Взаимосвязь агрессивности и иррациональных установок подростков

Аннотация

Ключевые слова: агрессия, агрессивность, иррациональные установки.

Annotation

Key words: aggression, aggressiveness, irrational attitudes.

Изучив научную литературу по проблемам агрессии и иррациональных установок, можно сделать следующие выводы:

Агрессия - это враждебность по отношению к другим людям. Агрессия, как и всякая психическая деятельность, имеет свои особенности: направленность, формы проявления, интенсивность [2, с 54].

Существует три различных подхода к теории, раскрывающих природу агрессии и агрессивного поведения, которые отражают знания и опыт ученых и школ психологии в разное время. Рассматривая различные теории агрессии, можно сделать вывод, что все теории имеют общий смысл, несмотря на то, что они отличаются друг от друга в деталях [2, с 87].

Устранить агрессивные явления практически невозможно. Можно только контролировать и предотвращать негативные явления. Человечество никогда не сможет избавиться от агрессии, она сопровождает нас в различных формах [1, C 29].

Иррациональные установки - это утверждение, основанное на социальных нормах и правилах, истинность которых логически не доказана [3, c 80].

Иррациональные убеждения могут привести к эмоциональным и поведенческим проблемам. Наличие иррациональных установок может существенно осложнить деятельность человека и затруднить достижение целей. В ситуации, когда собственное поведение или поведение другого человека не соответствует требованиям иррациональных отношений, человек испытывает сильные, неадекватные эмоции, начинает действовать аффективно, теряет уверенность и самообладание [4, с 106].

Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и иррациональных установок подростков проходило на базе СОШ № 4 г. Заинска с сентября 2021 г. по февраль 2022 г.

В качестве испытуемых приняли участие 60 подростков в возрасте от 13 до 16 лет.

Тестирование проводилось с помощью двух методик: опросник Басса- Дарки и методика иррациональные установки Альберта Эллиса.

По методике Басса- Дарки были получены следующие результаты (см. табл.1).

Таблица 1

Показатели агрессивных реакций в обследованной группе (по методике Басса- Дарки), чел., %

В результате анализа полученных данных высокий уровень подозрительности у 70 % - 45 человека; вербальной агрессии у 62% - 37 человек; физической агрессии зафиксирован у 52% - 31 человек; склонности к раздражению зафиксирован у 49% -29 человека; негативизм у 49 % - 29 человек; обидчивость у 30% - 18 человек; косвенной агрессии - 27% - 16 человек; чувства вины - 25% - 15 человека.

Средний уровень косвенной агрессии у 58% - 35 человек; чувства вины

- 43% - 26 человек; вербальной агрессии - 30% - 18 человек; физической агрессии зафиксирован у 28% - 17 человек; негативизма - 28% - 17 человек; склонности к раздражению - 21 % - 13 человек; обиды выявлен у 18% - 11 человек; подозрительности - 18% - 11 человек;.

Низкий уровень обиды у 52% - 31 человек; чувства вины у 32% - 19 человека; склонности к раздражению у 30% - 18 человек; негативизма у 23%

- 14 человек; физической агрессии выявлен у 18% - 11 человек; косвенной агрессии - 15% - 9 человек; вербальной агрессии 8% - 5 человек; подозрительности зафиксирован у 7% - 4 человек.

Таблица 2 Результаты по тесту на иррациональные установки А. Эллиса

В результате анализа полученных данных высокий уровень долженствование в отношении других зафиксирован у 62 % - 37 человека; катастрофизации зафиксирован у 57% - 34 человек; фрустрационная толерантность у 52 % - 31 человек; долженствование в отношении себя у 40 %

- 24 человек; самооценка и рациональность мышления у 15 % - 9 человек.

Средний уровень самооценки и рациональность мышления зафиксирован у 32 % - 19 человека; долженствование в отношении себя у 28%

- 17 человек; долженствование в отношении других зафиксирован у 23% - 14 человека; катастрофизаци зафиксирован у 20 % - 14 человек; фрустрационная толерантность у 20 % - 12 человек.

Низкий уровень самооценка и рациональность мышления - 53 % - 32 человека; долженствование в отношении себя у 32 % - 19 человек; катастрофизации зафиксирован у 23 % - 12 человек; низкой фрустрационная толерантность у 28 % - 17 человек; долженствование в отношении других зафиксирован у 15 % - 9 человека.

Далее для выявления наличия статистически значимой связи между типами агрессивных реакций, а также враждебных реакций и иррациональных установок мы использовали коэффициент ранговой корреляции, предложенный К. Спирменом.

В группе испытуемых коэффициент корреляции рассчитывается по типам агрессивных реакций, получившим высокую выраженность (подозрительность, вербальная агрессия, физическая агрессия, раздражение, негативизм) и по иррациональным установкам, получившим высокую выраженность в группе испытуемых (катастрофизация; долженствование в отношении других, фрустрационная толерантность).

Таблица 3

Коэффициент корреляции агрессивных реакций и иррациональных

В результате проведения корреляционного анализа мы обнаружили статистически значимую связь по следующим параметрам:

1. Катастрофизация - негативизм (rs = 0,295).

2. Долженствование в отношении других - Раздражение (rs = 0,365).

3. Долженствование в отношении других - Вербальная агрессия (rs =0,313).

В данных случаях мы наблюдаем положительную корреляцию, а это значит, что с увеличение одного измеряемого параметра, значение второго также увеличивается. И, наоборот, с уменьшением первого, второй также уменьшается.

Итак, подростки, имеющие тенденцию к катастрофизации, которые воспринимают ситуацию гораздо хуже, чем она есть на самом деле, они более склоны к негативизму. Негативизм - отношение к человеку, людям, а иногда к жизни и миру в целом с негативным предубеждением.

Исследуемые подростки, предрасположенные к долженствовании в отношении других склоны к раздражительности и вербальной агрессии. Это происходит тогда, когда наши требования, ожидания от других людей не реализуются в реальной жизни, тогда мы испытываем раздражение, злость. Можно сказать, что у нас есть некие правила относительно «долга»: кто -то должен делать что-то. Когда такое правило нарушается, возникает желание выражать бранные слова, оскорблять или даже угрожать. Чем важнее для нас было это правило, чем больше оно связано с чем-то индивидуально ценным, тем сильнее может быть приступ гнева [5, с 20].

Многие личностные проблемы и расстройства в когнитивно - поведенческом направлении связываются с ошибками мышления -- иррациональными установками, которые вносят ограничения в способность адаптации личности к стрессовым событиям жизни. Выявление и изменение иррациональных установок является одним из наиболее важных мишеней для повышения уровня агрессивности подростков.

По итогам статистической обработки полученных данных, а именно корреляционного анализа, мы выявили положительную статистически значимую связь между катастрофизацией и подозрительностью, а также долженствование в отношении других с вербальной агрессии и раздражением. когнитивный поведенческий подросток агрессия

Использованные источники:

1. Бек Д.С. Когнитивная терапия: полное руководство. - Москва: ООО «И.Д. Вильямс», 2006. - 400 с.

2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - Санкт Петербург: Нева, 2001. - 352 с.

3. Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии. -- Санкт Петербург: Речь, 2002. - 352 с.

4. Фрейд З. Введение в психоанализ. - Санкт Петербург: Азбука- классика, 2003. - 480 с.

5. Холмогорова А.Б. Когнитивная психотерапия А.Бека и культурноисторическая психология Л.С. Выготского // Консультативная психология и психотерапия. - Москва, 2011. Том 19, № 2. - С. 20-33.

Размещено на Allbest.ru