Вплив мережі інтернет на студентів ТНЕУ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ФІНАНСІВ

Кафедра соціальної роботи

Соціологічне дослідження

на тему:

”Вплив мережі інтернет на студентів ТНЕУ”

Виконали:

ст. групи Ф-25

Демусь І.М та

Ватажук О.

Перевірила:

Морщакова О.С

Тернопіль -2009

Актуальність теми дослідження

В сучасному суспільстві - сучасна молодь,та яка вчиться і розважається вже не так як наші батьки і діди. В теперішньої молоді є новий друг - Internet. Він і вчитися допоможе і провести без нудьги час. Є люди які проводять майже весь день в свому віртуальному світі,забуваючи про все.Та навряд чи хтось з них згадує і задумується над тим, що крім інтернету є тисячі інших способів щоб поспілкуватися та навчатися з набагато більшою ефективністю та цікавістю.

Обгрунтування проблем дослідження

Мережа Internet - це феноменальне явище. Вперше людством створено невичерпне джерело інформації, що сьогодні є доступним майже для кожного. Але у нашій країні, ця мережа ще не є загальнодоступною, а відповідно й дослідженою, адже досі не відомо, як впливає на людину інформаційне перенасичення. Особливо гостро ця проблема постає серед молоді, що навчається, адже ця група може виявитися найбільш вразливою. Саме тому нами вирішено дослідити як і наскільки впливає мережа Internet на учбовий процес студентів ТНЕУ.

Мета дослідження

Мета мого соціологічного дослідження полягає у дослідженні впливу мережі інтернет на студентів ТНЕУ.Також метою даного соціологічного дослідження є зібрати якомога більше інформації про поставлену проблему.

Об'єкт та предмет дослідження

Предмет дослідження - студенти ТНЕУ.

Об'єкт дослідження - вплив мережі Internet на учбовий процес студентів ТНЕУ.

Інтерпритація основних понять

Студент (предмет) - індивід, що навчається у вищому учбовому закладі. Практично студент - це людина, що отримує певні знання. У нашому дослідженні ми розглядаємо саме студентів ТНЕУ) (надалі Студенти). Студенти цікавлять нас як учасники учбового процесу. Характерними рисами для Студентів нашого інституту є:

*Достатьно висока матеріальна забезпеченість. Більшість Студентів є матеріально забезпеченими, це створює підстави для висунення припущення, що більшість Студентів має доступ до мережі Internet. Але в будь-якому випадку ми маємо з'ясувати, чи має студент доступ до мережі Internet.

*Високий ступінь різнорідності інтересів. Достатьно висока матеріальна забезпеченість дає можливість Студентам вільно обирати собі захоплення, та цікавитися будь-чим. Цей факт ускладнює здійснення нашого дослідження, адже нам потрібно буде з'ясувати ще і інформаційну орієнтацію студента (див. далі).

*Низький рівень зацікавленості в успішній реалізації учбового процесу. Причиною цього є впевненість щодо "батьківської допомоги", що досить часто зустрічається серед студентів. Саме тому ми повинні з'ясувати якісну характеристику впливу мережі на студентів, та на учбовий процес зокрема.

Інформація - це міра неоднорідності речовини. Практично, інформація - це відомості про оточуючий світ та про процеси, що в ньому відбуваються, що сприймаються людиною чи спеціальним пристроєм. У нашому дослідженні ми розглядаємо інформацію як текст, графічні зображення, відео- та аудіо кліпи, що сприймаються студентом та в тій чи іншій степені впливають на учбовий процес.

Інформаційна орієнтація - характер та ступінь надання переваг інформації того чи іншого характеру. Практично, це співвідношення між різними типами інформаційних потоків,що надходять до користувача. У нашому дослідженні ми розглядаємо інформаційну орієнтацію у її практичному аспекті. Нам потрібно з'ясувати, якій інформації надають перевагу Студенти.

