Классические работы и новые перспективы моделирования образов действия и ситуации в отечественной психологии
Анализ работ, позволяющих выделить в формировании и функциях образа иерархию ситуации и действия. Уровневая модель образа в спорте, где значимость ситуационной и моторной составляющих определяется целями и особенностями психологической деятельности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2021 |
| Размер файла | 51,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
15. Shipley P., Baranski J.V. Police officer performance under stress: a Pilot Study on the Effects of Visuo-Motor Behavior Rehearsal // International Journal of Stress Management. 2002. Vol. 9, is. 2. P. 71-80. DOI: 10.1023/A:1014950602826.
16. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1982. 145 с.
17. Vandell R.A., Davis R.A., Clugston H.A. The function of mental practice in the acquisition of motor skills // The Journal of General Psychology. 1943. Vol. 29, is. 2. P. 243250. DOI: 10.1080/00221309.1943.10544442.
18. Веракса А.Н., Горовая А.Е. Модели использования образов в спортивной психологии // Психолого-педагогические исследования. 2011. № 1. URL: http://psyjournals.ru/ psyedu_ru/2011/n1/39953.shtml
19. Гостев А.А. Психология вторичного образа. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. 512 с.
20. Анохин П.К. Особенности афферентного аппарата условного рефлекса и их значение для психологии // Вопросы психологии. 1955. Т. 6. С. 16-38.
21. James W. Principles of Psychology. New York: Henry Holt and Company, 1890. Vol. 2. 704 p.
22. Herbart J.F. Psychologie als Wissenschaft neu gegrundet auf Erfahrung, Metaphysik und Mathematik. Zweiter, analytischer Teil. Konigsberg: Unzer, 1825. 541 p.
23. Lotze R.H. Medizinische Psychologie oder Physiologie der Seele. Leipzig: Weid- mannsche Buchhandlung, 1852. 632 p.
24. HarleЯ E. Der Apparat des Willens // Zeitschrift fьr Philosophie und philosophische Kritik. 1861. Vol. 38, is. 2. P. 50-73.
25. Arterberry M.E., Kellman P.J. Development of perception in infancy: the cradle of knowledge revisited. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2016. 392 p.
26. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.; Л.: ГИЗ, 1930. 232 с.
27. Выготский Л.С. Мышление и речь // под ред. В.Н. Колбановского. М.; Л.: Гос. соц.-экон. изд-во, 1934. 323 с.
28. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Избранные психологические исследования. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956. С. 389-426.
29. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
30. Рубинштейн С.Л. Мысли о психологии // Ученые записки Ленинградского государственного педагогического института им. А.И. Герцена. 1940. Т. 34. С. 5-14.
31. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. 50 с.
32. Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий // Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. С. 54-143 с.
33. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. 192 с.
34. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. // под ред. В.В. Давыдова,
B. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1986. Т. II: Развитие произвольных движений. 296 с.
35. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады Академии педагогических наук РСФСР. 1958. № 3. С. 33-38.
36. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность // под ред. О.Г. Газенко. М.: Наука, 1990. 495 с.
37. Аснин В.И. Своеобразие двигательных навыков в зависимости от условий их образования // Научные записки Харьковского педагогического института. 1939. Т. 1.
C. 37-65.
38. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения // под ред.
В.М. Каганова. М: ОГИЗ; Госполитиздат, 1947. 645 с.
39. Елшанский С.П. Проприоцептивная память позы руки // Психология, социология и педагогика. 2014. № 3. URL: http://psychology.snauka.ru/2014/03/2905
40. Богуславская З.М. Развитие познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях сюжетной дидактической игры // Известия Академии педагогических наук РСФСР. 1955. № 64. С. 28-35.
41. Минская Г.И. Переход от наглядно-действенного к рассуждающему мышлению у ребенка-дошкольника: автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1954. 16 с.
42. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М.: Изд-во МГУ, 1982. 208 с.
43. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений // под ред. Г.Г. Шахвердова, И.Д. Стрельникова, К.Х. Грантынь, Г.М. Краковяк, М.В. Лейкиной, Д.А. Семёнова, Г.Д. Харабуга, Н.И. Торопова. М.: Физкультура и спорт, 1952. Т. 2. 383 с.
44. Гальперин П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа // Вопросы психологии. 1957. № 6. С. 58-69.
