Формирование позитивной Я-концепции у одаренных старшеклассников
Понятие позитивной Я-концепцией одаренного старшеклассника как системы когнитивных, эмоционально-оценочных, конативных суждений личности о себе, способствующих активизации личностного самоопределения, реализации интеллектуального и творческого потенциала.
| Рубрика | Психология |
| Предмет | Педагогическая психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Прислал(а) | Ордина Ирина Петровна |
| Дата добавления | 13.08.2018 |
| Размер файла | 98,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Предмет позитивной психологии. История и корни этой концепции мышления. Основные категории позитивной психологии, основы понимания личности. Способы научения людей оптимистичному восприятию жизни и получению удовольствия. Принципы позитивной психотерапии.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 15.12.2013Проблема профессионального и личностного самоопределения старшеклассников. Психологические особенности формирования личности подростка. Анализ содержания, методов и социально-психологических условий профориентационного консультирования старшеклассников.
курсовая работа [130,5 K], добавлен 12.02.2011Исследования личностного потенциала в отечественной психологии. Психологические трудности и "зоны риска" юношества. Проверка гипотезы о значимых различий характеристик личностного потенциала у трудных старшеклассников и нормативных старшеклассников.
курсовая работа [161,1 K], добавлен 22.08.2013Влияние смысло-жизненных ориентаций на становление самосознания и особенности Я-концепции. Психологическое содержание личностного самоопределения в ранней юности. Сравнительный анализ гендерных особенностей личностного самоопределения юношей и девушек.
дипломная работа [765,2 K], добавлен 02.07.2015Психолого-педагогические особенности одаренного ребенка. Понятие и определение одаренности у детей. Развитие одаренного ребенка и его самооценка. Сложности психического развития одаренных детей. Одаренность ребенка как проблема.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 03.04.2007Изучение проблемы увеличения количества детей с отклонениями в поведении, предупреждение и преодоление школьной дезадаптации. Психолого-педагогические основы позитивной педагогики, как средства коррекции осложненного поведения младших школьников.
курсовая работа [170,0 K], добавлен 27.04.2014Феномен самооценки в философии и психологии. Понятие аффективно-ценностный аспект. Психологические особенности личности в юношеском возрасте. Структура позитивной Я-концепции личности. Особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в ранней юности.
курсовая работа [759,7 K], добавлен 10.03.2015Сущность, типы и уровни самоопределения. Особенности формирования личностного и профессионального самоопределения старшеклассников. Исследование ценностных ориентаций учеников, статусов профессиональной идентичности, предпочтений в сфере карьеры и семьи.
курсовая работа [68,7 K], добавлен 30.01.2014Внутренний мир личности и ее самосознание. Исследование становления Я-концепции человека в процессе его жизнедеятельности. Проблема самоопределения в подростковом и раннем юношеском возрасте. Формирование относительно устойчивого представления о себе.
реферат [27,9 K], добавлен 21.07.2011Анализ теории и практики профориентационной работы в школе. Система сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Организация работы учебно-методического кабинета в межшкольном учебном комбинате: роль, формы и методы сопровождения.
аттестационная работа [54,8 K], добавлен 19.05.2009