Травля в информационном пространстве (кибербуллинг) и виктимность малолетних и несовершеннолетних лиц

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Травля в информационном пространстве (кибербуллинг) и виктимность малолетних и несовершеннолетних лиц

Василий Васильевич Бабурин,

Наталья Александровна Черемнова

Аннотация

Ключевые слова: виктимность, малолетние, несовершеннолетние, интернет, кибербуллинг, психологическое насилие, психологическое здоровье

Harassment in the information space (cyberbullying) and victimization of juveniles and minors

Vladimir V Baburin, Natalja A. Cheremnova

Abstract

Keywords: victimization, juveniles, minors, Internet, cyberbullying, psychological violence, psychological health

Общая численность населения России на январь 2022 г. составляет 145,9 млн человек, из них 129,8 млн являются интернет-пользователями, это 89% от общей численности населения. Среднестатистический житель России проводит в интернете примерно 7 часов 50 минут в сутки и 46,7% этого времени на мобильных устройствах [1].

Больше всего интернет-пользователей наблюдается в возрастной группе от 12 до 24 лет. Интересно, что еще в 2020 г. доля пользователей интернета в возрасте от 12 до 24 лет в России приблизилась к абсолюту и составила 97,1%. В остальных категориях число тех, кто проводит время онлайн, снижается с увеличением возраста [2].

В целом наметились две основные тенденции: усиление вовлеченности в цифровую среду все большего количества россиян, а также существенное снижение возраста пользователей сети. По данным Росстата, за 2020 г. в интернет выходили практически все подростки в возрасте 12-14 лет (95% в 2020 г.); хотя бы раз в день пользовались интернетом более 80% детей в возрасте от 3 до 14 лет. Выросла вовлеченность в цифровую среду детей от 3 до 6 лет и от 7 до 11 лет [3]¹.

Несомненно, с развитием сети Интернет облегчается решение многих вопросов: получение новых знаний и необходимой информации, расширение круга общения, повышение самооценки. Отрицательными же сторонами повсеместной информатизации являются следующие: сужение круга интересов людей, уход от реальности в виртуальный мир, развитие киберзависимости. Однако наиболее печальным является то, что в условиях тотального потребления сетевой информации и технологий под удар злоумышленников попадают дети. Одной из уязвимых сторон такого воздействия являются личная жизнь и спокойствие подростков, которые в новом информационном мире подвергаются воздействию от различного рода атак в интернет-пространстве: скулшутингу, флеймингу, троллингу, хейтингу, киберсталкингу, кибербуллициду и кибербуллингу.

Остановимся на наиболее опасном проявлении агрессии в отношении детей в сети кибербуллинге. В 1993 году норвежский психолог Д. Ольвеус дал определение понятия «буллинг (травля)» как умышленное систематически повторяющееся агрессивное поведение в отношении жертвы, которая не может себя защитить [4, с. 209-228]. С появлением этого термина начались научные исследования тематики и в последующем кибербуллинга [5] На сегодняшний день существует подробная классифи-кация видов кибербуллинга: флейминг, троллинг, клевета, киберсталкинг, секстинг, гриферство, раскрытие секретов, выдавание себя за другого человека - кетфишинг, диссинг, фрейпинг..

Впервые раскрыл содержание понятия «кибербуллинг» канадский педагог Билл Бэлси (Bill Belsey), который определил его как преднамеренное, повторяющееся агрессивное поведение лиц или групп в отношении других с использованием информационных технологий [6].

Также ученый А.И. Черкасенко определил кибербуллинг как самостоятельное направление травли, которое заключается в преднамеренных враждебных действиях, проводимых систематически, осуществляемых с использованием электронных технологий и направленных против жертвы, которая не в состоянии себя защитить [7, с. 52-54]. Важно, что агрессоры имеют намерение вызвать негативное психологическое состояние жертвы и/или разрушить ее отношения в обществе. При этом могут применяться разнообразные методы: от игриво-шуточных до крайне агрессивных, в результате которых жертва идет на суицид.

Итак, если ранее проблемы психологического и физического насилия проявлялись только в социальной среде и были более явными и управляемыми, то в настоящее время они все больше переходят в виртуальное пространство. В чем опасность данного вида воздействия?

