Психический образ родителей в структуре профессионально-важных качеств курсанта-летчика

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПСИХИЧЕСКИЙ ОБРАЗ РОДИТЕЛЕЙ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТА-ЛЁТЧИКА

Щербакова Е.А., Каратунов В.В.

Аннотация

военный летчик психический родитель

Психический образ как феномен психологической науки является следствием психического отражения человеком объективной реальности и обнаруживается в его субъективном образе мира, включающем в себя образ родителей. Исследование образа родителей в структуре профессионально важных качеств показало характерологическую предрасположенность будущих военных летчиков к выбранному виду профессиональной деятельности. Причем, характеристики «образа Я» респондентов, повышающие профессиональную пригодность, были выявлены в «образе отца», а снижающие и даже мешающие профессиональному становлению - в «образе матери». В целом результаты исследования подтвердили социализирующую роль родителей (личностная группа профессионально важных качеств содержит качества обоих родителей), мотивирующую и регулирующую роль психического образа в выборе курсантами профессиональной деятельности.

Ключевые слова: образ родителей, профессионально важные качества военного летчика.

Abstract

SherbakovaE.A., Karatunov V.V., A.K. Serov

PARENTS MENTAL IMAGE IN THE STRUCTURE OF PROFESSIONALLY IMPORTANT PILOT CADET QUALITIES

The mental image as a phenomenon of psychological science is a consequence of a person's mental reflection of objective reality and is found in his subjective image of the world, which includes the image of parents. The study of the image of parents in the structure of professionally important qualities showed the characterological predisposition of future military pilots to the chosen type of professional activity. Moreover, the characteristics of the respondents '" Self-image "that increase professional aptitude were identified in the" father image", and those that reduce or even hinder professional development in the “mother image". In General, the results of the study confirmed the socializing role of parents (the personal group of professionally important qualities contains the qualities of both parents), motivating and regulating the role of the mental image in the choice of professional activity by cadets.

Keyword: parents' image, professionally important qualities of a military pilot.

Основная часть

Психический образ как феномен психологической науки изучался и продолжает изучаться многими учеными как в теоретическом, так и в прикладном аспектах [3, 4, 5, 6, 7 и др.]. Согласно их исследованиям, «психическое отражение формируется и развивается в процессе жизнедеятельности субъекта, «обслуживая» его как целостность», вследствие чего оно приобретает субъективный характер. Также указывается, что субъективность образа включает момент пристрастности, зависимости образа от потребностей, мотивов, целей, установок, эмоций человека и т.д. Учитывая, что образ формируется на базе опыта, который накопил человек, в той или иной мере интегрируя и адаптируя этот опыт, можно сказать, что данное положение особенно отчетливо выражается в случаях, когда речь идет об образах, имеющих для человека жизненно важное значение.

Современные исследования феномена психического образа дополняют уже имеющиеся данные, способствуют более глубокому пониманию процесса запечатления опыта человека, сложившейся у него системы установок, субъективных отношений, мотивов и целей.

В связи с этим, считаем целесообразным продолжение исследований в этом направлении, а именно, исследование психического образа родителей в структуре профессионально важных качеств курсанта-летчика.

Одной из особенностей курсантской учебной и служебной деятельности с первых дней пребывания в стенах училища является «оторванность» от стен родного дома. Кто -то поступил в военное училище уже будучи в рядах Вооруженных сил, а кто -то пришел в учебное заведение только со школьной скамьи, принимал воинскую присягу, впервые здесь столкнувшись с «тяготами и лишениями военной службы». Но и тех, и других объединяет любовь к отчему дому, к родному краю, и, конечно, к родителям. Ведь именно они с первых наших дней и до сегодняшнего момента являются для нас самыми близкими людьми, которые всегда помогут и поддержат. И именно благодаря им мы такие, какими мы являемся. Но знаем ли мы наших родителей? Или имеем только представление о них? Сформированный с детства образ родителей помогает нам выстраивать с ними отношения, ориентироваться на какие-то их поведенческие константы. Вместе с этим наша схожесть с родителями проявляется в собственном образе «Я».

