В работе проведено теоретическое сопоставление таких базовых психологических категорий как «взаимодействие» и «отношение», при этом подчеркивается, что их анализ может протекать только в неразрывном единстве и с учетом взаимовлияния одного на другое. Рассмотрены также основные современные подходы к изучению родительско-детских отношений, представлены различные направления групповой работы с родителями, описаны принципы диагностики взаимодействия родителей и детей.

Взаимодействие родителей и детей характеризуется активностью двух сторон и должно рассматриваться как результат взаимных усилий, взаимных действий и взаимных влияний. В эмпирическом исследовании возможно изучение как отдельных параметров и особенностей взаимодействия, так и отдельных его типов. Новые возможности изучения и диагностики открывает предлагаемый в нашей работе подход к описанию взаимодействия и со стороны родителей и со стороны детей.

Проведенные исследования имеют самое непосредственное отношение к разработке теоретического обоснования структуры взаимодействия родителя с ребенком, в которой удалось выделить три основных конструкта: строгость, контроль и сотрудничество. Установлены связи между параметрами взаимодействия и параметрами отношения: строгость коррелирует с отвержением ребенка, сотрудничество - с эмоциональной близостью и принятием, а контроль - с тревожностью за ребенка. При этом чем выше принятие, сотрудничество, последовательность, эмоциональная близость и чем меньше воспитательная конфронтация в семье, тем выше удовлетворенность отношениями с ребенком. У детей удовлетворенность отношениями с родителями связана с такими параметрами взаимодействия и отношения как «сотрудничество», «принятие», «эмоциональная близость» и «согласие».

Во всех возрастных подгруппах отмечается большая эмоциональная близость ребенка к матери, чем к отцу (и в оценке детей и в оценке матерей), у матерей также отмечается большая тревожность за ребенка, чем у отцов. По мере взросления ребенка снижается строгость родителей, уменьшается принятие ребенка, увеличивается удовлетворенность отношениями с ребенком, отцы начинают проявлять большее сотрудничество с детьми.

Младшие подростки считают, что родители обладают большими строгостью, контролем и принятием, чем отмечают сами родители. Вместе с тем родители младших подростков переоценивают, по сравнению со своими детьми, степень своего сотрудничества с ними. Старшеклассники и их родители больше сходятся в оценке взаимодействия друг с другом, чем младшие подростки и их родители, они расходятся только по двум параметрам: родители переоценивают эмоциональную близость к ним ребенка, а также свою последовательность. С возрастом у детей падает степень удовлетворенности отношениями с родителями, у родителей же, наоборот, удовлетворенность отношениями с ребенком возрастает.

Обнаружены различия в восприятии детьми матерей и отцов. Матери чаще воспринимаются подростками как эмоционально более близкие и сотрудничающие, чем отцы. Эти данные согласуются с данными других исследователей, многие из которых указывают на то, что мать чаще является доверенным лицом. В подгруппе дошкольников и младших школьников количество положительных реакций, направленных к матери превышает количество таковых по отношению к отцу, однако количество отрицательных исходящих от ребенка чувств очень мало и статистически не различимо для отцов и матерей, что свидетельствует о выраженной позитивной установке к родителям детей 5-7-летнего возраста. Однако, что уже в дошкольном и младшем школьном возрасте, безусловно положительное отношение к родителям связано с эмоциональной близостью и сотрудничеством. Результаты наблюдения за процессом взаимодействия родителей и детей при выполнении совместных заданий также свидетельствуют о том, что характер отношений и взаимных представлений наиболее благоприятен, если он близок к сотрудничеству.

Представленные в работе эмпирические результаты исследования в ходе тренинга взаимодействия родителей с детьми позволяют думать, что тренинг может оказывать благоприятное влияние на систему родительско-детских отношений, изменяя ее структуру в сторону большего сотрудничества родителей с детьми, улучшая эмоциональный климат семьи.

