Размещено на http://www.allbest.ru/

ОГБОУ ВО «Смоленский государственный институт искусств»

Развитие культуры эмоционального самовыражения подростков

И.В. Сульдикова, ассистент кафедры социально-культурной деятельности, режиссуры театрализованных представлений и актерского искусства

Актуальность и проблематика научной работы обусловлена острой необходимостью теоретических исследований социально-культурного аспекта эмоциональной направленности личности в условиях творческого коллектива учреждения культуры. На современном этапе развития нашего общества эмоциональное состояние личности подростка ввиду воздействия на него все более агрессивной внешней информационной среды становится неустойчивым, растут отклонения от общепризнанной нормы.

Это приводит к потере положительного вектора развития культурных ценностей и традиций у целых поколений. Развитие же положительной эмоциональной направленности личности подростка может восстановить баланс между впитыванием событий окружающего социума, переработкой и выражением эмоций и привить культурные нормы, традиции и ценности.

В связи с этим возникает острая потребность в создании теории развития эмоциональной направленности подростков в условиях творческих коллективов учреждениях культуры. При этом большое значение имеет опора на теоретические положения о влиянии социально-культурной деятельности на воспитание ценностных ориентиров подростков.

Особенно остро указанная проблема проявляется применительно к подростковому возрасту, поскольку именно в этом возрасте закладываются базовые культурно-идентификационные свойства личности.

В большинстве случаев подросток считает, что его проблемы никому не интересны, и «закрывается» эмоционально, стараясь пережить и переждать, пока проблема не решится сама собой. Это ведет к эмоциональному напряжению, выраженному в замкнутости, невнимательности, отрешенности, угнетенности и даже агрессии. Внешне это проявляться в грубых словах и поступках, нежелании учиться и общаться. Если период эмоционального напряжения затягивается, происходит внутренний конфликт, следствием которого становятся сложные эмоциональные состояния, которые могут привести к самым печальным последствиям.

За последние 10 лет, по данным государственной статистики, частота суицидов в России составляет 19-20 случаев на 100 000 подростков, при среднем показателе в мире не выше 7. Подростковый суицид в большинстве случаев является попыткой избавиться от эмоционального напряжения и проявлением состояния аффекта. Во многих случаях подросток не знает, что делать, к кому обратиться и как привлечь внимание к своим проблемам. Специалисты считают, что лишь 10 % суицидов подростков имеют своей целью покончить с жизнью, остальные 90 %, по данным опросов ведущих Центров пограничных состояний России, совершаются для того, чтобы взрослые обратили внимание на их проблемы.

Предотвратить необдуманные решения в сложной ситуации подростку может помочь только положительная эмоциональная направленность в условиях творческого коллектива учреждений культуры. Даже в таких критических эмоциональных состояниях как аффект, депрессия или стресс, личность выбирает продуктивный, творческий вид деятельности в рамках воспитательной системы учреждений культуры.

В этом случае положительная эмоциональная направленность способствует снятию эмоционального напряжения, непосредственно оказывая влияние на стремление подростка решить проблему, а не уйти от нее. эмоциональный подросток коллектив инновационный

Снятию эмоционального напряжения и формированию истинных ценностей и моделей поведения у подростка способствует творчество как возможность самовыражения, самореализации, способ переключения внимания и общения с единомышленниками в творческих коллективах культуры.

Для подросткового возраста более актуальным является мнение сверстников, чем родителей и родных. Следовательно, ведущим фактором развития эмоциональной направленности подростка становится не просто творчество, а творчество коллективное, которое предполагает включение подростка в деятельность учреждения культуры.

И именно в условиях творческого коллектива учреждения культуры подростки обнаруживают высокий уровень восприимчивости к освоению стандартов поведения и общечеловеческих ценностей, а также к развитию личностно - социально-значимых мотивов в общении, творческой деятельности, самореализации.

Цель научной работы состоит в теоретической и научной разработке процесса развития эмоциональной направленности подростков в условиях творческого коллектива учреждения культуры на основе аксиологического подхода и внедрении их в практику посредством инновационных технологий.

Задачи научной работы:

- раскрыть понятие «эмоциональная направленность подростка»;

- разработать теорию развития эмоциональной направленности подростков в творческих коллективах учреждений культуры;

- изучить технологии развития эмоциональной направленности подростков в условиях творческого коллектива учреждения культуры;

1. Попова И.В. К вопросу о развитии культуры эмоционального самовыражения подростков в условиях творческого коллектива // Фундаментальные исследования. - М., 2014. - № 11-8. - С. 1818-1820. - 0,3 п.л.

2. Попова И.В. Принципы реализации аксиологического подхода в развитии культуры эмоционального самовыражения подростка // В мире научных открытий (г. Красноярск).- 2015. - №1. - С. 635-642. - 0,8 п.л.

3. Попова И.В. Педагогическая модель развития эмоциональной направленности подростков в условиях творческого коллектива учреждения культуры на основе аксиологического подхода // Современные проблемы науки и образования. - М., 2015. - №3. - С. 1818-1820. - 04.п.л. URL:http://www.science-education.ru/121-18482 (дата обращения: 13.04.2015).

4.Попова И.В. Развитие культуры самовыражения в процессе социализации подростка// Культура. Искусство. Образование: проблемы и перспективы развития: Сб. науч. тр. - Смоленск: СГИИ, 2014. - С. 88-91. - 0,3 п.л

5. Попова И.В. Социально-ориентирующая игра как способ развития культуры эмоционального самовыражения подростков // Культурно-образовательная деятельность библиотек и музеев в региональных измерениях: Материалы научно-практической конференции (10.02.2015г.) / - Смоленск: СГИИ, 2015. - С. 65-69. - 0,3 п.л

6. Попова И.В. Творчество - один из способов самовыражения подростка // Материалы Всероссийской научной конференции «Человек. Культура. Общество» (19 апреля Смоленск, 2014). - Смоленск: Смоленский филиал СПб института управления и экономики, 2014. - С. 107-109.- 0,3п.л.

7. Попова И.В. Аксиологические аспекты развития культуры эмоционального самовыражения подростков // Творческое наследие Э.В. Ильенкова и современность: Материалы Международной научной конференции (28 мая 2014 г.). Смоленск, СмолГУ, 2014. - С. 149-152 - 0,3 п.л. Размещено на Allbest.ru