Предмет исследования: реабилитация как направление социальной работы. социальная работа реабилитация

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что реабилитация является важным, разноплановым, однако недостаточно изученным направлением социальной работы, которое по-прежнему нуждается в исследованиях.

В рамках достижения поставленной цели в данной работе были выделены следующие задачи:

1. Выявить и рассмотреть основные теоретические подходы к определению сущности социальной работы.

2. Изучить основные функции социальной работы

3. Рассмотреть сущность социальной реабилитации

4. Изучить принципы, лежащие в основе социальной реабилитации

5. Ознакомиться с технологией социально-реабилитационной деятельности.

Теоретико-методологическую основу исследования составили работы Акатова Л. И., Белых О. Б., Волковой О. В., Григорьевой М. И., Медведевой Г. П., Холостовой Е.И., Дементьевой Н.Ф., Чернецкой А. А., а также других авторов, рассматривающих проблемные поля социальной работы и социальной реабилитации.

Основные методы данного исследования: общенаучный метод анализа литературы по исследуемой проблеме, метод обобщения, метод сравнения и систематизации теоретических данных.

Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список использованных источников.

Глава 1. Теоретический анализ сущности и специфики социальной работы

Изменение общественного строя и социальных условий в конце двадцатого столетия в России привело к необходимости возникновения новых социокультурных механизмов оказания поддержки населению. В качестве такого инструмента была образована социальная работа как особая область профессиональной деятельности, которая до сих пор остаётся актуальной и востребованной. Несмотря на значительные достижения в развитии данной сферы, социальная работа по-прежнему находится в процессе формирования и совершенствования используемых способов, методов и принципов. Цели социальной работы остаются теми же, какие были изначально - удовлетворение потребностей, а также оказание помощи различным уязвимым группам населения.

В данный момент не сложилось единого общепризнанного подхода к рассмотрению феномена социальной работы. Её сущность обширна и может интерпретироваться с точки зрения различных аспектов. Таким образом, на сегодняшний день в науке можно выделить несколько ключевых подходов к понимаю содержания социальной работы.

Чернецкая А.А. предлагает рассматривать социальную работу в качестве профессиональной деятельности, направленной на осуществление позитивных изменений в жизни индивида, группы или сообщества [31]. В её понимании основная цель социальной работы заключается в обеспечении способности людей развивать свой потенциал, а также вести полную и насыщенную жизнь, характеризующуюся отсутствием дисфункции социальных отношений. С точки зрения Чернецкой, социальная работа является взаимосвязанной системой ценностей, теории и практики, основанной на принципах гуманизма. В соответствии с этим вся деятельность в рамках данной сферы должна базироваться на ценностях уважения, равенства и достоинства личности.

В свою очередь Г.П. Медведева выдвигает иное понимание сущности социальной работы. Она рассматривает её как взаимодействие человека и общества по поводу социальности, заключающееся в содействии человеку в формировании, сохранении и восстановлении социальности, полноценном включении в родовую культуру как активного субъекта, принимающего участие в позитивном преобразовании мира и самого себя [14]. Медведева апеллирует к многогранности и многообразию элементов в структуре социальной работы, составляющих её целостность. С её точки зрения, сущность и основная цель данного вида деятельности заключается в оказании индивиду помощи в преодолении трудной жизненной ситуации, а также в защите его прав и возможностей от негативного воздействия различных внешних факторов.

С точки зрения И.Г. Кузиной, социальная работа - это вид деятельности, посредством которого устанавливаются приемлемые отношения между личностью и социальной системой. Данный подход подразумевает, что целью деятельности является обеспечение оптимального сочетания общественных и личных интересов, поскольку, по её мнению, улучшение функционирования членов общества и совершенствование самого социума неразрывно связаны [13].

Весьма интересным нам представляется подход М. И. Григорьевой, с точки зрения которой социальная работа представляет собой процесс социального творчества, в котором люди, реализующие совместную деятельность и являющиеся частью одних и тех же социальных объединений, разделяют схожие взгляды на окружающий мир, рассматривают его как социальную реальность [6]. Григорьевна подчеркивает, что в процессе творчества люди влияют друг на друга, а также на возможность и характер социальных преобразований. По её мнению, социальная работа является особым видом деятельности, направленным на решение разноплановых социальных проблем отдельных личностей и групп, а также на создание комфортных условий, способствующих успешному преодолению людьми сложных жизненных ситуаций.

Холостова Е. И. считает, что социальная работа представляет собой определенную область научного знания, имеющего отношение к социальной сфере, личности и ее проблемам в обществе, а также вопросам оказания социальной помощи и поддержки нуждающегося в ней населения [25]. С этой точки зрения главной целью социальной работы является поддержание благосостояния, раскрытие возможностей и способностей личности, семьи, общества к нормальному социальному функционированию.