Намечая перспективы дальнейшей работы, необходимо заметить, что неоценимую помощь в понимании механизмов формирования типа взаимодействия родителя с ребенком и его динамики могут принести лонгитюдные исследования. Внимание может быть также сосредоточено на том, какие именно характеристики и особенности взаимодействия родителей с детьми обладают наибольшей устойчивостью в передаче от поколения к поколению.

Библиографический список

1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. 334 с.

2. Авдеева, Н.Н. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия (в семье и Доме ребенка) / Н.Н. Авдеева, Н.А. Хаймовская // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 20-25.

3. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / В.С. Агеев. М.: Изд-во МГУ, 1990. 240 с.

4. Азаров, Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров. М.: Топикал, 1994. 608 с.

5. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская. М.: Изд-во МГУ, 1987. 120 с.

6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 338 с.

7. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Изд-во МГУ, 1980. 416 с.

8. Андреева, Г.М. Современная социальная психология на западе / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. М.: Изд-во МГУ, 1978. 272 с.

9. Анерт, Л.И. Кросс-культурное исследование взаимодействия с детьми русских и немецких матерей / Л.И. Анерт // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 20-30.

10. Аристотель. Метафизика: Переводы, комментарии, толкования / Аристотель; сост. С.И. Еремеев. М.: Изд-во «Алетейя», 2002. 832 с.

11. Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева. М.: Изд-во МГУ, 1980. 127 с.

12. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1984. 104 с.

13. Атватер, И. Я Вас слушаю / И. Аватер; пер. с англ. М.: Эконом, 1984. 111 с.

14. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток / Р.Т. Байярд, Дж. Байярд; пер. с англ. М.: Просвещение, 1991. 224 с.

15. Бараш, Б.А. Методические приемы усовершенствования в области психотерапии: СПТ, тренинговые психотерапевтические группы, балинтовские группы / Б.А. Бараш, Г.Л. Исурина, Н.Ю. Хрящева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1992. 17 с.

16. Баскина, Ю.В. Методика диагностики родительского отношения (методика «включенного конфликта»): дис. …канд. психол. наук / Ю.В. Баскина. М., 1992. 187 с.

17. Бауэр, Т. Психическое развитие младенца / Т. Бауэр. М.: Педагогика, 1991. 160 с.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества: сб. избр. трудов / М.М. Бахтин; сост. С.Г. Бочаров. М.: Искусство, 1979. 423 с.

19. Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М. Бахтин. М.: Советская Россия, 1979. 318 с.

20. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн; пер. с англ. СПб.: Лениздат, 1992. 400 с.

21. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1982. 199 с.

22. Бодалев, А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. 1994. №1. С. 122-127.

23. Бронфенбреннер, У. Два мира детства: Дети в США и СССР / У. Бронфенбреннер; пер. с англ. М.: Прогресс, 1976. 167 с.

24. Бубер, М. Я и ты / М. Бубер; пер. с нем. М.: Изд-во НИИОП, 1992. 71 с.

25. Бурменская, Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей / Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс. М.: Изд-во МГУ, 1990. 136 с.

26. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. Киев: Наукова думка, 1989. 200 с.

27. Бэрон, Р. Агрессия: учебное пособие / Р. Бэрон, Д. Ричардсон; пер. с англ. СПб.: Питер, 1997. 336 с.

28. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер; пер. с нем. М.: Педагогика, 1991. 144 с.

29. Волкова, А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений / А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова // Вопросы психологии. 1985. № 5 - С.110-116.

30. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения: дис. … канд. психол. наук / А.Я. Варга. М., 1986. 186 с.

31. Варга, А.Я. Тест-опросник родительского отношения / А.Я. Варга, В.В. Столин // Практикум по психодиагностике. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 107-113.

32. Винникотт, Д.В. Разговор с родителем / Д.В. Винникотт; пер. с англ. М.: НФ «Класс», 1995. 94 с.

33. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии: собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 504 с.

