Влияние СМИ на развитие школьника

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж».

Влияние СМИ на развитие школьника

Исследовательская работа

Выполнили: Студентки группы: ПНК 2А

Малуша Варвара, Балякина Елизавета

Проверила: Тухман И.В

к. псих. н. препод. высш. кв. категории

Дзержинск 2019



Содержание

Введение

Теоретическое обоснование

Содержание анкеты

Интерпретация

Вывод

Список используемых источников

Введение

Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей жизни, что мы даже представить себе не можем, как будем жить если не будет СМИ. Для нас стало обычным смотреть последние новости по телевизору, узнавать, как дела у друзей, через интернет, слушать прогноз погоды, через радио, танцевать под любимые песни из телевизора. Поэтому очень важно изучить возможности, потребности, способности школьников, не только как субъекта этапа взросления, но и как носителя социального.

Каждый родившийся человек входит в общество и вступает в процесс социализации, т.е. становления личности, усвоения им требований общества, приобретения социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют его взаимоотношения с обществом. Социализация осуществляется в семье, в садике, школе, на работе; мощными средствами социализации выступают СМИ; в процесс социализации включается передача опыта человека от старшего поколения к младшему.

Воздействие СМИ на человека начинается в самом раннем возрасте и продолжается всю жизнь. По сути дела в современном мире средства массовой информации взяли на себя значительную часть функций по формированию сознания людей, воспитанию их вкусов, взглядов, мировоззрения, нравственных, духовных, и др. качеств личности.

С каждым днем мир не стоит на месте, придумывают какие либо новые методы познания, новые средства развития и образования, но ребенку трудно так сразу все это оценить и понять, тогда он обращается с данной проблемой к родителям, а они зачастую воспринимают информацию с устаревшей точки зрения, основанной на устаревших ценностях, тогда и приходят на помощь другие источники информации.

Все это определяет актуальность данного исследования. Тема особенно актуальна сегодня, когда речь заходит об отсутствии контроля средств массовой информации, неконтролируемой подаче информации в различных источниках, что в конечном счете пагубно сказывается на развитие школьников.

Цель исследования: Изучить и понять влияние средств массовой информации, с помощью методов психологического исследования, на школьников.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме

2. Определить степень влияния СМИ на детей.

3. Составить анкету для выявления влияния СМИ на социальное развитие детей.

4. Сделать вывод, под каким влиянием, от СМИ, находится ребенок.

Гипотеза:

Средства массовой информации являются фактором, успешного развитие личности ребенка, эмоциональной и поведенческой характеристики. Развитие психики во многом зависит от правильно организованного досугового процесса, а так же от степени зависимости ребенка от СМИ.

Теоретическая часть

Современный период новых технологий дает о себе знать. Совсем недавно, компьютер, телевизор и интернет словно ураган, ворвались в нашу жизнь. Если раньше родители могли контролировать информацию, получаемую ребенком с помощью телевизора, то сейчас дети могут найти ее самостоятельно с помощью интернета. Ребенок со смартфоном в руках кажется привычным явлением на улицах наших городов и даже деревень. Как же дети справляются с таким объёмом новой информации, как это сказывается на их развитии? Пытаясь найти ответы на эти вопросы, мы обратилась к различным источникам.

Прочитав публикации педагогов на различных форумах, мы проанализировали и сделали выводы, разделив их на положительные и отрицательные.

О негативном влиянии СМИ на развитие детей :

Современные источники знаний изменяет психику ребенка, воздействуя на воображение, давая новые установки поведения. Из виртуального, волшебного мира в детское сознание зачастую вкладывают ложные и опасные ценности: культ силы, агрессии, грубого поведения, что приводит к сильной возбудимости детей. СМИ являются также источниками пошлой информации, порнографии. Если рассматривать СМИ в телевидении то там транслируется множество эротических фильмов, которые развращают, опошляют детей. Страшно то, что эту пошлость, нечистоту мы видим не только по телевидению, но и в газетах, журналах, особенно в сети Интернет.

Положительное влияние СМИ:

С рождения человек начинает развиваться: новые знания, новая информация и новые события. Не всегда мы имеем четкое представление о той или иной области. Тогда на помощь приходят СМИ. Они освещают различные актуальные проблемы, тем самым влияя на мнения и поведение людей, как в обществе, так и личностно, помогают найти пути решения, дают толчок к самообразованию и развитию.