45. Лисина М.И. О некоторых условиях превращения реакций из непроизвольных в произвольные: дис.... канд. психол. наук. М., 1955. 145 с.
46. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: КДУ, 1999. 334 с.
47. Ericsson K.A., Krampe R.T., Tesch-Rцmer C. The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance // Psychological review. 1993. Vol. 100, is. 3. P. 363-406. DOI: 10.1037/0033-295X.100.3.363.
48. Небылицын В.Д. О соотношении между чувствительностью и силой нервной системы // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека / под ред. Б.М. Теплова. М.: Изд-во АНН РСФСР, 1956. Т. 1. С. 207-216.
49. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. М.; Л.: Изд-во Акад. наук СССР, 1951. Т. 3, кн. 1. 392 с.
50. Vallacher R.R., Wegner D.M. What do people think they're doing? Action identification and human behavior // Psychological review. 1987. Vol. 94, is.1. P. 3-15. DOI: 10.1037/0033-295X.94.1.3.
51. Самойлов А.Ф. Кольцевой ритм возбуждения // Самойлова А.Ф. Избранные статьи и речи. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1946. C. 226-261.
52. Jeannerod M. The representing brain-neural correlates of motor intention and imagery // Behavioral and Brain Sciences. 1994. Is. 17. P. 187-202. DOI: 10.1017/S0140525X00034026.
53. Paivio A. Cognitive and motivational functions of imagery in human performance // Canadian journal of applied sport sciences. 1985. Vol. 10, is. 4. P. 22-28.
54. Каминский И.В., Алмазова О.В., Веракса А.Н. Взаимосвязь ракурса образов с освоенностью и спецификой представляемых движений // Психологический журнал. 2017. № 4. С. 76-92. DOI: 10.7868/S0205959217040079.
55. Каминский И.В., Веракса А.Н. Ракурс психического образа и его роль в мысленной проработке двигательных навыков // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 16. Психология. Педагогика. 2016. № 2. С. 27-37. DOI: 10.21638/11701/ spbu16.2016.204.
56. Каминский И.В., Каминская Т.С. Раннее обучение ходьбе на лыжах: достоинства, перспективы, специфика // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2016. № 1. С. 28-37.
References
1. Morris, T., Spittle, M. & Watt, T. (2005) Imagery in sport. Champaign, IL: Human Kinetics.
2. Murphy, S.M. (1994) Imagery interventions in sport. Medicine and Science in Sports and Exercise. 26(4). pp. 486-494. DOI: 10.1249/00005768-199404000-00014
3. Richardson, A. (1969) Mental Imagery. Berlin; Heidelberg: Springer-Verlag.
4. Vealey, R.S. & Greenleaf, C.A. (2006) Seeing is believing: Understanding and using imagery in sports. In: Williams, J.M. (ed.) Applied Sport Psychology: Personal Growth to Peak Performance. Boston, MA: McGraw-Hill. pp. 306-348.
5. Wraga, M. & Kosslyn, S.M. (2002) Imagery. In: Nadel, N. (ed.). Encyclopedia of Cognitive Science. Vol. 2. London: Nature Publishing Group. pp. 466-470.
6. Lotze, M. & Halsband, U. (2006) Motor imagery. Journal of Physiology. 99(4-6). pp. 386
395. DOI: 10.1016/j.jphysparis.2006.03.012
7. Moran, A.P., Campbell, M., Holmes, P. & MacIntyre, T. (2012) Mental imagery, action observation and skill learning. In: Hodges, J.N. & Williams, M.A. (eds). Skill Acquisition in sport: Research, theory and practice. Sussex: Routledge. pp. 94-111.