34. Гаврилова, Т.П. Экспериментальное исследование отношения младших подростков к взрослым и сверстникам как объектам общения / Т.П. Гаврилова, Е.В. Фетисова // Психолого-педагогические проблемы общения. М.: Изд-во НИИОП, 1979. С. 96-108.

35. Гаврилова, Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков / Т.П. Гаврилова // Психология межличностного познания. М.: Педагогика, 1980. С. 123-139.

36. Гарбузов, В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.И. Исаев. Л.: Медицина, 1977. 272 с.

37. Гильяшева, И.Н. Детская проективная методика в исследовании межличностных отношений ребенка / И.Н. Гильяшева, Н.Д. Игнатьева // Психологические методы исследования личности в клинике. Л.: Изд-во НИИ психоневрологии, 1978. С. 98-104.

38. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли. М.: Прогресс, 1976. 496 с.

39. Горьковая, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковая // Психологический журнал. 1994. Т.15. №2. С. 57-65.

40. Гришина, Н.В. Психология межличностного конфликта: автореферат дис. … д-ра психол. наук / Н.В. Гришина. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. 36 с.

41. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л.Я. Гозман. М.: Изд-во МГУ, 1987. 174 с.

42. Гозман, Л.Я. Взаимосвязь отношения к себе и отношения к другим / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1982. № 4. С. 21-29.

43. Гозман, Л.Я. Социально-психологическое исследование семьи: проблемы и перспективы / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1985. № 4. С. 10-20.

44. Гуткина, Н.И. Личностная рефлексия как один из механизмов самосознания / Н.И. Гуткина // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М.: Педагогика, 1987. С. 84-95.

45. Диагностика школьной дезадаптации: научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. 128 с.

46. Джайнотт, Х. Родители и дети / Х. Джайнотт; пер. с англ. М.: Знание, 1986. 93 с.

47. Джеймс, М. Рожденные выигрывать / М. Джеймс, Джонгвард; пер. с англ. М.: Прогресс, 1993. 334 с.

48. Дрейкус, Р. Счастье вашего ребенка / Р. Дрейкус, В. Золц; пер. с англ. М: Прогресс, 1986. 239 с.

49. Дугарова, Э.Л. Влияние стилевых особенностей семейного воспитания на складывающийся тип личности младшего школьника: автореферат дис. … канд. психол. наук / Э.Л. Дугарова. Иркутск: Изд-во ИрГУ, 1995. 20 с.

50. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 168 с.

51. Зачепицкий, Р.А. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов / Р.А. Зачепицкий, Е.К. Яковлева. М.: Наука, 1960. 40 с.

52. Захаров, А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков / А.И. Захаров. Л.: Медицина, 1982. 214 с.

53. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А.И. Захаров. М.: Просвещение, 1993. 192 с.

54. Захаров, В.П. Социально-психологический тренинг / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 55 с.

55. Исурина, Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции / Г.Л. Исурина // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983. С. 34-40.

56. Кериг, П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми / П.К. Кериг // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 158-164.

57. Клайн, П. Справочное руководство по конструированию тестов / П. Клайн. Киев: Изд-во «ПАН Лтд», 1994. 283 c.

58. Кле, М. Психология подростка / М. Кле. М.: Педагогика, 1991. 173 с.

59. Костинская, А.Г. Социально-перцептивные процессы в условиях группового принятия решений / А.Г. Костинская // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 75-80.

60. Ковалев, Г.А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений / Г.А. Ковалев // Семья и формирование личности / под ред. А.А. Бодалева. М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1981. С. 60-72.

61. Ковалев, С.В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. М.: Просвещение, 1988. 208 с.

62. Коломинский, Я.Л. Познание человека человеком в свете проблем межличностных отношений / Я.Л. Коломинский // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Краснодар: Изд-во Кубанского ун-та, 1975. С. 33-35.

63. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 350 с.

64. Комарова, Т.К. Взаимосвязь самопознания и познания других людей в ранней юности / Т.К. Комарова, С.В. Кондратьева // Психологический журнал. Т.12. № 3. С. 30-37.

65. Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. М.: Просвещение, 1979. 175 с.

66. Копьев, А.Ф. К проблеме взаимооотношения консультанта и консультируемого в ходе психологической коррекции / А.Ф. Копьев // Семья и формирование личности / под ред. А. А. Бодалева. М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1981. С. 51-59.

67. Корчак, Я. Избранные педагогические произведения / Я. Корчак; пер. с польского К.Э. Сенкевич. М.: Педагогика, 1979. 474 с.

68. Кратохвил, С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / С. Кратохвил. М.: Медицина, 1991. 336 с.

69. Кристенсен, О.К. Дрейкус и поиски равенства / О.К. Кристенсен, К.Р. Томас // Помощь родителям в воспитании детей. М.: Прогресс, 1992. С. 41-62.

70. Крипнер, С. Проблема метода в гуманистической психологии / С. Крипнер, Р. де Карвало // Психологический журнал. 1993 - Т.14. № 2. С. 113-126.

71. Кроник, А. А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде / А.А. Кроник // Психологический журнал. 1985 - Т.6. № 5. С. 124-130.

72. Куницына, В.Н. Трудности межличностного общения: дис. …док-ра психол. наук / В.Н. Куницына.- СПб., 1991. 366 с.

73. Куницына, В.Н., Проблема отношений личности в трудах В.Н. Мясищева / В.Н. Куницына, В.Н. Панферов // Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 3. С. 140-147.

74. Кэмпбелл, Р. Как на самом деле любить детей / Р. Кэмпбелл; пер. с англ. М.: Знание, 1992. 187c.

75. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. М.: Наука, 1995. 286 с.

76. Лангмейер, Й. Психическая депривация в детском возрасте / Й. Лангмейр, З. Матейчик; пер. с чешск. Прага: Изд-во «Авиценум», 1984. 335 с.

77. Левченко Е.В. История психологии отношений: дис. … д-ра психол. наук / Е.В. Левченко - СПб., 1995. 455 с.

78. Лисина, М.И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослым у детей от рождения до семи лет: дис. … д-ра психол. наук / М.И. Лисина. М., 1974. 545 с.

79. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. Л.: Медицина, 1983. 255 с.

80. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. 445 с.

81. Лэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Лэндрет; пер. англ. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 368 с.

82. Макаренко, А.С. О воспитании / А.С. Макаренко. М.: Политиздат, 1975. 255 с.

83. Макшанов, С.И. Психогимнастика в тренинге: каталог / С.И. Макшанов, Н.Ю. Хрящева. СПб.: Речь, 1993. Часть I. 102 с.

84. Макшанов, С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге: каталог / С.И. Макшанов, Н.Ю. Хрящева, Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, 1993. Ч. II. 91 с.

85. Межличностное восприятие в группе. М.: Изд-во МГУ, 1981. 294 с.

86. Мельников, В.М. Введение в экспериментальную психологию личности / В.М. Мельников, Л.Т. Ямпольский. М.: Просвещение, 1985. 320 с.

87. Методические рекомендации по тесту «Диагностика эмоциональных отношений в семье» / под ред. А.Г. Лидерса, И.В. Анисимовой. Обнинск: Изд-во «Титул», 1993. 33 с.

88. Мишина, Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах: автореферат дис. … канд. психол. наук. Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. 20 с.

89. Москаленко, В.Д. Ребенок в алкогольной семье: психологический портрет / В.Д. Москаленко // Вопросы психологии. 1991. № 4. С. 65-73.

90. Мухамедрахимов, Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца / Р.Ж. Мухамедрахимов // Вопросы психологии. 1994. № 6. С. 16-25.

91. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй; пер. с англ. М.: НФ «Класс», 1994. 134 с.

92. Мясищев, В.Н. Проблема личности и отношений человека / В.Н. Мясищев // Материалы совещаний по психологии. М.: Изд-во АПН, 1957. С. 71-72.

93. Мясищев, В.Н. Социальная психология и психология отношений / В.Н. Мясищев // Проблемы общественной психологии. М.: Мысль, 1965. 470 с.