Таким образом, можно прийти к выводу, что социальная работа представляет собой крайне разноплановую и неоднозначно определяемую сферу профессиональной деятельности. Различные исследователи интерпретируют сущность и цели социальной работы совершенно по-разному. На этом основании стоит подчеркнуть, что спектр решаемых задач, а также возможности применения социальной работы представляют собой достаточно широкое проблемное поле.

Резюмируя изложенную выше информацию, выделим ключевые особенности и характеристики социальной работы как сферы профессиональной деятельности. Все перечисленные авторы сходятся во мнении, что данный вид деятельности основывается на взаимодействии между личностью и социумом. Обобщая изложенные подходы, можно прийти к выводу, что под целью социальной работы понимается оказание безвозмездной помощи личности в решении различных проблем социального плана.

1.2 Функции и методы социальной работы

Социальная работа к нынешнему моменту не располагает общепринятыми нормами построения и изложения своего научного аппарата [25].

Стоит подчеркнуть тесную взаимосвязь данной сферы с другими гуманитарными науками, в первую очередь с такими как психология, конфликтология, социология, социальная история и многие другие. С этой точки зрения имеет смысл выделение преимущественно прикладного характера социальной работы как отрасли знания. Следует также отметить, что социальная работа не ограничивается теоретизированием, органично совмещая в себе как достаточно широкий спектр теоретического базиса, так и значительный пласт практико-ориентированных данных.

Совокупность специфических особенностей социальной работы отражается непосредственно на её функциях. Стоит отметить, что полноценное функционирование данной сферы обеспечивается благодаря целому ряду государственных и общественных организаций, а также реализации её деятельности на разных уровнях: межгосударственном, государственном, региональном и муниципальном [1, с. 17].

Социальная работа выполняет широкий спектр общественно значимых функций, к которым могут быть отнесены:

· Диагностическая функция. Она представляет собой изучение специфических особенностей группы людей или отдельного индивида с последующим определением степени влияния на них (него) микросреды, сопровождающееся постановкой так называемого «социального диагноза».

· Прогностическая функция. Её сущность заключается в прогнозировании возможных вариантов развития событий, оценке потенциальной сложности предстоящей работы, времени, которое может быть затрачено на решение клиентской проблемы, а также планирование самого процесса оказания профессиональной помощи.

· Организационная функция. Она заключается в создании программы работы, обусловленной характером требуемой социальной помощи, определении содержания, а также непосредственного вида оказываемой помощи.

· Правозащитная функция. Специфика данной функции заключается в обращении к законодательным актам и нормам, необходимым для обеспечения защиты и восстановления прав клиента.

· Психолого-педагогическая функция. Данная функция реализуется посредством проведения консультационных сеансов, направленных на коррекцию взаимоотношений; оказания содействия в повышении адаптационных способностей индивида, а также реабилитационном воздействии.

· Предупредительно-профилактическая функция. Данная функция заключается в проведении комплекса мероприятий, направленных на своевременное приведение в действие юридических, социально-правовых, социально-медицинских, психологических, педагогических и других механизмов преодоления нежелательных событий и явлений, обеспечении правозащитной деятельности в отношении семей, детей, подростков и социально уязвимых групп граждан.

· Коммуникативная функция. Она предполагает оказание содействия социальными институтами и общественными организациями работе социальных служб. В контексте данной функции предполагается межведомственный обмен информацией для успешного установления взаимосвязи с потенциальными клиентами социальных учреждений.

· Рекламно-пропагандистская функция. Предполагает распространение информации о возможности, способах и пользе получения социальной помощи, рекламу социальных услуг.

Помимо функций социальной работы исследовательский интерес составляют её задачи.

Основные задачи социальной работы можно условно подразделить на несколько больших групп. В первую очередь к ним будет относиться диагностика социальных и личностных проблем. Не менее важный блок задач отражается в социальной профилактике как в комплексе мероприятий по своевременному предупреждению возникновения потенциально опасных ситуаций. Следующую группу задач представляет социальная коррекция, заключающаяся в профессиональном воздействии на социальный объект, имеющим своей целью улучшение его психологического состояния и мотивационно-поведенческой модели [30, с. 150]. Ещё одна группа задач связана с социальной реабилитацией как особой категорией социальной работы, направленной на восстановление утраченных способностей и возможностей личности. Последнему блоку будет уделено отдельное внимание в Главе 2 настоящей работы.

Однако этот перечень нельзя рассматривать как полный и всеобъемлющий. Помимо перечисленных групп существуют так же задачи, связанные с адаптацией личности к изменяющимся условиям социальной среды, социальным обслуживанием, надзором, попечительством, проектированием и целым рядом других сфер.

