Особенности формирования лидерских качеств у младших школьников

Рассмотрение психолого-педагогических особенностей младшего школьного возраста, условий, необходимые для формирования лидерских качеств обучающихся. Роль взрослых и сверстников в этом процессе, формы и методы организации взаимодействия младших школьников.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 11.12.2024
Размер файла 14,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности формирования лидерских качеств у младших школьников

Гущина М.Е.

Аннотация

В статье рассматриваются психолого-педагогическое особенности младшего школьного возраста, условия, необходимые для формирования личностных качеств обучающихся начальной школы, отмечается роль взрослых и сверстников в этом процессе, различные формы и методы организации взаимодействия младших школьников в различных видах деятельности.

Ключевые слова: лидерские качества, Я-концепция, социальный статус, коллектив класса, младший школьник.

Gushchina M.E.

FEATURES OF THE FORMATION OF LEADERSHIP QUALITIES IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN

Abstract

лидерское качество младший школьник

The article discusses the psychological and pedagogical features of primary school age, the conditions necessary for the formation of personal qualities of primary school students, the role of adults and peers in this process, various forms and methods of organizing the interaction of younger students in various activities.

Keywords: leadership qualities, ME-concept, social status, class team, junior student.

Актуальность проблемы формирования лидерских качеств, начиная с младшего школьного возраста, определяется требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), который определяет требования к формировании личностных качеств обучающихся в коллективе сверстников, в том числе формирование умений самостоятельно принимать решение, реализовывать свои идеи и проекты в команде единомышленников, управлять процессами саморазвития и самореализации, осуществлять ответственный и осознанный выбор для достижения успеха и признания.

В младшем школьном возрасте лидерские качества оказывают значимую роль в формировании новой социальной позиции «Я-школьник», в развитии «Я-концепции» - формирование о себе на основе образов идеального, физического, социального, реального «Я».

Как отмечает И.В. Фатиева [3], нельзя формально назначить лидера детского коллектива. Лидер приобретает свой статус, уважение и признание в коллективе благодаря лидерским качествам: уверенности, самостоятельности, коммуникабельности, настойчивости, гибкости и др.

В.С. Мухина отмечает, что формирование лидерских качеств младшего школьников осуществляется под влиянием самооценки, мотивации к взаимодействию с одноклассниками в учебной группе, проявляется и активизируется в реализации желания стать лучшим в учении, первым решить задачу, объяснить способ действия, руководить учебной группой, победить в игровом соревновании и др.

Этому способствует ряд психологических особенностей младших школьников.

Во-первых, младший школьник ориентирован на достижение успеха. Ожидание негативных последствий затрудняет его адаптацию в коллективе класса, что приводит к неуспеху и в учебной деятельности.

Во-вторых, постепенно младший школьник учится управлять вниманием, поведением, регулировать взаимоотношения с окружающими.

В-третьих, младший школьник становится способным к адекватной самооценке, которая является регулятором поведения и деятельности. Высокая самооценка обеспечивает уверенность младшего школьника, позволяет преодолевать страх ошибки, неверных поступков, что позволяет ему проявлять решительность в управлении группой сверстников.

В-четвертых, на протяжении младшего школьного возраста дети усваивают социальные нормы, правила культуры общения и поведения в детской группе, осваивают этические нормы. Ребенок начинает понимать, что умение решать конфликтные ситуации, не провоцировать других на ссоры, позволяет поддерживать дружеские отношения со сверстниками, приобретать уважение, поддержку одноклассников, что является важным фактором формирования лидерских качеств у младших школьников.

Еще одним важнейшим условием формирования лидерских качеств младшего школьника является поддержка учителя, его высокие оценки и позвала.

Л.И. Божович доказала экспериментально, что положительные отзывы учителя об учениках способствуют развитию у них самооценки, формированию мотивации к лидерству.

Младших школьников больше всего интересует оценка и принятие его учителем, как значимым взрослым в классе. Поэтому большую роль в формировании коллектива класса, развитию у детей межличностных отношений, лидерских качеств играет выбор форм и методов группового взаимодействия младших школьников. Овладевая организаторскими умениями управления деятельностью всех участников группы, младшие школьники развивают лидерские способности, учатся предупреждать возникновение конфликтных ситуаций, справедливо оценивать вклад каждого в достижении результата общей групповой деятельности.

