Разработка и валидизация шкалы чувствительности к обратной связи
Чувствительность к обратной связи как индивидуально-психологическая переменная, которая играет важную роль в процессе саморегуляции. Способность человека реагировать на успешность действий и корректировать активность в соответствии с оценкой успешности.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 29.04.2019 |
Размер файла | 30,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Разработка и валидизация шкалы чувствительности к обратной связи
ЛЕОНТЬЕВ Д.А., МОСПАН А.Н., МИТИНА О.В.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Москва, Россия
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Москва, Россия
Чувствительность к обратной связи (ЧОС) представляет индивидуально-психологическую переменную, которая играет важную роль в процессе саморегуляции. ЧОС выражает способность человека реагировать на успешность собственных действий и корректировать активность в соответствии с оценкой этой успешности. Цель данной работы - обоснование конструкта чувствительности к обратной связи, в частности разработка и валидизация одномерной психометрической шкалы диагностики ЧОС. В работе представлены результаты двух исследований, в которых эта шкала получила психометрическую апробацию. Выборку первого исследования составили студенты 1-го курса московских университетов (N = 199). Для конструктной валидизации шкалы были рассмотрены связи ЧОС со следующими параметрами психологического благополучия и мотивации: типы мотивационной регуляции (автономный и контролируемый), показатель потока в учебной / профессиональной деятельности, стиль объяснения успехов и неудач, субъективная удовлетворенность жизнью, позитивные и негативные аффекты. Для того чтобы рассмотреть более специфические связи ЧОС с параметрами саморегуляции, было проведено второе исследование, выборку которого составили студенты 2-3-го курса филиала Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова в г.Ташкенте (N = 104). В корреляционном анализе второго исследования использовались следующие параметры: контроль за действием в ситуациях неудачи, планирования и реализации; показатели опросника «Большая пятерка»; отношение личности к своему опыту. Незначительная коррекция первой рабочей версии шкалы (исключение одного пункта) свидетельствует о том, что шкала консистентна, ее баллы имеют нормальное распределение. Согласно полученным результатам шкала ЧОС имеет значимую связь с несколькими мерами психологического благополучия, а также рядом параметров саморегуляции. Представленные результаты позволяют использовать шкалу ЧОС как полезный инструмент для решения задач научных исследований и прикладной диагностики.
Ключевые слова: саморегуляция, обратная связь, чувствительность к обратной связи, мотивация, субъективное благополучие
обратный связь успешность саморегуляция
Чувствительность к обратной связи как психологическая переменная
Понятие саморегуляции все больше выдвигается на передний план в психологической и не только психологической науке, причем не как предмет конкретного изучения, а как общий объяснительный принцип, парадигма, объясняющая системно-динамические механизмы детерминации разворачивающегося во времени действия живого существа или технического устройства, отчасти моделирующего такое действие. Согласно этой парадигме, наиболее подробно разработанной во второй четверти 20-го столетия в физиологии активности Н.А.Бернштейна, теории функциональной системы П.К.Анохина и кибернетике Н.Винера, активность живого существа носит гибко изменяющийся характер и ее изменения управляются стремлением уменьшить рассогласование между желаемым (целевым критерием) и фактическим положением вещей [Леонтьев, 2006; Леонтьев, 2011]. Ключевым понятием этой парадигмы служит кольцо или контур обратной связи, включающее в себя заданный критерий желаемого, механизм активности в соответствующем направлении, блок восприятия достигнутых результатов (собственно обратной связи), их сличения с желаемым и оценки и механизм коррекции активности по результатам этой оценки.