Так, например, Агапова Е.П. выделяет ряд задач социальной работы, среди которых: поддержка и развитие личности клиента, реабилитация его индивидуальной социальной субъектности, оказание помощи в устранении проблем личного, социального, экологического, духовного характера, а также создание условий, необходимых для успешного осуществления социальной защиты реализации возможностей каждого отдельного человека, включающей в себя гармоничное и полноценное протекание жизнедеятельности [1, с. 17].

Воплощение функций и решение поставленных перед социальной работой задач было бы невозможно без применения соответствующих методов. Метод - это способ решения конкретной задачи или достижения поставленной цели. Также метод может рассматриваться как конкретный прием или операция в деятельности социальных работников.

Е.И. Холостова под методами подразумевает «совокупность технологий, исследовательских и терапевтических процедур, способов деятельности, с помощью которых осуществляется социальная работа» [27, с.329].

Выделяется несколько групп методов социальной работы, которые используются при работе с клиентами. Среди них, согласно классификации Зайнышева И. Г. [10, с.82]:

1. Организационно-распорядительные методы. Данная категория методов включает в себя применение разноплановых законодательных актов, положений и инструкций. Значительное применение эта группа методов находит в практике государственных органов и учреждений. В качестве примера социального воздействия с использованием данных методов может служить решение родительских прав, решение об установлении опеки над несовершеннолетним и др.

2. Социально-экономические методы. К ним относится предоставление льгот, пособий, пенсий и социальных выплат экономически уязвимым группам населения, а также применение различных экономических санкций. В основе данного метода лежит воздействие на материальные ресурсы и потребности личности.

3. Психолого-педагогические методы. В их основе лежат психологические, педагогические, психиатрические и психотерапевтические способы воздействия. К нынешнему моменту сложилась группа наиболее результативных методов, относящихся к данной категории. В первую очередь речь идёт о трудовой терапии как способе активизации психофизиологической сферы индивида посредством включения его в процесс труда. В процессе трудовой активности создаются благоприятные условия для межличностного взаимодействия проходящих терапию людей, что способствует образованию социальных контактов, способствует снятию напряженности и снижению уровня беспокойства.

Не менее интересными методами представляются социотерапия, которая по механизму действия достаточно схожа с трудотерапией, однако предполагает не только трудовую, но и любую другую деятельность, способствующую преодолению социальной изоляции индивида и включение его в процесс межличностной коммуникации; туротерапия, основанная на организации экскурсий с целью расширения кругозора и повышения общего уровня интеллектуального развития; метод семейной терапии, исповедальный метод, метод самовоспитания, дискуссионной терапии, социодрамы, психодрамы, музыко- и арттерапии, сказкотерапии и многие-многие другие.

Анализируя представленную информацию, можно прийти к выводу, что социальная работа имеет крайне сложную структуру, широкие функциональные возможности и спектр применения. Особо хотелось бы отметить разнообразие используемых методов, позволяющих подобрать оптимальный способ воздействия на различные группы граждан с уникальными индивидуальными запросами и возможностями.

1.3 Основные направления социальной работы

С точки зрения Е.И. Холостовой, социальная работа может быть подразделена на несколько основных направлений [25, с. 159]. Она приводит следующую классификацию:

1. Социально-правовое направление. В его основе лежит потребность в сохранении правового статуса клиента в процессе разрешения его трудной жизненной ситуации.

2. Социально-бытовое направление. В данном случае речь идёт об оказании содействия в организации условий оптимальной адаптации в бытовой среде.

3. Социально-медицинское направление. Деятельность в рамках данного направления призвана облегчить последствия ограничения жизнедеятельности, преимущественно возникших в результате изменения состоянием здоровья клиента.

4. Психолого-педагогическое направление. По Е.И. Холостовой, это направление связано с развитием общего уровня способностей индивида, формированием у него активной жизненной позиции и позитивной самооценки.

5. Социально-экономическое направление. Ключевым образом в рамках этого направления осуществляется поддержание имущественного статуса личности, семьи, группы и т.д.).

6. Социально-психологическое направление. В контексте этого направления происходит регулирование межличностных отношений в процессе преодоления трудной жизненной ситуации.

Существуют и иные подходы к выделению направлений социальной работы. Так, могут быть отмечены следующие направления:

1. Социальная экспертиза и диагностика [31, с.36]. В рамках данного направления анализируется состояние исследуемого объекта, происходит получение достоверных сведений о нём, а также осуществляется прогнозирование потенциально возможных изменений. Чернецкая А. А. выделяет основные технологии, применяемый в процессе реализации этого направления, среди которых: «Рецензия», «Мониторинг», «Проект» и другие [31, с.37].

2. Профилактика. Данное направление имеет своей основной задачей своевременное оказание воздействия на социальный объект с целью предотвращения появления возможных дисфункций, а также негативных процессов, способных принести ущерб его жизнедеятельности. Особое внимание в данном контексте уделяется профилактике суицидального поведения.