Мережа Internet (надалі Мережа) - всесвітня асоціація компютерних мереж, інтегрована мережева паутина, що складається з різноманітних, фізично неоднорідних комунікаційних мереж, що об'єднані в єдину логічну архітектуру. Internet об'єднує велику кількість серверів, на яких знаходиться необмежна кількість інформації на різноманітні теми. Тобто Мережа - є структура інформаційно неоднорідна.

Практично, Мережа - це інформаційна система. Інформаційна система - це сукупність взаємопов'язаних впорядкованих інформаційних елементів, що взаємодіють між собою.

Вона містить такі основні елементи:

*Канали зв'язку (телефонні, оптичні, супутникові, радіоканали тощо);

*Інформаційні вузли - вузли, між якими здійснюється обмін інформацією завдяки каналам зв'язку (кінцеві користувачі, сервери, інформаційні банки тощо).

Вузли, на котрих розміщена загальнодоступна інформація називаються серверами або сайтами.

У нашому дослідженні ми розглядаємо Мережу як процес обміну інформацією. Нас цікавить саме процес, у якому студент має можливість обміну різнорідною інформацією завдяки Мережі та реалізує цю можливість. Нас не цікавлять технічні подробиці.

Оскільки Мережа - система інформаційно неоднорідна, то ми повинні з'ясувати, якій інформації надає перевагу Студент. Тут ми повинні поділяти інформацію за двома критеріями:

*За ступенем медіадизації. Медіадизація - це насичення основного інформаційного потоку допоміжною інформацією, тобто інформацією, котра не сприймається Студентом, але котра допомагає Студентові сприймати основну інформацію.

*За учбовою тематикою. У мережі можна знайти інформацію на самі різні теми, основний тематичний поділ сайтів за ступенем відношення до навчального процесу такий:

-Сайти дозвілля. До них належать сайти що містять музичну та відеопродукцію, "чати", ігрові сайти, сайти анекдотів, порносайти, тощо.

-Сайти новин. Сюди належать сайти, що містять як аналітичні матеріали так і звичайне викладення фактів. Вони зазвичай лише доповнюють знання Студентів.

-Сайти учбової "халяви". Це і є найбільш небезпечна для Студентів група сайтів. До них належать сайти, що містять різноманітні матеріали для "швидкого" виконання певних видів учбових завдань.

-Сайти теоретичної та аналітичної інформації. Ці сайти можуть бути як корисні так і заважати навчанню, адже їх матеріали можна використовувати і як джерела, так і видавати ці матеріали за власні.

Учбовий процес - процес, що ведеться в учбових закладах під час практичної діяльності студентів, за допомоги викладачів та адміністрації. Практично, учбовий процес - це процес отримання знань Студентами. У нашому дослідженні це, в першу чергу, результат такого отримання знань. Саме результат (успішність) учбового процесу нас цікавить найбільше. Тому у нашому дослідженні ми повинні з'ясувати, як, в залежності відрізних параметрів перебування у Мережі змінюється успішність учбового процесу.

Вплив Мережі на учбовий процес студентів ТНЕУ (об'єкт)- вплив, що спричиняє Мережа на Студента. У нашому дослідженні ми розглядаємо саме вплив на успішність, що спричиняється через витрату часу та обмін інформацією. Ми не розглядаємо негативний вплив на здоров'я чи психіку студента.

Гіпотези дослідження

Доступ до мережі Internet не завжди покращує успішність студентів та учбовий процес взагалом. Причиною цього є те, що мережа дає можливість студентам не лише отримати певну інформацію для виконання певної роботи, але і можливість одразу отримати виконану роботу, і тим самим отримати результат не виконуючи нічого. Це певний парадокс: мережа не тільки не сприяє отриманню більшої кількості інформації, а і сприяє не отриманню ніякої. Чи вірне наше твердження, і наскільки воно вірне, якщо це так, з'ясує дане дослідження.

