Емпіричні виміри уявлень дівчат і юнаків про соціальні конфлікти в українському суспільстві

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Емпіричні виміри уявлень дівчат і юнаків про соціальні конфлікти в українському суспільстві

У статті розглядається проблема формування уявлень дівчат та юнаків про соціальні конфлікти, що мають місце в українському кризовому суспільстві. Зазначено, що соціальні конфлікти є багатоаспектним феноменом, що охоплює різні сторони соціального життя індивідів. З'ясовано, що соціальні репрезентації включають як експліцитні, так й імпліцитні рівні, складають одну з головних компонент світогляду особистості, що спроможна генерувати її соціальну активність. Встановлено, що формування соціальних уявлень дівчат та юнаків, переважно, відбувається на підставі впливів батьків, шкільних учителів, друзів, соціальних мереж, під які вони підпадають у процесі соціалізації. Емпірично з'ясовано, що репрезентації дівчат та юнаків, які вважають себе сильними особистостями та спроможними контролювати події власного життя, мають стабільні інсталяції. Дівчата та юнаки, які не вірять у власні сили, володіють соціальними уявленнями на рівні інформаційної обізнаності, що сформовані під впливом соціальних мереж, друзів та авторитетів, й подекуди виявляють суттєву інфантильність. Зазначено, що батькам, учителям і значущим дорослим потрібно відповідально ставитися до впливів, які вони справляють на дівчат та юнаків, з метою формування репрезентацій про конфлікти, й особливо таких, що мають високу емоційну амплітуду прояву.

Ключові слова: агенти впливу, смисложиттєві орієнтації, соціальний вплив, соціальний конфлікт, соціальні уявлення.

Volchenko L.P.

Empirical dimensions of girls and boys perceptions of social conflicts in Ukrainian society

The article considers the problem offorming ideas of girls and boys about social conflicts that take place in the Ukrainian crisis society. It is noted that social conflicts are a multifaceted phenomenon that covers various aspects of the social life of individuals. It was found that social representations include both explicit and implicit levels, are one of the main components of the worldview of the individual,which is able to generate its social activity. It is established that the formation of social perceptions of girls and boys is mainly based on the influence of parents, school teachers, friends, social networks, to which they fall in the process of socialization. It has been empirically found that the representations of girls and boys who consider themselves strong individuals and able to control the events of their own lives have stable installations. Girls and boys who do not believe in their own strength, have social ideas at the level of information awareness, formed under the influence of social networks, friends and authorities, and sometimes show significant infantilism. It is noted that parents, teachers and important adults need to be responsible for the impact they have on girls and boys, in order to form representations of conflicts, and especially those that have a high emotional range.

Key words: agents of influence, meaningful life orientations, social influence, social conflict, social ideas.

Постановка проблеми

В останні кілька років в Україні спостерігається амплітудне продукування соціальних конфліктів, що мають військовий, політичний, економічний, культурний, релігійний та інші виміри. Такі конфлікти зумовлені внутрішніми та зовнішніми чинниками, що породжуються наявними протиріччями українського кризового суспільства. Протистояння суб'єктів діяльності, на фоні зміни їхніх соціальних статусів і ролей, диспозицій, ставлень та оцінок, посилюють конфліктну взаємодію, збільшують загальну ентропію суспільних протистоянь.Ризик загострення таких соціальних конфліктів зумовлюється ще й тим, що молодь, внаслідок вікових особливостей, завжди поводить себе більш радикально, що іноді відбивається в агресивних і деструктивних формах їхньої соціальної активності. Тому, на фоні соціальної ситуації, яка склалася в Україні, питання щодо зменшення амплітуди конфліктного протистояння в суспільстві виявляється не вигаданим, якщо до нього підходити з боку наявних уявлень юнаків і дівчат, які, або вже втягнуті у такі зіткнення, або виступають поки що сторонніми спостерігачами. Проте, наприклад, у контексті вирішення проблеми щодо запобігання поширенню пандемії COVID-19 та радикальних заходів державної влади щодо загальної вакцинації населення України, втягнення дівчат та юнаків у «ковідне протистояння» стає цілком реальним, а отже небезпечним. Дорослим завжди слід пам'ятати про це та не допускати переростання наявних протистоянь у суспільстві в непримиримі «holywar».

Разом із цим, дослідники класифікують соціальні конфлікти за принципами панування та підпорядкування (Дарендорф, 2002), на підставі зіткнення рольових вимог і наявних соціальних вертикальних і горизонтальних ролей (Здравомислов, 1996), за цінностями та домаганнями опонентів, що породжені дефіцитом статусу, влади та засобів (Козер, 2000), за прагненнями сторін зайняти несумісні та протилежні позиції (Боулдінг, 1963), за наявними протиріччями між «центром» і «периферією» (Galtung, 2009), як одночасну дію протилежно спрямованих сил приблизно однакової валентності (Левін, 1973), за критерієм істинності - хибності або реальності (Дойч, 1997). При цьому, існують ще теоретичні підходи, які, або розширюють, або конкретизують вже наявні (Богданов, Зазикін, 2004; Гарькавець, 2018; Гришина, 2002).

Таким чином, соціальні конфлікти виявляютьсябагатоаспектним феноменом, щоохоплює різні сторонисоціального життя, і кожналюдина, так абоінакше до них залучена. Тому, юнаки та дівчата не можутьзалишатися поза соціальними конфліктами, щоіснують в українському кризовому суспільстві, а отже, імовірно маютьпевні соціальні уявленнящодоїхнього функціоналу.

Під соціальними уявленнями в соціальній психології розуміють процесвироблення соціального об'єкта в процесі суспільного дискурсу та ментальнийпродукт конструктивної роботи, що представляє собою деяку мережу ідей, думок, образів, ставлень, що включають колективні знання (Донцов, Ємельянова, 1987; Волченко, Гарькавець, 2016).

Соціальне уявлення має трикомпонентну структуру, в яку входить необхідна інформація про об'єкт уявлення, поле уявлення та установки. Поле визначає структуру когнітивних компонентів репрезентацій і, як правило, варіюється в різних соціальних групах. Установки цілком здатні існувати як при обмеженій інформованості, так і при мізерності поля уявлень, й складається з емоційних компонентів, що відображає готовність суб'єкта уявлення реагувати певним чином. Соціальні репрезентації стають джерелами оцінок, ставлення суб'єктів до соціальних об'єктів і тих феноменів, що існують в соціальному середовищі, зокрема, соціальних конфліктів.

Отже, поняття соціального уявлення досить ємне та включає як експліцитний, так й імпліцитний рівні, та складає одну з головних компонент світогляду особистості, її ціннісно-смислової сфери, що спроможний генерувати соціальну активність індивіда.

Мета статті полягає у тому, щоб представити результати емпіричного дослідження щодо з'ясування репрезентацій дівчат та юнаків про соціальні конфлікти, що наявні в українському кризовому суспільстві.

Виклад основного матеріалу і результатів дослідження

На підставі проведених емпіричних студій, в яких прийняли участь 76 учнів 11 класів закладів ЗСО Луганської області (Мвік=16,1, SD=0,6, 48 - дівчат, 28 - юнаків) було встановлено, що актуальне ставлення випробуваних до соціальних конфліктів переважно визначається тими впливами, під які вони потрапляють у процесі соціалізації. Респондентам була запропонована анкета, в якій були позначені предиктори, що так або інакше впливають на формування ставлень дівчат та юнаків до соціальних конфліктів. Результати анкетування представлені у табл. 1.

Таблиця 1 Залежність ставлень дівчат та юнаків до соціальних конфліктів відпредикторів впливу (N=76)