Коммуникативная роль социальных сетей во взаимодействии родителей и детей (на примере студентов младших курсов УГЛТУ)

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОММУНИКАТИВНАЯ РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ УГЛТУ)

Студенты: Н.А. Павлецова и Т.С. Шнайдер

Руководитель: А.В. Березина

г. Екатеринбург

В данной статье не рассматриваются проблемы маргинальных семей. Но наиболее острой проблемой при взаимодействии родителей и детей остается проблема недопонимания. Родители и дети вращаются в разных социальных кругах, у них формируются различные, порой даже не пересекающиеся социальные и личностные интересы. Как показывает ряд исследований, подрастающее поколение практически не интересуется жизнью родителей. Она представлена им в идеализированном варианте как данность, неизменяемая повседневность. И, наоборот, если в жизни родителей происходят какие-либо изменения, то дети их воспринимают как некое катастрофическое явление, разрушение идеального. Мир подрастающего поколения, наоборот, характеризуется постоянной изменчивостью, поиском своего социального статуса, выбором социальных ролей. И помощь родителей здесь необходима. Понимание родительской ответственности за судьбу своих детей отражается в особенностях коммуникативного взаимодействия, в том числе и через социальные сети.

Само коммуникативное взаимодействие, как показывают проведенные нами опросы, понимается родителями по-разному. Одни из них видят в этом только контролирующую функцию, другие - как процесс кооперации и взаимодействия.

Особенности среднестатистической семейной жизни в мегаполисах, дефицит свободного времени, ежедневный сверхмощный поток информации отсекают возможность полноценной межличностной коммуникации между родителями и детьми. Огромное число фактов жизни детей, их переживания остаются неизвестными значительной части родителей или становится известными с запозданием. И здесь на помощь приходят социальные сети. Но отношение родителей к социальным сетям согласуется с их отношениям к функциям коммуникации.

При проведении опроса среди родителей 37 - 50 лет обнаружилось, что родители в подавляющем большинстве (55% от опрошенных) заходят инкогнито на странички своих детей, взламывая пароли или пользуясь тем, что ребенок забыл закрыть контактную информацию. На вопрос о причинах такого действия, родители дали следующие ответы: просмотр личных страничек ребенка в социальных сетях представляет следующие возможности: 1) узнать статус подростков, проследить его поведение внутри социальной сети; 2) увидеть отношения между детьми и другими пользователями; 3) убедиться, что поведение ребенка не является скрыто маргинальным. Как мы видим, здесь преобладает контролирующий подход к коммуникативным процессам между родителями и их детьми.

Остальные 45% опрошенных заходят на странички своих детей с собственных социальных страниц. Для них важно больше узнать информации о своем ребенке (любимые занятия, книги, кинофильмы и т.п.), увидеть в каких группах состоит ребенок, тем самым узнать его интересы, возможность общаться с ребенком на расстоянии, поделиться с ребенком своими впечатлениями (фотографии, видеозаписи, аудиозаписи, документы, ссылки и т.д.). Функция коммуникации в целях сотрудничества, кооперации, к сожалению, среди родителей не преобладает.

Для соотнесения отношения к роли социальных сетей, как средства коммуникации между родителями и учащимися младших курсов университета, был проведен опрос 50 студентов в возрасте от 17-21 лет. Их родители знают, что их дети пользуются соц. сетями, и 90% родителей сами используют соц. сети. 90% студентов считают, что родители не заходят на их страницу. Отношение молодежи на заинтересованность родителей к общению в соц. сетях с детьми подтверждает выдвинутое ранее положение о небольшой доле заинтересованности молодежи жизнью родителей: 30% реагирую положительно, 35%-нейтрально,15%-относятся компромиссно, 20%-негативно. межличностный коммуникация социальный сеть

Любые положительные взаимоотношения строятся на доверии в процессе коммуникации. Родительская неграмотность в процессе воспитания детей, экономия времени на беседах с ребенком, внимание к внешнему миру, а не к семейному, внутреннему, приводят к потере доверия между родителями и детьми. Нехватка времени на общение, дополненная мелким обманом нивелирует любые попытки к общению в будущем, они становятся более формальными, чем необходимыми, и приводят к окончательной потере контакта. Так же к потере взаимопонимания приводят упреки, угрозы, физические наказания и ругань.

Замкнутость, одиночество и неуверенности в себе является следствием отсутствия в семье доверительных отношений. Подрастающее поколение растет неприспособленными к жизни, не умеет принимать решение в трудных ситуациях. Заменой социальной реальности становиться виртуальный мир, виртуальное общение со сверстниками. Такая молодежь легко поддается влиянию манипуляционных технологий и попадает в маргинальные группы. Доверительные и добрые отношения в семье являются залогом гармоничного развития подростков и молодежи и их счастливой судьбы. Потеря доверия в воспитательном процессе возмещается односторонней (со стороны родителей) контролирующей функцией.

Нарушение личного пространства, как отмечает ряд авторов, может быть даже поводом к суициду! Личное пространство придаёт человеку чувство защищённости, позволяет избежать стрессов.

Страницы в социальных сетях являются частью личного пространства. И родители, проверяющие страницы своих детей, нарушают его, что, усугубляет конфликтную ситуацию и приводит к недопониманию.

Согласно приведенных нами данных по исследованию роли социальных сетей во взаимодействии родителей и детей, межпоколенческая коммуникация часто носит характер насилия и агрессии, как со стороны родителей, так и со стороны детей, что само по себе является довольно тревожным явлением. Общество жизнеспособно, если в нем крепки связи между поколениями, возможна передача культурных ценностей от поколения к поколению, существует взаимное доверие и взаимопонимание между родителями и детьми разных возрастов. Потеря доверия, осуществления родителями воспитательного процесса только через функцию контроля приводит к возрастающей тревожности среди молодежи, ее стрессовой неустойчивости и неуверенности при самоопределении,, и как следствие ее маргинальность.

Список использованной литературы.

1. Психология, взаимоотношения [Электронный ресурс ] / Личное пространство - Режим доступа: http://xn--b1abhjbqubcdwgq6a8gsc.xn-p1ai/index/lichnoe_prostranstvo/0-34

2. Бюджетное учреждение Чувашской Республики "Республиканская психиатрическая больница" Министерства здравоохранения Чувашской Республики [Электронный ресурс] / Доверие между родителями и детьми - Режим доступа: http://www.rpb.med.cap.ru/574223/599061/Page.aspx

3. Она и Он [Электронный ресурс] / родители для новоиспеченного студента - это не надзор - Режим доступа: http://www.onaion.by/odetyax/roditeli-dlya-novoispechennogo-studenta-eto-ne-nadzor/

Размещено на Allbest.ru