Механизм саморегуляции деятельности (жизнедеятельности) не у всех функционирует одинаково эффективно. Введенное первым автором понятие личностного потенциала [Леонтьев, 2006] выражает как раз индивидуальные различия в успешности функционирования механизма саморегуляции. Этот механизм включает в себя целый ряд отдельных отчасти связанных между собой, отчасти независимых функциональных способностей, связанных с планированием, контролем, локусом каузальности и др.; одной из наиболее существенных представляется чувствительность к обратной связи (ЧОС), которую можно определить как индивидуально-психологическую переменную, выражающую степень развития способности дифференцированного реагирования на степень успешности собственных действий и достижений и коррекции своей активности в зависимости от оценки этой успешности. Индивиды с низкой ЧОС склонны сохранять направление и интенсивность своих усилий во многом независимо от того, насколько они приближают к желаемым результатам; напротив, они склонны обосновывать правильность своих действий, какими бы они ни были, используя механизмы психологической защиты.
Для диагностики этой индивидуально-психологической характеристики первым автором была разработана одномерная шкала. Первоначальный ее вариант включал 10 пунктов, в том числе 6 прямых и 4 обратных, ответы на которые градуировались по 5-балльной шкале (см. табл. 1).
Таблица 1
Пункты, входящие в состав опросника, и их психометрические показатели
Среднее |
Стандартная ошибка среднего |
Стандартное отклонение |
Асимметрия |
Эксцесс |
Корреляция пункта со шкалой |
Надежность шкалы при удалении пункта |
||
1. Я прислушиваюсь к тому, что мне говорят однокурсники о моей работе |
3,482 |
0,073 |
1,024 |
-0,337 |
-0,462 |
0,377 |
0,674 |
|
2. Я готов попробовать что-то изменить, чтобы улучшить мои достижения |
4,040 |
0,064 |
0,909 |
-0,894 |
0,181 |
0,431 |
0,666 |
|
3. По окончании работы, не принесшей успеха, я стараюсь поскорее забыть про нее* |
2,960 |
0,082 |
1,154 |
0,398 |
-1,024 |
0,248 |
0,698 |
|
4. Я стараюсь внимательно относиться к тем замечаниям, которые мне делают более опытные психологи |
3,915 |
0,063 |
0,886 |
-0,755 |
0,454 |
0,443 |
0,665 |
|
5. В разгар работы я настолько сосредоточен на себе, что обращаю мало внимания на окружающее* |
2,919 |
0,076 |
1,068 |
0,188 |
-0,908 |
0,010 |
0,735 |
|
6. Я обсуждаю с моим руководителем (преподавателем) причины успехов и неудач в моей деятельности |
3,050 |
0,086 |
1,213 |
-0,080 |
-1,045 |
0,418 |
0,666 |
|
7. Если даже результаты меня разочаровывают, я все же не спешу что-то менять* |
2,266 |
0,067 |
0,951 |
0,620 |
-0,184 |
0,375 |
0,675 |
|
8. Я регулярно думаю о том, что поможет мне улучшить мои достижения |
3,729 |
0,066 |
0,930 |
-0,574 |
-0,134 |
0,505 |
0,654 |
|
9. Когда я добиваюсь успеха, я не очень задумываюсь о его причинах* |
2,442 |
0,083 |
1,174 |
0,518 |
-0,734 |
0,362 |
0,677 |
|
10. После неудачи мне важно проделать «работу над ошибками» |
3,382 |
0,085 |
1,195 |
-0,201 |
-1,101 |
0,502 |
0,648 |
|
Стандартная ошибка |
0,172 |
0,343 |
Примечания. * Отмечены обратные пункты.
Коэффициент согласованности альфа Кронбаха для 10 вопросов имел удовлетворительное значение 0,7. Из данных, представленных в таблице 1, видно, что лишь один пункт «плохо» работает на шкалу, то есть при его удалении из общего пула вопросов надежность шкалы повышается. Это вопрос No. 5 («В разгар работы я настолько сосредоточен на себе, что обращаю мало внимания на окружающее»), и было принято решение о его исключении из шкалы. Коэффициент альфа Кронбаха для 9 вопросов составил 0,733, что свидетельствует о его высокой надежности. Для объединенной выборки обоих исследований (см. ниже) N = 297 альфа Кронбаха сохраняется высокой (0,718).
