Лидерство в спортивном коллективе

Одним из главных факторов, определяющих отношение спортсменов к тренеру, является способность самого тренера создать условия, чтобы его ученики могли удовлетворить свои потребности в занятиях спортом.

Таким образом, в спортивном коллективе лидер играет ведущую роль психологическом климате спортивного коллектива.

Заключение

Цель нашей работы была выявить и проанализировать роль лидера в деятельности спортивной команды.

Для достижения данной цели было решено использовать метод теоретического анализа литературы, а конкретнее: произвести анализ литературы о феномене «лидерство», выявить особенности феномена «лидерство» в спортивной деятельности и выявить основные функции лидера в спортивной команде

Команда, как система, всегда действует в окружающей ее среде. В свою очередь, среда постоянно влияет на действующий объект определенным набором сбивающих факторов, который отклоняет поведение системы от избранной траектории поведения. Для достижения поставленных целей в таких условиях команде необходимо управление действиями всех игроков по ходу ведения игрового процесса. В команде, как замкнутой системе, такое управление возможно только в форме самоуправления, т.е. система является самоуправляемой. Известно, что самоуправление в малой группе реализуется лидерами. Лидер - это член малой группы, выдвигаемый в результате взаимодействия ее членов в определенной ситуации, способствующий организации группы и управлению ею при достижении поставленной цели.

Лидерство в спортивных группах и коллективах следует рассматривать как социально необходимый, естественный процесс самоуправления и координации взаимодействий и взаимоотношений между спортсменами в связи с целями и задачами деятельности. Лидер как субъект лидерского процесса воздействует на ведомых, ведомые же принимают или отвергают эти воздействия. Принятие лидерского влияния обнаруживается в подчинении, следовании указаниям, советам, просьбам лидера и, наоборот, отказ проявляется в неподчинении, несогласии с лидером, уклонении от исполнения его распоряжений. Влияние лидерства и лидера в спорте может быть непосредственным (даже физически), внешне легко фиксируемым, но может иметь и скрытую форму, быть опосредованным многократно через какие-либо факторы, например через этические или нравственные нормы, бытующие в данной спортивной команде.

В роли лидера спортивной команды, как показывает практика, выступает обычно наиболее авторитетный, опытный спортсмен. В спорте высших достижений лидером является почти всегда один из сильнейших спортсменов команды. Возможность участвовать в управлении спортивной командой у лидеров достаточно широка. Причем если лидер действует в соответствии с планом и задачами тренера, то достигается, как правило, максимальный положительный эффект в организации и координации совместных усилий членов команды. Иногда между официальным руководителем (тренером) и лидером не возникает полного согласия, не устанавливается взаимопонимание. Это может привести к определенной дезорганизации, к нарушению процессов управления в команде. В такой ситуации тренеру не всегда удается сразу найти оптимальный способ управления командой [2].

Анализ руководящих действий лидера позволяет выделить три наиболее важные обобщенные функции лидерства: организационная, информационная и воспитательная.

Дифференцировать лидерские роли можно по разным признакам. Исследования показывают, что существуют две основные лидерские роли:

1. Роль инструментального, или делового, лидера, чьи действия направлены преимущественно на решение поставленной перед группой задачи. Деловой лидер более эффективен, когда усилия группы должны быть направлены главным образом на решение четко сформулированных задач, в этих ситуациях хорошо организует работу и распределяет обязанности. Но, мало внимания уделяет межличностным отношениям в команде. Жертвует личными интересами и спокойствием членов группы ради достижения успеха в делах.

2. Роль экспрессивного, или эмоционального, лидера, чьи действия ориентированы преимущественно на межличностные отношения.

Эмоциональный лидер заботлив, внимателен в межличностных отношениях, может снизить тревожность в ситуациях, когда команду постигла неудача. Эффективен в ситуациях, умеренно благоприятных для лидерства и когда членам группы требуется большая свобода в поведении и принятии решений. Но менее эффективен при решении задач с четкой структурой, в напряженных ситуациях деятельности и когда лидер должен обладать большим личным влиянием.

В действительности разделение на деловых и эмоциональных лидеров несколько условно. Нередко обе лидерские роли выполняет один спортсмен.

Таким образом, в ходе теоретического анализа мы выявили, что спортивная деятельность носит коллективный характер, протекает и подготавливается в присутствии других людей и при их участии. На формирование взаимоотношений между спортсменами в спортивной команде влияет воздействие объективных и субъективных факторов, а также роль социально-психологических факторов. Одним из таких факторов является социально-психологический феномен лидерства.

Проведя теоретический анализ литературы, мы можем сделать вывод, что лидерство в спортивных группах и коллективах следует рассматривать как социально необходимый, естественный процесс самоуправления и координации взаимодействий и взаимоотношений между спортсменами в связи с целями и задачами деятельности.

Таким образом, в спортивной команде лидер может выполнять различные функции. В связи с этим принято лидерские роли дифференцировать, но нередко обе роли (роль делового лидера и роль эмоционального лидера) успешно реализует одна личность.

Социальная психология достаточно подробно рассматривает каталог качеств и свойств лидера: высокий уровень компетентности, статус в группе, способность к руководству и т.д. Используя эти сведения нами проведены исследования лидерства в ряде игровых видов спорта. Здесь использовались обычные социометрические процедуры и расчеты, принятые в современных исследованиях.

Лидер выступает ведущей системообразующей единицей в спортивной игре, во многом, определяя результат командной игры.

В спортивной психологии классификации сфер общения различают формальных и неформальных лидеров.

Формальный лидер - человек, назначенный руководством для осуществления руководящей функции в группе. Примером такого лидера является тренер или капитан команды. Неформальный лидер - один из членов группы, позиция которого завоевывается, как правило, спонтанно, в ситуациях, не связанных с основной деятельностью, благодаря симпатиям и уважению большинства группы. Способствовать этому могут личностные качества, знания, жизненный или спортивный опыт и т.п.

Все типы лидерских ролей тесно связаны с игровым процессом и функциями игроков в команде. Распределение выделенных игровых ролей на носителях, соответственно, формирует четыре типа лидеров. Однако, в этом случае необходимо введение координаты времени: каждый лидер может выполнять свои функции постоянно, временно и чередовать их во времени (т.н. «скользящее лидирование»).

Список используемой литературы

1. Топышев, О.П. Теория и практика лидерства в спортивной команде // Сб. тр. учен. РГАФК. М., 2000.

2. Куликова Т.А., Степанова А.А. «Лидерство в спорте».

3. Сергеева Д.В., Симакова Т.Н. «Лидер в спортивной команде: роли и функционал».

4. Белых А.К. «Теория лидерства в спортивной команде».

5. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. М.: Физкультура и спорт.

6. Емельянов Ю.М. Лидерство и групповая динамика. 2007.

Размещено на Allbest.ru