Арт-терапия и ее основные характеристики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

Глава I. Арт-терапия и её основные характеристики

1.1 Понятие арт-терапия

1.2 Основные подходы в арт-терапии

1.3 Цели арт-терапии

Глава II. Изучение арт-терапии современными учеными и исследователями

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Арт-терапия (от англ. art - искусство; therapy - терапия, лечение, уход, забота) - в буквальном смысле, в дословном переводе есть терапия искусством.

Актуальность выбранной темы. В настоящее время арт-терапия становится все более значимым, несомненно, популярным и стремительно развивающимся в профессиональной среде, направлением в психотерапии, привлекающим к себе все большее внимание не только специалистов и экспертов во всем мире, но и обычных любителей нетрадиционных методов лечения.

Арт-терапия непосредственно связана с лечебной практикой. Она эффективно используется для лечения депрессий и нервозов, страхов и фобий, а также для устранения внутренних блоков и зажимов. Например, во время сильного стресса арт-терапия позволяет получить самые быстрые результаты, которым нет равных среди других психотерапевтических подходов.

Одновременно с этим, арт-терапия начинает приобретать психопрофилактическую, социализирующую и развивающую направленность. Поэтому ее стараются использовать не только педагоги и социальные работники в образовательных учреждениях и в социальной работе, но и другие специалисты, связанные в силу своих профессиональных обязанностей с нездоровыми детьми и взрослыми людьми.

Арт-терапия не имеет противопоказаний и может использоваться не только тогда, когда у человека возникают проблемы. Каждый человек нуждается в самоактуализации. И арт-терапия может помочь открыть эту потребность сознанию, благодаря чему человек сможет проявить себя в мире более полно и ярко.

Однако, несмотря на кажущуюся простоту, использование метода совсем не так просто и требует знаний от специалиста (психотерапевта, психолога, педагога), работающего с клиентами (пациентами), его особенностей и преимуществ.

Наиболее частым противопоказанием к использованию терапии искусством при работе с больными людьми с хрупкой психикой является отсутствие у руководителя опыта.

Цель работы. Проанализировать, что собой представляет метод арт-терапия (иметь его общую характеристику), определить направления арт-терапии, выяснить цели и особенности проведения арт-терапевтических занятий, учитывая факторы, за счет которых происходит терапевтическое воздействие.

Из поставленной цели логически вытекают задачи, которые предстоит решить в данной работе:

- дать общую характеристику метода арт-терапии;

- рассмотреть наиболее динамично развивающуюся и популярную в последние годы форму работы с группами - групповую арт-терапию;

- проанализировать публикации специалистов, касающиеся арт-терапии в целом, и групповой терапии в частности.

Предмет исследования: роль арт-терапии и групповой терапии в современной психологии, психодиагностике, её значение при психологической помощи.

Объект исследования: арт-терапия, как психологическая помощь, в которой участвует искусство.

Методологическая основа исследования: работы современных исследователей-психотерапевтов, психологов, специалистов в области медицины по вопросу профессионального использования методов арт-терапии в профилактике и лечении психоневрологических расстройств и различных нервозных состояний клиентов. А именно, Копытина А.И., Осипова А.А., Соболева Ю.А., Сусанина И.В. и других.

Работа состоит из введения, основной части с двумя главами, заключения и списка используемой литературы.

Глава I. Арт-терапия и её основные характеристики

1.1 Понятие арт-терапия

арт терапия терапевтический

Арттерапия, предположительно, появилась в прошлом веке. Первые попытки использовать арттерапию для коррекции трудности личностного развития относятся к 30-м годам двадцатого столетия. В то время арттерапевтические методы были применены в работе с детьми, испытавшими стресс в фашистских концентрационных лагерях и в последствие вывезенными в Соединённые Штаты. В дальнейшем исследуемый нами метод получил широкое распространение во всём мире в качестве профилактики и лечения психоневрозных заболеваний и патологий.

Британский художник Адриан Хилл, находясь в 1938 году в санатории на лечении (у него был туберкулёз), заметил, как искусство сопутствует выздоровлению больных людей. Именно он впервые ввел в 1942 году термин арт-терапия, в 1945 году издал книгу «Искусство против болезней», а позднее стал президентом Британской ассоциации арт-терапевтов. Этот случай подтверждает преемственность искусство-медицина, а мы ещё раз убеждаемся, что талантливый человек талантлив во всём.

Арт-терапия, как понятие, изначально использовалось по отношению ко всем видам занятий искусством, однако, в первую очередь, к изобразительной и творческой деятельности, проводимой в больницах и центрах психического здоровья.