8. Stock, A. & Stock, C. (2004) A short history of ideo-motor action. Psychological Research.
68(2-3). pp. 176-188. DOI: 10.1007/s00426-003-0154-5
9. Bock, O., Schott, N. & Papaxanthis, C. (2015) Motor imagery: lessons learned in move ment science might be applicable for spaceflight. Frontiers in Systems Neuroscience. 9(75). DOI: 10.3389/fnsys.2015.00075. [Online] Available from: https://www.frontiersin.org/ articles/10.3389/fnsys.2015.00075/full
10. Carrasco, D.G. & Cantalapiedra, J.A. (2016) Effectiveness of motor imagery or mental practice in functional recovery after stroke: a systematic review. Neurolog^a. 31(1). pp. 43-52. DOI: 10.1016/j.nrl.2013.02.003
11. Lotze, M. (2013) Kinesthetic imagery of musical performance. Frontiers in Human Neuroscience. 7(280). DOI: 10.1016/S0028-3932(00)00079-8. [Online] Available from: http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fnhum.2013.00280/full
12. Mizuguchi, N., Nakata, H., Uchida, Y. & Kanosue, K. (2012) Motor imagery and sport performance. The Journal of Physical Fitness and Sports Medicine. 1(1). pp. 103-111. DOI: 10.7600/jpfsm. 1.103
13. Rao, A., Tait, I. & Alijani, A. (2015) Systematic review and meta-analysis of the role of mental training in the acquisition of technical skills in surgery. The American Journal of Surgery. 210(3). pp. 545-553. DOI: 10.1016/j.amjsurg.2015.01.028
14. Schack, T. & Ritter, H. (2013) Representation and learning in motor action-bridges between experimental research and cognitive robotics. New Ideas in Psychology. 31(3). pp. 258-269. DOI: 10.1016/j.newideapsych.2013.04.003
15. Shipley, P. & Baranski, J.V. (2002) Police officer performance under stress: a Pilot Study on the Effects of Visuo-Motor Behavior Rehearsal. International Journal of Stress Management. 9(2). pp. 71-80. DOI: 10.1023/A:1014950602826
16. Surkov, E.N. (1982) Antitsipatsiya v sporte [Anticipation in sports]. Moscow:Fizkul'tura i sport.
17. Vandell, R.A., Davis, R.A. & Clugston, H.A. (1943) The function of mental practice in the acquisition of motor skills. The Journal of General Psychology. 29(2). pp. 243-250. DOI: 10.1080/00221309.1943.10544442
18. Veraksa, A.N. & Gorovaya, A.E. (2011) Models of using mental images in sports psychology. Psikhologo-pedagogicheskie issledovaniya - Psychological and Educational Studies. 1. [Online] Available from: http://psyjournals.ru/ psyedu_ru/2011/n1/39953.shtml (In Russian).
19. Gostev, A.A. (2007) Psikhologiya vtorichnogo obraza [Psychology of the Secondary Image]. Moscow: RAS.
20. Anokhin, P.K. (1955) Osobennosti afferentnogo apparata uslovnogo refleksa i ikh znachenie dlya psikhologii [The specificity of the conditioned reflex afferent apparatus and their significance for psychology]. Voprosypsikhologii. 6. pp. 16-38.
21. James, W. (1890) Principles of Psychology. Vol. 2. New York: Henry Holt and Company.
22. Herbart, J.F. (1825) Psychologie als Wissenschaft neu gegrьndet auf Erfahrung, Metaphysik und Mathematik. Zweiter, analytischer Teil. Konigsberg: Unzer.
23. Lotze, R.H. (1852) Medizinische Psychologie oder Physiologie der Seele. Leipzig: Weidmannsche Buchhandlung.
24. HarleЯ, E. (1861) Der Apparat des Willens. Zeitschrift fьr Philosophie und philosophische Kritik. 38(2). pp. 50-73.
25. Arterberry, M.E. & Kellman, P.J. (2016) Development of perception in infancy: the cradle of knowledge revisited. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press.
26. Vygotsky, L.S. & Luria, A.R. (1930) Etyudy po istorii povedeniya: Obez'yana. Primitiv. Rebenok [Studies in the history of behavior: Monkey. Primitive. Child]. Moscow; Leningrad: GIZ.
27. Vygotsky, L.S. (1934) Myshlenie i rech' [Thinking and Speech]. Moscow; Leningrad: Gos. sots.-ekon. izd-vo.
28. Vygotsky, L.S. (1956) Izbrannye psikhologicheskie issledovaniya [Selected Psychological Studies]. Moscow: Academy of Pedagogical Sciences. pp. 389-426.
29. Leontiev, A.N. (1975) Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost' [Activity Consciousness. Personality]. Moscow: Politizdat.
30. Rubinstein, S.L. (1940) Mysli o psikhologii [Thoughts on Psychology]. Uchenye zapiski Leningradskogo gosudar-stvennogo pedagogicheskogo instituta im. A.I. Gertsena. 34. pp. 5 -14.
