Мотивационная направленность как предиктор социально-психологической адаптированности личности в социуме

Размещено на http://allbest.ru

Кубанский государственный университет

физической культуры спорта и туризма

Мотивационная направленность как предиктор социально- психологической адаптированности личности в социуме

Елена Александровна Пархоменко, кандидат педагогических наук,

доцент, заведующая кафедрой

г. Краснодар

Аннотация

Исследование посвящено построению медиаторных моделей для изучения влияния мотивационной направленности (например, «Статусно-престижная мотивация») как предиктора на уровень социально-психологической адаптированности личности (например, «Самоприятие», «Неприятие себя») в зависимости от включенности в деятельности (учебная, спортивная). Расширению ресурсов социально-психологической адаптированности личности в транзитивном обществе могут выступить такие базовые характеристики, как личностная направленность, мотивация. Анализ медиаторных моделей на статистически значимом уровне, выявил, особенности мотивационной направленности как предиктора и их влияние на уровень социально-психологической адаптированности личности в зависимости от включенности в деятельности (учебная, спортивная). Описанные медиаторные модели статистически значимы. Личность, включенная в деятельность, имеет более структурированную медиаторную модель, состоящей из медиаторов - шкала «Моделирование» и параметр ответственности «Регуляция гармоничная», выступающих тоже как личностные ресурсы, которые становятся критериями социально-психологической адаптированности личности в социуме, в отличие от личности, не включенной в деятельность.

Ключевые слова: социально-психологической адаптированность, личностные ресурсы, мотивационная направленность, личность, включенная в деятельность, медиаторная модель.

Annotation

Motivational direction as a predictor of social and psychological adaptation of personality in society

Elena Alexandrovna Parkhomenko, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, de- partment chairman,

Kuban State University of Physical Culture of Sports and Tourism, Krasnodar

The study is devoted to building up the mediator models for studying the influence of the motivational orientation (for example, “Status-prestigious motivation”) as a predictor on the level of socio-psycho- logical adaptation of the person (for example, “Self-acceptance”, “Rejection of oneself”) depending on involvement in activities (training, sports). The expansion of the resources of the socio-psychological adaptation of the individual in a transitive society can be made by such basic characteristics as personal orientation, motivation. The analysis of mediator models at a statistically significant level revealed the peculiarities of the motivational orientation as a predictor and their influence on the level of socio-psychological adaptation of the individual, depending on their involvement in the activity (training, sports). The described mediator models are statistically significant. The personality included in the activity has a more structured mediator model, consisting of mediators - the scale “Modeling” and the parameter of responsibility “Regulation harmonious”, also acting as personal resources, which become the criteria of social and psychological adaptation of the individual in society, unlike the personality, not included in the activity.

Keywords: socio-psychological adaptation, personal resources, motivational orientation, personality involved in the activity, mediator model.

Введение

В настоящее время процесс социально-психологической адаптированности личности представляет собой динамичный, непрерывный процесс, в котором задействованы, с одной стороны, физиологические, психические и психологические механизмы личности, с дугой стороны, изменения условий социальной среды, в которой личность живет и функционирует [8]. медиаторный социальный психологический мотив

Социальная среда в современном обществе предъявляет высокие требования к адаптационным возможностям личности. Это значит, что современному человеку в меняющемся мире оказывается недостаточно тех ресурсов включения в социум, которые приобретались под влиянием традиционных социализирующих воздействий. А усиление внимания к психологическим факторам социальной стабильности личности человека, путям ее приобретения, формирования профессионально важных свойств личности и расширению ресурсов их социально-психологической адаптированности [6].

Одним из психологических факторов социальной стабильности личности человека, путем ее приобретения, формирования профессионально важных свойств личности и расширению ресурсов их социально-психологической адаптированности могут выступить такие базовые характеристики, как личностная направленность, мотивация, способность к самоуправлению [3, 4, 5, 7].

Опираясь на теорию А. Маслоу [2], именно профессиональная деятельность позволяет удовлетворять основные потребности, а особое значение отводится роли деятельности в самоактуализации личности.

По мнению Э.Ф. Зеера [1] под профессиональным развитием личности понимается, формирование устойчивых положительных мотивов, социально значимых и профессионально важных качеств личности, готовность к постоянному профессиональному росту.

Становление мотивационной направленности личности предлагает, что успешная деятельность, направленная на достижение конкретной цели, возможна при наличии значимой для человека потребности, которая стимулирует поисковую активность, умения прогнозировать результаты и последствия своих действий в зависимости от выбранного пути, осознанного намерения достичь цели [6]. А социально одобренная активность в избранной сфере деятельности, направлена на удовлетворение потребности в самореализации, может выступать, степенью социально-психологической адаптированности личности в конкретных социальных условиях.

Результаты исследования и их обсуждение

Медиаторный анализ был использован для проверки гипотезы о влиянии определенных сочетаний личностных ресурсов на уровень социально-психологической адаптированности личности в зависимости от включенности в деятельность (учебная, спортивная), а способность находить личностные ресурсы в трудной жизненной ситуации становятся критериями социально-психологической адаптированности личности в социуме.