3. Коррекция. В рамках коррекционного направления социальной работы осуществляется комплекс мероприятий, призванных восстанавливать функции индивида, стимулировать развитие социально желательных качеств и механизмов, компенсировать и исправлять недостатки и антисоциальные формы поведения.

4. Просвещение и информирование. Данное направление способствует популяризации и распространению сведений о возможности получения социальной поддержки среди широких слоёв населения.

5. Консультирование. Сущность этого направления заключается во взаимодействии между специалистом и клиентом в формате коммуникативного акта, в процессе которого терапевт передаёт сведения и специальные знания, способные помочь клиенту в решение его актуальных проблем.

6. Социальная реабилитация. В контексте данного направления осуществляются меры, имеющие своей целью восстановление утраченных возможностей, способностей и ролей личности.

Направлений социальной работы достаточно много. Помимо уже упомянутых выделяют также социальную адаптацию, терапию, патронаж, социальную опеку, попечительство и многие другие.

Таким образом, можно прийти к выводу, что социальная работа представляет собой крайне разноплановый феномен, обладающий рядом специфических целей, задач, функций, реализуемых посредством разнообразных методов в рамках многих существенно отличающихся друг от друга направлений. Подводя итог, отметим, что социальная работа оказывает комплексное воздействие на индивида и условия его жизнедеятельности. В своей работе А.А. Чернецкая пишет: «Миссия социальной работы состоит в том, чтобы люди были в состоянии реализовать свой потенциал, вести полную, насыщенную жизнь, чтобы предотвратить дисфункции социальных отношений» [31, с.5]. На наш взгляд, данное высказывание полностью отражает сущность и содержание изучаемого нами феномена.

Глава 2. Теоретический анализ реабилитации как направления социальной работы

Как было отмечено в Главе 1 настоящей работы, одним из ключевых направлений социальной работы является реабилитация.

Термин «реабилитация» может толковаться в широком и узком смысле. В широком понимании социальная реабилитация трактуется как создание в социуме необходимых для восстановления и развития способностей и навыков индивидов условий, необходимых для его самостоятельного социального функционирования. В узком смысле социальная реабилитация может рассматриваться как совокупность форм, методов и средств восстановления личностью функций, отношений и ролей социального функционирования, которые были каким-либо образом утрачены или изначально отсутствовали [11, с.2].

С точки зрения А. А. Чернецкой социальная реабилитация представляет собой совокупность мер, целью которых является восстановление функциональных возможностей человека к жизнедеятельности в социальной среде [31, с. 54].

По мнению Агапова Е. П., социальная реабилитация должна рассматриваться в качестве интегральной совокупности способов, обеспечивающих восстановление бывших разрушенными или утраченными индивидом вследствие возникновения трудной жизненной ситуации (например, получения инвалидности), изменения занимаемого социального положения (пожилые граждане, беженцы и вынужденные переселенцы, безработные и иные категории населения), девиантного поведения личности (несовершеннолетние, алкоголики, граждане с наркотической зависимостью, бывшие осужденные) функций организма, межличностных связей и взаимоотношений.

Агапов Е. П. подчеркивает, что сущность социальной реабилитации заключается главным образом не только или не столько в способах восстановления ресурсов личности, сколько в восстановлении или создании возможностей для полноценного социального функционирования с использованием ресурсов, которым после излечения сможет располагать индивид [1, с 145].

В последнее время социальная реабилитация получила широкое признание в профессиональных кругах. В основе этого явления лежит активное развитие теоретико-методологической базы, а также подготовка высококвалифицированных специалистов по социальной работе, применяющих теоретические сведения в практической деятельности.

Акатов Л.И. предлагает рассматривать реабилитацию через несколько призм. В первую очередь, социальная реабилитация представляет собой процесс. С этой точки зрения, она является динамической системой, основанной на осуществлении последовательной реализации регулярно обновляющихся актуальных тактических задач на пути к достижению глобальной стратегической цели -- восстановлению социального статуса индивида, укреплению его способности противостоять тяжелым жизненным ситуациям, а также повышению его способности успешно интегрироваться в социум [2, с. 48].

Так же социальная реабилитация имеет основания рассматриваться как конечный результат. В этом случае она являет собой достижение поставленных целей, то есть такого состояния, при котором индивид, прошедший реабилитацию, становится способным полноценно функционировать в рамках социальной и экономической сфер жизни общества.

В качестве последнего способа рассмотрения социальной реабилитации Акатов предлагает её анализ как деятельности. В рамках данного подхода реабилитация представляет собой целенаправленную совместную активность специалиста-реабилитолога и его клиента, в основе которой лежит мотив подготовки и адаптации последнего к полноценному функционированию в обществе.

