Структурно-содержательные, функциональные и операциональные характеристики языковой культуры

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ

1. Лауткина, С.В. Структурно-содержательные, функциональные и операциональные характеристики языковой культуры: монография / С.В. Лауткина. - Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2011. - 174 с.

2. Лауткина, С.В. Особенности вербального ассоциирования у младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Вестник ВГУ. - 2003. - № 3 (29). - С. 61-66.

3. Лауткина, С.В. Успеваемость младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Психологическая служба. - 2005. - №1. - С. 41-51.

4. Лауткина, С.В. Языковая культура: функции и методолого-психологические основания формирования и развития / С.В. Лауткина // Зб. навук. прац Акадэміі паслядыпломнай адукацыі / рэдкал.: А.І. Таўгень (гал. рэд.) [і інш.]; ДУА “Акад. паслядыпл. адукацыі”. - Мінск: АПА, 2008. - Вып. 4. - С. 129 - 137.

5. Лауткина, С.В. Проблема мотивации учения младших школьников с речевыми нарушениями и ее связь с успеваемостью / С.В. Лауткина // Психологический журнал. - 2009. - № 1 (21). - С. 26-31.

6. Лауткина, С.В. Лингвокультурологическое исследование письменного текста младших школьников с речевыми нарушениями / С.В. Лауткина // Зб. навук. прац Акадэміі паслядыпломнай адукацыі / рэдкал.: А.І. Таўгень (гал. рэд.) [і інш.]; ДУА “Акад. паслядыпл. адукацыі”. - Мінск: АПА, 2009. - Вып. 5. - С. 147-163.

7. Лауткина, С.В. Особенности текста: культурологический аспект / С.В. Лауткина // Психологический журнал. - 2009. - № 4 (24). - С. 26-31.

8. Лауткина, С.В. Особенности обобщения у школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Психолого-педагогические основы формирования личности на разных этапах онтогенеза: сб. научн. ст. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2002. - С. 120-128.

9. Лауткина, С.В. Изучение антонимии у младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Диагностика: теория, практика, инструментарий: сб. научн. ст. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2003. - С. 224-229.

10. Лауткина, С.В. Формирование успешной успеваемости младших школьников с речевой патологией / С.В. Лауткина // Современные психологические технологии влияния на личность: сб. научн. ст. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2005. - С. 226-232.

11. Лауткина, С.В. Слухоречевая память и ее связь с успеваемостью младших школьников с речевыми нарушениями / С.В. Лауткина // Индивидуальная образовательная траектория личности как субъекта поликультурного мира: сб. научн. ст. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2007. - С. 240-247.

12. Лауткина, С.В. Влияние языковой культуры на успеваемость младших школьников с речевыми нарушениями / С.В. Лауткина // Начальное образование XXI века: межвузовский сб. научн.-методич. ст. / под общ. ред. Н.А. Фандиной. - Брянск: Изд-во БГУ, 2008. - С. 26-30.

13. Лауткина, С.В. К понятию «культура» в психологических исследованиях / С.В. Лауткина // Социогенетический и персоногенетический потенциал личности как приоритет образовательной деятельности: сб. науч. ст. / под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2008. - С. 87-88.

14. Лауткина, С.В. Особенности понимания педагогами структурно-содержательных характеристик языковой культуры / С.В. Лауткина // XIV (61) Региональная научн.-практ. конф. преподавателей, научн. сотрудников, аспирантов ун-та: сб. ст. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под ред. И.М. Прищепы. - Витебск, 2009. - С. 193-197.

15. Лауткина, С. Языковая культура: психологические основы формирования и связь с успеваемостью / С. Лауткина // Komunikowanie siк a jakoњж їycia сzіowieka. Perspektywa pedagogiczna: praca zbiorowa / Paсstwowa Wyїsza Szkoіa Zawodowa w Raciborzu; red. nauk. A. Musioі. - Racibуrz, 2009. - S. 105-109.