Завдання дослідження

Наше дослідження має наступні задачі:

*З'ясувати характер та ступінь впливу Мережі на учбовий процес студентів ТНЕУ. Це є основне завдання нашого дослідження.

Також мають місце додаткові завдання:

*З'ясувати ступінь зацікавленості студентів у Мережі.

*З'ясувати скільки часу Студенти надають перебуванню у Мережі.

*З'ясувати, чи використовують Студенти Мережу у навчанні.

*З'ясувати, чи є вірною наша гіпотеза.

Визначення вибіркової сукупності

У нашому дослідженні генеральною сукупністю є всі студенти ТНЕУ. Так як доліджувана сукупність занадто чисельна, то ми вивчатимемо вибіркову сукупність. Одиниця відбору у нашому дослідженні - це студент ТНЕУ. Оскільки наше дослідження не має додаткового фінансування та значних людських ресурсів то ми скористаємся довільним опитуванням. Звісно, ми не маємо достатньо інформації про генеральну сукупність та про її однорідність, але ми можемо припустити, що генеральна сукупність є достатньо однорідною. Оскільки наше дослідження є навчальним, то від нього не вимагається високий ступінь достовірності.

Методи збору первісної соціологічної інформації

Для збору первісної соціологічної інформації використовується метод анкетного опитування. У нашому дослідженні цей метод є найбільш раціональним та легким у реалізації.

Змістова структура анкети

1. Інструкція по заповненню анкети.

2. Анкета (на кожного студента).

№	Варіант відповіді	Кількість відповідей	Процентне співвідношення	Заг.процентне співвідношення
	Чол.	Жін.	Чол.	Жін
2	1	0	2	0	10%	10%
	2	0	3	0	15%	15%
	3	5	4	25%	20%	45%
	4	2	1	10%	5%	15%
	5	2	1	10%	5%	15%
3	1	7	11	35%	45%	90%
	2	2	0	10%	0	10%
4	1	4	5	20%	25%	45%
	2	0	1	0	5%	5%
	3	0	3	0	15%	15%
	4	4	2	20%	10%	30%
	5	1	0	5%	0	5%
5	1	3	5	15%	25%	40%
	2	4	5	20%	25%	45%
	3	2	1	10%	5%	15%
6	1	8	9	40%	45%	85%
	2	1	2	5%	10%	15%
	3	0	0	0	0	0
7	1	4	4	20%	20%	40%
	2	0	0	0	0	0
	3	1	1	5%	5%	10%
	4	4	5	20%	25%	45%
	5	0	1	0	10%	10%
8	1	7	6	35%	30%	65%
	2	2	5	10%	25%	35%
	3	0	0	0	0	0
9	1	9	11	45%	55%	95%
	2	0	0	0	0	0
10	1	4	7	20%	35%	55%
	2	2	2	10%	10%	20%
	3	2	1	10%	5%	15%
	4	1	1	5%	5%	10%
11	1	6	7	30%	35%	75%
	2	2	2	10%	10%	20%
	3	1	2	5%	10%	15%
12	1	0	2	0	10%	10%
	2	9	8	45%	40%	85%
	3	0	1	0	5%	5%
14	1	5	9	25%	45%	70%
	2	3	0	15%	0	15%
	3	1	1	5%	5%	10%
	4	0	1	0	5%	5%
15	1	7	3	35%	15%	60%
	2	2	7	10%	35%	45%
	3	0	0	0	0	0
	4	0	1	0	5%	5%
16	1	8	11	40%	100%	95%
	2	8	8	40%	73%	80%
	3	5	6	25%	55%	55%
	4	0	1	0	9%	5%
	5	2	1	10%	9%	15%
	6	0	0	0	0	0
17	1	0	3	0	15%	15%
	2	5	6	25%	30%	55%
	3	0	0	0	0	0
	4	5	0	25%	0	25%
	5	4	6	20%	30%	55%
	6	0	2	0	10%	10%
	7	1	1	35%	5%	10%