Для медиаторного анализа мы использовали структурное моделирование, с использованием программных пакетов «SPSS 23.0 for Windows», а также макроса PROCESS 3.2 для SPSS. Полученные результаты подтверждаются достаточным объемом обследуемой выборки (около 500 человек).

В своем исследовании мы рассмотрели две медиаторные модели.

Модель 1 включала медиаторный анализ определенных сочетаний личностных ресурсов (например, «Статусно-престижная мотивация») и уровня социально-психологической адаптированности личности (например, «Неприятие себя») включенной в деятельность (например, спортивная).

Модель 2 включала медиаторный анализ определенных сочетаний личностных ресурсов (например, «Статусно-престижная мотивация») и уровня социально-психологической адаптированности личности (например, «Самоприятие») не включенной в деятельность (например, учебная, трудовая).

Данные были проанализированы на предмет множественных выбросов, разбалансировки и влияния. Модели статистически значимы.

На рисунке 1 представлено медиаторное взаимодействие (Модель 1): мотивационная шкала «Статусно-престижная мотивация» выступает в качестве предиктора (независимой переменной) для показателя социально-психологической адаптированности личности «Неприятие себя» (зависимой переменной), в то время как шкала «Моделирование» и параметр ответственности «Регуляция гармоничная» выступили как медиаторами данной взаимосвязи.

Рисунок 1 - Медиаторная модель взаимосвязи мотивационной шкалы «Статусно-престижная мотивация» (предиктор) и показателя социально-психологической адаптированности личности «Непринятия себя» (зависимая переменная) включенной в деятельность.

Мотивационная шкала «Статусно-престижная мотивация» является статистически значимым предиктором для показателя социально-психологической адаптированности «Неприятие себя» (путь с), коэффициент регрессии Ь=-0,38, 1=-3,70, р <0,0003. Чем более стремление субъекта получать внимание окружающих, престиж, положение в обществе, тем личность, включенная в деятельность, более адаптирована и ориентирована на приятие самого себя, для поддержания своей жизнедеятельности и комфорта в социальной сфере (рисунок 1).

Шкала «Статусно-престижная мотивация» положительно связан со шкалой «Моделирование» (путь а1), коэффициент регрессии Ь=0,06, 1=2,43, р<0,02, то есть чем выше уровень сформированности мотивов поддержания своей жизнедеятельности и комфорта в социальной сфере, тем выше индивидуальная развитость представлений о внешних и внутренних значимых условиях, в соответствии программ действий (цель, результат), тем личность включенная в деятельность более адаптирована (рисунок 1).

Медиаторы - шкала «Моделирование» и параметр ответственности «Регуляция гармоничная» также статистически значимы для показателя социально-психологической адаптированности «Непринятия себя» в качестве субъекта деятельности (путь Ь1, Ь2).

При этом медиатор шкала «Моделирование» отрицательно взаимосвязана с показателем социально-психологической адаптированности «Неприятие себя» (путь Ь1), коэффициент регрессии Ь1 =-1,16, 1=-3,95, р <0,0001, чем более личность предпочитает действовать на цель и результат, тем более адаптирована и ориентирована на себя, для удовлетворения своей потребности в самореализации (рисунок 1).

Медиатор параметр ответственности «Регуляция гармоничная» положительно взаимосвязана с показателем социально-психологической адаптированности «Неприятие себя» (путь Ь2), коэффициент регрессии Ь2=-1,20, 1=-3,24, р <0,001, чем более личность проявляет активность, стрессоустойчивость и целеустремленность, независима от других, тем менее она недовольна собой, менее в своих действиях винит себя (рисунок1).

И, наконец, взаимодействие между шкалой «Статусно-престижная мотивация» и показателем социально-психологической адаптированности личности «Неприятие себя» с учетом медиаторов - шкала «Моделирование» и параметр ответственности «Регуляция гармоничная» как корректоров данного пути (путь с'), коэффициент регрессии Ь=-0,23, 1=- 2,31, р<0,02. Непрямой эффект свидетельствует о наличии медиации равен 0,11, на уровне 95%.

На рисунке 2 представлено медиаторное взаимодействие (Модель 2): мотивационная шкала «Статусно-престижная мотивация» выступает в качестве предиктора (независимой переменной) для интегрального показателя социально-психологической адаптированности личности «Самоприятие» (зависимой переменной) не включенная в деятельность, в то время как шкала «Самостоятельность» выступила как медиатор данной взаимосвязи (рисунок 2).

Мотивационная шкала «Статусно-престижная мотивация» является статистически значимым предиктором для интегрального показателя «Самоприятие» (путь с), коэффициент регрессии Ь=0,83, 1=3,12, р<0,002, то есть чем более стремление субъекта получать внимание окружающих, престиж, положение в обществе, тем личность, более ориентирована на приятие себя в социальной сфере (рисунок 2).

Рисунок 2 - Медиаторная модель взаимосвязи мотивационной шкалы «Статусно-престижная мотивация» (предиктор) и интегрального показателя социально-психологической адаптированности личности «Самоприятие» (зависимая переменная) не включенная в деятельность.