Психометрические характеристики шкалы чувствительности к обратной связи
Первоначальная апробация шкалы проводилась на выборке студентов 1-го курса двух московских университетов (N = 199). Возраст респондентов 17-27 лет (средний возраст 18,78, стандартное отклонение 1,3). Большая часть выборки (87%) включала женщин (n = 174), количество мужчин (n = 25) составило 13%.
Для количественной обработки первичных данных использовалась статистическая программа IBM SPSS Statistics, версия 20. Шкальный показатель брался как среднее арифметическое оценок по оставшимся 9 вопросам. Описательная статистика шкалы чувствительности к обратной связи представлена в табл. 2.
Таблица 2
Описательная статистика шкалы чувствительности к обратной связи
Минимальное значение |
1,667 |
|
Максимальное значение |
4,889 |
|
Среднее |
3,548 |
|
Стандартная ошибка среднего |
0,042 |
|
Станд. отклонение |
0,597 |
|
Асимметрия |
-0,354 |
|
Эксцесс |
0,329 |
|
Значимость по критерию Колмогорова-Смирнова (нормальная распределенность) |
0,219 |
Как видно из таблицы 2, шкала демонстрирует близкое к нормальному распределение - значения эксцесса и асимметрии не превышают 2 стандартных ошибок этих показателей по модулю. Значимость нулевой гипотезы по критерию Колмогорова-Смирнова также больше критического значения, а это свидетельствует о нормальном распределении показателя.
Исследование 1. ЧОС, психологическое благополучие и мотивация
Инструменты
Для конструктной валидизации шкалы ЧОС был использован корреляционный анализ данных одноразового среза на выборке студентов 1-го курса двух московских университетов, проходивших курс общей психологии (N = 199). Для сравнения использовались следующие методики.
1. Универсальный опросник воспринимаемого локуса каузальности [Sheldon et al., 2017] измеряет выраженность 6 типов мотивационной регуляции, описанных в теории самодетерминации: внутренней, идентифицированной, позитивной интроецированной, негативной интроецированной, экстернальной и амотивации. В качестве ситуации в настоящем исследовании использовалась инструкция: «В настоящее время я хожу на занятия в университете, потому что…»
2. Методика диагностики потока в профессиональной деятельности ППД-2 [Леонтьев, 2015] оценивает характерность аутотелических переживаний (переживаний потока) в профессиональной или учебной деятельности. Включает 14 пунктов, ответы оцениваются по 4-балльной шкале частотности.
3. Опросник «Стиль объяснения успехов и неудач (СТОУН)» [Гордеева и др., 2009]. Использован краткий вариант опросника, в котором респонденту предлагается представить себя в 5 ситуациях успеха и 7 ситуациях неудачи, сформулировать и оценить наиболее вероятную причину каждого события по 3 параметрам атрибутивного стиля: стабильность, глобальность и контролируемость.
4. Для того чтобы определить уровень субъективного благополучия, использовалась экспресс-методика шкала удовлетворенности жизнью Э.Динера в адаптации Е.Н.Осина и Д.А.Леонтьева [Осин, Леонтьев, 2008].
5. Шкала позитивного и негативного аффекта (ШПАНА) [Осин, 2012] включает 20 прилагательных, описывающих различные эмоциональные состояния и сгруппированных в 2 шкалы, позитивного аффекта и негативного аффекта. Респондентам предлагалось оценить выраженность эмоций у себя за последние две недели.
Далее были рассмотрены возможные взаимосвязи шкалы чувствительности к обратной связи с другими параметрами. Так как шкалы имеют нормальное распределение, применялся коэффициент корреляции Пирсона.
Шесть типов мотивационной регуляции, описанных в теории самодетерминации, были для простоты обработки и анализа сведены к двум: автономной (внутренней, идентифицированной или позитивной интроецированной) и контролируемой (негативной интроецированной, экстернальной или амотивации).