Підрахувавши результати 13-го запитання ми отримали такі бали :

Інформаційно аналітичні сайти - 58

Розважальні сайти - 30

Сайти новин - 58

Колекції рефератів та сайти , що схожі на такі за призначенням - 58

Тематико-теоритичні сайти ,що містят інформацію по певним предметам котрі ви вивчаєте - 84



Аналіз мого дослідження

В даному дослідженні взяли участь 20 респондентів: 11 осіб жіночої статі (55% від загальної кількості), та 9 чоловічої (45%), переважна більшість яких навчаються на 3 та на 4 курсі, факультуту фінансів (70%). Загалом 90% опитаних мають доступ до інтернету.

Переважно опитані мають доступ до мережі інтернет вдома ( 45%) та в інтернет-кафе (30%). Загальна кількість годин які вони перебувають в мережі складає приблизно від 1 до 15 годин на тиждень, причому в дівчат цей час помітно менший, ніж в хлопців. Окрім інтернету студенти ТНЕУ черпають інформацію ще з телевізора (40%) та від друзів і знайомих (45%).

65% респондентів вважають, що мережа інтернет сприяє покращенню навчального процесу, та 100% опитаних впевнені в тому,що з нею набагато легше вчитися, але «постійне висіння» 55% з них вважають марнуванням свого часу. На запитання про те чи задоволені їхні батьки успішністю в університеті 75% відповіли так і лише 20% відповіли ні, причому 10% хлопців відповіли що їхнім батькам всеодно як вони навчаються.

Загалом 85% опитаних вважають що найбільш оптимальною є інформація з невисоким рівнем медіадизації (текст з ілюстраціями, "енциклопедичні статті електронного типу", маломедіадизовані інтерактивні програми), переважна більщість студентів нашого університиту найбільш важливими для себе сайтами вважають - розважальні, на останньому ж місці в них тематико-теоретичні сайти, що містять інформацію по певним предметам, котрі вони вивчають. На запитання як респонденти шукають потрібну їм інформацію в мережі 60% відповіли що знають декілька сайтів, де точно можуть знайти потрібну їм інформацію і 40% користуюся пошуковими сайтами, причому більшість дівчат користуються саме пошуковими сайтами, а хлопці навпаки.

Найчастіше усі опитані скачують з мережі інтернет текст (95% від загальної кількості опитаних), музику (80%) та відео (55%). Переважна частина опитаних студентів вважають, що інтернет це море корисної інформації та ліки від нудьги , та лише один вважає щомережа -це всесвітнє зло.

Висновки

Виходячи з даного дослідження ми бачемо, що мережа Internet має дуже великий вплив на учбовий процес студентів ТНЕУ. Сучасний студент - це той який живе в швидкому темпі, той, якому набагато легше зайти в інтернет щоб знайти певну інформацію, ніж сходити в бібліотеку.

Майже всі опитані мають доступ до інтернету. На основі аналізу даних, отриманих в результаті анкетування в студентському середовищі ТНЕУ, можна зробити висновок, що переважна більшість студентів мають великий ступінь зацікавленості у мережі, при чому хлопці проводять набагато більше часу в інтернеті ніж дівчата. Студенти вважають, що саме інтернет сприяє навчальному процесу, хача переважна більшість сидить на розважальних сайтах та скачує мультимедійні файли , для молоді інтернет - це насамперед ліки від нудьги, а не потенційне джерело інформації для навчання.

На основі вище сказаного можна ми бачимо ,що наша гіпотеза про те, що інтернет не завжди покращує успішність студентів та учбовий процес загалом справдилася.

Шановний студент ТНЕУ!

