Проблемы девиантного поведения

Для проверки данного положения нами проводилось исследование родительского отношения по методике А.Я. Варге, В.В. Столина.

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ "верно". Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как;

- отвержение,

- социальная желательность,

- симбиоз,

- гиперсоциализация,

- инфантилизация (инвалидизация).

Полученные результаты изображены нами в гистограмме №2.

Гистограмма №2.

Ниже нами проанализированы данные по каждой шкале.

1. "Принятие-отвержение. Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. Данная система отношений особенно отчетливо проявляется в женской популяции. В среднем здесь наблюдается показатель, равный 77,21 процентному рангу. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его. Таких детей в нашей выборке не обнаружено, но, с другой стороны, отношение родителей к детям мужской популяции во многом амбивалентно (53,79%). С одной стороны наблюдается их принятие, симпатия, с другой - наблюдаются проявления обиды и злости. Но такие показатели наблюдаются лишь у двух человек, социальная ситуация развития которых неблагожелательна.

2. Кооперация - социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах. В нашей выборке родители продемонстрировали низкие результаты. Это свидетельствует о том, что родители, демонстрируя высокие или средние показатели по другим шкалам, относятся к своим детям на уровне т.н. "субъект-объектных" отношений. Они их любят, заботятся о них, в определенной степени предоставляют им самостоятельность, но воспринимают их как подопечных. Это подтверждается результатами, полученными по следующей шкале.

3. "Симбиоз" - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Нами зафиксированы высокие данные по этой шкале, поэтому можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так - родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда. Но данные наблюдения как за родителями, так и за детьми, свидетельствуют возможной большой демонстративности в ответах родителей. То есть стремятся показать ситуацию таким образом, каким им самим хотелось бы видеть. Так как данные по шкале "симбиоз" должны положительно коррелировать с данными по шкале "гиперсоциализация". В нашем случае этого не наблюдается.

4. "Авторитарная гиперсоциализация"-отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами. У родителей как в одной, так и в другой группе зафиксированы низкие значения. У родителей мальчиков на уровне 13.86 процентильного ранга, и 32.13 у родителей девочек. Таким образом, родители допускают известную долю свободы в поведении своих детей и в малой степени навязывают им свою волю.

5. Последняя шкала "Маленький неудачник" отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. По данной шкале и в одной и другой выборке родителей получены низкие результаты.

Таким образом, родители в обеих исследуемых группах доверяют своим детям, уважительно к ним относятся, а также допускают определенную степень самостоятельности. Однако, в некоторых случаях, контроль родителей может расцениваться как авторитарный.

Из этого следует, что поведение родителей можно считать адекватным сложившейся ситуации развития и протекание т.н. "подросткового кризиса" происходит без ярко выраженных девиаций. Система отношений родителей с ребенком, исходя из вышесказанного, непосредственно влияет на особенности поведения ребенка.

Заключение