Результаты
Таблица 3
Показатели коэффициента корреляции Пирсона между шкалой чувствительности к обратной связи и параметрами психологического благополучия и мотивации
Универсальный опросник воспринимаемого локуса каузальности |
|||
Автономная мотивация |
0,299** |
||
Контролируемая мотивация |
-0,355** |
||
Методика диагностики потока в профессиональной деятельности (для N = 153) |
0,470** |
||
Шкала удовлетворенности жизнью |
0,295** |
||
Шкала позитивного и негативного аффекта |
|||
Позитивный аффект |
0,444** |
||
Негативный аффект |
-0,265** |
||
Опросник стиля объяснения успехов и неудач (для N = 153) |
|||
Ситуация успеха |
Общий показатель оптимизма |
0,356** |
|
Стабильность |
0,355** |
||
Глобальность |
0,308** |
||
Контроль |
0,264** |
||
Ситуация неудачи |
Общий показатель оптимизма |
0,129 |
|
Стабильность |
0,083 |
||
Глобальность |
-0,041 |
||
Контроль |
0,250** |
Примечания. Уровень значимость различий: *p < 0,05; ** p < 0,01; оценка по критерию t-Стьюдента. В тех случаях, когда коэффициент корреляции считался на сокращенной выборке (т.е. меньшей 199 человек), это число указывается в скобках.
Результаты в целом соответствуют ожидаемым и говорят о хорошей конвергентной валидности шкалы ЧОС по отношению к показателям психологического благополучия в широком смысле слова. Как видно из таблицы 3, обнаружены значимые и достаточно высокие показатели положительных корреляций ЧОС с удовлетворенностью жизнью, переживанием потока, положительными эмоциями и автономной мотивацией и отрицательных - с негативными эмоциями и контролируемой мотивацией. Эти данные говорят о том, что ЧОС относится к числу характеристик, благоприятных для личности; вместе с тем они почти ничего не говорят о специфичности измеряемой переменной и об инкрементальной валидности шкалы, то есть о том, дает ли шкала что-то новое помимо общего показателя благополучия, или же она лишь дублирует имеющиеся методы. Единственное, что говорит в пользу такой специфичности, относится к паттерну корреляций ЧОС с параметрами атрибутивного стиля. В ситуации успеха ЧОС обнаруживает значимые положительные корреляции со всеми тремя параметрами оптимистического атрибутивного стиля и с общим показателем оптимизма. Однако в случае неудачи эти корреляции становятся незначимыми, за исключением параметра контролируемости. Иными словами, чем чувствительнее индивид к обратной связи, тем он оптимистичнее в ситуации успеха, однако в ситуации неудачи его оптимизм уходит, хотя выраженным пессимистом он все же не становится. Этот паттерн вполне согласуется с конструктом чувствительности к обратной связи, хоть и недостаточен для его конструктной валидизации.
Для выявления более специфических связей ЧОС с параметрами саморегуляции мы провели еще одно исследование, в котором для сопоставления были использованы шкалы, более целенаправленно измеряющие конкретные аспекты личностной саморегуляции.
Исследование 2. Чувствительность к обратной связи и характеристики саморегуляции
Выборку эмпирического исследования составили студенты факультета психологии филиала Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова в г.Ташкенте 2-го и 3-го курсов (N = 104), в возрасте 18-26 лет (средний возраст 21,45, стандартное отклонение 1,3). Количество женщин (n = 95) составило 91,3% выборки, количество мужчин (n = 9) составило 8,7%.
Инструменты
Для решений исследовательских задач использовалась следующая батарея методик.
1. Опросник «Контроль за действием» - авторская тестовая методика, разработанная в соответствии с оригинальными представлениями о природе воли. Разработан Ю.Кулем (Kuhl) в 1991 году, адаптирован на русском языке С.А.Шапкиным в 1997 году [Васильев и др., 2011]. В структуре опросника выделяются два типа ориентации: на действие и на состояние, которые могут проявиться в трех ситуациях: неудача, планирование, реализация. О.В.Митина и Е.И.Рассказова [Митина, Рассказова, 2014] видоизменили опросник, добавив в него еще один тип ориентации: рефлексию. Таким образом, в используемом нами опроснике три типа ориентации в трех типах ситуации образуют девять возможных шкал.
