Актуальность создания "школ беременных"

Аннотация

Ключевые слова: беременность, репродуктивный выбор, пренейт, материнство, перинатальная психология.

Annotation

To date, psychological support for pregnant women is practically not regulated by Russian legislation, some regulations only provide medical and psychosocial assistance to pregnant women in a crisis situation. In this regard, the programs of preparation for childbirth, based on the basis of women's consultations, have a preponderance towards the medical aspects of training, excluding the psychological component. The creation of "Schools", such as the "School of Pregnant Women", "School of Mothers", "School of Fathers", and the introduction of perinatal psychologists into the staff of medical institutions, as well as the creation of offices and centers for medical and social assistance to pregnant women, will help solve the identified problem.

Keywords: pregnancy, reproductive choice, prenate, motherhood, perinatal psychology.

Материнство изучается в психологии в различных аспектах, психологических школах и направлениях. Есть немало научных и научно-популярных изданий, посвященных этой проблеме. Разные аспекты материнского поведения затрагиваются в психологии личности, в детской психологии, педагогической психологии и т.д. [1] Материнство - это одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения.

Н.П. Коваленко обозначает, что беременность - это важный переходный период, который зачастую сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности значительно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с окружающим миром [2].

Г.Г. Филиппова также отмечает, что именно период беременности сопровождается переоценкой ценностей и смыслов жизненных приоритетов, переориентация выполняемо социальных ролей и качество взаимоотношений с другими людьми [1]. По мнению Т.В. Скрицкой, именно период беременность сопровождается с глобальными изменениями Я-образа, с приобретением новой идентичности, перестройкой ценностных ориентаций и личностных смыслов [3].

Таким образом, беременность является составляющей материнства, как предшествующий рождению ребенка и психологической адаптации к своему состоянию период, как осознание того самого неотъемлемого понимания важности и ответственности своего существования в диадических отношениях со своим чадом.

Изучением отношений в системе мать-дитя и ситуаций сопряженными с репродуктивным выбором и деторождением, постнатальным периодом, занимается перинатальная психология. Об этом в своей книге рассказывает И.В. Добряков:

- «...выделение перинатальной психологии оправданно прежде всего своеобразием объекта ее изучения, а именно диады «мать - дитя». Ни один другой раздел психологии не сталкивается со столь удивительным объектом, характеризующимся единством двоих - женщины и пренейта, имеющих общий орган (плаценту), общие границы и симбиотически связанные, зависимые друг от друга физиологию и психическое функционирование [4].

Психология беременности является настолько важным в перинатальной психологии разделом, что многие врачи, а нередко и психологи видят задачи перинатальной психологии исключительно в изучении психологических особенностей беременной женщины и в разработке программ дородовой подготовки. Огромное количество разработанных программ, свидетельствует о том, насколько важным и многоликим является объект изучения, а именно беременная женщина и связанные с ее состоянием ситуации, обостряющиеся влиянием на ее сознание окружающей среды.

В женской консультации нашего городского поселения, психологом совместно с врачом- гинекологом - заведующей консультацией и кабинетом медико-социальной помощи беременным женщинам, заведующим детским поликлиническим отделением, была разработана программа для «Школы беременных». В учебный план организованной школы входят занятия, которые проводят три разно профильных специалиста: акушер-гинеколог, перинатальный психолог, врач-педиатр. Тематика занятий разнообразна. О жизни ребенка до рождения и про гигиену беременной женщины, пагубности вредных привычек - читает гинеколог. О психофизиологических изменениях в организме беременной и, собственно, о подготовке к родам (ознакомлением с методами дыхания в родах и.т.п). - проводит беседы психолог, а вот об уходе за новорожденным ребенком, о правилах прикладывания к груди и трудностях, сопряженных с кормлением недоношенных или детей с особенностями физиологического развития - повествует врач-педиатр.

Для выяснения необходимости и значимости тематики лекционного материала, предоставляемого к вниманию психологом, было проведено исследование среди женщин, посетивших «Школу беременных» в возрастном разбросе от 16 лет до 41 года, длительностью в 3 года. В связи с проводимым исследованием, выявлена необходимость получение информации о доле женщин, с которыми работал специалист в рамках «Школы беременных» ко всему приему. Ниже приведены сравнительные диаграммы.

Таблица, отражающая посещаемость лекций слушательницами разных возрастов

Полученные результаты свидетельствуют о том, что слушательницами лекций чаще являются женщины в возрастной категории от 30 до 34 лет.