Специфика восприятия типичных жизненных событий лицами с различными типами ответственности

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 159.922

Омский государственный университет

Специфика восприятия типичных жизненных событий лицами с различными типами ответственности

В.Е. Купченко

Идея рассмотрения события в качестве основной единицы жизненного пути встречается в трудах зарубежных (Ш.Бюлер, П.Жане) и отечественных (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Н.А. Логинова, И.С. Кон) психологов.

По мнению Ш. Бюлер, в жизненном пути любого человека следует рассматривать три основных аспекта:

последовательность внешних событий (объективная логика жизни);

последовательность внутренних событий (смена отношений, переживаний, ценностей собственной жизни);

история творческой деятельности человека [8].

Кроме того, данный автор отмечает, что жизнь человека -- это не случайная смена событий, а закономерность фаз, доминирующих тенденций (мотиваций), изменения объема жизненной активности. Похожие взгляды встречаются в работах П. Жане. По его мнению, жизненный путь -- это эволюция самой личности, последовательность возрастных этапов ее развития, этапов ее биографии [8].

С.Л. Рубинштейн отмечает, что в жизни каждого человека могут быть такие "узловые моменты и поворотные этапы, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный период определяется дальнейший жизненный путь человека" [7,с 248]. По мнению Б.Г. Ананьева, жизненный путь человека многофазен. Фазы жизненного пути можно определить "путем сопоставления сдвигов по многим параметрам социального развития человека: гражданскому состоянию, экономическому положению, семейному статусу, совмещении, консолидации, либо разобщении социальных функций (ролей, характера ценностей и их переоценки в определенных исторических обстоятельствах), смене среды развития и коммуникации"[2,с162]. Подобные идеи встречаются в трудах Н.А. Логиновой [6] и И.С. Кона[4].

Таким образом, событие может рассматриваться в качестве основной единицы жизненного пути. При этом один и тот же тип события, например, выбор профессии, создание семьи и т.д., в жизни различных людей может иметь неодинаковое значение. Следовательно, формальное изучение внешних параметров жизненного пути не раскроет его истинного содержания. Истинные жизненные характеристики возможно исследовать, выявляя отношения личности к тем или иным жизненным событиям. На важнейшую роль ответственности как основного жизненного отношения указывают С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова, Л.И. Дементий. Ответственность -- это обеспечение личностью результата деятельности при установленном ею самой уровне сложности и способность преодоления возникающих трудностей [1]. При ответственном отношении к собственной жизни личность самостоятельно моделирует принимаемую ситуацию, ее пределы и уровень сложности, оптимально соотносит требования реальности и свои возможности, предвосхищает возможные трудности и успешно с ними справляется. Ответственность предполагает продуманную организацию жизнедеятельности, создание для нее необходимых условий и средств. В процессе жизни человек сам выбирает, за что взять на себя ответственность. Он может брать ответственность за жизнь в целом, либо за отдельные ее моменты. Обладая такой способностью, ответственность имеет различное значение в жизнедеятельности. Целью нашего исследования и явилось изучение специфики восприятия типичных жизненных событий лицами с различными показателями ответственности. Задачи исследования:

1. построить типологию личности на основании локуса контроля, когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов ответственности. Для реализации данной задачи использована методика локализации контроля Е.Г. Ксенофонтовой [5] и авторская анкета, направленная на изучение указанных компонентов ответственности.

2. изучить событийный ряд у выделенных типов личности и выявить типичные жизненные события. Для этого было использовано авторское глубинное интервью, направленное на изучение характеристик жизненного пути, составленное на основе методики ситуативной каузометрии Е.И. Головахи и А.А. Кроника [3].

3. выявить степень управляемости и контролируемости типичных жизненных событий лицами с различными показателями ответственности. Для реализации данной задачи производился подсчет значимости различий средних по Т-критерию Стьюдента.

Испытуемые -- 50 человек 45-50 лет с высшим образованием. Из них 25 женщин и 25 мужчин. При этом 25 человек обладают интернальным, а 25 -- экстернальным локусом контроля.

Гипотеза исследования -- типы личности с различными показателями ответственности по-разному воспринимают степень управляемости типичных жизненных событий.

Представим результаты исследования согласно логике поставленных задач

1. Для построения типологии личности были использованы 2 основных критерия:

- локус контроля личности;

- когнитивный, эмоциональный и поведенческий компонент личностной ответственности.

