Социализация подростка в детском объединении

Рассмотрение проблемы социализации подростков в детских объединениях и организациях. Содержание, основные направления и механизмы работы детских организаций. Анализ понятия "социализация" и особенностей воспитательного процесса в детских объединениях.

Рубрика Психология
Вид сочинение
Язык русский
Дата добавления 03.05.2021
Размер файла 18,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГАОУ ВО «Северо-восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКА В ДЕТСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

Дмитриева Алена Федоровна

Студент 2 курса, Института психологии,

Николаев Егор Васильевич Научный руководитель, к.п.н,

доцент кафедры психологии и социальных наук

г. Якутск

Аннотация

социализация подросток детский объединение

В статье рассматривается проблема социализации подростков в детских объединениях и организациях, обсуждаются содержание, основные направления и механизмы работы детских организаций, анализируется понятие «социализация», особенности воспитательного процесса в детских объединениях, а также проблемы социализации подростков в данных организациях.

Ключевые слова: Воспитательный процесс, социализация, детские организации, подростки, самооценка.

Основная часть

Актуальность выбранного исследования обоснована тем, что детские центры, движения, организации, лагеря требуют новые подходы к организации педагогической деятельности, для создания комфортных, корректных и развивающих условий по индивидуальным сферам интересов подростков.

Воспитательный процесс в данных организациях должен быть разнообразным, интересным, притягивающим внимание, а так же должен учитывать все психологические, эмоциональные и физические особенности каждого подростка.

Многочисленные исследования в сфере психологии и педагогики показывают, что деятельность данных детских организаций содержат значительную важность для успешного развития эмоциональной сферы ребенка. В то же время приезд в детский лагерь (детский центр) часто усугубляет эмоциональный дискомфорт подростка, объясняемый вхождением его в новую социальную среду и его возрастными особенностями. [1]

В подростковом возрасте происходят разные физиологические и психоэмоциональные изменения, которые требуют корректного вмешательства из внешней среды. У подростков происходит одни из важнейших этапов социализации - у них вырабатывается самооценка.

Адекватная оценка самого себя, своих способностей, нравственных качеств и возможностей безусловно связано с его эмоциональном благополучии. А в свою очередь эмоциональному благополучию могут способствовать именно детские объединения.

На данный момент существует множество детских организаций, объединений, лагерей, которые все влияют на социализацию и развитие подрастающего поколения. Одним из центральных организаций является Всероссийское детское движение РДШ (Российское движение школьников).

РДШ как государственно-общественная детско-юношеская организация для всех школьников страны является важной составляющей системы воспитания образовательной организации в части воспитания высоконравственных, социально успешных граждан. 29 октября 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Указ № 536 «О создании общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». [4]

В данном движении формируются разные способности и оттачиваются таланты подростков по четырем направлениям:

1. Гражданская активность

2. Личностное развитие

3. Военно-патриотическое направление

4. Информационно-медийное направление

Примерно по таким же направлениям работают большинство учреждений. На данный этап сделано все возможное для успешной социализации каждого подростка, но активная общественная деятельность не является обязательством, поэтому все равно какой-то процент подростков не вовлечен в данную деятельность. Мы не можем утверждать, что социализация и развитие личности успешно проходит в таких организациях, но это может сильно повлиять на будущее решение подростков и оставить большой социальный опыт.

Цель общественного формирования личности считается важной целью общества. Между тем, из-за того, что детские социальные организации только лишь приступают совершенствоваться в нашем государстве, следует составлять план на новейшую практику и осуществлять исследование теорий и подходов, которые обеспечивают социализацию личности ребенка в обстоятельствах новейших детских социальных организаций, соответствующих условиям социального формирования.