16. Јautkina, S. Рsychologiczna adaptacja dzieci z zaburzeniami mowy do warunkуw szkolnych / S. Јautkina, A. Podіasienko // Komunikowanie siк a jakoњж їycia сzіowieka. Perspektywa pedagogiczna: praca zbiorowa / Paсstwowa Wyїsza Szkoіa Zawodowa w Raciborzu; red. nauk. A. Musioі. - Racibуrz, 2009. - S. 140-147.

17. Лауткина, С.В. Структурно-содержательные, функциональные и операциональные характеристики языковой культуры детей младшего школьного возраста / С.В. Лауткина // Веснік ВДУ. - 2010. - № 6 (60). - С. 90-95.

18. Лауткина, С.В. К проблеме влияния общего недоразвития речи на успеваемость младших школьников / С.В. Лауткина // Дефектологическое образование в республике Беларусь: состояние и перспективы: материалы респ. науч.-практ. конф., Минск, 29-30 мая 2001 г.: в 2 ч. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: Л.И. Алексина [и др.]. - Минск, 2001. - Ч. 2. - С. 99-102.

19. Лауткина, С.В. К разработке теоретических положений Л.С. Выготского об обобщении у младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: материалы Междунар. науч. конф., посвящ. 105-летию со дня рождения выдающегося ученого Л.С. Выготского, Гомель, 17-18 окт. 2001 г. / Гомельск. гос. ун-т им. Ф. Скорины; редкол.: Д.Г. Лин [и др.]. - Гомель, 2001. - С. 71-73.

20. Лауткина, С.В. Особенности рассказов-описаний у младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Гендер и проблемы коммуникативного поведения: материалы первой Междунар. науч. конф., Новополоцк, 28-29 нояб. 2002 г. / Полоцк. гос. ун-т; редкол.: А.А. Гугнин [и др.]. - Новополоцк, 2002. - С.112-115.

21. Лауткина, С.В. Влияние общего недоразвития речи на формирование предпосылок успешной учебной деятельности / С.В. Лауткина // Актуальные проблемы педагогики и психологии детства: материалы Междунар. научн.-практ. конф., Могилев, 9-10 апр. 2003 г. / Могилевск. гос. ун-т им. А.А. Кулешова, Упр. обр-ния Могилевск. облисп-ма; редкол.: В.В. Авраменко [и др.]. - Могилев, 2003. - С. 209-211.

22. Лауткина, С.В. К вопросу о повышении успеваемости младших школьников с общим недоразвитием речи / С.В. Лауткина // Психолого-педагогические проблемы развития речемыслительной деятельности детей с особенностями психофизического развития: материалы Междунар. научн-практ. конф., посвященной 75-летию со дня рождения К.Г. Ермиловой, Минск, 8-9 июня 2004 г. / Минск. гос. пед. ун-т им. М. Танка и научн.-методич. учр. «НИО»; редкол.: Н.Н. Баль [и др.]. - Минск, 2004. - С. 143-146.

23. Лауткина, С.В. Психологические и психолингвистические особенности речевых высказываний младших школьников с нарушениями речи / С.В. Лауткина // Личность - слово - социум: материалы 6-й Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 19-20 апр. 2006 г.: в 2 ч. / ИСЗ им. Широкова и ЧПУП «Паркус плюс»; отв. ред. В.В. Фалалеев. - Минск, 2006. - Ч. 2. - С. 190-194.

24. Лауткина, С.В. Проблема психологической адаптации детей с речевыми нарушениями / С.В. Лауткина, А.В. Подласенко // Социальные проблемы современного общества и человека: пути решения: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Витебск, 15-16 марта 2007 г. / Витебск. гос. ун-т им. П.М. Машерова; редкол.: Н.И. Бумаженко [и др.]. - Витебск, 2007. - С. 143-144.

25. Лауткина, С.В. К проблеме изучения причин низкой успеваемости младших школьников / С.В. Лауткина // Формирование профессиональной культуры специалистов социальной и образовательной сфер: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Витебск, 18-19 окт. 2007 г. / Витебск. гос. ун-т им. П.М. Машерова; отв. ред.: А.П. Орлова. - Витебск, 2007. - С. 125-128.