Учитывая разносторонние подходы к пониманию сущности реабилитации, имеет смысл выделение важнейших характеристик реабилитации как направления социальной работы. В качестве одной из таких характеристик Акатов Л.И. рассматривает целенаправленность данного вида деятельности. Он раскрывает этот аспект через представление о социальной реабилитации как о процессе, строящемся с учетом строго определённой цели, зависящей от того, на какую конкретную категорию клиентов ориентировано реабилитационное воздействие [2].

Акатов выделяет так же опосредованный характер реабилитационного воздействия. Данная характеристика подразумевает социальную обусловленность реабилитационной деятельности, а также необходимость использования языка как инструмента воздействия, заключающего в себе понятия, культурные ценности, моральные нормы и многое другое.

Следующей характеристикой выступает субъективность социально-реабилитационной деятельности. Она заключается в специфических личностных особенностях реабилитолога и его клиента. К данной категории особенностей могут быть отнесены: активность, установки, эмоции, цели, мотивы, особенности построения межличностных отношений, а также уровень компетентности и квалифицированности специалиста, осуществляющего реабилитационное воздействие.

Интенсивность также выделяется Акатовым как важная характеристика. Здесь имеет место быть предположение о наличии у каждого специалиста индивидуального стиля деятельности, позволяющего по-разному воздействовать на клиента.

Динамичность рассматривается в качестве ещё одной характеристики социальной реабилитации. Она подразумевает наличие положительных изменений в психике клиента в процессе его взаимодействия со специалистом.

Последней характеристикой социально-реабилитационной деятельности Акатов называет эффективность. Она выражается через соотношение имеющегося результата к максимально достижимому или заранее запланированному результату [2, с.50].

Таким образом, социальная реабилитация - понятие с богатым внутренним содержанием. На данный момент в научной среде представлено значительное количество подходов к интерпретации её сущности. Анализируя представленные сведения, можно резюмировать, что реабилитация как направление социальной представляет собой сложную совокупность разноплановых способов восстановления нуждающегося в реабилитационном воздействии индивида в его способностях, возможностях, социальном положении и отношениях.

2.2 Основные принципы социальной реабилитации

Реабилитация, как и любое другое направление социальной работы, основывается на ряде принципов. Под принципами в данной работе будут пониматься основные положения и правила, отражающие требования, которые предъявляются к организации деятельности, её содержанию, формам и применяемым методам.

Стоит отметить, что в выделении принципов так же не сформировался единый для всех подход, в результате чего наблюдаются различия в определении ключевых принципов у разных авторов.

Так, Акатов Л. И. [2], рассматривая реабилитационную работу с детьми, выделяет следующие принципы социальной реабилитации:

· Принцип гуманистической направленности социально-реабилитационного процесса. В основе данного принципа лежит необходимость комбинирования глобальных целей общества и личности. Это означает, что реабилитационный процесс нацелен на формирование социально ориентированной личности.

· Принцип единства диагностики и коррекции. Данный принцип, по Акатову, базируется на идеях целостности предоставления помощи клиенту в рамках реабилитационной деятельности [2, c.56]. Это отражается на практике как предшествование оказанию непосредственно реабилитационного воздействия комплексного диагностического обследования с последующим составлением коррекционной программы.

· Принцип нормативности развития. Данный принцип заключается в представлении процесса развития как совокупности сменяющих друг друга в онтогенезе возрастных периодов, обладающих специфическими характеристиками и уникальными условиями. С учетом этих особенностей формируется индивидуальная программа работы с каждым отдельным клиентом.

· Принцип опоры на ведущую деятельность. С точки зрения данного принципа применяемые методы реабилитации должны соотноситься с ведущим типом деятельности, соответствующим возрастному этапу клиента. Ведущей деятельностью в зависимости от возраста клиента может быть игра, учёба, профессиональная деятельность и так далее.

· Принцип обучения деятельности. По Акатову этот принцип заключается в активизации клиента с целью овладения им каким-либо видом деятельности.

· Принцип развития. Он основывается на предположении, что в процессе реабилитационного воздействия требуется определение не только главного дефекта, но и вторичных нарушений, а также проведение оценки причин их возникновения и прогнозирование возможных последствий. В результате процесс реабилитации реализуется в направлении целостного развития личности клиента, формировании его готовности к дальнейшему самосовершенствованию.

· Принцип овладения культурой. Культура в данном случае рассматривается как способность личности ориентироваться в мире общественных интересов и ожиданий, в соответствии с которыми человек должен выстраивать свою деятельность. Нормальное социальное функционирование невозможно без овладения системой культурально обусловленных норм и ценностей, поэтому в рамках реабилитационного воздействия должно уделяться внимание социализации клиента и формированию его морально-нравственных ориентиров.