Напомним, что психический образ родителя - это интериоризированная человеком в процессе социализации интегрированная система общих жизненных представлений родителей (родителя или другого значимого лица) индивида, схема субъективной реальности, определяемая системой жизненных установок. [2]. На основании этих представлений у человека формируется определенный образ жизни - форма индивидуальной и групповой жизнедеятельности, отличающаяся особенностями повседневного поведения, межличностного общения, отношением к требованиям социума, индивидуальными особенностями реализации духовных и материальных потребностей [4, с. 93-94].

Для определения профессиональной пригодности к деятельности военного летчика абитуриенты проходят психологическое тестирование, где одной из групп профессионально важных качеств (ПВК) являются личностные качества[1], подробное описание которых приводится в монографии Е.А. Щербаковой [4, с. 93-94]. В работе автор приводит дополненный в результате анализа список положительных и отрицательных для профессии личностных качеств.

Важность этих качеств для успешной профессиональной деятельности однозначна, но нам стало интересно, насколько сильно связано наличие этих качеств в личности курсантов с личностными качествами их родителей.

Для решения исследовательской задачи нами было проведено исследование, в котором респондентами выступили курсанты военного лётного училища, выборка составила 38 человек. Все респонденты мужчины, возраст 19-21 год. Респондентам было предложено написать положительные и отрицательные качества своей личности и личности своих родителей.

Далее мы провели качественный анализ полученных результатов и получили психические образы отца, матери и собственного «Я» курсанта.

Приведем полученные результаты:

- образ отца в представлении курсантов: ответственный, целеустремленный, решительный, добрый, с высоким чувством юмора, отзывчивый, заботливый, щедрый, честный, рассудительный, пунктуальный, нежный, практичный, спокойный, надежный, сильный, умный, инициативный, смелый, дружелюбный, бережливый, трудолюбивый, терпеливый, серьезный, бескорыстный, активный, чувствительный, оптимистичный, аккуратный и верный. В тоже время вспыльчивый, агрессивный, злой, эмоциональный, упёртый, безразличный, пессимистичный, забывчивый, неустойчивый, торопливый, нетерпеливый, дотошный;

- образ матери в представлении курсантов: добрая, заботливая, отзывчивая, нежная, трудолюбивая, оптимистичная, умная, ответственная, активная, щедрая, усердная, женственная, надежная, честная, решительная, веселая, искренняя, ^--пунктуальная, внимательная, понимающая, любящая, уверенная, организованная, аккуратная, мудрая, оптимистичная, дружелюбная, верная, практичная, великодушная. Кроме того, обидчивая, вспыльчивая, нерешительная, волнительная, слабохарактерная, эмоциональная, чрезмерно заботливая, рассеянная, ранимая, наивная, не сдержанная, забывчивая, унылая, мстительная, нетерпеливая, упёртая, заносчивая, дотошная.

Образ «Я» курсанта: практичный, чувствительный, веселый, терпеливый, милый, пунктуальный, заботливый, смелый, открытый, добрый, послушный, развитый, решительный, дружелюбный, тактичный, честный, сообразительный, целеустремленный, щедрый, активный, умный, ответственный, сдержанный, верный, организованный, скромный, аккуратный, творческий, нравственный, оптимистичный, бережливый, внимательный, отзывчивый. Вместе с тем, ленивый, жестокий, нетерпеливый, нерешительный, унылый, несерьезный, злобный, медлительный, скучный, занудный, рассеянный, назойливый, грубый, торопливый, наивный, бесчувственный, обидчивый, критичный, упёртый, вспыльчивый, агрессивный, жадный, мстительный.

Анализ полученных результатов позволил нам объединить их в несколько групп, а именно:

1. качества, которые есть как у обоих родителей, так и у сына;

2. качества, которые есть только у сына и отца;

3. качества, которые есть у матери и сына;

4. качества, которых нет у родителей, но они есть у сына;

5. качества, которые есть только у родителей.

Приведем результаты анализа положительных характеристик образов по вышеперечисленным группам с позиции выраженности их в образе «Я» курсанта.

Первая группа качеств: практичный, веселый, пунктуальный, заботливый, добрый, решительный, дружелюбный, честный, щедрый, активный, умный, ответственный, верный, аккуратный, отзывчивый.