Сегодня информационно-коммуникационные технологии предоставляют беспрецедентные возможности также и для детского обучения и творчества. Интернет, радио, телевизор, газеты, книги созданы, чтобы развивать способности детей, их творческие умения, навыки. Например, основная деятельность ребенка- учебная, в ходе которой подросток не только осваивает навыки и приемы получения знаний, но и обогащается новыми знаниями, изучает различные методы получения информации,, овладевает навыками взаимоотношений.

СМИ все чаще и чаще становится библиотекой знаний не только школьников, подростков, но и для вех людей, нуждающихся в получении информации. Во всемирной паутине с каждым днем прибавляется тысячи людей. Сеть изменила структуру современного общества. Объединив каждого с каждым, она сделала мир теснее, уничтожив географические барьеры, принципы.

Окружающая нас реальность находится в постоянном развитии: новые информационные технологии, новшества в компьютерной сфере, прогрессивное развитие научно-технической базы, радио, новые методы изучения литературы - всё это оставляет своеобразный отпечаток на развитии детей.

Проанализировав, высказывания учителей начальных классов, отзывы родителей, мнение студентов, мы решили провести анкетирование среди учащихся педагогического колледжа, чтобы выяснить, как влияют на их развитие различные средства массовой информации.

Содержание анкеты

Анкетирование

Определить как статусы СМИ влияют на вас. Вам будут даны варианты ответа, либо строка для вашего ответа. Вопросы со звездочками являются обязательными! Ваши варианты ответа не будут никуда распространяться, они нам нужны только для исследовательской работы по психологии.

1.Какое из средств СМИ вы предпочитаете?

а) Телевидение

б) Радио

в) Интернет

г) Другое

3.Как часто вы пользуетесь СМИ?

а) Часто

б) Ежедневно

в) Нечасто

г) редко

4.Доверяете ли вы средствам массовой информации?

а) Да

б) Нет

в)50/50

5.Часто ли вы соглашаетесь с мнением, в СМИ?

а) Да

б)Нет

6.Удовлетворены ли вы качеством информации в СМИ?

а) Да

б) Нет

в) Затрудняюсь ответить

7.Для чего вы пользуетесь средствами массовой информации ?

а) учебы

б) Работы

в) Развития

г) Самообразования

д) Развлечения

8.Как, по вашему мнению, СМИ влияют на жизнь ребёнка?

а) Источник знаний

б) Дают возможность участвовать в жизни страны

в) Служат для развлечения

г) Виртуальное общение

9.Какой телеканал ты наиболее часто смотришь?

а) Стс

б) Муз тв

в) Россия

г) Тнт

д) Мультики

10. Какой источник СМИ, по вашему мнению, является наиболее достоверным?

а) Телевидение

б) Газеты, журналы

в) Интернет

г) Радио

11. Используете ли вы Интернет в качестве основного источника информации?

а) Да

б) Нет

12. Какие источники информации вы никогда не используете?

а) Радио

б) Газеты, журналы

в) Интернет

г) Телевиденье

13. Как часто вы анализируете информацию, полученную через СМИ?

а) Всегда

б) Часто

в) Никогда

14.В какой сфере передачи вам кажутся наиболее интересными?

а) Познавательной

б)Развлекательной

в) Политической

г) Музыкальной

д) Ни в какой

15.Каковы, на ваш взгляд, основные недостатки современных сми?

а) Недостоверность

б) Избыток рекламы

в) Отсутствие нужной информации

г) Другое:

Интерпретация

1) Какое из средств СМИ вы предпочитаете?

Из данных ответов видно, что большинство опрошенных предпочитают СМИ, в качестве интернета, и только 20% людей берут информацию из телевидения.

2. Как часто вы пользуетесь СМИ?



Проанализировав результаты данного вопроса, мы пришли к выводу: Более половины опрошенных регулярно пользуются СМИ.

4. Доверяете ли вы СМИ?

Большинство опрошенных склонны к варианту ответа «Да». Следовательно они довольны информацией, представленной в различных источниках.

5. Часто ли вы соглашаетесь с мнением в СМИ?



Проанализировав данную диаграмму, мы пришли к выводу, что из всех опрошенных, 70% не согласны с мнением в СМИ, а 30% согласны.

6.Удовлетворены ли вы качеством информации в СМИ ?

Из всех опрошенных 75% довольны качеством информации, 10% затруднились ответить, остальные недовольны.

7.Для чего вы пользуетесь средствами массовой информации?



Большинство опрошенных склонны использовать СМИ в качестве развлечения, 15% людей для самообразования, 10% ради учебы и развития, а остальные для работы.

8.Как, по вашему мнению, СМИ влияют на жизнь ребенка?

Большинство опрошенных считает, что ребенку СМИ, нужны -как источник общения.

9.Какой телеканал ты наиболее часто смотришь?