Будет несправедливым, говоря об арт-терапии, не упомянуть идеи 3игмунда Фрейда и Карла Юнга, а также гуманистические модели развития личности К. Роджерса (1951) и А. Маслоу (1956) [2], благодаря которым новая методика лечения и оздоровления в дальнейшем приобрела более широкую концептуальную базу.

В настоящее время, согласно международной классификации, психотерапия искусством представлена четырьмя самостоятельными модальностями:

- арт-терапией (психотерапией посредством изобразительного творчества);

- драматерапией (психотерапией посредством сценической игры);

- танцевально-двигательной терапией (психотерапией посредством движения и танца);

- музыкальной терапией (психотерапией посредством звуков и музыки).

В отечественной и зарубежной литературе арт-терапия обычно определяется как совокупность приемов лечебно-реабилитационного и психопрофилактического воздействия, связанных с изобразительной деятельностью пациентов с разной психической и соматической патологией. В то же время, предлагаются и иные, расширенные толкования термина «арт-терапия», приходящие в конфликт с определением, принятым международным сообществом.

Согласно Резолюции РОО «Арт-терапевтическая ассоциация», принятой 16 мая 2009 г., арт-терапия рассматривается как «система психологических и психофизических лечебно-коррекционных и профилактических воздействий, основанных на занятиях клиента (пациента) изобразительной деятельностью, построении и развитии психотерапевтических отношений. Она может применяться с целью лечения и предупреждения различных болезней, коррекции нарушенного поведения и психосоциальной дезадаптации, реабилитации лиц с психическими и физическими заболеваниями и психосоциальными ограничениями, достижения более высокого качества жизни и развития человеческого потенциала»[1].

В том же документе отмечено: «Арт-терапия тесно связана с клинической практикой. Это определяет приоритетную роль клинических знаний, опору на концепцию биопсихосоциогенеза болезней и состояний психосоциальной дезадаптации при разработке и реализации арт-терапевтических вмешательств[1].

Попытки использовать техники арт-терапии без достаточной клинической подготовки или при отсутствии тесного контакта со специалистами в области психического здоровья, медицинскими работниками во многих случаях могут быть признаны неэтичными и чреватыми причинением клиентам морального и физического ущерба[1]. Поэтому необходимо знать основные требования, виды и особенности арт-терапевтической работы, чтобы не нанести вред.

1.2 Основные подходы в арт-терапии

На сегодняшний день существует большое многообразие подходов в арт-терапии. Среди них стоит упомянуть - психодинамический подход, трансперсональный, феноменологический, гуманистический. В последнее время активное развитие получили инновационные направления - мультикультуральное, интегративное, феминистское.

Наталья Евгеньевна Прунис - кандидат психологических наук, автор практических пособий и статей по арт-терапии («Арт-терапия в психологическом сопровождении персонала», «От уставшей женщины к Лучезарной») описывает в своих работах следующие подходы в арт-терапии[3]:

Психодинамический подход - опирается на идеи З. Фрейда и К. Юнга. По их мнению, «продукт художественной деятельности является выражением неосознаваемых психических процессов» [4]. Родоначальником психодинамического направления в арт-терапии считается Маргарет Наумбург. Согласно ее воззрению, «каждый человек способен выражать свои внутренние конфликты в визуальных формах, так он получает доступ к глубинным мыслям и чувствам, вытесненным в бессознательное» [5]. Несколько иного взгляда придерживаются художница Эдит Крамер и ее последователи, которые считают, что «исцеляющий потенциал изобразительной деятельности заключается в возможности сублимировать разрушительные импульсы автора изобразительной продукции и предупреждать тем самым их непосредственное проявление в поступках»[5]. А наиболее значимым является то, что клиент получает опыт создания и авторства рисунка, а арт-терапевт выступает при этом в качестве только свидетеля.

Психодинамический подход, продолжая выступать в качестве одной из основных моделей арт-терапевтической практики, тем не менее, сдерживает ее развитие[5].

Трансперсональный подход (С. Грофф, Д. Кэмпбелл, Ш. МакНифф, К.-Г. Юнг и др.) оказал влияние на расширение диапазона особых или измененных состояний сознания. Имеются в виду изменения, связанные с мистическим, религиозным, перинатальным или иными специфическими переживаниями, которые, в свою очередь, влияют на отражение мастером в художественных образах своих состояний и чувств.

Гуманистический подход в арт-терапии предполагает различные формы работы, приближающие человека к его идеалу актуализации, которым является «полноценно функционирующий, целостный творческий человек». Художественное творчество может выражать восхищение человека, его экспериментирование и личностный рост.

В подходе немецкого врача-психиатра Фредерика Перлза акцентируется внимание на игровом «эксперименте» средствами изобразительной или иной творческой работы, исследовании поведения в моделируемой ситуации, изучении реакций на новые формы опыта.

