Особенности копинг-стратегий подростков с различным уровнем социальной поддержки
Особенности копинг-стратегий подростков с различным уровнем социальной поддержки. Копинг-стратегия поиска социальной поддержки как один из самых мощных способов совладания со стрессом. Исследование копинг-стратегий, характеристика его результатов.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.03.2019 |
Размер файла | 13,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Российский государственный социальный университет
Особенности копинг-стратегий подростков с различным уровнем социальной поддержки
Трунова М.А.
Основное содержание исследования
Общеизвестно, что на сегодняшний день, факторов влияющих на психическое, психоэмоциональное состояние здоровья огромное множество. Связано это с нестабильной внешней и внутренней политикой, кризис в системе экономики, террористические акты, война, техногенные катастрофы и многое другое. Последствия этих явлений существенно отражаются на неокрепшей психике подростка, только-только вступающему в реалии взрослой жизни. Подросток оказывается просто не готов к происходящему. В связи с этим особую актуальность приобретают вопросы, касающиеся особенностей поведения в затруднительных, стрессовых ситуациях. Также, немаловажным для подросткового возраста является социальная поддержка, особенно во время личностных кризисов.
Наиболее важным видом социальной поддержки, по мнению многих авторов, является эмоциональная поддержка - это поддержка, которая, главным образом, направлена на нормализацию душевного состояния и подразумевает чувство близости, доверия, общности, а также предполагает возможность открытого выражения чувств [3; 4].
Подросток особенно нуждается в удовлетворении таких социальных потребностей как близость, защита, доверие, помощь, разрядка, отдых, успокоение и т.д.
Эмоционально значимые, поддерживающие отношения, наличие круга значимых людей, ощущение подростком собственной значимости помогают ему адекватно справляться с трудными жизненными ситуациями.
Р. Лазарус выделил два глобальных типа совладания со стрессом: проблемно ориентированный и субъектно ориентированный. Первый связан с рациональным анализом и с планированием решения проблемы, признание собственной роли в проблеме, поиск социальной поддержки и дополнительной информации. Второй касается эмоционального реагирования на ситуацию, он не сопровождается конкретными действиями, человек пытается не думать о проблеме вообще, стремится забыться, отвлечься, избежать проблемы [2].
Р.М. Грановская и И.М. Никольская установили, что уподростков наиболее характерными являются следующие копинг-стратегии: остаюсь один, сам по себе; плачу, грущу; борюсь, дерусь; молюсь; прошу прощения, говорю правду; думаю об этом; стараюсь забыть; стараюсь расслабиться, оставаться спокойным; смотрю телевизор, слушаю музыку [1].
Копинг-стратегия поиска социальной поддержки является одним из самых мощных способов совладания со стрессом. Социальная поддержка, смягчая влияние стрессоров на организм, тем самым сохраняет здоровье и благополучие человека.
Цель нашего исследования заключалась в выявлении особенностей копинг-стратегий подростков с различным уровнем социальной поддержки.
Гипотеза исследования заключалась в том, что у подростков с адекватной социальной поддержкой преобладают активные копинг-стратегии.
Для достижения указанной цели были обследованы 17 подростков (13 мальчиков и 4 девочки). Средний возраст испытуемых составил 17 ± 1 год. Исследование было организовано и проведено на базе Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы "Колледж малого бизнеса № 4".
В нашем исследовании были использованы следующие методики: "Копинг-тест" Р. Лазаруса и его ученицы С. Фолкман (в адаптации Т. Л.
Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой) и "Опросник воспринимаемой социальной поддержки" Г. Зоммера и Т. Фюдриха (Адаптация А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян, Г.А. Петрова) [2; 3; 5].
Диагностическое обследование проводилось в групповой форме во вне учебное время. Испытуемым были предъявлены бланки методик для заполнения с соответствующими инструкциями.
В результате исследования выяснилось, что подростки, у которых шкала "Эмоциональной поддержки" стала ведущей (34%), были полностью удовлетворены своими поддерживающими отношениями, в отличие от тех подростков, у которых ведущей оказалась шкала "Инструментальной поддержки" (66%). Также, анализируя процентное соотношение, можно сделать вывод о том, что большинство подростков имеют "Инструментальную поддержку", чем "Эмоциональную".
Исследование копинг-стратегий показало следующие результаты: наиболее частыми выборами были такие шкалы как "Принятие ответственности", "Планирование решения проблемы" и "Положительная переоценка" (каждая шкала по 20%).
Также нужно отметить, что подростки с "Эмоциональной поддержкой" выбирали только активные копинг-стратегии, другими словами они признавали свою роль в решении проблемы, планировали и анализировали подходы крешению проблемы.
