден трудиться; (эти категории испытывают неудовлетворенность) те, кто не работает, но хочет работать; те, кто имеет работу и хочет работать. Таким образом вопрос о трудовой реабилитации может ставится после выявления наличия или отсутствия мотивации к занятию трудом.

б) семьи воспитывающие детей-инвалидов, вынуждены решать все проблемы, связанные с инвалидностью (мало обеспеченность, ограничение жизнедеятельности и т.д.), однако зачастую родители выражают добровольное согласие заниматься этими проблемами и отказываются помещать детей в специализированные интернаты. Количество разводов в таких семьях значительно выше - отцы чаще не в состоянии выдержать постоянные трудности и уходят из семьи.

Важнейшую роль в решении проблемы детской инвалидности играет развитие сети социально-реабилитационных центров помощи детям с особенностями развития.

Направление деятельности с семьями инвалидов это:

Прежде всего, осуществление социально-реабилитационных мероприятий совместно со школьным психологом, социальным педагогом.

На первом этапе: диагностика ребенка включающая вопросы: это ближайшее окружение; места, где ребенок бывает; интересы и желания ребенка; возможности ребенка.

На втором этапе: конкретные шаги и оказание помощи (на основе индивидуальной программы). Это проведение бесед, консультаций.

На третьем этапе: интеграция - это расширение круга общения ребенка, повышение уровня социально-психологической адаптации ребенка и семьи в целом.

На четвертом этапе: поддержка. Основная задача это подготовить ребенка к выбору профессии, выбирая подходящую по тяжести.

Помощь родителям-инвалидам в устройстве на работу через службу занятости.

Помощь в оформлении и получении единовременной материальной помощи, предоставляется попавшим в экстремальную ситуацию нетрудоспособным инвалидам по обращении в отдел социальной защиты.

Направление работы с неблагополучной семьей

Работа с неблагополучными семьями, возникает лишь потому, что в первую очередь в таких семьях страдают дети. Проблема ребенка из неблагополучной семьи решается совместно со школой, медицинским учреждением, правоохранительными органами. Одним из самых мощных неблагоприятных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является пьянство родителей. Оно может оказаться роковым и в момент зачатия, потому что ребенок может родиться не вполне нормальным. Какой бы аспект проблемы отклонений от нормального психофизического развития ребенка мы не затронули, почти всегда вынуждены говорить о зловещем влиянии пьянства родителей, из-за этого ребенок усваивает скверные примеры, возникает отсутствие обще всякого воспитания и из-за этого зачастую приходится родителей лишать родительских прав и дети попадают в детские дома. Дети из таких семей зачастую заняты попрошайничеством и нищенствованием.

Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляются с возложенными на них функциями их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, мало результативно. Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная поддержка стороны социального работника

Асоциальные семьи - те с которыми взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние которых нуждается в конкретных изменениях. В этих семьях где родители ведут аморальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, отстают в развитии. Работа социального работника с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также органами опеки и попечительства.

Есть такие семьи которые не находятся в состоянии социального или семейного неблагополучия и не относятся официально к группе риска, но тоже могут нуждаться в помощи, поэтому должен вестись учет таких семей. Это семьи военнослужащих срочной службы с детьми, семьи взявших детей под опеку (попечительство), студенческая семья с детьми (фактически они являются иждивенцами родителей), семьи беженцев и вынужденных переселенцев, семьи безработных имеющих несовершеннолетних детей.

Создание клуба укрепления семьи

План работы

Мероприятия по повышению роли семьи разделы:

Подготовка будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей.

- основы взаимоотношений в семье;

- внутрисемейные конфликты, причины их возникновения, возможности предупреждения и пути преодоления;

- основы ведения семейного хозяйства, экономика семьи;

- основы семейного воспитания на различных этапах возрастного развития ребенка, подростка.

Создание благоприятной нравственной обстановки в семье и во внутрисемейных взаимоотношениях.

- основы культуры общения и поведения, взаимоотношений мужчины и женщины;

- проведение досуга.

Предупреждение ошибок в семейном воспитании.

- поведение родителей - пример для подражания;

- связь родителей и детей;

- типичные ошибки воспитания.

Формирование у ребенка твердых нравственных ориентиров, позиций.

Воспитание с раннего детства в ребенке волевых качеств и чувства собственного достоинства.

Недопущение насилия над ребенком, подавляющего волю, культ силы.

Недопущение приобщения детей и подростков к спиртным напиткам, курению, азартным играм, наркотикам.

Список литературы

1. Возжаева Ф.С. Реализация комплексных реабилитационных программ для детей-инвалидов // Социс. - 2002. - № 6.

2. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. - 2001. - № 11.

3. Пивоварова Н. Комплексная помощь семьям с детьми // Социальная работа. - 2003. - № 3

4. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям / под ред. Е.И. Холостовой - М.: Институт социальной работы, 2004

5. Социальная педагогика: Курс лекций под ред. М.А. Галагузовой, М.: Владос, 2005 - 416с.

6. Социальная работа» под ред. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003 - 480с.

7. Социальная энциклопедия // под ред. А.П. Горкина, Г.Н. Карелова. - М.: Научиздат, 2000 - 438с.

Размещено на Allbest.ru