Феноменологический подход. Согласно его представлениям именно в арт-терапевтическом процессе человек находит способ решения своих проблем. Cущность феноменологического подхода в арт-терапии заключается в том, что создатель художественной работы вовлечен в центр арт-терапевтического процесса, и становится главным наблюдателем собственной изобразительной продукции.

По мнению одного из представителей данного подхода М. Бетенски, «изобразительная деятельность является феноменом с определенной структурой, и человек (клиент) в своем изобразительном продукте обучается видеть некий смысл и связывать его со своим внутренним опытом. Все это ведет его к способности по-новому видеть и ощущать себя во внутреннем и внешнем мирах»[6].

Наш век инновационных технологий, несомненно, влечет за собой инновационные внедрения во всех сферах жизни общества. Инновационные направления не обходят стороной и такую науку, как арт-терапия. Сегодня из нововведений мы можем назвать:

Мультикультуральное направление, предполагающее повышенное внимание специалиста в области арт-терапии к социальному и культурному опыту клиента, тесно связанное с учетом его этнической, расовой, классовой и профессиональной принадлежности (Л. Турнер-Шиклер, Н. Хеуш, Ф. Элдридж, Д. Юрт).

Феминистский подход, в более широком смысле гендерно-ориентированное направление, связанное с изучением влияния традиционной культуры и социальных норм на отношение к женщинам в семье и обществе, а также с изучением сексуального поведения людей нетрадиционной сексуальной ориентации (В. Мартин, М. Фабр-Лавин, С. Хоган и др.).

Интегративное направление, отражающее одновременное или последовательное применение визуальной, сенсомоторной, драматически-ролевой и музыкальной экспрессии (П. Уайтекер, Г. Хульбут и др.)[3].

Социально-конструкционистское или нарративное направление - использование различных моделей анализа системы: отношений и поведения клиента и интерпретации его изобразительной продукции, включая «множественную интерпретационную стратегию» (М. Барби, Э. Келиш, И. Рили). Как отмечает И. Рили, при использовании социально-конструкционистского подхода арт-терапевт представляет различные материалы и средства для художественной работы, а клиент самостоятельно определяет значение художественного продукта. В последующем, при обсуждении художественного образа, они оба занимают исследовательскую позицию[3].

Экологическое направление. Связано с использованием экоэстетических представлений с целью создания целостной среды для клиента, объединяющей природу, культуру и технику.

1.3 Цели арт-терапии

Арт-терапия, как область изучения и применения, довольно привлекательна для специалистов и исследователей. Арт-терапия - это искусство + «оздоравливание», она использует язык визуальной, пластической, аудиальной экспрессии. Из-за этого, арт-терапия является просто незаменимой в тех ситуациях, где вербальный способ невозможен или затруднен по каким-то причинам.

Так, в исследовании определенных сторон внутреннего мира человека, требующих выражения или гармонизации (исцеления), нет адекватных вербальных выражений. Поэтому арт-терапия подчас становится единственным способом «связи» между человеком и обществом, пациентом и психотерапевтом.

Арт-терапия достигает поставленных человеком целей (в нашем случае: врачом или пациентом) благодаря своим особым качествам. Она:

- во-первых, метафорична. Целительная сила метафоры известна человечеству с давних времен. Наше представление о мире, о человеке, о себе - это тоже всегда метафора. Изменив метафору, можно изменить и отношение к жизни, а следовательно, и саму жизнь;

- во-вторых, триадична. Только арт-терапия позволяет заменить привычную диаду «психотерапевт - пациент» на триаду «психотерапевт - произведение искусства - пациент», то есть сделать психотерапевтический альянс психотерапевтическим треугольником. Рисунок (или любое другое «творение» пациента) в арт-терапевтическом процессе является неким материальным полем для метафорического взаимодействия. Психотерапевт не может проникнуть напрямую в душу своему пациенту, а последний, в свою очередь, не может того же сделать по отношению к психотерапевту. Пациент с психотерапевтом совместными усилиями (по джентльменскому договору) создают особое материальное пространство, прикасаясь к которому, они могут вообще о чем-то говорить и что-то менять;

- в-третьих, она ресурсна. Способ терапевтического взаимодействия лежит вне сферы повседневной жизни клиента. А все, что лежит за пределами повседневности, ресурсно по определению, так как расширяет человеческий опыт.

Эти преимущества арт-терапии не имеют аналогов - независимо от того, что конкретно происходит в терапевтическом процессе, клиент получает сразу несколько исключительно конструктивных уроков: «Моя проблема отделима от меня. Я не есть моя проблема». «Для решения моей проблемы я могу прибегнуть к совершенно новым способам действия». «Я могу делать то, о чем и не подозревал».

