Пальчиковые игры и тестотерапия для снятия напряжения, отрицательных эмоциональных состояний и развития мелкой моторики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Пальчиковые игры и тестотерапия для снятия напряжения, отрицательных эмоциональных состояний и развития мелкой моторики

Спирина А.В.

кандидат психологических наук, доцент

ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный

педагогический институт», г. Шадринск

В статье содержатся данные о важности развития мелкой моторики у детей. Для этого предлагаются такие методы как пальчиковые игры и тестотерапия, которые кроме развития мелкой моторики и речи эффективны для снятия напряжения, преодоления отрицательных эмоциональных состояний, в том числе, возникших под влиянием восприятия телепередач с элементами насилия.

Ключевые слова: пальчиковые игры, тестотерапия, развитие мелкой моторики и речи, снятие напряжения.

На кончиках пальцев сосредоточено множество чувствительных окончаний, которые тесно связаны с головным мозгом. Развитие мелкой моторики - мелких движений пальчиками и тактильных ощущений очень полезно для развития мозговых структур, связанных с развитием речи, мышления. Кроме этого занятия связанные с мелкими движения пальцев способствуют избавлению от стресса, снятию напряжения, вызванного такими отрицательными эмоциональными состояниями как тревожность, агрессия, чувство страха, релаксации (расслаблению). Поэтому такие занятия полезны детям всех возрастов, начиная от рождения, и взрослым.

С первых дней ребенка можно делать массаж пальчиков, дальше пальчиковые игры с постепенным усложнением, следуя возрастному развитию ребенка. С полутора до трех лет - это сензитивный (чувствительный) период для развития речи. В этот период эти занятия (пальчиковые игры, массаж, занятия, помогающие развитию мелкой моторики) будут способствовать развитию речи, а это очень важно не упустить чувствительный период, иначе потом его восполнить будет очень трудно, а иногда и невозможно.

После трех лет и до поступления в школу необходимо готовить руку к письму и продолжать развитие речи, и данные занятия также необходимы. В этот период для детей открывается широкий спектр занятий связанных с развитием мелких движений пальчиков - это и лепка, рисование, вырезание из бумаги, конструирование, мозаики, аппликации и всевозможные современные игрушки, связанные со шнуровкой, созданием рамок, украшений и многое другое. Не теряют своего значения и пальчиковые игры.

Позже когда ребенок идет в школу, все эти занятия также важны. Во-первых, продолжается развитие мелкой моторики для развития письма и развития речи. Во-вторых, необходимо снимать напряжение после сложных уроков, где устают не только руки от письма, но и мозг, и тело ребенка.

Кроме этого во все возрастные периоды у детей могут возникать отрицательные эмоциональные состояния, на них может воздействовать стресс, вызванный различными обстоятельствами жизни. Опять же здесь придут на помощь занятия, связанные с развитием мелкой моторикой.

Наиболее доступными (и по экономическим показателям, и по применимости в любой обстановке - и на прогулке, и в транспорте, и дома) и простыми являются пальчиковые игры и тестотерапия.

Пальчиковые игры - это сочетание мелких движений пальцами, соприкосновений, эмоциональных образов и занимательных, познавательных, развивающих текстов.

Тексты пальчиковых игр, включают в себя огромный фольклорный материал, передающийся из поколения в поколение. Любые движения пальчиками в таких играх выражают какой-либо образ («Сорока-ворона», «Мышки», «Котятки», «Солнышко и дождик»), насыщенный эмоциональным содержанием, объединяют деятельность психических функций: ощущений, мышления, эмоций, движения и подключают внутреннее внимание детей.

С помощью пальчиковых игр решается сразу огромное множество задач по развитию ребенка. Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с этим развивать. Благодаря таким играм дети получают различные сенсорные впечатления, у них развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры способствуют установлению добрых взаимоотношений между детьми и между взрослыми и малышами. Так как детям очень важны и полезны для развития и эмоционального благополучия прикосновения, взаимодействия со взрослым.

Пальчиковые игры развивают гибкость, подвижность, ловкость пальчиков, тактильную чувствительность, развивают структуры мозга и речь. Тексты пальчиковых игр готовят малыша к счёту, развивают воображение, знакомят с окружающим миром, названиями частей тела, самих пальчиков, со значением понятий право - лево, вниз - вверх и других.

Пальчиковые игры и массаж пальчиков снимают усталость, психическое напряжение, улучшают самочувствие, подымают настроение, улучшают работу мозга.

Игры, в которых ребенок ловит или гладит руку взрослого или другого ребенка, хлопает его по руке или загибает пальцы партнёра по игре, важны для формирования чувства уверенности и развитию навыков общения.

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, они могут сами придумывать движения к текстам или даже придумывать новые пальчиковые игры, если это происходит необходимо обязательно хвалить ребенка. Можно специально предлагать детям придумывать новые пальчиковые игры с движениями и словами.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослому необходимо максимально выразительно: меняя интонацию, эмоционально, делая паузы, подчеркивая отдельные слова и движения выполнять синхронно с текстом.

Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик. Можно пропевать слова или использовать музыкальное сопровождение.

Пальчиковых занимательных и интересных игр существует очень много. Можно использовать уже готовые игры (всем известные и любимые «Сорока-ворона кашу варила», «Пальчик, пальчик, где ты был?», «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали») или придумывать самим, еще лучше с детьми. Вот несколько интересных игр для примера:

1. «Ладошки»

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

А теперь их на бочок

И зажали в кулачок.

2. «Указательный»

Указательный сейчас

Станет поваром у нас.