94. Мясищев, В.Н. Основные прблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1960. Т.2. С. 15-38

95. Мясищев, В.Н. Дружба и вражда в их социально-психологической значимости / В.Н. Мясищев // Социальная психология личности. Л.: Знание, 1974. С. 13-20.

96. Новикова, Е.В. Психологические условия обучения «диалогичности» как фактор оптимизации педагогического общения в семье / Е.В. Новикова, В.А. Смехов // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация / под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева. М.: Изд-во АПН СССР, 1983. С. 56-67.

97. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н. Обозов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. 150 с.

98. Обозов, Н.Н. Диагностика супружеских затруднений / Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова // Психологический журнал. 1982. Т.2. № 2. С. 147-151.

99. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. М.: Изд-во «Тривола», 1995. 360 с.

100. Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во МГУ, 1987. 304 с.

101. Общение и оптимизация совместной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1987. 302 с.

102. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. М.: Изд-во «АЗЬ», 1994. 908 с.

103. Пезешкиан, Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт / Н. Пезешкиан; пер. с англ., нем. М.: Смысл, 1993. 332 с.

104. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. М.: Изд-во МГУ, 1988. 208 с.

105. Петровская, Л.А. Обратная связь как феномен социально-перцептивных процессов в группе / Л.А. Петровская // Межличностное восприятие в группе. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 152-168.

106. Петровская, Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. М.: Изд-во МГУ, 1982. 168 с.

107. Петровская, Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. М.: Изд-во МГУ, 1989. 216 с.

108. Помощь родителям в воспитании детей; пер. с англ.; общая ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1992. 256 с.

109. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1987. 236 с.

110. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники. Проблемы психологии личности. М.: Школа-Пресс, 1992. 112 с.

111. Психология межличностного познания / под ред. А.А. Бодалева. М.: Педагогика, 1981. 223 с.

112. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / Х. Ремшмидт; пер. с нем. М.: Мир, 1994. 320 с.

113. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс; пер. с англ. М.М. Исениной. М.: Прогресс, 1994. 480 с.

114. Романова, Е.С. Графические методы в психологической диагностике / Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М.: Дидакт, 1992. 256 с.

115. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн // Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. С. 330-420.

116. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам; пер. с англ. М.: Прогресс, 1993. 368 с.

117. Саморегуляция и прогнозирование поведения личности / под ред. В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979. 264 с.

118. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир; пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1992. 192 с.

119. Семья в психологической консультации / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Педагогика, 1989. 208 с.

120. Семья и формирование личности: сб. научных трудов. М.: Изд-во НИИ «Общей психологии», 1981. 96 с.

121. Семья как объект философского и социологического исследования. М: Наука, 1974. 150 с.

122. Семья у народов Америки / под ред. Ш.А. Богиной.- М.: Наука, 1991. 312 с.

123. Сидоренко, Е.В. Опыты реориентационного тренинга / Е.В. Сидоренко. СПб.: Изд-во Ин-та тренинга, 1995. 250 с.

124. Сидоренко, Е.В. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера / Е.В. Сидоренко. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1993. 152 с.

125. Симпсон, Р.Л. Модификация поведения ребенка / Р.Л. Симпсон // Помощь родителям в воспитании детей. М.: Прогресс, 1992. С. 119-145.

126. Смехов, В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье / В.А. Смехов // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 83-92.

127. Смирнова, Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. 1994. № 1. С. 5-15.

128. Смирнова, Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 139-150.

129. Смирнова, Е.О Развитие теории привязанности / Е.О. Смирнова, Р. Радева // Вопросы психологии. 1999.- № 1. С. 3-12.

130. Снайдер, М. Ребенок как личность: становление культуры справедливости и воспитания совести / М. Снайдер, Р. Снайдер, Р. Снайдер-мл.; пер. с англ. М.: Смысл; СПб.: Изд-во «Гармония», 1994. 237 с.

131. Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности / Е.Т. Соколова. М.: Изд-во МГУ, 1980. 176 с.

132. Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т. Соколова. М.: Изд-во МГУ, 1989. 216 с.

133. Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов / А.С. Спиваковская. М.: Изд-во МГУ, 1988. 200 с.

134. Спиваковская, А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватной родительской позиции / А.С. Спиваковская // Семья и формирование личности. М.: Изд-во 1981, - С. 38-45.

135. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. М.: Изд-во МГУ, 1983. 287 с.

136. Столин, В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции / В.В. Столин // Психологический журнал. 1993.-Т.2. № 3. С. 104-117.

137. Субботский, Е.В. Стиль общения как способ формирования личности ребенка// Психолого-педагогические проблемы общения / Е.В. Субботский. М.: Изд-во НИИОП, 1979. С. 78-95.

138. Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов / Г.В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. 429 с.

139. Терехин, В.А. Опыт применения аппаратурной методики для диагностики личности супругов и их взаимоотношений / В.А. Терехин, А.Н. Доценко // Семья и личность. М.: Педагогика, 1982. 179 с.

140. Титаренко, Т.М. Нравственное воспитание дошкольников в семье / Т.М. Титаренко. Киев: Изд-во «Радяньска школа», 1985. 95 с.

141. Учимся общаться с ребенком: руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, К.Н. Поливанова и др. М.: Просвещение, 1993. 191 с.

142. Флэйк-Хобсон, К. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими / К. Флейк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин; пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. 511 с.

143. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 144 с.

144. Фридман, И.К. О контакте родителей с детьми / И.К. Фридман // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 93-99.

145. Фром, Э. Искусство любить. Исследование природы любви / Э. Фром; пер. с англ. М.: Педагогика, 1990. 160 с.

146. Хараш, А.У. Социально-психологические механизмы коммуникативного воздействия: автореферат дис. … канд. психол. наук / А.У. Хараш. М.: Изд-во МГУ, 1983. 18 с.

147. Холл, З. Последствия сексуальных и психологических травм детства / З. Холл // Психологический журнал. 1992. Т.13. № 5. С. 120-129.

148. Хоментаускас, Г.Т. Семья глазами ребенка / Г.Т. Хоментаускас. М.: Педагогика, 1989. 160 с.

149. Хорни, К. Конфликты материнства / К. Хорни; пер. с англ. СПб.: Речь, 1993. 223 с.

150. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К. Хорни; пер. с англ. М.: Прогресс, 1993. 480 с.

151. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей: концепции, направления и перспективы / Ю. Хямяляйнен; пер. с финск. М.: Просвещение, 1993. 112 с.

152. Цуканова, Е.В. Влияние межличностных отношений на процесс общения в условиях совместной деятельности / Е.В. Цуканова // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. С. 148-167.

153. Шапиро, А.З. Психолого-гуманистические проблемы позитивности-негативности внутрисемейных отношений / А.З. Шапиро // Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 45-56.

154. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани; пер. с англ. М.: Прогресс, 1969. 536 с.

155. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология США / П.Н. Шихирев. М.: Наука, 1979. 229 с.

156. Шмелев, А.Г. Психосемантический анализ стилей межличностного восприятия в семье / А.Г. Шмелев, А.С. Кондратьев // Семья и формирование личности: сб. научных трудов. М.: Педагогика, 1981.- С. 80-86.

157. Шмелев, А.Г. Стандартизованные методики семейной психодиагностики / А.Г. Шмелев // Семья в психологической консультации / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Педагогика, 1989. С. 78-85.

158. Эйдемиллер, Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. Л.: Медицина, 1990. 190 с.

159. Энгельс, Ф. Происхождение семьи частной собственности и государства / Ф. Энгельс. М.: Политиздат, 1973. 240 с.

160. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон; перевод с англ. М.: Изд-во «Летний сад», 2000. 416 с.