Особенности кибербуллинга заключаются в анонимности и дистантности агрессора, который чувствует себя в безопасности; возможности регулярной травли в любое время суток и из любого места; наличии одного источника (фото, пост и т.д.), который может использоваться множество раз; неравенстве сил; групповом процессе вовлечении все большего числа людей в процесс травли и наблюдении за ней; возможности любого человека стать жертвой кибербуллинга; легкости фальсификации информации и сложности воздействия на источник опасности; незаметности для близких людей, т.к. жертва чаще всего скрывает факт атаки; невозможности противостоять кибербуллингу в одиночку, нежелании агрессора прекращать воздействие по своей воле; отрицательных последствиях эмоционального характера для всех участников травли [8].

Более того, по словам психотерапевта А. Черниговой, воздействию посредством интернет-пространства сложнее противостоять, поскольку не всегда ясно, кто именно является источником агрессии и сколько человек. Так, если буллинг исходит от конкретного человека, с которым у ребенка есть какая-то история взаимодействия, можно объяснить причины ситуации и повлиять на нее. В том случае, когда источник нападения не персонифицированный, воздействовать на него гораздо труднее, поскольку у агрессора есть ощущение безнаказанности за совершаемые действия, и виновный может позволять себе больше агрессии в словах и угрозах, чем в реальности. В итоге ребенку не понятно, как взаимодействовать с агрессором и справиться с ситуацией [9].

Кибербуллинг признан ВОЗ одним из самых травматичных типов атак как для детей, так и для взрослых. Обычно он проявляется в отправке сообщений с угрозами или оскорблениями, выкладывании в сеть фотожаб, создании поддельных страниц, позорящих пострадавших [10].

Дети, которые пережили травлю в интернете, более уязвимы и склонны к развитию депрессии и тревожности вплоть до суицидальных мыслей по сравнению с детьми, которые столкнулись, например, со смертью близких, потерей здоровья, авариями, поскольку кибербуллинг производится в течение продолжительного времени, не давая жертве возможности адаптироваться и пережить агрессивное воздействие.

Примером может служить следующий случай. В одной из школ у девятиклассницы Дарьи произошел конфликт со старшеклассниками. Ради смеха группа ребят создала ее фейковую страницу в ВК. Далее, скопировав и отредактировав при помощи Photoshop несколько фотографий из её аккаунта, ребята выставили на всеобщее обозрение несколько фото девочки в полуобнаженном виде, написали пикантные посты, указали её мобильный телефон с пометкой, что она не против интимных встреч. Девочке стали поступать звонки и СМС-сообщения с недвусмысленными намеками от разных мужчин. Узнав о наличии фейковой страницы, девочка не смогла самостоятельно найти конкретного ее создателя. Она выбросила сим-карту, отказалась от посещения школы и изолировалась дома. Боясь реакции родителей, девочка рассказала о произошедшем уже после отравления от передозировки снотворными. После того как родители сообщили в полицию, виновные были найдены, страница удалена администраторами. В результате произошедшего девочка находится на учете у психиатра [11].

Проблема агрессии посредством сети Интернет получает все большее распространение и все большую актуальность, поскольку под угрозу попадает психическое здоровье детей и подростков. По словам руководителя мониторингового центра «Безопасность 2.0» Российского фонда мира Е. Суторминой, в России идет постоянный рост онлайн-травли детей и подростков. Так, в третьем квартале 2021 г. показатель вырос на 30% [12].

Согласно статистическим данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), на 2021 год 42% российских интернетпользователей считают, что за последние пять лет в отечественном сегменте интернета стало больше оскорбительных постов и сообщений. Россияне назвали следующие проявления травли, с которыми они сталкивались в интернете: 10% получали грубые комментарии (49% видели подобное по отношению к другим людям), 7% переживали из-за злых насмешек в свой адрес (39% известно о таких случаях), 6% получали оскорбления из-за пола, возраста (34% видели подобное в отношении других людей), в отношении 5% распространялись неприятные слухи (31% являлись свидетелями подобных ситуаций), 3% получали угрозы в свой адрес (21% видели подобное по отношению к другим людям), 2% были жертвой размещения личной информации, интимных фотографий, видео (21% знают такие случаи), об 1% публиковались оскорбительные фотографии или видео (26% были свидетелями подобного поведения) [13].

В чем же причины, которые побуждают одних подростков к агрессивному, а других к виктимному поведению? «Дети это всегда индикатор состояния семьи», заявляет психотерапевт А. Чернигова. Поведение детей связано с социальной обстановкой в стране, мире, поскольку эмоциональное напряжение родителей очень сильно сказывается на их самочувствии. Из-за различного рода ограничений и экономических проблем взрослые живут в состоянии постоянного стресса и неопределенности. Напряжение возрастает, соответственно, увеличивается количество нервных срывов и депрессивных проявлений. И как симптом системы, проявляется неадекватное поведение у детей в социальных стратегиях.