31. Galperin, P.Ya. (1965) Osnovnye rezul'taty issledovaniy po problиme “Formirovanie umstvennykh deystviy i ponyatiy” [The main results of research on the problem “The formation of mental actions and concepts”]. Moscow: Moscow State University.
32. Talyzina, N.F. (1984) Upravlenie protsessom usvoeniya znaniy [Managing knowledge assimilation process]. Moscow: Moscow State University. pp. 54-143.
33. Bogen, M.M. (1985) Obuchenie dvigatel'nym deystviyam [Training in motor actions]. Moscow: Fizkul'tura i sport.
34. Zaporozhets, A.V. (1986) Izbrannye psikhologicheskie trudy: v 2 t. [Selected Psychological Works: in 2 vols]. Vol. 2. Moscow: Pedagogika.
35. Galperin, P.Ya. (1958) K probleme vnimaniya [On the problem of attention]. Doklady Akademiipedagogicheskikh naukRSFSR. 3. pp. 33-38.
36. Bernstein, N.A. (1990) Fiziologiya dvizheniy i aktivnost' [Physiology of Movements and Activity]. Moscow: Nauka.
37. Asnin, V.I. (1939) Svoeobrazie dvigatel'nykh navykov v zavisimosti ot usloviy ikh obra- zovaniya [The specificty of motor skills depending on the conditions of their education]. Nauchnye zapiski Kharkovskogopedagogicheskogo instituta. 1. pp. 37-65.
38. Sechenov, I.M. (1947) Izbrannye filosofskie i psikhologicheskie proizvedeniya [Selected Philosophical and Psychological Works]. Moscow: OGIZ; Gospolitizdat.
39. Yelshansky, S.P. (2014) Proprioceptive memory of a posture of a hand. Psikhologiya, sotsiologiya i pedagogika - Psychology, sociology and pedagogy. 3. [Online] Available from: http://psychology.snauka.ru/2014/03/2905 (In Russian).
40. Boguslavskaya, Z.M. (1955) Razvitie poznavatel'noy deyatel'nosti detey doshkol'nogo vozrasta v usloviyakh syuzhetnoy didakticheskoy igry [The development of cognitive activity of preschool children in the plot didactic game]. Izvestiya Akademii pedagogicheskikh nauk RSFSR. 64. pp. 28-35.
41. Minskaya, G.I. (1954) Perekhod ot naglyadno-deystvennogo k rassuzhdayushchemu myshleniyu u rebenka-doshkol'nika [The transition from visual-effective to reasoning thinking in a preschool child]. Pedagogy Cand. Diss. Moscow.
42. Gordeeva, N.D. & Zinchenko, V.P. (1982) Funktsional'naya struktura deystviya [Functional structure of the action]. Moscow: Moscow State University.
43. Lesgaft, P.F. (1952) Sobranie pedagogicheskikh sochineniy [Collection of Pedagogical Works]. Vol. 2. Moscow: Fizkul'tura i sport.
44. Galperin, P.Ya. (1957) Umstvennoe deystvie kak osnova formirovaniya mysli i obraza [Mental action as the basis for the formation of thought and image]. Voprosy psikhologii. 6. pp. 58-69.
45. Lisina, M.I. (1955) O nekotorykh usloviyakh prevrashcheniya reaktsiy iz neproizvol'nykh v proizvol'nye [On some conditions for the transformation of reactions from involuntary to arbitrary]. Psychology Cand. Diss. Moscow.
46. Galperin, P.Ya. (1999) Vvedenie v psikhologiyu [Introduction to Psychology]. Moscow: KDU.
47. Ericsson, K.A., Krampe, R.T. & Tesch-Rцmer, C. (1993) The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological review. 100(3). pp. 363-406. DOI: 10.1037/0033-295X.100.3.363
48. Nebylitsyn, V.D. (1956) O sootnoshenii mezhdu chuvstvitel'nost'yu i siloy nervnoy siste- my [On the relationship between sensitivity and strength of the nervous system]. In: Teplov, B.M. (ed.) Tipologicheskie osobennosti vysshey nervnoy deyatel'nosti cheloveka [Typological features of a person's higher nervous activity]. Vol. 1. Moscow: Prosveshchenie. pp. 207-216.