26. Лауткина, С.В. Психолого-педагогическая компетентность выпускника дефектолога / С.В. Лауткина // Психолого-педагогическая культура учителя-дефектолога: материалы Республиканской науч.-практ. конф., Минск, 24 окт. 2007 г. / БГПУ; редкол. Н.Н. Баль [и др.]; отв. ред. В.А. Шинкаренко. - Минск, 2007. - С. 56-59.

27. Лауткина, С.В. Адаптация выпускников детских садов с нарушениями речи к условиям общеобразовательной школы / С.В. Лауткина, А.В. Подласенко // Пути, тенденции и направления развития социальной сферы: материалы Междунар. научн.-практ. конф., Витебск, 23 мая 2008 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: А.П. Орлова [и др.]. - Витебск, 2008. - С. 316-318.

28. Лауткина, С.В. Психологические аспекты ментальности в языковой культуре / С.В. Лауткина // Социально-психологические проблемы ментальности/менталитета: материалы 8 Междунар. научн. конф., Смоленск, 20-21 нояб. 2008 г. / Смол. гос. ун-т; редкол.: А.Е. Егоров [и др.]. - Смоленск, 2008. -С. 6-10.

29. Лауткина, С.В. К проблеме изучения понятия «коммуникативная культура» / С.В. Лауткина, А.Н. Акулович // III Машеровские чтения: материалы республ. научно-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых, Витебск, 24-25 марта 2009 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: А.Л. Гладков [и др.]. - Витебск, 2009. - С. 133-135.

30. Лауткина, С.В. Письменный дискурс младших школьников с речевыми нарушениями как объект языковой культуры / С.В. Лауткина // Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития: материалы 4 Междунар. научн.-практич. конф., Санкт-Петербург, 10-11 апр. 2009 г. / СПбИУиП; редкол.: В.П. Дежкин [и др.]. - Санкт-Петербург, 2009. - С. 62-64.

31. Лауткина, С.В. Сущностные характеристики феномена «языковая культура» в образовательном процессе / С.В. Лауткина // Пути повышения качества практической подготовки специалистов по социальной работе: материалы междунар. науч.-практ. семинара, Витебск, 28 мая 2009 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: А.П. Орлова [и др.]. - Витебск, 2009. - С. 108-111.

32. Лауткина, С.В. Своеобразие языковой культуры младших школьников / С.В. Лауткина // Личность в пространстве и времени: материалы II Междунар. научн. конф., Смоленск, 23-24 нояб. 2009 г. / Смол. гос. ун-т; редкол.: А.Е. Егоров [и др.]. - Смоленск, 2009. - С. 250-254.

33. Лауткина, С.В. Постмодернистский социокультурно-интердетерминистский диалогизм как методологический подход в изучении языковой культуры / С.В. Лауткина // Пути, тенденции и направления развития социальной сферы: материалы II Международной научн.-практ. конф., Витебск, 3-4 дек. 2009 г. / Витебск. гос. ун-т им. П.М. Машерова; редкол.: Г.А. Качан [и др.]. - Витебск, 2009. - С. 155-157.

34. Лауткина, С.В. Языковая культура в психологической науке: история и современность / С.В. Лауткина // Современные тенденции конструирования персогенетического нарратива на основе элементов социогенетического феномена: материалы Междунар. научн. конф. «Проблемы организации работы с различными категориями детей и молодежи», Витебск, 22-23 дек. 2009 г. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2009. - С. 19-24.

35. Лауткина, С.В. Языковая культура и языковая компетенция как факторы повышения качества образования / С.В. Лауткина // Современные тенденции конструирования персогенетического нарратива на основе элементов социогенетического феномена: материалы Междунар. научн. конф. «Проблемы организации работы с различными категориями детей и молодежи», Витебск, 22-23 дек. 2009 г. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; под общ. ред. С.Л. Богомаза. - Витебск, 2009. - С. 98-101.

36. Лауткина, С.В. Феномен языковой культуры: особенности проявления и формирования / С.В. Лауткина // Наука - образованию, производству, экономике: материалы XV (62) Региональной научн.-практ. конф. преподавателей, научн. сотрудников и аспирантов, посвященной 100-летию со дня основания УО «ВГУ им. П.М. Машерова», Витебск, 3-5 марта 2010 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: А.П. Солодков (гл. ред.) [и др.]. - Витебск, 2010. - С. 205-206.