В целом виктимное поведение формируется у детей со слабыми эмоциональными границами, когда ребенок не может выстроить коммуникации со здоровой агрессией в случае необходимости. Чаще всего такие дети растут в семьях, где родители проявляют агрессивное поведение или, наоборот, не способны защитить свои границы [9].

По мнению главы Ассоциации детских психиатров и психологов А. Северного, чаще всего буллингу подвергаются те дети, которые отличаются от других своим видом, интересами, высказываниями и которые не могут адекватно при этом встроиться в систему коммуникации. Детьми же, которые буллят сверстников, руководит желание ощутить свое превосходство над другим [14]. В связи с этим актуализируется, как никогда раньше, потребность в толерантных и доверительных отношениях в семье.

Характеризуя основные факторы, провоцирующие детей на совершение кибербуллинга, отметим следующие:

стремление к превосходству важная потребность человека. Посредством агрессии в интернете подростки намереваются самоутвердиться за счет более слабых сверстников;

субъективное чувство неполноценности переживание собственной слабости, ущербности;

зависть раздражение, вызванное благополучием других людей;

месть расплата за обиду;

развлечение получение удовольствий с помощью осуществляемых действий;

конформизм изменение позиции человека под влиянием группы;

проблема в семейных отношениях;

низкий уровень развития эмпатии концентрация на себе и своих интересах [15].

Большое значение имеет характеристика ситуаций, которые могут сформировать агрессивное поведение одних детей и виктимное поведение других. Выделим как минимум четыре ситуации:

1. Ребенок копирует поведение окружающих. В нашем обществе очень распространены вертикальные отношения, в семье нечасто бывает демократия. Школа при этом абсолютно иерархический институт. Ребенок привыкает, что взрослых просто надо слушаться. Если он не видит других форм общения, то сам начнет выстраивать отношения через власть, неравенство и подавление.

2. У ребенка нет адекватных инструментов, чтобы утвердиться в коллективе. Если взрослые не выделяют сильные стороны детей и не демонстрируют это публично, то в дальнейшем дети могут фокусироваться на внутренних переживаниях по поводу своей внешности, статуса и других особенностях, тем более что до наступления возраста совершеннолетия психика ребенка еще формируется, и чаще всего в его сознании доминируют негативные представления о себе, своей внешности, способностях либо, наоборот, завышенное восприятие собственной значимости.

3. Ребенок испытывает стресс в связи с появлением другого классного руководителя или переходом в другой класс. Самые тревожные периоды с точки зрения травли это обучение в пятом и девятом классах, потому что меняется коллектив, педагоги, учебный план. Это все является поводом для буллинга.

4. Учитель инициирует травлю осознанно или бессознательно. В том случае, когда педагог часто показывает в неблаговидном образе одного или нескольких ребят в классе, он тем самым формирует оппозицию данным ребятам из числа всех других учеников. Дети всегда испытывают тревогу, если в коллективе травят одноклассника, даже если сами они не находятся в роли жертвы. Это разрушает и мотивацию на обучение и на построение отношений.

Как результат подобных ситуаций, у жертвы проявляются отрицательные последствия: понижается самоуважение, возникает подавленность, мнительность, частая смена настроения, неадекватные поступки, беспокойство, суицидальные наклонности [16].

Одним из опасных последствий кибербуллинга, который получает все большее распространение, является буллицизм. Данное явление понимается как попытки суицида из-за осуществляемой травли человека. В настоящее время подобные случаи получили достаточно широкое распространение.

Наиболее резонансным случаем самоубийств подростков в результате кибербуллинга может служить следующий, произошедший в 2012 г., когда весь мир потрясла смерть 15-летней Аманды Мишель Тодд, совершившей суицид после травли в интернете.

Аманда мечтала стать известной певицей и выставляла на YouTube-канале видеозаписи исполненных ею кавер-версий различных песен. Несмотря на то что девочка пела достаточно хорошо, она не находила поддержки и одобрения ни со стороны родителей, которые находились в разводе, ни со стороны сверстников. Более того, ее творчество и она сама подвергались постоянной критике и насмешкам со стороны пользователей соцсетей, как ее знакомых, так и неизвестных ей людей.

Закономерно, что в этой ситуации она с доверием и надеждой на признание отнеслась к комментариям о ее творчестве от одного из появившихся подписчиков, именующего себя Тайлером Бу.