Подростки с "Инструментальной поддержкой" чаще выбирали такие способы совладания со стрессом как "Положительная переоценка", т.е. создание положительного смысла ситуации, включая религиозный опыт, "Бегство" (мысленное стремление избежать проблемы, уйти в фантазии) и "Поиск социальной поддержки" (поиск эмоциональной поддержки от других людей).
Поскольку обследованная нами выборка была немногочисленной, все сделанные ниже выводы можно считать сугубо предварительными и подлежащими дальнейшей тщательной проверке на основе анализа данных расширенной выборки испытуемых.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Испытуемые с высоким уровнем "Эмоциональной поддержки" используют более активные копинг-стратегии, наиболее удовлетворены своей социальной поддержкой, готовы брать на себя ответственность и прилагать усилия по решению проблем.
2. Испытуемые с высоким уровнем "Инструментальной поддержки" используют более пассивные копинг-стратегии, не склонны к решению проблем и к принятию ответственности за проблемную ситуацию и наименее удовлетворены своей социальной поддержкой.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные выводы можно использовать в консультативной и психопрофилактической работе с подростками и их родителями.
копинг стратегия подросток социальная поддержка
Список литературы
1. Грановская Р.М., Никольская И.М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2006.340 с.
2. Крюкова, Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк // Журнал практического психолога. М.: 2007. № 3. С.93-112.
3. Холмогорова А.Б., Петрова Г.А. Методы диагностики социальной поддержки при расстройствах аффективного спектра // Медицинская технология. М.: МНИИ психиатрии Росздрава. М., 2007. С.21.
4. Шерягина Е.В. Проективная методика исследования стратегий утешения // Журнал консультативной психологии и психотерапии. №2, 2013. С. 212-224.
5. Sommer G., Fydrich T. SozialeUnterstutzung. Diagnostik, Kozepte, FSOZU // Ges. furVerhaltenstherapy. Materiale № 22/Deutsch: Tubingen, 1989.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психологический анализ понятия копинг-стратегий личности. Механизмы преодоления эмоционального стресса. Рекомендации по развитию копинг-стратегий подростков с различным уровнем самооценки, касающиеся таких сфер жизни подростка, как школа и семья.
дипломная работа [643,8 K], добавлен 08.03.2014Понятие и характерные черты копинг-стратегий, особенности их проявления в обществе на современном этапе, основные функции и назначение. Отличительные признаки и практическое исследование копинг-стратегий у успевающих и слабоуспевающих подростков.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 10.02.2010Проблема копинг-стратегий в психологии личности. Теория совладания личности с трудными жизненными ситуациями. Характеристика и классификация копинг-стратегий. Исследование особенностей копинг-стратегий у студентов младших курсов разных специальностей.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 21.04.2011Психология девиантного поведения, основные направления его профилактики. Совладающее поведение (копинг-стратегии), механизмы психологической защиты. Классификация копинг-стратегий, их специфика, содержание и структура у подростков с девиантным поведением.
дипломная работа [183,6 K], добавлен 19.04.2013Особенности копинг-стратегий в младшем школьном возрасте, как важнейшей формы адаптационных процессов и реагирования личности на стрессовые ситуации. Взаимосвязь поведенческих копинг-стратегий младших школьников и типов детско-родительских отношений.
дипломная работа [368,1 K], добавлен 22.02.2015Анализ особенностей копинг-стратегий личности. Проведение эмпирического исследования особенностей копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами. Разработка рекомендаций для выявления лидерских качеств в юношеском возрасте.
дипломная работа [906,4 K], добавлен 06.05.2017Исследование проблемы копинга и копинг-стратегий в зарубежной и отечественной литературе. Сущность методики для психологической диагностики механизмов Э. Хейма. Полная характеристика этапов и методов исследования гендерных различий в копинг–стратегиях.
курсовая работа [111,2 K], добавлен 05.04.2015Исследование понятия физиологического и психологического стресса. Анализ теории совладающего поведения. Копинг-механизмы и механизмы психологических защит: отличительные особенности. Изучение классификации адаптивности и дезадаптивности копинг-стратегий.
курсовая работа [32,0 K], добавлен 03.06.2015Психологические защитные механизмы как психологический феномен, развитие подростковой Я-концепции. Влияние семьи на формирование защитных механизмов и копинг-поведения у детей подросткового возраста. Исследования по методике способов совладания.
дипломная работа [479,8 K], добавлен 03.06.2011Исследование смысложизненных ориентаций больных хроническим алкоголизмом в их сравнении с группой нормы, источники социальной поддержки. Диагностика доминирующих копинг-стратегий в стрессовой ситуации больных с синдромом алкогольной зависимости.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 01.05.2016