Вторая группа качеств: чувствительный, терпеливый, смелый, целеустремленный, бережливый.

Третья группа качеств: организованный, внимательный.

Четвертая группа качеств: милый, открытый, послушный, развитый, тактичный, сообразительный, сдержанный, творческий, нравственный.

Приведем результаты анализа отрицательных характеристик образов по тем же основаниям.

Первая группа качеств: нетерпеливый, упертый, вспыльчивый.

Вторая группа качеств: злобный, торопливый, агрессивный.

Третья группа качеств: неряшливый, унылый, рассеянный, наивный, обидчивый.

Четвертая группа качеств: ленивый, жестокий, несерьезный, медлительный, скучный, занудный, назойливый, грубый, бесчувственный, критичный, жадный.

Рассмотрим качества, присущие родителям, но не нашедшие отражения в образе «Я» курсанта. К положительным отнесены: нежность, надежность, трудолюбие. К отрицательным - эмоциональность, забывчивость, дотошность.

Далее представим качества отца и матери, присущие только им.

Качества отца:

- положительные: рассудительный, спокойный, сильный, инициативный, серьезный, бескорыстный;

- отрицательные: безразличный, пессимистичный, неустойчивый.

Качества матери:

- положительные: усердная, женственная, искренняя, понимающая, любящая, уверенная, мудрая, великодушная;

- отрицательные: волнительная, слабохарактерная, чрезмерно заботливая, ранимая, несдержанная, заносчивая.

Сравнительный анализ результатов нашего исследования показал, что и положительные, и отрицательные качества нашли свое отражение в перечне ПВК военного летчика, представленных Е.А. Щербаковой [4, с. 69-79].

Кроме того, большая часть положительных и отрицательных качеств образов отца и матери респондентов также имеют свое место в вышеуказанном перечне и могут считаться «спящими» в образе «Я» курсантов.

Наряду с этим можно предположить, что качества, присущие только курсантам, развились у респондентов в связи с особенностями социальной среды, которая оказывала воздействие на ребенка в процессе его социализации, а также с возрастными особенностями, т.к. некоторые качества присущи данному этапу взросления.

Итак, проведенное исследование показало, что личностные качества человека не возникают сами по себе, и, как бы иногда не хотелось юношеству отрицать участие своих родителей в личностном становлении их детей, объективные результаты показывают:

- профессионально важные личностные качества военного летчика в образе «Я» курсанта в большей степени совпадают с качествами обоих родителей;

- с качествами отца больше совпадают положительные качества, в то время как отрицательные - с качествами матери.

Практическая значимость проведенного исследования очевидна. Результаты могут быть использованы психологами в процессе психолого-педагогического сопровождения обучения курсантов военного летного училища, а также учитываться в процессе профессионального психологического отбора кандидатов на обучения в военном летном вузе.

В заключении хочется выразить слова благодарности нашим родителям за такой вклад в нас, их сыновей, курсантов КВВАУЛ, будущих защитников воздушного пространства нашей страны! Отдельно слова благодарности папе за то, что есть, на что опереться в своей личности! Отдельно слова благодарности маме за то, что есть перспектива личностного развития! В целом, благодарим ПАПУ И МАМУ за то, что именно ОНИ наши ПАПА И МАМА'''

Примечания

1. Ворона А.А., Гандер Д.В., Пономаренко В.А. Теория и практика летного обучения. Москва: Военное изд-во, 2003. 280 с.

2. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. Москва: Проспект, 2006.

3. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психология формирования специальных навыков действия в нестандартных ситуациях полета // Космическая биология и авиакосмическая медицина. 1978. № 3.

4. Щербакова Е.А. Образ родителей в структуре адаптивности личности курсанта-летчика: монография. Краснодар: КВВАУЛ, 2015. 190 с.

5. Греков И.В. Образ Я как интеграл архетипических субличностей. URL: http://www.psycosmology.ru/phd/files/dissertation_grekov.pdf

6. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. URL: http://www.ahmerov.com/book_721.html

7. Полищук Е.А. Подходы в понимании образа в психологии. URL: http://jurnal. org/articles/2010/psih11. Html

Размещено на Allbest.ru