Взаимосвязь эскапизма и эмоциональной сферы личности в юношеском возрасте
Понятие эскапизма, его распространение в современном перенасыщенном информацией окружающем мире. Определение особенностей интеллекта личности эскапистов в юношеском возрасте. Исследование взаимосвязи между эскапизмом и эмоциональной сферой молодежи.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.08.2018 |
Размер файла | 23,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Электронный научно-практический журнал «МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК» МАЙ 2018 |
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
Размещено на http://www.Allbest.ru/
Электронный научно-практический журнал «МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК» МАЙ 2018 |
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
КФУ им. Вернадского
Взаимосвязь эскапизма и эмоциональной сферы личности в юношеском возрасте
Ислямова М.И.
Аннотация
Человек в современном мире окружен огромным количеством разнообразной информации и часто находится в состоянии стресса, сталкивается с самыми разнообразными проблемами. Информационное перенасыщение заставляет человека воспринимать окружающий мир как сложный и неопределенный. В связи с этим на сегодняшний день все большее распространение получает такое явление как эскапизм. Эскапизм (от англ. escape - бегство, побег) - это стремление человека уйти, сбежать от реальности в мир иллюзий и фантазий. В данной статье мы провели эмпирическое исследования, целью которого стало выявление взаимосвязи между эскапизмом и эмоциональной сферой личности человека (а в частности - эмоционального интеллекта) в юношеском возрасте. Главной задачей нашего исследования является определение особенностей эмоциональной сферы личности эскапистов.
Ключевые слова: эскапизм, эмоциональная сфера личности, эмоциональный интеллект, юношеский возраст.
Islyamova M.I. Interconnection of escapism and emotional sphere of the person in a youthful age
A person in the modern world is surrounded by a huge amount of diverse information and is often in a state of stress, faces a wide variety of problems. Information supersaturation makes a person perceive the world around him as complex and uncertain. In connection with this, the phenomenon of escapism is becoming more widespread today. Escapism (from English escape - escape, escape) is the desire of a person to leave, to escape from reality into a world of illusions and fantasies. In this article, we conducted an empirical study aimed at revealing the relationship between escapism and the emotional sphere of a person's personality (and in particular, emotional intelligence) in adolescence. The main task of our study is to determine the characteristics of the emotional sphere of the escapist personality.
Keywords: escapism, emotional sphere of personality, emotional intelligence, youthful age.
Актуальность
В современном мире, в связи со стремительной урбанизацией и повышением темпа жизни человек, как никогда прежде, способен ощущать себя одиноким и непонятым. Эскапизм часто является следствием таких переживаний, это своеобразный выход, освобождение от рутинной действительности, давления и ожиданий общества. Эскапизм может быть представлен в разных формах: зависимость от Интернета, алкоголизм, игромания, спорт, отшельничество, трудоголизм и т.д.
Целью данной статьи является определение взаимосвязи между эскапизмом и эмоциональной сферой личности.
Изучением эскапизма в отечественной психологии и философии занимались такие авторы, как Дж. Литинская, М.А. Греков, П.С. Гуревич, А.В. Кукаркин, Гусейнов, Труфанова, Е.Н. Шапинская, Ю.А. Замошкин и др.
Согласно мнениям современных авторов, эскапизм на сегодняшний день возникает в качестве реакции, ответа, на монотонность и однообразие жизни, деятельности [1, с.4].
Эскапизм, безусловно, имел место во все времена, однако, именно сейчас он столь широко распространился. Это связано, прежде всего, со стремительным развитием сферы развлечений, потребительской культурой [5, с.3]. Развитие эскапизма в наше время можно также связать с некой размытостью и нечеткостью общественных идеалов, общим плюрализмом, царящем в мире. Как правило, люди, точно знающие, чего они хотят от жизни, в меньшей степени склонны к эскапизму [3, с. 35]. Труфанова Е.О. пишет, что одной из главных особенностей эскапизма есть то, что воображение и психика индивида создают собственный мир, в некоторой мере - еще одно сознание. Их мир состоит из объективной реальности и собственного личного мира [6, с.5].