37. Лауткина, С.В. Феномен языковой культуры как многоаспектное психологическое образование / С.В. Лауткина // Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях: материалы 3 Междунар. научн.-практ. конф., Москва-Пушкино, 7-8 апр. 2010 г. / Научн. сессия ИРОТ; научн.ред.: Г.П. Новикова. - М., 2010. - С. 150-154.

38. Лауткина, С.В. Специфика языковой культуры и успеваемости детей младшего школьного возраста с нарушениями речи / С.В. Лауткина // Дзіцячы сад-школа: праблема пераемнасці, навучання і выхавання: матэрыялы VII Міжнар. навук.-практ. канф., г. Мазыр, 21-22 кастр. 2010 г. / УА МДПУ імя І.П. Шамякіна; рэдкал. Б.А. Крук (адк. рэд.) [і інш]. - Мазыр, 2010. - С. 237-238.

39. Лауткина, С.В. Мыслительный и речевой компоненты языковой культуры как детерминанты успешной социализации школьников с речевыми нарушениями / С.В. Лауткина // Наука - образованию, производству, экономике: материалы XVI (63) Региональной научн.-практ. конф. преподавателей, научн. сотрудников и аспирантов, Витебск, 16-17 марта 2011 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: А.П. Солодков (гл. ред.) [и др.]. - Витебск, 2011. - С. 353 - 355.

40. Лауткина, С.В. Этиология отставаний в учебной деятельности младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) / С.В. Лауткина // Наука и творчество молодежи - XXI веку: тезисы V (50) науч. конф. студентов, магистрантов и аспирантов, Витебск, 20 февр. 2001 г. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова; редкол.: О.Е. Антипенко [и др.]. - Витебск, 2001. - С. 133.

41. Лауткина, С.В. Успеваемость младших школьников с речевыми нарушениями: психолого-педагогический аспект: учеб.-метод. пособие для слушателей ИПК и ПК / С.В. Лауткина. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2006. - 114 с.

42. Логопсихология: уч.-мет. пособие / авт-сост. С.В. Лауткина. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. - 173 с.

РЕЗЮМЕ

Структурно-содержательные, функциональные и операциональные характеристики языковой культуры

Ключевые слова: культура, языковая культура, постмодернистский социокультурно-интердетерминистский диалогический подход, речевой и мыслительный компоненты, понятия, успеваемость.

Цель исследования: определение структурно-содержательных, функциональных и операциональных характеристик языковой культуры.

Методы исследования: теоретические (историко-генетический, сравнительный, системного анализа, систематизации и концептуализации научный идей); сбора данных (психодиагностика, метод контрастных групп, метод экспертных оценок, ранжирование, интервьюирование, биографический метод, логопедическое обследование, рефлексия личного опыта учителя-дефектолога), обработки и интерпретации результатов (анализ продуктов деятельности, контент-анализ, комплексный сравнительный анализ, графические методы представления полученных данных, статистические методы обработки материала с использованием прикладной программы SPSS 11.5).

Научная новизна полученных результатов. Впервые дано психологическое определение понятию «языковая культура», описаны функции, структурно-содержательные и операциональные характеристики данного явления. Исследованы особенности языковой культуры детей младшего школьного возраста с речевыми нарушениями и нормальным речевым развитием. Выявлена зависимость между сформированностью компонентов языковой культуры и успеваемостью по предметам языкового цикла.

Рекомендации по использованию. Полученные данные могут использоваться педагогами и психологами с целью прогнозирования предрасположенности к низкой языковой культуре.

Область применения. Методический комплекс может служить основанием для разработки системы диагностики, направленной на отбор учащихся, имеющих предрасположенность к низкой языковой культуре. Выявленные психологические особенности могут стать теоретическими основаниями для разработки программ по целенаправленному формированию языковой культуры как системного качества с учетом выявленных особенностей ее проявления у детей с различными языковыми возможностями.