161. Эткинд, А.М. Цветовой тест отношений / А.М. Эткинд // Практикум по психодиагностике. Изд-во МГУ, 1988. С. 119-122.

162. Юнг, К.Г. Аналитическая психология / К.Г. Юнг. СПб.: Питер, 1994. 136 с.

163. Якобсон, С.Г. Взаимоотношения детей в совместной деятельности / С.Г. Якобсон // Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. М.: Изд-во НИИОП, 1976. С. 41-59.

164. Яноушек, Я. Проблема общения в условиях совместной деятельности / Я. Яноушек // Вопросы психологии. 1982. № 6 - С. 45-56.

165. Ainsworth, M.D. Patterns of attachment / M.D. Ainsworth, M.C. Dlenar, E. Waters, S. Walls. Hillsdale, New-York: Erbaum, 1978. 338 p.

166. Allen, K. E. Elimination of a child^,s excessive scratching by training the mother in reinforcement procedures / K. E Allen, F.R. Harris // Behavior Research and Therapy. 1966. V.4. P. 79-84.

167. Berkowitz, B.P. Training parents as behavior therapists: A review / B.P. Berkowitz, A.M. Graziano // Behavior Research and Therapy. 1972. V.10. P. 297-317.

168. Bowen, M. The family as the unit of study and treatment / M. Bowen // Amer. J. Orthopsychiat. 1960. V.31. P. 40-60.

169. Bowlby, J. Family interaction in disturbed and normal families: a methodological and substantive review / J. Bowlby // Psychologi Bull. 1975. № 1. P. 33-65.

170. Carpenter, Y. Personal approach: an empirical construct and some finding / Y. Carpenter // Journal of Personality. 1977. V.45(1). P. 169-189.

171. Ginott, H.G. Between parent and child. New solutions to old problems / H.G. Ginott. London, Stadles Press, 1969. 178 p.

172. Gordon, T. P.E.T. Parent effectiveness training: the tested new way to raise responcible children / T. Gordon. New-York: New American Librari, 1975. 334 p.

173. Gordon, T. P.E.T. in action: aguide to parent effectiveness training / T. Gordon. Toronto: Bantam Books, 1979. 368 p.

174. Grzeskowiak, S. Curiocity in small children and childrearing style of their mothers / S. Grzeskowiak // European journal for high ability. 1992. V.3. № 2. P. 134-139.

175. Maccoby, E.E. Social Development.Psychological grouth and parent-child relationship / E.E. Maccoby. New York: Harcourt B.J., 1980. 436 p.

176. Mendescka, G. Attitudes of parents and development of creativity / G. Mendescka // European journal for high ability. 1992. V. 3. № 2. p. 148-154.

177. Riskin, G. An evaluative review of interaction research / G. Riskin, E.E. Faunce // Fameli Proc. 1972. V.11. P. 365-455.

178. Schaefer, E.S. Development of a parental attitude research instrument / E.S. Schaefer, R.Q. Bell // Child Development. 1958. V.29. № 3. P. 339-361.

179. Schaffer, D.R. Parental and peer influences on moral development / D.R. Schaffer, I.H. Brody // Parent-child inderactional. Theory, research and prespects / ed. by R.W. Henderson. New York: Academic Press, 1981. P. 83-120.

180. Swietochowski, W. Parental attitudes and type a behaviour patterns in high and low creative adolescents / W. Swietochowski, G. Poraj // European journal for high ability. 1992. V.3. №. 2. P. 141-147.

181. Thibaut, J.W. The social psychology of groups / J.W. Thibaut, H.H. Kelley. New York: John Wiley & Sons, 1961. 313 p.

182. Foulkes, S.H. Group psychotherapy. The psychoanalytic Approach Second Edition. Maresfield reprints / S.H. Foulkes, E.J. Anthony. London, 1984. 281 p.

183. Wahler, R.G. Mothers as behavior therapists for ther own children / R.G Wahler, G.H. Winkel, R.F. Peterson // Behavior Research and Therapy. 1965. V.3. P. 113-124.

Размещено на Allbest.ru