Анализ особенностей общения детей с ДЦП

2. Индекс плотности социальной сети - определяется как количество всех лиц, включённых в социальную сеть, делённое на количество значимых лиц в ядре социальной сети. В норме размер социальной сети в 2 или 2,5 раза превышает размер ядра этой сети. Если этот показатель приближается к единице, то можно говорить о чрезмерной плотности социальной, что является вполне определённым показателем социального неблагополучия.

3. Замкнутость сети - выясняется дополнительным вопросом о том, насколько связаны между собой лица, включённые в ядро социальной сети. Если все они связаны между собой - это ещё один признак, свидетельствующий о плохой социальной стабилизации испытуемого.

Здесь можно выделить 4 основные категории:

1) замкнутая сеть - когда все члены ядра сети знакомы и постоянно общаются;

2) частично замкнутая сеть - большая часть людей знакомы между собой;

3) открытая сеть - все члены ядра сети незнакомы;

4) частично открытая сеть - большая часть людей незнакомы между собой.

4. Число социальных поддержек - это количество людей, упомянутых в 1,3,7,8 пунктах первого опросника.

5. Количество доверительных связей - это количество лиц, упомянутых в 5 и 6 пунктах первого опросника.

6. Число родственников (воспитателей) в социальной сети - для ребёнка из семьи в том случае, если количество родственников в социальной сети оказывается близким к половине или превышает половину от общего количества упомянутых в социальной сети лиц, то это является плохим показателем.

Для выпускника этот показатель имеет двойное значение:

- неблагополучный показатель получается в том случае, если количество воспитателей или других специалистов детского дома оказывается близким или превышает половину от общего количества людей;

- желательным является попадание родственников в эту сеть (если они есть).

7. Число зависимых людей - это число детей моложе 7 лет или старых людей, который испытуемый оказывает помощь. Некоторое количество таких лиц в социальной сети является хорошим показателем.

8. Сфера социального общения - это количество людей, упомянутых во 2,4 и 9 пунктах первого опросника.

9. Количество сфер деятельности, в которые включён испытуемый - для расчета этого показателя каждой сфере деятельности, в которую включён подросток (семья, школа, работа, спортивная секция и т.д.) приписывается один балл, а затем эти баллы суммируются. Информация о сферах деятельности берётся из анкеты, которую каждый подросток заполняет в начале исследования.

10. На основе проведённого анализа определяется ранг социализации - общий показатель, характеризующий возможности социальной сети испытуемого. Для его определения следует воспользоваться таблицей 2, приведённой ниже. Она построена по тому же принципу, что и таблица для определения уровня развития социальных навыков и содержит те же 3 уровня - высокий, средний и низкий.

Таблица 8

Методика Дембо Рубинштейн: исследование самооценки.

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Обработка проводится по трем шкалам (первая, тренировочная -- «здоровье» -- не учитывается). Длина каждой линии, обозначающей шкалу, 100 мм, в соответствии с тем, на какой высоте испытуемый поставил отметку, его ответ получает количественную характеристику, (например, 54 мм = 54 баллам).

По каждой из шести шкал необходимо определить:

- уровень притязаний -- расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»;

- высоту самооценки -- от «0» до знака «--»;

- значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой --

расстояние от знака «х» до знака «---»; если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом.

Уровень притязаний.

Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный -- сравнительно высокий уровень -- от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможнстях, что является важным фактором личностного развития.

Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение к собственным возможностям.

Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он -- индикатор неблагоприятного развития личности.

Уровень самооценки.

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку. Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности -- «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти испытуемые составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.

Таблица 9

Методика на выявление «комплекса недостаточности» по Manaster G.J, Corsini R.J.

Цель: определение уровня притязаний, адекватности притязаний и самооценки, исследование чувства собственной недостаточности (методика основана на теории личности А.Адлера).

Шкалы:

1. Общая самооценка

2. Самооценка по мнению других

3. Абсолютный максимум

4. Успешность через 5 лет

5. Желаемая успешность

Интерпретация:

Чувство недостаточности определяется по величине расхождения между оценками по шкале 1 (как оценивает себя в целом в настоящем) и шкале 5 (желаемая успешность). Легкая степень чувства собственной недостаточности - 4-12%. Если разница между шкалами 1 и 5 достаточно велика - 30% и более, то важно учитывать реакцию, поведение человека, испытывающего сильное ощущение личностной недостаточности.

Значительная разница (>12%) между шкалами 1 (как оценивает себя в целом в настоящем) и 2 (как оценивают окружающие, по мнению самого испытуемого) с преобладающими значениями по шкале 1 говорит о внутреннем переживании чувства недостаточности, не признанности окружающими. С преобладающими значениями по шкале 2 - о боязни не соответствовать ожиданиям окружающих, не оправдать надежды.

Преобладание значений по шкале 3 (абсолютный максимум при максимуме возможностей) над шкалой 1 (как оценивает себя в целом в настоящем) более чем на 20% и более свидетельствует об экстернальном локус-контроле, перекладывании ответственности за свою жизнь и успешность на внешние обстоятельства.

Позитивный взгляд на будущее, уверенность в своей успешности определяется по преобладанию значений по шкале 4 (успешность через 5 лет) над шкалой 1 (как оценивает себя в целом в настоящем).

При анализе следует учитывать поведение испытуемого, его реакцию, отношение к чувству собственной личностной недостаточности. Отношение человека к расхождению между шкалами 1 и 5 - реальной успешностью и желаемой может восприниматься философски, а может быть личной драмой и восприниматься испытуемым как катастрофа. При анализе очень важно учитывать позицию испытуемого; уровень самооценки в целом; целостность или разорванность самооценки; степень разрыва реальной и желаемой самооценки, причины.

Размещено на Allbest.ru