Основная цель арт-терапии - гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания, достижение человеком равновесия - физического, психического и эмоционального. Результатом работы клиента с арт-терапевтом может стать повышение самосознания, укрепление самооценки и достижение понимания своего внутреннего мира.

Есть необходимость указать психотерапевтические цели арт-терапии:

- дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам, разрядить напряжение;

- облегчить процесс лечения. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем высказать их в процессе вербальной коррекции;

- получить материал для интерпретации и диагностических заключений. Содержание и стиль художественных работ дают возможность получить информацию о клиенте;

- проработать мысли и чувства, которые клиент привык подавлять;

- наладить отношения между психологом и клиентом;

- развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками, картинами или лепка предусматривают упорядочивание цвета и форм;

- сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах;

- развить художественные способности и повысить самооценку. Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

Как мы можем видеть, из обычных, можно сказать, случайных наблюдений, арт-терапия благодаря искусству преображается в полноценную методику, медицинскую практику, способную отвлечь больного человека от негативного восприятия своего внутреннего ощущения, от неприятия действительности. Следовательно, она в силах не только предотвратить возможные патологические изменения в мироощущениях индивида, но даже излечить серьёзные заболевания.

Необходимо отметить, что многочисленная армия не очень здоровых людей, разочаровавшихся в методах традиционной медицины; не верящих в силу целителей, травников, знахарей и шаманов - неожиданно находят своё здоровье в использовании методов и способов, предлагаемые арт-терапией.

Глава II. Изучение арт-терапии современными учеными и исследователями

Что представляет собой арт-терапия, каковы её современные направления, какие она преследует цели и решает задачи, нами было рассмотрено в первой главе предлагаемого реферата. Менее, чем за столетие, такой нетрадиционный метод профилактики и лечения различных психоневрозных состояний стал не только популярным, но и, в первую очередь, действенным и безопасным способом.

Виды и формы арт-терапии, её, несомненную, значимость в современной науке мы рассмотрим далее с помощью последних публикаций отечественных и зарубежных исследователей этой области знания.

Список использованных источников

1. Копытин, А.И. Применение арт-терапии в лечении и реабилитации больных с психическими расстройствами. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2012. N 2. URL: http:// medpsy.ru (дата обращения: 19.12.2017).

2. Осипова, А. А. Общая психокоррекция : учебное пособие для студентов вузов / А. А. Осипова. -- М. : Сфера, 2005. -- 509 с. -- (Учебное пособие). -- Библиогр.: с. 485-503. -- ISBN 5-89144-100-4.

3. Прунис, Н. Е. Арт-терапия в психологическом сопровождении персонала. СПб.: Речь, 2008. -- 176 с.

4. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Под общ. ред. Л. П. Петровской. 2-е изд. М.: Прогресс, 1993. 368 с.

5. Копытин А. И. Основы арт-терапии. СПб.: Лань, 1999. 256 с.

6. Колошина Т. Ю. Арттерапия в терапии кризисных состояний личности и группы: дисс. … канд. психол. наук. Ярославль, 2002. 160 с.

7. Арт-терапия в эпоху постмодерна / Под ред. А. И. Копытина. СПб.: Речь: Семантика-С, 2002. 224 с.

8. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб.: Речь, 2003. - 256 с. Серия - психологический практикум.

9. А. И. Копытин, Б. Корт Техники аналитической арт-терапии. Исцеляющие путешествия. - СПб.: Речь, 2007. - 144 с.

10. Соболев Ю. А. Уроки Локки // Арт-терапия в эпоху постмодерна / Под ред. А.

И. Копытина. СПб.: Речь: Семантика-С, 2002. С.50-59.

11. Сусанина И.В. Введение в арт-терапию [Текст] / И.В. Сусанина - М: Когито-центр, 2007.

12. Копытин А.И. Актуальные вопросы теории и практики групповой арт-терапии. Московский Психотерапевтический Журнал. Специальный выпуск: Психотерапия искусствами / отв.ред. В.В. Сидорова, Е.А. Морозова. - 2005. - №4. С.5-28.

13. Старшенбаум, Г. В. Энциклопедия начинающего психолога / Г. В. Старшенбаум. - Ростов н/Д : Феникс, 2016. - Изд. 3-е. - 347 с. - (Психологический практикум).

14. Копытин А. И. Руководство по групповой арт-терапии. СПб.: Речь, 2003. 320 с.

15. Оклендер, В. Окна в мир ребенка [Текст] / В. Оклендер.- М: «Класс», 1997.

16. Арт-терапия - новые горизонты [Текст] / под ред. А.И. Копытина. - М: Когито-центр, 2006.

Размещено на Allbest.ru