РЭЗЮМЕ

Лауткіна Святлана Уладзіміраўна

Структурна-змястоўныя, функцыянальныя і аперацыянальныя характарыстыкі моўнай культуры

Ключавыя словы: культура, моўная культура, постмадэрнісцкі соцыякультурна-інтэрдэтэрмінісцкі дыялагічны падыход, маўленчыя і мысліцельныя кампаненты, паняцці, паспяховасць.

Мэта даследавання: вызначэнне структурна-змястоўных, функцыянальных і аперацыянальных характарыстык моўнай культуры.

Метады даследавання: тэарэтычныя (гісторыка-генетычны, параўнальны, сістэмнага аналізу, сістэматызацыі і канцэптуалізацыі навуковых ідэй); збору дадзеных (псіхадыягностыка, метад кантрастных груп, метад экспертных ацэнак, ранжыраванне, інтэрв'юіраванне, біяграфічны метад, лагапедычнае абследаванне, рэфлексія асабістага вопыту настаўніка - дэфектолага); апрацоўкі і інтэрпрэтацыі вынікаў (аналіз прадуктаў дзейнасці, кантэнт-аналіз, графічныя метады прадстаўлення атрыманых дадзеных, статыстычныя метады апрацоўкі матэрыялу з выкарыстаннем прыкладной праграмы SPSS 11.5).

Навуковая навізна атрыманых вынікаў. Упершыню дадзена псіхалагічнае азначэнне паняццю “моўная культура”, апісаны функцыі, структурна-змястоўныя і аперацыянальныя характарыстыкі дадзенай з'явы. Даследаваны асаблівасці моўнай культуры малодшых школьнікаў з маўленчымі парушэннямі і нармальным маўленчым развіццем. Выяўлена залежнасць паміж сфарміраванасцю кампанентаў моўнай культуры і паспяховасцю па прадметах моўнага цыклу.

Рэкамендацыі па выкарастанні. Атрыманыя дадзеныя могуць выкарыстоўвацца педагогамі і псіхолагамі з мэтай прагназіравання схільнасці да нізкай моўнай культуры.

Сфера прымянення. Метадычны комплекс можа служыць асновай для распрацоўкі сістэмы дыягностыкі, накіраванай на адбор навучэнцаў, якія маюць схільнасць да нізкай моўнай культуры. Выяўленыя псіхалагічныя асаблівасці могуць стаць тэарэтычным абгрунтаваннем для рапрацоўкі праграм па фарміраванні моўнай культуры як сістэмнай якасці з улікам выяўленых асаблівасцей яе праяўлення ў навучэнцаў з рознымі моўнымі магчымасцямі.

SUMMARY

Lautkina Svetlana Vladimirovna

Structural and content, functional and operational characteristics of language culture

Key words: culture, language culture, post-modern socio-cultural-interdeterministic dialogic approach, speech mental componets, concepts, academic achievement.

Objective: defenition of structural, substantive, functional and operational characteristics of language culture.

Methods of research: theoretical (historical-genetic, comparative, method of system analysis, systematization and conceptualization of scientific ideas), data collection (psychodiagnostics, method of contrast groups, method of evaluations, ranging, interviewing, biographical method, speech therapy examination, reflection of teacher defectologist's personal experience), result processing and interpretation (analysis of the products, content analysis, complex comparative analysis, graphical methods of presenting the data, statistical methods of data processing using the application program SPSS 11.5).

Scientific novelty of the results: the psychological definition of the concept "language culture" is given for the first time, functions, structurally informative and operational characteristics of the phenomenon are described. Language culture peculiarities of junior students with speech disorders and common speech development were investigated. A relation between the components of language culture formation and academic achievement in language subjects was revealed.

Recommendations for the use. The data can be used by educators and psychologists to predict aptitude to low language culture.

Scope. Methodical complex can serve as a basis for the development of diagnostic system, aimed to select students with an aptitude to low language culture. Revealed psychological characteristics may be the theoretical basis for the development of programs focused on the formation of language culture as a system quality based on revealed characteristics of its display in students with different language abilities.

Размещено на Allbest.ru