· Принцип опоры на положительные и сильные стороны личности. Акатов считает, что вне зависимости от имеющихся проблем и нарушений, у каждого клиента есть стремление к моральному самосовершенствованию, которые могут быть использованы в качестве положительного стимула в процессе реабилитационного воздействия. Если клиент достигает каких-либо позитивных результатов, испытываемое им от этого факта чувство удовлетворения укрепляет уверенность в себе, а также стимулирует к дальнейшим положительным изменениям.

· Принцип психологической комфортности. Он предполагает формирование и поддержание доверительной, стимулирующей активность клиента атмосферы, с опорой на внутренние мотивы личности.

В то же время Холостова Е. И., анализируя реабилитационную работу с инвалидами, формирует совершенно иной перечень принципов [24, с. 48].

1. Принцип компенсации. Он предполагает проведение мероприятий, направленных на поддержание пригодного для жизни материального положения клиента. В рамках данного принципа формируются важные государственные функции: выплата пенсий, пособий, а также предоставление льгот: транспортных, на покупку лекарств, жилища и так далее. Однако стоит подчеркнуть, что данный принцип имеет лишь косвенное отношение к восстановлению социального статуса и интеграции клиента в социум.

2. Принцип равных социальных прав и возможностей. В данном случае речь идёт о предоставлении каждому члену общества одинакового правового и социального статуса вне зависимости от его физических, психических, интеллектуальных и прочих особенностей. Таким образом, клиенты позиционируются как объект призрения общества, но также и как субъекты своей собственной жизнедеятельности [24].

3. Принцип активного участия клиентов в организации работы служб, оказывающих реабилитационное воздействие, а также в создании и проведении государственной социальной политики, направленной на таких граждан. Таким образом, клиенты охотно взаимодействуют со службами или отделениями, которые воспринимают как полезные для себя, а также теми сотрудниками, которые демонстрируют заботливое и компетентное отношение к ним.

4. Принцип независимой жизни. Данный принцип заключается целенаправленном развитии и использовании способностей клиентов к самообслуживанию, самопомощи и самообеспечению. В процессе проведения реабилитации необходимо помнить о том, что в конце курса клиент должен стать максимально подготовленным к самостоятельному функционированию с минимальным привлечением сторонней помощи.

5. Принцип неразрывной связи индивида и социальной среды. Под данным принципом Холостова понимает тесную связь каждого индивида со своим социальным окружением [24, с. 51]. Таким образом, воздействие на клиента ведет к возникновению перемен в микросоциуме, а социальные изменения приводят за собой и личностные модификации.

6. Принцип изучения и сохранения семейных и социальных связей клиента. Данный принцип базируется на представлении о семье как о наиболее значимой, ресурсной и функциональной среде проведения социализации и реабилитации индивида. Этот принцип справедлив как для инвалидов, так и для детей с ограниченными возможностями, пожилых людей и других уязвимых социальных категорий.

7. Принцип комплексности и последовательности. Данный принцип характеризует необходимость проведения полного курса реабилитации, направленного на всеобъемлющее разноплановое воздействие на индивида с целью максимального полного восстановления его возможностей и способностей. Несистематизированные мероприятия могут недостаточно задействовать реабилитационный потенциал клиента, что негативно скажется на всем процессе его реабилитации.

Цернецкая А. А. также выделяет ряд принципов, коренным образом отличающихся от предложенных Холостовой и Акатовым. С точки зрения Чернецкой, главными принципами социальной реабилитации являются:

1. Этапность осуществляемой последовательности действий;

2. Дифференцированность направленности и методов воздействия;

3. Комплексность оказываемого воздействия;

4. Преемственность;

5. Последовательность осуществления реабилитационного воздействия;

6. Непрерывность проведения реабилитационных мероприятий;

7. Доступность реабилитационных мер и добровольность их использования.

Резюмируя вышеупомянутые классификации, выделяемые Холостовой, Акатовым и Чернецкой, можно прийти к выводу, что в социальной реабилитации до сих пор не сложилось единого подхода к пониманию основных принципов. Это является следствием того, что данное направление социальной работы возникло относительно недавно и всё ещё находится на этапе разработки и становления своего научного аппарата.

2.3 Технология социальной реабилитации

Практическая реализация социальной реабилитации организована достаточно сложным образом. Прежде чем приступить к реабилитационному воздействию, специалист с учетом выявленных в результате диагностики личностных особенностей клиента, включающих в себя как физические, так и психологические специфические черты, разрабатывает индивидуальную программу реабилитации. Программа включает в себя применение различных методов, а также профилактический и коррекционный аспекты.

Главным образом, индивидуальная программа ориентирована на проведение реабилитации в трёх направлениях: медицинском, социально-средовом и профессионально-трудовом. В рамках исследуемого нами предмета представляет наибольший интерес социально-средовая реабилитация.