Понятие ответственности тесным образом связано с локусом контроля личности. При этом выделенные категории не тождественны. Локус контроля -- обобщенное ожидание того, в какой степени люди контролируют подкрепления в своей жизни. Данное понятие отражает лишь регулятивный аспект ответственности, не раскрывая когнитивный и поведенческий компонент. Таким образом, на наш взгляд, соотнесение между собой локуса контроля, когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов ответственности позволит полно и точно описать проявления ответственного поведения. Когнитивный компонент ответственности отражает систему усвоенных знаний личности об ответственном поведении. Эмоциональный компонент -- желание и готовность человека брать на себя ответственность за происходящее с ним. Поведенческий компонент включает реализацию ответственности в конкретных действиях и поступках.

На основе учета локуса контроля и степени выраженности когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов ответственности выделенны следующие типы личности:

· Ситуативный тип -- средние показатели по всем компонентам ответственности. Встречается в одинаковой степени в группе лиц как с интернальным, так и с экстернальным локусом контроля. Такая личность считает, что ответственность -- это необходимость выполнения обязанностей и данных обещаний, амбивалентно относится к выполнению ответственных видов деятельности, реализует их ситуативно, при этом может быть убеждена как в том, что ее собственной жизнью управляет она сама, так и внешние обстоятельства.

· Деятельный тип -- высокие показатели всех компонентов ответственности при наличии интернального локуса контроля. Это человек, уверенный в том, что его жизнью управляет только он сам, усвоивший, что ответственность -- это способность самостоятельно ставить и достигать цели, позитивно к этому относящийся и реализующий эти установки в собственной жизнедеятельности.

· Эмоционально позитивный тип -- ярко выраженные позитивные эмоции с близко к высокому когнитивным компонентом и средним уровнем поведенческого при наличии интернального локуса контроля. Личность, убежденная, что ответственность -- это способность самостоятельно ставить и достигать цели, уверенная, что именно она управляет собственной жизнью, позитивно относящаяся к выполнению ответственной деятельности, реализующая ее ситуативно.

· Эмоционально негативный тип -- ярко выраженное негативное отношение к выполнению ответственной деятельности со средними значениями когнитивного и поведенческого показателя ответственности, встречаемое в группе лиц с интернальным и экстернальным локусом контроля. Такая личность ярко негативно относится к выполнению ответственных видов деятельности, убежденная, что ответственность -- это необходимость выполнения обязанностей, реализует их ситуативно, при этом может быть считать, что ее собственной жизнью управляет она сама и внешние обстоятельства.

· Зависимый тип -- низкие значения по когнитивному компоненту ответственности и средние по поведенческому при наличии экстернального локуса контроля. Это человек, убежденный, что ответственность -- это необходимость выполнения долга, требований общества, уверенный, что его жизнью руководят внешние силы, реализующий ответственные виды деятельности ситуативно.

· Противоречивый тип -- ярко выраженные позитивные эмоции при низком значении когнитивного и поведенческого компонента ответственности при наличии экстернального локуса контроля. Это человек, убежденный, что ответственность -- это необходимость выполнения долга, уверенный, что его жизнью руководят внешние силы, испытывающий позитивные эмоции при необходимости выполнения ответственных видов деятельности, но не реализующий их.

2. С помощью глубинного интервью выявлены различные виды событий, объединенные в 13 типов. Перечислим выделенные типы событий и расшифруем их содержание.

· Проблемы с близкими -- ссоры с супругами, детьми, расставания с друзьями, развод;

· Встреча с человеком -- встреча с человеком, повлиявшая, по мнению испытуемого на его внутренний мир, оценку себя, общение с людьми, дальнейшую жизнь в целом;

· Отдых, поездки, увлечения -- путешествия, занятия спортом, юбилей и т.д.

· Начало самостоятельной жизни -- самостоятельное материальное обеспечение собственной жизни и принятия самостоятельных решений относительно обучения, семейной жизни, профессиональной деятельности.

· Обучение, армия -- начало и окончание обучения в школе, поступление в вуз, его окончание, прохождение курсов повышения квалификации и т.д.

· Приобретение материальных ценностей -- покупка квартиры, автомобиля и т.д.

· Собственная болезнь -- собственные физические недуги, операция;

· Жизненная неопределенность -- временная потеря работы, материального дохода, семьи;

· Любовь, создание семьи -- встреча с любимым человеком, женитьба, замужество;

· Рождение -- собственное появление на свет, рождение детей, внуков;

· Работа -- устройство на работу, изменения в собственной трудовой деятельности, повышение по службе и т.д.

· Жизненные события других людей -- успехи ребенка (поступление ребенка в школу, вуз), создание детьми или друзьями собственной семьи, болезнь, смерть близкого, отъезд друзей за границу, трудности супругов на работе и т.д.