Взаимодействие между шкалой «Статусно-престижная мотивация» и интегральным показателем «Самоприятие» с учетом медиатора - шкалы «Самостоятельность» как корректора данного пути (путь с'), коэффициент регрессии Ь=0,67, 1=2.5, р<0,01. Непрямой эффект свидетельствует о наличии медиации равен 0,11, на уровне 95%.

Шкала «Статусно-престижная мотивация» положительно связан со шкалой «Самостоятельность» (путь а), коэффициент регрессии Ь=0,09, 1=2,56, р<0,01, то есть чем выше уровень сформированности мотивов поддержания своей жизнедеятельности и комфорта в социальной сфере, тем выше индивидуальная развитость регуляторной автономии (рисунок 2).

Медиатор - шкала «Самостоятельность» усиливает отрицательную взаимосвязь с интегральным показателем «Самоприятие» (путь Ь), коэффициент регрессии Ь2=-1,20, 1:=- 3,24, р <0,001, чем более личность анализирует и оценивает свои результаты деятельности, тем менее она ориентирована на себя и в своих действиях винит других (рисунок 2).

Заключение

Описанные медиаторные модели, показали, что рассматриваемые в качестве социально-психологических адаптационных ресурсов личности мотивационная направленность «Статусно-престижная мотивация», выступая как предиктором, могут определять уровень социально-психологической адаптированности личности, в зависимости от включенности в деятельность. Личность, включенная в деятельность, имеет более структурированную медиаторную модель (Модель 1), состоящей из медиаторов - шкала «Моделирование» и параметр ответственности «Регуляция гармоничная», выступающих тоже как личностные ресурсы, которые становятся критериями социально-психологической адаптированности личности в социуме.

Таким образом, можно утверждать, что личности недостаточно тех ресурсов включения в социум, которые приобретались под влиянием традиционных социализирующих воздействий (например, Модель 1). А путем приобретения, формирования профессионально важных свойств личности и расширяются ресурсы их социально-психологической адаптируемости [6].

Литература

1. Зеер, Э.Ф. Психологические особенности кризисов проф-го становления личности / Э.Ф. Зеер // Матер. Учредительного съезда Российского Психологического Общества. М., 1995. - Том 1. - Вып. 2. - С. 183-186.

2. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. - М. : Рефл-бук, 1997. - 367 с.

3. Пархоменко, Е.А. Мотивационная структура формирования субъектной позиции спортсменов в подростковом возрасте / Е.А. Пархоменко // Физическая культура, спорт - наука и практика.2012. - № 4. - С. 64-70.

4. Пархоменко, Е.А. Особенности формирования мотивационной направленности субъектной позиции спортсменов в юношеском возрасте / Е.А. Пархоменко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2013. - № 2. - С. 66-69.

5. Пархоменко, Е.А. Особенности формирования мотивационных компонентов субъектной позиции спортсменов высокой квалификации / Е. А. Пархоменко // Теория и практика обществ. развития. - 2013. - №3. - С.80-83.

6. Пархоменко, Е.А. Социализация личности в условиях ранней профессионализации как ресурс повышения ее конкурентоспособности / Е.А. Пархоменко // Социально-гуманитарные проблемы современности. - Saint-Louis : Publishing House Science and Innovation Center, Ltd., 2014. - С. 134-155.

7. Пархоменко, Е.А. Становление мотивационной сферы субъектной позиции личности в условиях спортивной деятельности / Е.А. Пархоменко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 48-50.

8. Паршина, Т. О. Структурная модель социально-психологической адаптации человека / Т.О. Паршина // Социологические исследования. - 2008. - № 8. - С. 100-106.

Referencese

1. Zeer, E.F. (1995), “Psychological features of crises of professional formation of the personality”, Materials of the Constituent congress of the Russian Psychological Society, Vol. 1, Iss. 2, pp. 183-186.

2. Maslou, A. (1997), Psychology of being, Refl-book, Moscow.

3. Parkhomenko, E. (2012), “The motivational structure of formation of subjective position of athletes in adolescence”, Physical culture, sport - science and practice, No. 4, pp. 64-70.

4. Parkhomenko, E. (2013), “The peculiarities of formation of motivational orientation of subjective attitudes of athletes in adolescence”, Physical culture: upbringing, education, training, No. 2, pp. 6669.

5. Parkhomenko, E. (2013), “The peculiarities of formation of motivational component of the subjective position of sportsmen of high qualification”, Theory and practice of social development, No. 3, pp. 80-83.

6. Parkhomenko, E. (2014), “Socialization of personality in the conditions of early professionalization as a resource for increasing its competitiveness”, in the book: Social and humanitarian problems of our time, Publishing House Science and Innovation Center, Ltd., Saint-Louis, pp. 134-155.

7. Parkhomenko, E. (2013), “Formation of the motivational sphere of a subject position of the personality in the conditions of sports activity”, Theory and practice ofphysical culture, No. 4, pp. 48-50.

8. Parshina, T. (2008), “Structural model of the socio-psychological adaptation of the person”, Sociological Studies, No. 8, pp. 100-106.

Размещено на Allbest.ru