Такие авторы, как Б.П. Медведев основной причиной такого быстрого и повсеместного распространения эскапизма считает такие тенденции развития современного общества, как глобализация, информатицизация и модернизация. Также автор считает, что в основе эскапизма может лежать такое явление, как синдром выученной беспомощности, имеющий место в моменты потери контроля над своей жизнью и неопределенности будущего [4, с.3-10].
Эскапизм часто рассматривается как ответная реакция на неудачи в значимых для личности сферах, в особенности - в подростковом возрасте. В этот период жизни подростки сталкиваются с множеством трудностей, невозможность или неумение решения которых подталкивает их уйти, сбежать (иногда даже буквально) от них [2, с.9]. Чаще всего «убежищами» для подростков становятся Интернет, компьютерные игры, алкоголь и телевидение [7, с.4].
эмоциональный интеллект личность юношеский эскапизм
Эмпирическое исследование
В нашем исследовании приняли участи 62 испытуемых - девушек и юношей в возрасте от 18 до 25 лет. Для изучения степени эскапизма (определения эскапистов) мы воспользовались Копинг-тестом Лазаруса (шкала «Бегство-избегание»), тестом Роджерса-Даймонд (шкала «Эскапизм»). Для изучения эмоциональной сферы личности, а в частности - эмоционального интеллекта мы применили следующие методики: тест Холла и тест Люсина Д.В.
В результате исследования эмоциональной сферы эскапистов и не эскапистов нами было установлено, что у двух групп испытуемых имеются различия в результатах по двум методикам.
По итогам теста Люсина видно, что у испытуемых из двух групп несколько различаются значения по всем шкалам. Общий уровень эмоционального интеллекта у них также не одинаковый. Результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1
Средние значения по шкалам методики «Тест ЭмИн Д.В. Люсина»
№ |
Субшкалы |
Эскаписты |
Не эскаписты |
|
1 |
МП (понимание чужих эмоций) |
20,6 |
23,7 |
|
2 |
МУ (управление чужими эмоциями) |
12,9 |
22,9 |
|
3 |
ВП (понимание своих эмоций) |
15,8 |
19,06 |
|
4 |
ВУ (управление своими эмоциями) |
9,2 |
14,5 |
|
5 |
ВЭ (контроль экспрессии) |
9,06 |
11,1 |
|
6 |
МЭИ (межличностный ЭИ) |
33,6 |
41,3 |
|
7 |
ВЭИ (внутриличностный ЭИ) |
34,1 |
40,4 |
|
8 |
ПЭ (понимание эмоций) |
36,5 |
39,8 |
|
9 |
УЭ (управление эмоциями) |
31,1 |
42,8 |
|
10 |
Общий уровень эмоционального интеллекта |
67,7 |
79 |
Результаты теста Холла на эмоциональный интеллект показали, что у эскапистов и не эскапистов также имеют незначительные различия в значениях по всем шкалам. Данные представлены в таблице 2.
Таблица 2
Средние значения по шкалам методики «Тест Холла»
№ |
Шкалы |
Эскаписты |
Не эскаписты |
|
1 |
Эмоциональная осведомленность |
26,7 |
31,5 |
|
2 |
Управление своими эмоциями |
16,4 |
22,8 |
|
3 |
Самомотивация |
21,4 |
29,8 |
|
4 |
Эмпатия |
25,3 |
33,1 |
|
5 |
Умение воздействовать на эмоциональное состояние других |
22,6 |
35,4 |
Для изучения различий между двумя выборками мы использовали U-критерий Манна Уитни. На основании полученных данных можно отметить, что существует значимые различия (при р?,005) между данными двух выборок (эскапистов и не эскапистов).