Однако постепенно общение с темы о творчестве перешло на непристойные предложения мужчины раздеться перед камерой. После того как девочка все-таки выполнила просьбу ее «поклонника», в интернете появилось ее обнаженное фото, сделанное на веб-камеру, которое увидели все знакомые Аманды.

Девочку стали буквально преследовать негативные насмешки и жестокие издевательства, в результате чего семье Тодд пришлось переехать на новое место жительства. Однако спустя год Тайлер Бу вновь написал сообщение в Facebook. Он разместил на аватарку обнаженное фото Аманды и стал знакомиться с ее новыми одноклассниками. Девочку вновь начали преследовать в школе, в результате чего ее перевели в другое учебное заведение.

Через какое-то время один из ее бывших одноклассников нашел девочку, признался, что всегда был тайно влюблен в нее, и склонил к сексу. В результате этой истории Аманда подверглась избиению 15 подростками и новой травле. Не выдержав очередного удара, Аманда выпила отбеливатель. Ее спасли, после чего она опять перешла в другую школу, но онлайн-травля продолжилась. Подростки, жестоко издеваясь в комментариях в соцсетях, предлагали ей выпить более действенный отбеливатель.

Примерно через год Аманда опубликовала на YouTube девятиминутный видеоролик под названием «Моя история: борьба, запугивание, самоубийство, самоповреждение». На записи девочка молча показывала серию карточек, на которых короткими фразами описывалось все, что с ней случилось. Однако девочка подверглась еще большей критике и гонениям. Спустя месяц после публикации своего видео девочка повесилась. По состоянию на февраль 2022 г. данное видео набрало более 14 млн просмотров.

После смерти Аманды Тодд шантажиста из сети, который представлялся Тайлером Бу, удалось найти. Им оказался житель Нидерландов Айдын Кобан, которого арестовали только в 2017 г., экстрадировали в Канаду и предъявили 72 обвинения в сексуальном насилии и вымогательстве с участием 39 жертв, как женщин, так и мужчин. Он занимался травлей и других подростков, чьи фото получал подобным образом. Более того, мужчина состоял на сайте, где пользователи обменивались друг с другом таким фотографиями. Также он пользовался несколькими десятками аккаунтов в различных соцсетях, а также обширным электронным архивом детского порно.

Имя Аманды Тодд стало символом борьбы с запугиванием детей в интернете. Мать девочки организовала фонд, который помогает подросткам бороться с психическими расстройствами, вызванными шантажом и травлей в сети [17].

В результате этого и других трагических случаев начались разработки различных программ-блокировщиков кибербуллинга, а также активное использование иных программ-шпионов.

Как ранее отмечалось, жертвы кибербуллинга являются наиболее уязвимыми группами, нуждающимися в психологической поддержке. Вместе с тем негативные последствия данного вида травли проявляются и у преследователей, и у наблюдателей, что выражается в потере способности адекватно воспринимать реальность, свои роль и возможности, а также умения строить коммуникации и других неблагоприятных последствиях.

Для понимания последовательности развития виктимологических ситуаций и использования в профилактике начальных моментов кибербуллинга большое значение имеет классификация ситуаций с наиболее распространенными угрозами по степени их возрастания:

1. Нарушение конфиденциальности. Любое интернет-соединение может позволить человеку на другом конце получить доступ к личной информации, такой как имя, возраст, адрес и т.д. Ребенок может невольно раскрыть эту информацию людям, которых совершенно не знает. Кроме того, большинство сайтов с бесплатными играми запрашивают именно эти данные.

2. Неконтролируемая трата денег через различные бесплатные онлайн-игры, которые предлагают дополнительные жизни, бонусы или новые уровни. Это уводит ребенка от реальности и формирует ложное ощущение всесильности и бессмертности.

3. Онлайн-репутация. Формально большинство социальных сетей позволяют зарегистрироваться только тем новым пользователям, которые достигли возраста 12 лет. Стремление приобщиться к интернет-сообществу, быть в тренде, казаться старше может подвигнуть малолетнего на публикацию фотографий или записей, подрывающих его репутацию, влияющих на его настоящее и будущее доброе имя.

4. Онлайн-ухаживания и домогательства. Злоумышленник может создать эмоциональную связь с ребенком для завоевания его доверия в целях сексуального насилия. В настоящее время это довольно частое явление в сети. Распространенность социальных сетей, онлайн-игр и мессенджеров дает малолетним возможность легко заводить онлайн-друзей и общаться с незнакомыми людьми, которые могут причинить им вред.