2. Личностный опросник «Большая пятерка» (BFQ-2) в адаптации Е.Н.Осина и др. [Осин и др., 2015] включает шесть шкал: «Энергичность», «Дружелюбие», «Добросовестность», «Эмоциональная стабильность», «Открытость» и шкала лжи «Желательные ответы». В каждой шкале по две субшкалы.
3. Опросник когнитивного инсайта А.Бека переведен и адаптирован на русский язык Е.И.Рассказовой и И.В.Плужниковым [Рассказова, Плужников, 2013]. Методика измеряет отношение человека к своему опыту через сопоставление своего мнения и ситуации. Опросник состоит из 15 пунктов и включает в себя три шкалы: «Саморефлексивность», «Самоуверенность», «Когнитивный инсайт».
Результаты
Были рассмотрены возможные взаимосвязи шкалы чувствительности к обратной связи с параметрами саморегуляции. Так как шкалы имеют нормальное распределение, применялся коэффициент корреляции Пирсона.
Таблица 4
Показатели коэффициента корреляции Пирсона между шкалой чувствительности к обратной связи и параметрами саморегуляции
Контроль действия |
|||
Ориентация при неудаче |
Действие |
0,262** |
|
Состояние |
-0,147 |
||
Рефлексия |
0,401** |
||
Ориентация при принятии решения |
Действие |
0,189 |
|
Состояние |
-0,216* |
||
Рефлексия |
0,073 |
||
Ориентация при реализации |
Действие |
-0,199* |
|
Состояние |
-0,061 |
||
Рефлексия |
0,249* |
||
Личностный опросник «Большая пятерка» |
|||
Динамизм |
0,079 |
||
Доминантность |
0,148 |
||
Эмпатия |
0,405** |
||
Любезность |
0,212* |
||
Педантичность |
0,467** |
||
Упорство |
0,417** |
||
Лабильность |
0,087 |
||
Импульсивность |
-0,119 |
||
Открытость культуре |
0,307** |
||
Открытость опыту |
0,157 |
||
Эгоистическая желательность |
0,086 |
||
Моралистическая желательность |
0,350** |
||
Опросник когнитивного инсайта А.Бека |
|||
Саморефлексивность |
0,008 |
||
Самоуверенность |
0,111 |
||
Когнитивный инсайт |
-0,032 |
Примечания. Уровень значимость различий: *p < 0,05; ** p < 0,01; оценка по критерию t-Стьюдента.
Данные, приведенные в таблице 4, позволяют в полной мере раскрыть специфику конструкта чувствительности к обратной связи.
Начнем с анализа корреляций со шкалами «Большой пятерки». Наиболее высокие значимые корреляции предсказуемо обнаруживаются с педантичностью и упорством - обеими субшкалами фактора С (добросовестность). Именно этот фактор традиционно соотносится с эффективностью деятельности и саморегуляцией. Почти такие же высокие значения связей ЧОС с эмпатией и любезностью - двумя субшкалами фактора А (дружелюбие). Эти два фактора «Большой пятерки» отвечают соответственно за саморегуляцию и чувствительность, с одной стороны, в предметной деятельности и с другой - в общении. Закономерна и значимая связь ЧОС с одной из субшкал фактора социальной желательности, а также с открытостью культуре, хотя мы ожидали, что связь с открытостью опыту также будет значимой. Ни с экстраверсией, ни с нейротизмом ЧОС не связана.