Также сильное влияние на формирование лидерских качеств младшего школьника оказывают семья, в которой младший школьник приобретает первоначальные навыки взаимодействия с окружающими, умения договариваться, следовать совместно установленным правила и оценивать результаты совместной деятельности.

Немаловажным фактором формирования личностных качеств младших школьников являются временные детские коллективы, референтные группы. В связи с тем, что младший школьник входит не в одну референтную для него общность (группу - кружок, студию, факультатив и др.), у него формируются определенные представления о правилах поведения в группе сверстников, актуализируются личностные качества и развиваются лидерские способности.

Следовательно, ведущими факторами формирования личностных качеств. включения детей в коллектив сверстников является успешная деятельность, высокая оценка учителя, семейные условия воспитания, коллектив сверстников.

Таким образом, в начальной школе новая ситуация личностного и социального развития младших школьников стимулирует их не только к успешной учебе, но и к поиску своего места в коллективе, к завоеванию уважения и авторитета товарищей, к формированию лидерских качеств.

Так, на основе позитивных оценок личности младших школьников со стороны учителя и родителей, принятия в коллектив сверстников, осуществляется развитие личности младшего школьника, определяется его место в системе межличностных отношений в классе, формируются лидерские качества.

Список литературы

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 2014. - 464 с.

2. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2009. - 246 с.

3. Фатиева И.В. С чего начинается лидер / И.В. Фатиева. - М.: Альпина, 2005. - 112 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Теоретические основы проблем развития лидерских качеств у старших школьников: понятие, типы и теории лидерства в психологии. Экспериментальное исследование: выявление лидеров в ученическом коллективе, разработка занятий по развитию лидерских качеств.

    курсовая работа [190,4 K], добавлен 27.02.2010

  • Значение детского самоуправления как элемента подготовки школьников к будущей жизнедеятельности в обществе. Особенности межличностных взаимоотношений в детском коллективе, гендерные различия в процессе формирования лидерских качеств у подростков.

    дипломная работа [1,0 M], добавлен 22.12.2015

  • Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Кружковая работа как средство формирования нравственных качеств младшего школьника. Методическое обеспечение и организация эксперимента. Общая характеристика результатов исследования.

    дипломная работа [719,9 K], добавлен 09.11.2012

  • Общая психологическая характеристика ситуации развития младшего школьника. Анализ учебной деятельности младших школьников, развитие их эмоционально-волевой сферы, внимания и памяти. Особенности личностного развития детей младшего школьного возраста.

    курсовая работа [240,4 K], добавлен 22.06.2015

  • Психологическое развитие школьников младшего и подросткового возраста. Воспитание организаторских, коммуникативных качеств, лидерских способностей у детей. Взаимоотношения хореографического коллектива и личности танцора в условиях творческой деятельности.

    курсовая работа [38,2 K], добавлен 16.12.2015

  • Понятие образа "Я" младших школьников. Самооценка и оценивание другими людьми младших школьников, копирование стратегии в их среде. Межличностные отношения у младших школьников. Экспериментальное исследование представлений о себе младших школьников.

    курсовая работа [360,2 K], добавлен 01.05.2015

  • Теоретические подходы к изучению социально-психологических качеств и сферы межличностных отношений младших школьников. Психологические и анатомо-физиологические особенности младшего школьного возраста и влияние семьи на развитие детей школьного возраста.

    дипломная работа [839,0 K], добавлен 24.08.2011

  • Формирование самооценки младших школьников посредством учебной деятельности. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста. Методики исследования самооценки у младших школьников. Анализ результатов наблюдения за детьми в процессе задания.

    курсовая работа [34,9 K], добавлен 13.01.2014

  • Физические и психические особенности младшего школьного возраста. Конфликтность - психологическая категория. Причины появления конфликтов в среде младших школьников и специфика формирования способности к их разрешению в результате педагогической работы.

    курсовая работа [39,7 K], добавлен 30.09.2013

  • Изучение психолого-педагогических особенностей формирования и развития эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления, эмоциональные особенности формирования личности.

    дипломная работа [176,1 K], добавлен 20.05.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.