· Кризис в обществе -- проблемы в социальной и экономической сфере общества.

В ниже представленной таблице приведены данные, отражающие степень встречаемости различных видов жизненных событий у исследуемых типов личности. При этом в столбцах указана общая выраженность каждого типа жизненного событий.

Таблица 1. Событийный ряд лиц с различными показателями ответственности

3. На основе данных таблицы 1 выявлены типичные жизненные события, встретившихся у всех исследуемых типов личности. Это следующие события: «создание семьи (любовь)», «жизнь других людей», «рождение», «обучение». Причем жизненные события других людей (25%) и обучение (23%) занимают значительное место в жизненном пути исследуемых типов. На наш взгляд, мнение типов личности относительно возможности управления данными событиями. Выводы относительно поставленных вопросов можно сделать на основе анализа данных таблиц 2-10.

жизненный личность когнитивный поведенческий

Таблица 2. Характеристика события «создание семьи (любовь)», данная лицами с различными показателями ответственности, %

«С» -- событие, по мнению испытуемого произошедшее случайно;

«З» -- событие, по мнению испытуемого произошедшее запланировано.

Итак, событие «создание семьи» воспринимается в качестве запланированного деятельным, эмоционально позитивным, эмоционально негативным типом личности. При этом противоречивый тип личности считает, что события такого плана в одинаковой степени контролируемы и случайны. Ситуаивный и зависимый типы личности убеждены, что встреча с любимым человеком и создание семьи -- воля случая. Проанализируем понятия «запланированности события «создание семьи» в понимании каждого типа личности (таблица 3).

Таблица 3. Субъективные причины события «создание семьи» для лиц с различными показателями ответственности, %

Учитывая незначимость различий средних в показателях деятельного, эмоционального позитивного и эмоционально негативного типов, можно сделать вывод, что личность, которая усвоили знания об ответственном поведении и активно их реализует в собственной жизнедеятельности, при выборе спутника жизни руководствуется собственными желаниями, интересами, самостоятельно принимает решения.

Таблица 4. Характеристика события «жизнь других людей» лицами с различными показателями ответственности, %

Примечателен тот факт, что все типы личности в событийный ряд собственной жизни включили события жизни других людей. Наибольший процент событий такого типа в жизненном пути эмоционально позитивного (40%), ситуативного (30%) и эмоционально негативного (25%) типов личности. Наименьший процент -- в жизненном пути деятельного (9.5%) и противоречивого (10%) типов личности. Проанализируем мнение каждого типа личности относительно причин возникновения таких событий (табл. 5) и их содержания (табл. 6).

Таблица 5. Субъективные причины события «жизнь других людей», выявленные у лиц с различными показателями ответственности, %

Таблица 6. Содержание события «жизнь других людей» для выделенных типов личности, %

Проанализировав данные таблиц 4, 5, 6, можно сделать следующие выводы. Жизненные события других людей в качестве полностью запланированных рассматриваются деятельным и эмоционально позитивным типом личности. По мнению противоречивого и зависимого типов личности эти события происходят случайно. Ситуативный и эмоционально негативный тип личности убеждены в значительной роли обоих факторов в происхождении этих событий. Для ситуативного и эмоционально негативного типов личности в содержание жизненных событий других людей входит болезнь и смерть близкого, учеба и семейная жизнь детей, для противоречивого типа -- события жизни супруга, для зависимого -- события жизни друзей. При этом в содержание данного вида события выделенные деятельный, эмоционально позитивный и эмоционально негативный типы личности включают учебу и семейную жизнь детей.

Таблица 7. Характеристика события «рождение», данная лицами с различными показателями ответственности, %

Событие «рождение» включает как факт рождения самого испытуемого, так и рождение детей. Все типы личности, включившие данное событие в собственный событийный ряд воспринимает его позитивно и уверены, что это управляемый тип события, хотя эмоционально позитивный тип личности признает долю случая. Все типы личности относят данное событие к сфере семьи и внутреннему миру.

Таблица 8. Субъективные причины события «рождение», %

Что касается субъективного представления типов личности о причинах события «рождение», основываясь на подсчете значимости различий средних, сделаем следующие выводы. Деятельный и эмоционально негативный типы личности в качестве причины данного события называют собственные желания и планы. Зависимый тип личности убежден, что рождение детей полностью зависит от планов и желаний близких. Ситуативный и эмоционально позитивный типы личности признают в данном событии роль и своих собственных замыслов и замыслов близких. При этом эмоционально позитивный тип личности также допускает и роль случая.