Столь же интересны данные по соотнесению ЧОС со шкалами модифицированной методики контроля за действием. В ситуации принятия решения ЧОС почти никак не влияет на параметры контроля, разве что низкая ЧОС умеренно положительно связана с ориентацией на собственное состояние. В ситуации неудачи ориентации на рефлексию и на действие значимо связаны с высокой ЧОС, а также между собой, что полностью соответствует смыслу конструкта. Наконец, в ситуации реализации ЧОС положительно связана с рефлексией и значимо отрицательно - с ориентацией на действие, что также предсказуемо.
Наконец, все шкалы опросника когнитивного инсайта Бека обнаружили незначимые связи с ЧОС, что говорит о том, что ЧОС, по-видимому, не является феноменом чисто когнитивной природы; эта переменная, выступающая, насколько мы можем судить, важной характеристикой личностного потенциала [Леонтьев, 2006], имеет, как и другие регуляторные конструкты, специфическую природу, обсуждение которой выходит за рамки данной статьи.
Заключение
Данная статья представляет собой первую попытку описать новый психодиагностический инструмент - шкалу чувствительности к обратной связи. Представленные здесь результаты двух исследований, в которых шкала проходила апробацию, позволяют считать эту апробацию успешной. По ее результатам потребовалась лишь незначительная коррекция первой рабочей версии шкалы - исключение одного пункта. Окончательный вариант шкалы ЧОС приведен в приложении.
Приведенные данные говорят о том, что шкала консистентна, ее баллы распределены нормально. Показатель шкалы значимо связан с несколькими мерами психологического благополучия, с автономной мотивацией в противоположность контрольной, с оптимизмом в ситуации успеха, но не в ситуации неудачи, с добросовестностью, а также чувствительностью и компетентностью в межличностных отношениях, с готовностью задуматься над правильностью своих действий, особенно в ситуации неудачи. Все это позволяет говорить о конструктной валидности шкалы ЧОС и рекомендовать ее как полезный психодиагностический инструмент.
Приложение
Шкала чувствительности к обратной связи
Инструкция. Для каждого из приведенных ниже утверждений поставьте, пожалуйста, одну из пяти цифр, наиболее точно отражающую Ваши особенности.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
(Почти) никогда |
Иногда |
Регулярно |
Часто |
(Почти) всегда |
1. Я прислушиваюсь к тому, что мне говорят коллеги о моей работе |
___ |
|
2. Я готов попробовать что-то изменить, чтобы улучшить мои достижения |
||
3. По окончании работы, не принесшей успеха, я стараюсь поскорее забыть про нее |
||
4. Я стараюсь внимательно относиться к тем замечаниям, которые мне делают более опытные товарищи |
||
5. Я обсуждаю с моим руководителем (преподавателем) причины успехов и неудач в моей деятельности |
||
6. Если даже результаты меня разочаровывают, я все же не спешу что-то менять |
||
7. Я регулярно думаю о том, что поможет мне улучшить мои достижения |
||
8. Когда я добиваюсь успеха, я не очень задумываюсь о его причинах |
||
9. После неудачи мне важно проделать «работу над ошибками» |
Литература
1. Васильев И.А., Митина О.В., Шапкин С.А. Контроль за действием как составляющая личностного потенциала. В кн.: Д.А. Леонтьев (Ред.), Личностный потенциал: структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. С. 330-359.
2. Гордеева Т.О., Осин Е.Н., Шевяхова В.Ю. Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач: Опросник СТОУН. М.: Смысл, 2009.
3. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал как потенциал саморегуляции. В кн.: Б.С. Братусь, Е.Е. Соколова (Ред.), Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. М.: Смысл, 2006. Вып. 2, с. 85-105.
4. Леонтьев Д.А. Саморегуляция как предмет изучения и как объяснительный принцип. В кн.: В.И. Моросанова (Ред.), Психология саморегуляции в XXI в. М.: Нестор-История, 2011. С. 74-89.
5. Леонтьев Д.А. Поток в профессиональной деятельности и его диагностика. В кн.: Современная психодиагностика России. Преодоление кризиса: сборник материалов III Всероссийской конференции по психологической диагностике, Челябинск, 9-11 сентября 2015. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. Т. 1, с. 180-185.