Обобщая полученные данные, можно сказать о том, что существует взаимосвязь между уровнем эскапизма и уровнем эмоционального интеллекта. У испытуемых, находившихся в группе «эскаписты» результаты по двум методикам более низкие.
Вывод. В результате нашего исследования была установлена взаимосвязь между эскапизмом и эмоциональной сферой личности. Люди, которые в большей мере склонны к уходу от реальности, имеют более низкий эмоциональный интеллект.
Список литература
1. Греков М.А. Феномен эскапизма в медианасыщенном обществе: дисс. на соиск. учен. степ. канд. филос. н. (09.00.13) / Греков Максим Александрович; Ом. гос. пед. ун-т. - Омск, 2008. - 131 с.
2. Гусейнов А.Ш. Специфика эскапизма в контексте протестной активности личности // Человек. Сообщество. Управление. 2013. №3
3. Козырева Л.В. Феномен эскапизма: социально-философский анализ: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 09.00.11 / Козырева Людмила Владимировна; Башкирсий государственный униерситет. - Уфа, 2014 - 130 с.
4. Медведев Б.П. Практики инструментального эскапизма как средство адаптации к трудностям в процессе школьного обучения // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. №42
5. Нятина Н.В. Эскапизм - отклонение в социализации молодёжи // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. №2
6. Труфанова Е.О. Эскапизм и эскапистское сознание: к определению понятий // Философия и культура. - 2012. - №3
7. Шапинская Е.Н. Эскапизм в киберпространстве: безграничные возможности и новые опасности // Культурологический журнал
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Феномен самооценки в философии и психологии. Понятие аффективно-ценностный аспект. Психологические особенности личности в юношеском возрасте. Структура позитивной Я-концепции личности. Особенности взаимосвязи тревожности и самооценки в ранней юности.
курсовая работа [759,7 K], добавлен 10.03.2015Типы и формы зависимого поведения. Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте. Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек. Задачи многофакторного личностного опросника Р. Кеттела.
дипломная работа [1010,3 K], добавлен 09.10.2013Исследование особенностей эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте. Понятие, основные виды и роль эмоций в жизни человека. Изучение технологических этапов работы по развитию и коррекции эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
презентация [582,7 K], добавлен 17.02.2014Понятие конфликта в отечественной и зарубежной психологии. Исследование конфликтов в западных и русскоязычных странах. Становление личности в юношеском возрасте. Напряжённость в отношениях между юношами и с родителями. Эмпирическое исследование.
курсовая работа [63,6 K], добавлен 22.12.2007Особенности развития самосознания в юношеском возрасте: кризисные моменты, основные задачи. Развитие ценностно-смысловой сферы и ее значение для саморегуляции поведения. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 09.11.2010Значение эмоции в формировании, закреплении и в действенной реализации моральной направленности человека. Характеристика аффективной сферы. Развитие социальных эмоций в подростковом и юношеском возрасте. Сущность эмоциональной культуры личности.
реферат [28,1 K], добавлен 11.05.2011Психологические особенности юношеского возраста. Юность как возрастной этап психического развития. Особенности фрустрации в юношеском возрасте. Переживание фрустрации в юношеском возрасте. Исследование переживания фрустрации в юношеском возрасте.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 23.09.2008Роль эмоциональной сферы в развитии личности ребенка. Развитие эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте. Организация и методики проведения обследования особенностей эмоциональной сферы и специфики общения умственно отсталых младших школьников.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 30.08.2011Психическое развитие человека. Формирование самоотношения в юношеском возрасте. Особенности социально-психологической ситуации формирования личности детей-сирот. Работа психолога по формированию позитивного самоотношения у сирот в юношеском возрасте.
дипломная работа [216,4 K], добавлен 17.11.2013Теории изучения смысложизненного кризиса в психологии. Специфика развития личностных свойств в юношеском возрасте. Зависимость проявления смысложизненного кризиса от свойств личности. Организация эмпирического исследования, анализ его результатов.
дипломная работа [88,7 K], добавлен 11.07.2014