Традиционные подходы к организации процесса социализации личности подростка в условиях детских общественных объединений не в полной мере способствуют побуждению активной позиции личности в различных типах социальных отношений, включению детей в социальную деятельность, формированию взаимоотношений взрослых и детей в процессе решения стоящих перед объединением задач. Сохранение традиционных отношений в детском общественном объединении не может сегодня удовлетворить социальные потребности детей и затрудняет процесс социализации. [2]

Основным механизмом создания воспитательного пространства является взаимодействие коллективов, которые объединены едиными педагогическими задачами:

1. Помощь в раскрытии творческих возможностей ребенка;

2. Взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования в организации свободного времени учащихся;

3. Совершенствование системы организации внеурочной деятельности воспитанников.

Многогранная деятельность детских объединений требует сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи учителей, родителей.

Подросток, который активно занимается в детском объединении, формирует не только свое отношение к миру и свои нравственные установки, но и реализует свой творческий потенциал, вырабатывает лидерские качества и оттачивает умения общения и может побороть свои комплексы

Важнейшим показателем результативности воспитательно-образовательного процесса в совместной деятельности детских объединений является динамика личностного развития подростков. Наблюдения и исследования позволяют выявить тенденции изменения уровня их воспитанности. В современных условиях школа должна выступать как социально-психологическая ниша, обеспечивающая развитие и самореализацию каждого ребенка.

Литература

1. Ерохин С.В. Диссертация. Развитие сферы подростка во временном детском объединении. Кострома: 2000. 199 с.

2. Пташко Т.Г. Диссертация. Социализация личности подростка в условиях детского общественного объединения

3. Структура РДШ [Электронный ресурс]. режим доступа: https://рдш.рф/about.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Определения понятия "социализация". Рассмотрение особенностей процесса присвоения человеком социального выработанного опыта. Описание семьи как важнейшего института социализации личности. Роль родителей в социализации детей. Виды и стили воспитания.

    контрольная работа [28,1 K], добавлен 20.02.2015

  • Социализация в подростковом возрасте как условие для самореализации личности подростка. Содержание понятия - самореализация личности. Теоретические основы процесса самореализации подростков. Самореализация личности подростка - эмпирическое исследование.

    курсовая работа [42,3 K], добавлен 11.12.2008

  • Пространство и время личностного становления в контексте высокой динамичности современного общества. Юность как стадия развития. Социализация и индивидуализация – содержание процесса взросления. Механизмы развития личности и её общественного бытия.

    курсовая работа [31,3 K], добавлен 11.01.2012

  • Понятие и основные этапы социализации общества, психологическое обоснование и значение данного процесса, критерии оценки ее эффективности. Основные институты социализации личности и их значение, существующие проблемы и перспективы их разрешения.

    курсовая работа [63,0 K], добавлен 20.12.2015

  • Проблема трудных учащихся как одна из центральных психолого-педагогических проблем. Причины появления трудных детей и подростков. Ценностные ориентации подростка в чужой культуре. Факторы социализации личности, механизмы и средства ее осуществления.

    реферат [35,6 K], добавлен 09.09.2011

  • Понятие и виды конфликтов. Особенности технологии обучения разрешения детских конфликтов. Изучение системы работы учителя по разрешению конфликтов младших школьников. Проверка эффективности педагогической работы по разрешению детских конфликтов.

    дипломная работа [74,9 K], добавлен 25.05.2012

  • Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме изучения детского рисунка. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Диагностика возрастных особенностей детских рисунков. Развитие индивидуальных особенностей в рисовании.

    курсовая работа [64,2 K], добавлен 25.11.2014

  • Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового возраста. Сущность деятельности социального педагога в кадетской школе-интернате, диагностика, основные условия и механизмы полоролевой социализации младших подростков в условиях обучения.

    курсовая работа [147,8 K], добавлен 07.02.2011

  • Социализация личности как социально-педагогическая проблема, особенности ее реализации среди девочек-подростков. Характеристика профориентационной работы как условия успешной социализации. Проведение диагностики уровня и оценка полученных результатов.

    курсовая работа [608,7 K], добавлен 28.02.2015

  • Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации. Условия и причины возникновения отклонений в поведении подростков. Организация культурно-досуговой деятельности с подростками отклоняющегося поведения.

    курсовая работа [55,4 K], добавлен 16.03.2004

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.