6. Митина О.В., Рассказова Е.И. Рефлексивная ориентация и ее диагностика в структуре контроля за действием. Психологический журнал, 2014, 35(2), 118-128.
7. Осин Е.Н. Измерение позитивных и негативных эмоций: разработка русскоязычного аналога методики PANAS. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2012, 9(4), 91-110.
8. Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия. В кн.: III Всероссийский социологический конгресс: материалы. М.: Институт социологии РАН, 2008. https://publications.hse.ru/chapters/78753840
9. Осин Е.Н., Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Дорфман Л.Я., Александрова Л.А. Операционализация пятифакторной модели личностных черт на российской выборке. Психологическая диагностика, 2015, No. 3, 80-104.
10. Рассказова Е.И., Плужников И.В. Психодиагностика уровня когнитивного инсайта: результаты апробации русскоязычной версии шкалы когнитивного инсайта А.Бека. Психологические исследования, 2013, 6(28), 6.
11. Sheldon K.M., Osin E.N., Gordeeva T.O., Suchkov D.D., Sychev O.A. Evaluating the dimensionality of Self-determination theory's relative autonomy continuum. Personality and Social Psychology Bulletin, 2017, 43(9), 1215-1238. doi:10.1177/0146167217711915
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Выявление связи самооценки и успешности в современном эстонском обществе. Психологическая природа самооценки, ее место в структуре самосознания личности. Потребность в самоутверждении, психология и формула успеха. Анкета и тест-опросник самоотношения.
дипломная работа [291,4 K], добавлен 09.05.2011Краткий обзор современных представлений о видах и уровнях саморегуляции. Место и роль саморегуляции в жизни человека. Методика и диагностика самочувствия, активности и настроения. Оценка и тестирование ассоциативной памяти. Феномен стиля саморегуляции.
курсовая работа [801,5 K], добавлен 22.10.2013Особенности воспитания успешной личности в разных странах и исторических эпохах. Анализ эволюции успешности в связи с развитием общества. Понятие и сущность дауншифтинга. Мотивация и реализация личности как основные критерии успешности в современном мире.
реферат [571,6 K], добавлен 22.03.2010Механизмы взаимопонимания в процессе общения, факторы восприятия. Процесс отражения собственного сознания в восприятии людей. Формирование первого впечатления о другом человеке. Эффекты межличностного восприятия. Реализация функции обратной связи.
реферат [55,2 K], добавлен 29.03.2011Сущность и основные критерии понятия "профессиональная успешность". Социально-психологическая характеристика "цифрового" поколения в современном мире. Анализ основных результатов изучения представлений o профессиональной успешности цифрового поколения.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 28.08.2017Определение, структура и содержание психологической саморегуляции человека, особенности ее протекания в экстремальных условиях. Детерминанты эффективной саморегуляции человека, ее методы и основные принципы. Проведение тренинга саморегуляции личности.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 15.09.2011Исследование возможности применения технологии использования обратной связи и спецификации цели в процессе формирования межличностных отношений. Характеристика оптимизации психологического климата и снижения уровня конфликтности в трудовом коллективе.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 16.06.2012Индивидуально-типологические особенности личности. Биологическое и социальное в структуре личности. Характер - акцентуация его черт. Темперамент. Способности – психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний.
контрольная работа [57,5 K], добавлен 23.05.2008Понятие успеха и успешности в социальной психологии. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач как один из факторов карьерного успеха. Гендерные роли в семье. Профессиональная успешность мужчины в контексте семейных взаимоотношений.
дипломная работа [136,5 K], добавлен 05.04.2016Теории способностей, западная традиция их изучения. Френология - учение Ф. Галля о связи психических особенностей человека или животного с наружной формой черепа. Концепция способностей Ф. Гальтона и В. Вундта. Показатели и критерии развития способностей.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 28.07.2012