У него работы много -

Он взбивает гоголь-моголь.

Ребенок растопыривает пальцы, а затем одновременно сгибает указательные, касаясь подушечками соответствующей ладони.

3. «Непослушная считалка»

Сколько пальчиков у нас?

Посчитаем?

Это - раз!

Загибаем?

Это - два!

Продолжаем?

Три, четыре…

Где же пятый?!

Во - смотрите!

Продолжаем на другой:

Вот шестой, седьмой, восьмой…

Пиф-паф ой-ой-ой!!!

Да, девятый - он такой!

Сколько пальчиков всего?

- Ровно десять! О-го-го!

Руки согнуты в кистях, пальцы растопырены и надо покрутить кистями рук в разные стороны. Загибаем одной руки пальчики на другой. На пятый пальчик показать знак «Во!» (пальчики в кулак, большой отогнут). Переходим на другую руку и опять загибаем, начиная от мизинца. Когда загибаем 8 пальчик получится «пистолет» из которого стреляем. Совсем маленькие дети загибают пальцы другой рукой, а у кого получается загибают пальчики без помощи.

4. «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят,

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких, два длинных, два милых, два хитрых.

Ладони сомкнуты, пальцы прижаты друг к другу. Покачивают руками, не разъединяя их. Постукивают соответствующими пальцами друг об друга (от большого к мизинцу).

5. «Близняшки»

Есть у меня десять детей

Пять милых пар близнецов

Два старших больших

Они мне помогут одеть остальных

Два указательных братца

Они мне помогут кашу сварить

Два средних ребенка

Они выбьют пыль.

Два безымянных сыночка

Они похлопают остальным.

Два мизинчика, два малыша

Они поиграют в веселые игры.

Какие же милые детки мои.

Ладошки открыты, направлены друг на друга. Все пальчики прижать к ладони, показать два больших. Потом одновременного большими пальчиками прощупать все остальные по очереди начиная сверху вниз, от указательного до мизинца. Указательные пальцы по очереди делают круги по ладошке другой руки (соответственно словам текста). Средние пальцы по очереди простукивают подушечками пальцев ладошку и пальчики другой руки. Безымянные пальчики несколько раз соприкасаются друг с другом - хлопая. Мизинчики сгибаются - разгибаются и вращаются. На последней строчке потираем ладошкой о ладошку с тыльной стороны и снаружи.

Наряду с пальчиковыми играми, одновременно с ними или для старших детей и взрослых можно использовать тестотерапию или лечение лепкой из теста.

Тестотерапия - работа с тестом, снижающая мышечное напряжение, снимающая страхи, тревожность, агрессию, развивающая мелкую моторику и речь, творческие способности и мышление.

Сейчас можно купить в детском магазине цветное тесто для лепки, не пачкающее и приятное на ощупь. Но гораздо полезнее и интереснее сделать тесто самим вместе с ребенком. Его можно также сделать цветным при помощи пищевых красителей или оставить не цветным, а потом раскрасить уже готовую поделку.

Лучше и полезнее лепить из солёного теста, хорошо, если соль будет крупная. Рецепт такого теста очень прост: соль и мука - один к одному и немного воды, чтобы получилось крутое тесто. Сам процесс изготовления теста интересен и развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, и поделками из него можно украсить квартиру или подарить как сувенир друзьям и родным.

Во время занятий тестотерапией можно готовить и съедобные поделки-печенья из песочного теста или булочки из дрожжевого теста или лепить пельмени - это тоже принесет пользу ребенку.

Образовательное, коррекционное, воспитательное значение лепки из теста огромно. Особенно в плане умственного, эстетического и речевого развития ребенка. Работа с тестом снимает усталость, мышечное и психическое напряжение, создает позитивный настрой, что помогает снижать тревожность и страхи детей.

Тестотерапию используют для детей с нарушениями речи, зрения, слуха. Также она эффективна для агрессивных и гиперактивных детей, так как развивает внимательность и концентрацию, снимает напряжение, вызванное этими состояниями.

Лепка из теста родителями совместно с детьми способствует созданию благоприятных взаимоотношений и позитивного микроклимата, благодаря совместному творчеству, сплачивает семью.

Начинать занятия тестотерапией следует с простых заданий: вылепить шар, куб, цветок, снеговика, рыбку, машинку, пельмень. Постепенно задания нужно усложнять (вылепить животное, картину, например, натюрморт, который можно повесить на кухне). Не стоит ограничивать творчество детей, они сами могут предлагать идеи для лепки. Надо хвалить их за это, подчеркивая красоту получившихся произведений детского творчества для эстетического развития.

После того как процесс освоен, можно давать задания целенаправленно для решения разнообразных воспитательных, образовательных, развивающих, коррекционных задач («Вылепи буквы и цифры», «Вылепи страшного персонажа смешным», «Вылепите находчивого героя», «Вылепи сказку», «Вылепи мультфильм» и т.д.). Удачи в творчестве и развитии!

отрицательный эмоциональный мелкая моторика

Литература

1. Мирмичникова И. Развиваем сенсорику и мелкую моторику: [Текст] / И. Мирмичникова // Дошкольное воспитание - 2005 - №2 - С. 76-78.

2. Узорова, О.В. Пальчиковая гимнастика: [Текст] / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: АСТ: Астель, 2006 - 127 с.

3. Фирилёва Ж.Е. Танцы пальчиками: [Текст] / Ж.Е. Фирилёва // Дошкольное воспитание - 2005 - №3 - С. 26.

Размещено на Allbest.ru