49. Pavlov, I.P. (1951) Polnoe sobranie sochineniy [Complete Works]. Vol. 3(1). Moscow; Leningrad: USSR AS.
50. Vallacher, R.R. & Wegner, D.M. (1987) What do people think they're doing? Action identification and human behavior. Psychological Review. 94(1). pp. 3-15. DOI:
10.1037/0033-295X.94.1.3
51. Samoylova, A.F. (1946) Izbrannye stat'i i rechi [Selected articles and speeches]. Moscow: USSR AS. pp. 226-261.
52. Jeannerod, M. (1994) The representing brain-neural correlates of motor intention and imagery. Behavioral and Brain Sciences. 17. pp. 187-202.
53. Paivio, A. (1985) Cognitive and motivational functions of imagery in human performance. Canadian Journal of Applied Sport Sciences. 10(4). pp. 22-28.
54. Kaminsky, I.V., Almazova, O.V. & Veraksa, A.N. (2017) Vzaimosvyaz' rakursa obrazov s osvoennost'yu i spetsifikoy predstavlyaemykh dvizheniy [The relationship of the angle of images with the assimilation and specificity of the movements presented]. Psikho- logicheskiy zhurnal. 4. pp. 76-92. DOI: 10.7868/S0205959217040079
55. Kaminsky, I.V. & Veraksa, A.N. (2016) Imagery perspective and its role in mental training of motor skills. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Ser. 16. Psikhologiya. Peda- gogika. 2. pp. 27-37. (In Russian). DOI: 10.21638/11701/ spbu16.2016.204
56. Kaminsky, I.V. & Kaminskaya, T.S. (2016) Teaching how to Ski in Early Age: Advantages, Prospects and Specifics. Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie. Teoriya i praktika - Preschool Education Today: Theory and Practice. 1. pp. 28-37. (In Russian).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Исследования предмета конфликта: типология, понятие и структура, виды. Вертикальный конфликт руководителя. Онтологическая сущность образа конфликтной ситуации. Понятие образа в психологии. Образ вертикального конфликта в рамках онтологического подхода.
дипломная работа [63,6 K], добавлен 01.08.2008Теоретические аспекты исследования проблемы конфликта в отечественной и зарубежной психологии. Анализ и оценка различий выраженности показателей личностных характеристик, уровня эмоционального выгорания и выбора стратегий поведения в конфликтной ситуации.
дипломная работа [211,0 K], добавлен 22.08.2010Образ семьи супругов, как составляющая образа мира. Представление об "образе мира" в психологической науке. Проблема "образа семьи" в современной психологии. Влияние родительской семьи на систему взаимоотношений в браке. Понятие брака и его основные виды.
дипломная работа [83,5 K], добавлен 26.08.2010Проблема и характеристика образа профессии. Категория образа в психологической науке. Особенности образа профессиональной деятельности личности. Влияние личностных особенностей на формирование образа профессионального будущего у молодого специалиста.
дипломная работа [296,9 K], добавлен 30.10.2010Теоретические подходы к изучению проблемы виртуального пространства в психологии. Изучение компенсаторных механизмов в психологической теории и практике. Особенности компенсаторного механизма через проекцию идеального образа в виртуальную реальность.
курсовая работа [33,2 K], добавлен 14.10.2012Движения, действия, деятельность. Принцип единства сознания и деятельности. Двигательные способности у людей. Импульсивные и волевые действия. Игра, учение и труд как основные виды деятельности. Анализ психологической структуры деятельности личности.
реферат [21,8 K], добавлен 21.10.2011Понятие кризиса, кризисной ситуации, их классификация. Кризисные ситуации в детском возрасте, их особенности. Виды и формы оказания психологической помощи детям в кризисной ситуации. Сказкотерапия как эффективный метод психологической помощи детям.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 24.06.2011Характеристика подходов к исследованию образа в современной психологии. Основные виды и функции образов. Факторы социальной перцепции, оказывающие влияние на формирование образа человека. Образ учителя профессионала как результат социальной перцепции.
курсовая работа [236,9 K], добавлен 19.02.2016Рассмотрение особенностей психологической устойчивости личности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Ознакомление с различными вариантами реакции организма на факторы чрезвычайной ситуации. Исследование психологии страха в экстремальных условиях.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 05.10.2015Теории личности в зарубежной и отечественной психологии. Соотношение понятий "индивид" и "индивидуальность". Анализ образа "Я" как основы самосознания. Особенности личностной и социальной идентичности. Основные проблемы педагогической психологии.
шпаргалка [130,0 K], добавлен 30.10.2010
