Содержание психологической подготовки будущего тренера в условиях педагогического образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание психологической подготовки будущего тренера в условиях педагогического образования

Майдокина Людмила Геннадьевна

Важной составляющей профессиональной подготовки будущего тренера является его психологическая подготовка. Каждый тренер должен обладать набором психологических знаний и умений, которые позволят ему устанавливать конструктивные взаимоотношения с детьми и взрослыми, учитывать психологические особенности личности при построении учебно-тренировочных занятий, эффективно управлять поведением спортсмена в предсоревновательный и соревновательный периоды, применять различные психотехнологии в профессиональной деятельности.

Вопросами психологического сопровождения спортивной деятельности должен заниматься спортивный психолог. Как показывает практика, в современных спортивных школах отсутствует данный специалист, поэтому функция психологического сопровождения перекладывается на плечи тренера. Отсюда обнаруживается острая необходимость в повышении психологической грамотности будущего тренера [2, с. 37].

Под психологической компетентностью понимаем профессионально-значимое личностное образование, становление и развитие которого происходит в процессе освоения психологии в вузе, обеспечивая готовность и возможность студента - будущего тренера психологически мыслить и действовать в учебно-познавательной и реальной профессиональной педагогической деятельности [1, с. 93].

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен овладеть компетенциями, основу которых составляют психологические знания [3]:

способность к самоорганизации и самообразованию;

способность воспитывать у учеников социально-личностные качества:

целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникабельность, толерантность;

способность использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой;

способность использовать знания об истоках и эволюции формирования теории спортивной тренировки, медико-биологических и психологических основах и технологии тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенических основах деятельности в сфере физической культуры и спорта;

способность формировать мотивацию к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у обучающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции;

способность использовать приемы общения при работе с коллективом обучающихся и каждым индивидуумом и др.

С целью психологической подготовки будущего тренера в учебный план направления подготовки Физическая культура профиля Спортивная тренировка в избранном виде спорта включены следующие дисциплины базовой и вариативной частей: «Психология», которая изучается в течение двух семестров; «Психология физической культуры и спорта», «Основы психодиагностики личности и группы», «Психология конфликта», «Психологическое обеспечение подготовки спортсмена».

Названные дисциплины способствуют формированию:

знаний психологических основ физической культуры и спорта;

знаний и умений использовать психодиагностические методы исследования личности и группы в профессиональной деятельности;

психологических знаний о закономерностях и механизмах возникновения, протекания, разрешения конфликта в профессиональной деятельности;

знаний основ психологического обеспечения подготовки спортсмена,

умений использовать психологические знания для психологического сопровождения учебно-тренировочного процесса;

умений использовать психологические закономерности и механизмы для психологического сопровождения личности в процессе ее развития и саморазвития, оптимизации психофизического состояния человека и укрепления здоровья;

умений использовать психологические знания для психологического сопровождения личности в процессе занятия физической культурой и спортом и др.

Содержание психологической подготовки данных дисциплин включает различный спектр проблемных заданий, направленных на формирование психологической грамотности будущего педагога.

Приведем примеры некоторых заданий. Так, например, на дисциплинах «Психология физической культуры и спорта» и «Психологическое обеспечение подготовки спортсмена» используется проблемное изложение материала, что ориентирует студентов на самостоятельное исследование отдельных вопросов. Изложение материала предлагается в форме лекции-диалога, которая способствует активизации познавательной деятельности студентов через серию вопросов, на которые будущий тренер должен отвечать непосредственно в ходе лекции. На практических занятиях студенту предоставляется возможность выбора дифференцированных заданий, обеспечивающих адресное усвоение знаний и становление конкретных умений студента. На занятиях используются следующие формы работы:

дискуссия, диспуты, круглые столы, где обсуждаются различные точки зрения на проблемы в спортивной деятельности;

просмотр видеороликов с проявлением различных эмоциональных состояний в спорте;

анализ дневниковых записей спортсменов;

оформления фотостенда «Эмоции в спортивной деятельности»;

разрабатываются психолого-педагогические рекомендации по формированию авторитета тренера и др. задания.

С целью углубленной психологической подготовки будущего тренера на базе Центра физической культуры и здорового образа жизни, являющемся структурным подразделением Мордовского базового центра педагогического образования МордГПИ, внедряются дополнительные образовательные программы «Психологическая подготовка в спорте», «Психическая саморегуляция в спорте». Данные программы направлены на углубление и расширение знаний будущего тренера о психологических основах спортивной деятельности. Практические занятия по программе проходили в детско-юношеских спортивных школах, благодаря чему будущий педагог смог отработать навыки психологического сопровождения спортивной деятельности.

Содержание дополнительных образовательных программ включает различные виды деятельности, способствующие формированию психологических навыков. Приведем примеры некоторых заданий:

построить модель психологического сопровождения избранного вида спорта;

предложить психограмму личности спортсмена в избранном виде спорта;

разрешить конфликт в спортивной среде и смоделировать его;

разработать психолого-педагогические рекомендации для тренера и спортсмена с целью разрешения различных трудностей в спортивной деятельности (например, коррекция чрезмерного проявления агрессивного поведения спортсмена, адаптация новичка в спортивной команде, развитие специализированного восприятия, развитие познавательных процессов и личностных свойств спортсмена и др.);

провести психофизиологическое обследование спортсмена на базе Регионального научно-практического центра физической культуры и здорового образа жизни с использованием компьютерного комплекса «НС-Психотест», который предназначен для комплексной оценки психофизиологических и психологических свойств и функций организма спортсмена; по результатам диагностики составить психологический портрет спортсмена и предложить психолого-педагогические рекомендации по особенностям психологического сопровождения данного спортсмена в процессе учебно-тренировочных занятий и соревновательной деятельности;

освоить методы психорегуляции (аутогенная тренировка, идеомоторная тренировка, психомышечная тренировка);

подготовить лекцию-презентацию для родителей воспитанников на тему «Способы формирования мотивации достижения успеха в спортивной деятельности».

Психологическая подготовка будущего тренера в условиях педагогического образования включает определенные учебным планом перечень психологических дисциплин «Психология»; «Психология физической культуры и спорта», «Основы психодиагностики личности и группы», «Психология конфликта», «Психологическое обеспечение подготовки спортсмена», а также дополнительные образовательные программы «Психологическая подготовка в спорте», «Психическая саморегуляция в спорте». Качественное освоение содержания названных дисциплин и программ будет способствовать формированию у будущего тренера психологической компетентности.

психологический компетентность будущий тренер

Литература

1. Кильмяшкина Т. А., Майдокина Л. Г. Теоретические и технологические основы развития психологической компетентности студента педагогического вуза. Российский научный журнал. 2011. № 2. С. 92-97.

2. Майдокина Л. Г. Готовность тренера к психологическому сопровождению спортивной деятельности. Гуманитарные науки и образование. 2014. № 2. С. 37-40.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. № 935 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура (уровень бакалавриата)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70643708/

Размещено на Allbest.ru