Таблица 9. Характеристика события «обучение» лиц с различными показателями ответственности, %

В качестве одного их основных типов события всеми типами личности, кроме эмоционально позитивного, названо «обучение». Учитывая достаточно большой процент (23%) места этого события в жизненном пути выделенных типов личности, можно сделать вывод о субъективной значимости данного события. Все типы личности убеждены, что события такого рода запланированы, хотя ситуативный тип личности все же признает роль случая. Понятие запланированности выделенными типами личности понимается неодинаково.

Таблица 10. Субъективные причины события «обучения», %

Анализируя субъективные причины события «обучения», следует отметить, что ни один из типов личности ни указал роль случая в его возникновении. Это говорит о том, что все типы личности убеждены в запланированности событий, связанных с обучением личности. При этом относительно остальных субъективных причин события «обучение» среди исследуемых типов личности существуют значимые различия. Только деятельный тип личности убежден в том, что причиной событий, отражающих обучение, являются его собственные желания, интересы и планы. Зависимый тип личности, наоборот, полностью уверен, что причиной таких событий являются требования общества, а собственные намерения не играют никакой роли в данном этапе жизни. Противоречивый тип личности считает, что событиях сферы обучения происходят в одинаковой степени и по причине требований общества и собственных желаний личности. Эмоционально негативный и ситуативный типы личности к указанным противоречивым типом причинам обучения добавляют также планы и желания близких.

В результате анализа специфики восприятия типами личности с различными показателями ответственности типичных жизненных событий следует сделать выводы:

1. Типичными событиями для исследуемых типов личности являются события «рождение», «обучение», «создание семьи», «жизнь других людей».

2. Деятельный и эмоционально позитивный типы личности воспринимают выделенные типичные жизненные события в качестве запланированных. При этом деятельный и эмоционально позитивный типы личности убеждены, что они сами управляют собственной жизнью. То есть та личность, усвоила знания об ответственном поведении, позитивно относится к необходимости выполнения ответственной деятельности и активно ее реализует, берет ответственность за события семейной жизни, сферы обучения.

3. Эмоционально негативный тип личности запланированными считает события «создание семьи», «рождение» и «обучение». При этом данный тип личности убежден, что в большей степени его жизнью руководят требования общества. Данная личность считает, что события жизни других людей могут происходить как случайно, так и запланированно (обществом и самой личностью). Та же личность, которая активно отрицает необходимость выполнения ответственных видов деятельности, убеждена, что событиями ее семейной жизни, сферы обучения управляют внешние факторы -- знакомые, родные, требования общества.

4. Ситуативный, зависимый и противоречивый типы личности убеждены, что события «рождение» и «обучение» запланированы обществом. События «создание семьи» и «жизнь других людей» оценивают в качестве случайных. Такая специфика отношения к выделенным типичным жизненным событиям характерна для личности:

- амбивалентно относящейся к выполнению ответственных видов деятельности, реализующей их ситуативно, при этом может быть убежденноц в том, что ее собственной жизнью управляет как она сама, так и внешние обстоятельства;

- убежденная, что ответственность -- это необходимость выполнения долга, требований общества, уверенная, что ее жизнью руководят внешние силы, реализующая ответственные виды деятельности ситуативно;

- считающая, что ответственность -- это необходимость выполнения долга, уверенная, что ее жизнью руководят внешние силы, испытывающая позитивные эмоции при необходимости выполнения ответственных видов деятельности, но не реализующая их.

Таким образом, на основе исследования выявлены следующие тенденции. Та личность, которая стремится планировать предстоящую деятельность, позитивно к ней относится, реализует поставленные цели, причины собственных поступков видит в себе самой, убеждена в управляемости собственной жизнью и позитивно ее оценивает. Те же, кто проявляет явное нежелание выполнять ответственные виды деятельности, убеждены, что их жизнь значительно подчинена требованиям общества: они учатся, создают семью, рожают детей, т.к. это необходимо в обществе. Личность, которая не стремится прогнозировать предстоящую ответственную деятельность, реализует ее частично, либо не реализует вообще, убежденная в том, что ее поступки происходят по внешним причинам (судьба, другие люди), отводит случаю значительное место в собственной жизни, особенно по отношению к событиям, оцениваемым негативно.

Литература

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2000.

Головаха Е.И., Кроник А.А. Life-line или новые методы исследования личности. М.,1991.

Кон И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования.// Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Питер, 2000.

Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности -- новая версия методики "Уровень субъективного контроля"// Психологический журнал. 1999. №2.

Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. //Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: "Питер", 2000.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. т.II. М.: Педагогика,1989.

Bьhler Ch. Der menschliche Lebenslauf als psychologisches Problem. Gцttingen: Hogvefe, 1959.

Размещено на Allbest.ru