В кожному пункті даної анкети Ви можете вибрати не більш ніж один варіант.У випадку, якщо питання ставиться з урахуванням певної умови, яка, у Вашому випадку, не виконується, будь-ласка, пропустіть його. Якщо виникнуть складнощі з розумінням питань анкети, зверніться до консультанта, який дав Вам анкету. Пілся заповнення анкети віддайте її консультанту. Конфіденційність та анонімність гарантовано. Дякую.

1.Ваша стать

?Чоловіча

?Жіноча

2. Ви навчаєтесь на

?ІІ курсі

?ІІІ курсі

?IV курсі

?V курсі

3. Чи маєте ви доступ до мережі Internet?

?Так.

?Ні.

4. Ви маєте доступ до мережі Internet (можливе виділення декількох пунктів):Вдома (гуртожитку ).

?У друзів.

?У інституті.

?У інтернет-кафе.

?Свій варіант ___________________________________________

5.Яку загальну кількість годин на тиждень Ви перебуваєте у мережі Internet?

?Менше 5 годин.

?5-15 годин.

?Більше 15 годин на тиждень.

6.Чи використовуєте Ви Internet для навчання?

?Так (використовував би, якби мав доступ до мережі).

?Рідко.

Ніколи.

7.З якого ще джерела ви черпаєте інформацію?

?З телевізора.

?З радіо.

?З преси.

?Від друзів, знайомих.

?Тільки з інтернету.

8.Чи вважаєте Ви, що доступ до мережі сприяє покращенню навчального процесу?

?Звісно так.

?Лише у окремих випадках.

?Ні.

9.Чи легше навчатися, якщо є доступ до Internet?

?Так.

?Ні.

10.Чи одобрюєте ви постійне "висіння" в Internet (коли людина перебуває в мережі понад 30 годин на тиждень?

?Ні, це марнування часу.

?Хай інші так роблять, а в мене є важливіші справи.

?Я теж іноді проводжу багато часу у Internet, але ж це корисно.

?Я сам так роблю.

11.Чи задоволені ваші батьки вашою успішністю у інституті?

?Так.

?Ні.

?Їм все одно.

12.Інформація якого характеру, на Вашу думку є найбільш оптимальною у співвідношенні зрозумілість/об'єм ?

?Інформація з низьким рівнем медіадизації (текст, форматований текст, текст з невеликою кількістю ілюстрацій).

?Інформація з невисоким рівнем медіадизації (текст з ілюстраціями, "енциклопедичні статті електронного типу", маломедіадизовані інтерактивні програми).

?Інформація з найвищим рівнем медіадизації (аудіо- та відеокліпи, високомедіадизовані інтерактивні програми).

13.Пронумеруйте наступні пункти починаючи з того, у якому, на вашу думку, зазначені найважливіші для Вас види сайтів. (1 - найвжливіший, 5 - найменш важливий)

Інформаційно-аналітичні.

Розважальні.

Сайти новин.

Колекції рефератів та сайти, що схожі на такі за призначенням.

Тематико-теоретичні сайти, що містять інформацію по певним предметам, котрі ви вивчаєте.

14. Ви навчаєтесь на факультеті

?Фінанси

?Обліку і аудиту

?Міжнародний

?Банківська справа

15.Як Ви шукаєте потрібну вам інформацію в мережі?

?Я знаю декілька сайтів, де я точно можу знайти потрібну мені інформацію.

?Я користуюся пошуковими сайтами.

?Я просто заходжу в Інтернет і йду по зсиланнях.

?Запитую у обізнаніших друзів сайти де її можна знайти.

16.Який вид інформації ви найчастіше скачуєте з мережі (можливі 3 варіанта)?

?Текст.

?Музика.

?Відео.

?Софт.

?Флеш файли (в тому числі онлайн-ігри).

?Картинки.

17.Для вас Інтернет - це... (можливі 2 варіанти)

?Всесвітнє зло.

?Море корисної інформації.

?Купа нікому не потрібної інформації.

?Великі можливості.

?Ліки від нудьги.

?Сенс життя.

?Спосіб заробітку.