По определению Холостовой [24, c. 56], социально-средовая реабилитация инвалидов представляет собой комплекс мер, целью осуществления которых является организация и обеспечение условий, необходимых для социальной интеграции реабилитируемого лица, восстановления или формирования его социального статуса, а также утраченных им социальных связей на различных уровнях. Данное направление может осуществляться в соответствии с одной из двух ключевых задач:

- приспособление окружающей среды к потребностям лица, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, адаптации окружающего пространства под его потребности и возможности;

- адаптация личности к окружающей среде, выработка навыков самообслуживания.

Социальная реабилитация как технология может рассматриваться в соответствии со спецификой работы с различными категориями [31, с. 55], такими как:

- инвалиды и дети-инвалиды;

- граждане пожилого возраста;

- военнослужащие и жертвы военных конфликтов;

- граждане, отбывшие наказание в местах лишения свободы.

В данном ключе имеет смысл подробнее остановиться на специфике технологии работы с каждой из названных категорий.

Социальная реабилитация инвалидов и детей-инвалидов. В первую очередь, следует отметить, что под инвалидностью понимается любое нарушение функциональной или анатомической целостности человека, а также вызванная данным нарушением неспособность выполнять привычные для него задачи. В связи с это социальная реабилитация должна являть собой систему и процесс, направленный на восстановление функциональных возможностей инвалида к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности. Это также предполагает подготовку человека с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности. К особенностям технологии работы с данной категорией относится уделение значительного внимания медицинским мерам воздействия.

Технология работы с пожилыми людьми направлена, в первую очередь, на увеличение продолжительности полноценного сохранения когнитивных и физиологических способностей человека. В рамках данной технологии нередко прибегают к использованию логопедических, тренинговых, гимнастических методов воздействия, а также целенаправленную организацию культурных мероприятий.

Военнослужащие и жертвы военных конфликтов составляют довольно специфическую категорию населения. Работа с ними предполагает несколько основных направлений: социальную, психологическую и медицинскую реабилитацию. В основе данной деятельности лежит ресоциализация или социализация личности, а также восстановление имевшегося у неё ранее уровня и статуса.

Технология реабилитация лиц, отбывших наказание в местах лишения свободы, также представляет собой специфическое поле деятельности. Трудности ресоциализации данной категории граждан связаны в первую очередь с особенностями социального устройства в странах постсоветствкого пространства. Они обусловлены значительной сложностью трудоустройства человека, понёсшего уголовное наказание. Технология работы с данной категорией должна быть направлена на восстановление социально-правового статуса личности, а также снижение влияния имеющихся социальных барьеров и стереотипов, формирующих пренебрежительное отношение к этим гражданам

Таким образом, технологии социальной реабилитации характеризуются направленностью на осуществление конкретных, часто адресных мероприятий, соответствующих структуре индивидуальной программы реабилитации, разработанной с учетом всех имеющихся особенностей индивида.

Приминая во внимание данные, рассмотренные в Главе 2 настоящей работы, можно прийти к выводу, что социальная реабилитация представляется многогранным феноменом, который, к сожалению, на данный момент не сформировал единого подхода к рассмотрению важных теоретических и методологических явлений и факторов. Различные исследователи интерпретируют одни и те же элементы социальной реабилитации с точки зрения разных аспектов, в то же время отмечается, что ряд технологий и методов нуждается в развитии и доработке. Данное направление возникло относительно недавно, этим и объясняется некоторая неполнота имеющихся о нём сведений.

Заключение

В ходе проделанной работы были рассмотрены характерные особенности реабилитации как направления социальной работы. В рамках данного исследования были достигнуты все поставленные задачи, а именно: были выявлены и рассмотрены основные теоретические подходы к определению сущности социальной деятельности, изучены функции социальной работы, выделяемые различными авторами; рассмотрена сущность социальной реабилитации и принципы, лежащие в её основе; а также было произведено ознакомление с технологией социально-реабилитационной деятельности.

Предполагаемая структура курсовой работы, включающая в себя введение, две главы, заключение и список источников, была соблюдена.

Мы выдвигали предположение, что реабилитация является важным, разноплановым, однако недостаточно изученным направлением социальной работы, которое по-прежнему нуждается в исследованиях. В ходе проведённой работы гипотеза была подтверждена, поскольку было установлено, что до сих пор остаются важные аспекты, в понимании которых в научной среде до сих пор не сложилось однозначного мнения. В доработке нуждается также методологический и технологический инструментарий, так как имеющийся не позволяет в полной мере осуществить полноценное реабилитационное воздействие на разные категории граждан.

Таким образом, реабилитация является важным и актуальным направлением социальной работы, которое на данный момент находится на этапе своего формирования и развития.