Большинство опрошенных отдают предпочтение развлекательным каналам.

10.Какой источник СМИ, по вашему мнению, является наиболее достоверным?

Из 18 опрошенных ответили: 14 человек назвали Интернет( 80%) 3 человека отдали предпочтение телевидению( 18%) и 1 человек ответил газеты ( 2%)

11.Используете ли вы Интернет в качестве основного источника информации?

Практически все опрошенные используют Интернет, в качестве основного источника информации, только 5% проголосовало за ответ «Нет»

12. Какие источники информации вы никогда не используете?

Большинство опрошенных не использует радио и газеты.

13. Как часто вы анализируете информацию, полученную через СМИ?



Исследуя данный вопрос, мы пришли к выводу, что больше половины детей не анализирует информацию из СМИ.

14. В какой сфере, передачи вам кажутся наиболее интересными и полезными?

Велик процент опрошенных, считающих, что развлекательные программы наиболее интересны и полезны для детей.

15.Какие,на ваш взгляд, основные недостатки СМИ?



Большинство опрошенных склонны к ответу «Избыток рекламы» и «Недостоверность СМИ»



Заключение

Таким образом, в заключение следует отметить, что приведённые данные дают серьёзный повод задуматься над тем, чем же являются СМИ для современного ребенка - источником различного рода информации, которая ему так необходима, либо одним из факторов, влияющих негативно на формирование личности, следствием которого являются агрессия, пристрастие к вредным привычкам, искажённое представление о взаимоотношениях между людьми и т.д

В XXI веке стремительное развитие телекоммуникаций, радиовещания, широкий выбор СМИ для распространения любых данных, изменения информационных и коммуникационных технологий оказывают огромное влияние на все стороны жизни человека, особенно играя большую роль в жизни современного подростка. Свободный доступ к неограниченным информационным ресурсам, в первую очередь, большому числу телевизионных каналов, разнообразным печатным изданиям, а также открытый доступ к Интернету (в том числе с помощью мобильного телефона) помогает ребёнку найти ответ на любой возникающий вопрос.

Существует большое количество полезных и познавательных программ, радиопередач и т.д., так необходимых для ребёнка, но наряду с этим на подростка обрушивается мощный поток отрицательной информации, с экранов телевизора, с интернет-сайтов, рекламы, музыки, молодёжных журналов и т.д.

Поэтому возникает необходимость помочь подростку задуматься над тем, сколько времени в день, месяц, год он проводит в «общении» с телевизором, компьютером, какую он получает информацию, чтобы он понял, что всё то, что нам преподносят СМИ, необходимо анализировать, оценивать, делать выводы т. е критически относиться к доступной информации. Научить младшего школьника думать при выборе любой информации, а не принимать ее слепо как руководство к действию

При анализе анкетирования, было видно, что чем больше времени ребенок проводит у телевизора, тем меньше времени он уделяет чтению книг. Есть и другое мнение: дети, которые мало читают, в конце концов начинают больше смотреть телевизор, общаться в интернете. Просмотры телевизора также ведут к уменьшению времени, отводимого на занятия спортом, на общение с родными и друзьями, на самообучение, или познания мира. Дети, подолгу просиживающие перед телевизором, ведут малоподвижный образ жизни, что не может положительно сказаться на здоровье ребенка.

Мы провели исследовательскую работу, поставили гипотезу о положительном влиянии СМИ на развитие ребенка. К сожалению, гипотеза не подтвердилась. Из анкеты можно сделать выводы, что школьники не проверяют информацию в СМИ, а так же в большинстве случаев СМИ используют лишь для развлекательных целей, а не для развития личности.



Список использованных источников

массовый информация школьник психологический

1. Положительные качества СМИ [Электронный ресурс]. Электрон.дан., 2012-2019. - Режим доступа: https://infourok.ru/vliyanie-sredstv-massovoy-informacii-na-razvitie-lichnosti-rebenka-2660367.html.

2. Отрицательные качества СМИ [Электронный ресурс]. Электрон.дан., 2012-2019. - Режим доступа: https://nsportal.ru/forum/obshcheobrazovatelnaya-tematika/2018/03/05/obraz-uchitelya-v-sovremennyh-smi.

3. Что такое СМИ. [Электронный ресурс]. Электрон.дан., 2012. Режим доступа: https://pedsovet.org/forum/topic3886.html?ForumPost_page=30.

4.Форум учителей, о влияние СМИ на развитие ребенка [Электронный ресурс]. Электрон.дан., 2018. Режим доступа: https://www.yaplakal.com/forum7/topic1556748.html.

Размещено на Allbest.ru