5. Травля в сети (кибербуллинг). Злоумышленники в настоящее время имеют неограниченные возможности для публичного унижения жертвы комментариями, фотожабами, видеороликами и пр.

Учитывая, что самое важное для нас это безопасность и психологическое здоровье подрастающего поколения, необходимо вести активную борьбу с самыми различными проявлениями угроз в сети, в т.ч. необходимо обращать первоочередное внимание на борьбу с кибербуллингом. При этом главная задача это разработка комплексных мер противодействия рассматриваемому явлению. Правоохранительные органы, криминологи должны вплотную работать с социологами и маркетологами, а также использовать методики микротаргетинга и обращаться к зарубежному опыту работы с ключевыми угрозами в сети в целом.

Список источников

травля информационный кибербуллинг виктимность

1. Чуранов Е. Интернет в России в 2022 году: самые важные цифры и статистика. URL: https://www.webcanape.ru/business/intemet-v-rossii-v-2022-godu-samye-vazhnye-cifry-i-statistika/ (дата обращения: 28.04.2022).

2. Лисицына М. Доля пользователей интернета в России среди молодежи приблизилась к 100%. URL: https://www.rbc.ru/technology_and_media/12/01/2021/5ffde01e9a79478eb523046 (дата обращения: 29.04.2022).

3. Утятина К., Гутарук Е. В серии «Цифровая экономика» вышел новый статистический сборник. URL: https://issek.hse.ru/news/551331807.html (дата обращения: 29.04.2022).

4. Conell N.M., Schell-Busey N.M., Pearce A.N., Negro P. Exploring sex differences in Cyberbullying behavior // Youth violence and juvenile justice. 2014. № 12. P. 209-228.

5. Десять форм кибербуллинга от kids.kaspersky.ru. URL: http://stop-ugroza.ru/life/10-formkiberbullinga-otkids-kaspersky-ru/ (дата обращения: 24.04.2022).

6. Belsey B. Cyberbullying: An Emerging Threat to the «Always On» Generation. URL: http:// www.cyberbullying. ca/pdf/Cyberbullying_Article_by _Bill_Belsey.pdf (дата обращения: 24.04.2022).

7. Черкасенко О.С. Феномен кибербуллинга в подростковом возрасте // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2015. № 6. С. 52-54.

8. Киберугрозы, киберагрессия, кибербуллинг: различия в восприятии, оценке и поведении у разных групп населения Российской Федерации. URL: https://raec.ru/activity/analytics/9880/ (дата обращения: 24.04.2022).

9. Костенко Я. Нужно подумать об ужесточении ответственности за кибербуллинг. URL: https://www. gazeta.ru/social/2021/11/11/14192821.shtml (дата обращения: 29.04.2022).

10. Кибербуллинг (виртуальные формы оскорбления / унижения / издевательства). URL: https://gateway. euro.who.int/ru/indicators/hbsc_32-cyber-bullying (дата обращения: 30.04.2022).

11. Журавель Д., Шкуро А. Кибербуллинг: чума цифровой цивилизации. URL: https://vegetarian.ru/articles/ kiberbulling-chuma-tsifrovoy-tsivilizatsii.html (дата обращения: 29.04.2022).

12. Черненко А. Рост интернет-травли детей был зафиксирован в период нерабочих дней. URL: https:// www.kp.ru/online/news/4513712/ (дата обращения: 28.04.2022).

13. Кибербуллинг: масштаб проблемы в России. Аналитический обзор. URL: https://wciom.ru/analyticalreviews/analiticheskii-obzor/kiberbulling-masshtab-problemy-v-rossii (дата обращения: 29.04.2022).

14. Костенко Я. Случаев интернет-травли детей с прошлого года стало на 100% больше. Омбудсмен назвала кибербуллинг одной из главных детских проблем. URL: https://www.gazeta.ru/social/2021/07/28/13809794. shtml (дата обращения: 30.04.2022).

15. Баранов А.А. Психологический анализ причин подросткового кибербуллинга. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/psihologicheskiy-analiz-prichin-podrostkovogo-kiberbullinga (дата обращения: 25.04.2022).

16. Таранова Т.Н. Психолого-педагогическая характеристика буллинга в общеобразовательной школе // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сборник статей по мат-лам XXVI международной студенческой научно-практ. конф-ции. № 11. URL: http://sibac.info/archive/guman/11(26).pdf (дата обращения: 25.04.2022).

17. Самоубийство Аманды Тодд. URL: https/en.wikipedia.org/wiki/Suicide_of_Amanda_Todd (дата обращения: 25.04.2022).

Размещено на Allbest.ru