Библиографический список

1. Агапов Е.П. Социальная работа в вопросах и ответах // Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Центр универсальной полиграфии, 2009. 324 с.

2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М.:ВЛАДОС, 2003. 368 с.

3. Белых О.Б. Структурный анализ социальной реабилитации несовершеннолетних // Вестник ЧелГУ. 2008. №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strukturnyy-analiz-sotsialnoy-reabilitatsii-nesovershennoletnih (дата обращения: 03.07.2021).

4. Волкова О.В. Социальная реабилитация как направление социальной работы // Гаудеамус. 2006. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-reabilitatsiya-kak-napravlenie-sotsialnoy-raboty (дата обращения: 03.06.2021).

5. Гордеева А.В. Реабилитационная педагогика: учеб. пособие. М.: Парадигма, 2005. 280 с.

6. Григорьева М. И. Социальная работа как вид деятельности: проблема методологического анализа // Вестник Пермского университета. Юридические науки. 2009. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-rabota-kak-vid-deyatelnosti-problema-metodologicheskogo-analiza (дата обращения: 30.05.2021).

7. Григорьева М. И. Технологический подход к социальной работе как деятельности // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2011. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologicheskiy-podhod-k-sotsialnoy-rabote-kak-deyatelnosti (дата обращения: 25.04.2021).

8. Данакин, Н. С. Социально-технологическая культура молодого специалиста // Науч. ведомости Белгорода. 2000. № 3. 55 с.

9. Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. М.: Логос, 1996. 224 с.

10. Зайнышев И. Г. Технология социальной работы // учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2000. 240 с.

11. Кильсенбаев Э.Р. Социальная реабилитация как направление социальной работы с инвалидами // Инновационная наука. 2016. №11-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-reabilitatsiya-kak-napravlenie-sotsialnoy-raboty-s-invalidami (дата обращения: 20.06.2021).

12. Колесник Ю. А. Социальная реабилитация инвалидов // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. 2008. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-reabilitatsiya-invalidov (дата обращения: 02.07.2021).

13. Кузина И.Г. Теория социальной работы // Гор. Владивосток: Изд-во ДВГТУ 2006. 232 с.

14. Куприянов Р. В. Д., Шарифулина Д. Р., Берецкая Е. А. Теория и практика социальной реабилитации // Казан. гос. технол. ун-т. Казань, 2005. 309 с.

15. Медведева Г.П. Социальная работа как вид деятельности общества: монография. М.: Издательство РГСУ, 2017. 250 с.

16. Медведева Г. П. Социальная работа как объект целостного познания // Вестник ННГУ. 2009. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-rabota-kak-obekt-tselostnogo-poznaniya (дата обращения: 13.04.2021).

17. Павленок П. Д. Философия и методология социальной работы // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/filosofiya-i-metodologiya-sotsialnoy-raboty (дата обращения: 17.02.2021).

18. Рахматуллина З.Б., Дубовова О.А. Социальная работа в образовательном учреждении // Проблемы востоковедения. 2008. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-rabota-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii (дата обращения: 22.04.2020).

19. Ремизова К. А. Социально-психологические основы общения в социальной работе // Вестник ГУУ. 2018. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-osnovy-obscheniya-v-sotsialnoy-rabote (дата обращения: 21.05.2021).

20. Руденская Ю. Е. Социальная работа: управленческая парадигма. Новосибирск: СибПСИ, 2006. 148 с.

21. Уразбаева Г.Т. Сущностное содержание социальной работы // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. №1-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnostnoe-soderzhanie-sotsialnoy-raboty (дата обращения: 21.06.2021).

22. Фирсов М.В. Психология социальной работы. Содержание и методы психологической практики // учеб. пособие. М.: Академия, 2005. 190 с.

23. Фирсов М.В. Теория социальной работы // учеб. пособие. М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 432 с.

24. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. М., 2002. 308 с.

25. Холостова Е. И., Кононова Л. И., Вдовина М. В. Теория социальной работы // учебник для бакалавров. М.: Издательство Юрайт, 2014. 345 с.

26. Холостова Е.И. Настольная книга специалиста: социальная работа с семьей. М.; Тула, 2006. 211 с.

27. Холостова Е. И. Словарь-справочник по социальной работе. М.: Юристъ, 1997. 424 с.

28. Холостова Е.И. Социальная работа в схемах // учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. 104 с.

29. Холостова, Е.И. Социальная реабилитация // учеб. пособие. М.: Дашков и К°, 2002. 338 с.

30. Циткилов П.Я. Технология социальной работы // учеб. пособие М.: Издат.торгов. корпорация «Дашков и К°»; НаукаСпектр, 2010. 448 с.

31. Чернецкая А. А. Технология социальной работы // Учебник. Ростов н/Д: «Феникс», 2006. 400 с.

Размещено на Allbest.ru