К вопросу об изучении психологической готовности сотрудников подразделений охраны уголовно-исполнительной системы использовать оружие в служебной деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

К вопросу об изучении психологической готовности сотрудников подразделений охраны уголовно-исполнительной системы использовать оружие в служебной деятельности

Психологические науки

Сучкова И.В.

В статье описаны особенности деятельности подразделений охраны ГУФСИН России по Приморскому краю, отражены факторы, препятствующие эффективной служебной деятельности сотрудников отделов охраны. Анализ, проведенный в работе, включает попытку исследования феномена психологической готовности к использованию оружия. Предложены методики для исследования параметров психологической готовности, на основе пилотажного исследования предложены основные психокоррекционные направления для включения в программы психологической подготовки сотрудников подразделений охраны.

Профессиональная деятельность сотрудников подразделений охраны несет ведущую функциональную нагрузку в уголовно-исполнительной системы изолируя преступников от общества. Выполняя обеспечивающие функции, сотрудники отделов охраны, с одной стороны осуществляют соблюдение безопасности, защиты жизни и здоровья граждан, поддержание общественного порядка и законопослушного поведения, с другой -- создают условия для эффективного исполнения наказания, исправления и ресоциализации осужденных.

Содержание данной деятельности определяется высоким уровнем нервно-психического напряжения и постоянной готовностью к действиям в экстремальных условиях, к числу которых относятся: необходимость длительное время сохранять внимание, в том числе на фоне усталости и в условиях монотонности; нарушение естественного графика сна и бодрствования; необходимость принимать оперативные решения в условиях дефицита времени; групповая изоляция.

Наиболее эмоционально нагруженным условием служебной деятельности является несение службы с оружием, нормативное и адекватное применение которого в отношении нарушителя, является показателем профессиональной пригодности сотрудника.

В современной ситуации развития уголовно-исполнительной системы, ежегодно отмечается рост противоправных действий со стороны осужденных, регистрируется стабильно высокий уровень побеговой активности из-под стражи, игнорирование осужденными действий часового, что вызывает необходимость в более тщательной подготовке сотрудников отделов охраны, несущих службу с оружием. Кроме того, продолжают иметь место случаи нарушения требований должностной инструкции в части применения оружия на поражение, когда сотрудник отказывается вести огонь на поражение в отношении движущейся человеческой мишени или демонстрирует недостаточную оперативность действий необходимых в данной служебной ситуации.

При актуальных потребностях в квалифицированном психологическом сопровождении одного из многочисленных подразделений УИС, реальные возможности оказываются недостаточными. Процедура ежедневного психологического контроля состояния сотрудников, несущих службу с оружием упразднена, основная нагрузка на выявление сотрудников с признаками деструктивного поведения возложена на начальников караулов и руководство отделов, чья квалификация в определении негативных состояний личности может быть ограничена. Психологические подразделения учреждений ФСИН России в первую очередь акцентируют свое профессиональное внимание на осужденных, подозреваемых и обвиняемых; сопровождение сотрудников часто осуществляется по остаточному принципу. Оценка психологической готовности сотрудника выполнить служебный долг подменяется изучением актуального состояния и выявлением признаков деликта. С позиции профессиональной пригодности эти факторы носят второстепенный характер и не позволяют оценить эффективность профессионала в ситуации выполнения служебной задачи, связанной с использованием оружия. С этой точки зрения интерес представляет именно исследование феномена готовности профессионала к работе в экстремальных условиях. Понятие «готовность» имеет очень широкий спектр состояний, включающих эмоциональный, волевой, когнитивный, мотивационный компоненты. Ценность данной системной характеристики психического состояния профессионала продиктована в том числе и компенсаторными функциями, которые позволяют минимизировать влияние на эффективность специалиста дефицитарных с точки зрения потребностей уголовно-исполнительной системы процессов, состояний и свойств психики. психокоррекционный наказание россия охрана

В отечественной психологии проблематика психологической готовности разрабатывалась в большей степени с позиции сформированности психологических свойств, без которых невозможно успешное овладение какой-либо деятельностью. Д.Н.Узнадзе рассматривает ее как состояние психики, способствующее мобилизации необходимых психических сил. В.Б.Листков и А.Н.Хоменко понимают под психологической готовностью «наличие необходимых мотивов, установок, опыта, обеспечивающих возможность эффективного осуществления деятельности в любой обстановке». В.Н. Смирнов рассматривая исследуемый феномен в аспекте готовности к деятельности в экстремальных условиях, сводит его к наличию знаний, умений и навыков. В.А.Аврамцев и В.А.Носков под психологической готовностью к деятельности понимают системное личностное образование, интегрирующее познавательный, эмоциональный и операторный уровни[2 c.137]. Существуют авторские позиции, сводящие психологическую готовность к особому психическому состоянию предстартовой активизации (А.В.Петровский и М.Г.Ярошевский, А.М. Столяренко). Особого внимания заслуживает подход, рассматривающий психологическую готовность как установку, направленную на выполнение того или иного действия. Комплексный подход к изучению психологической готовности продемонстрирован в исследованиях В.М. Позднякова, который рассматривает исследуемое явление как интегральное проявление личности, систему качеств, свойств и состояний [6 c.78].

Как многоаспектную проблему рассматривает психологическую готовность к деятельности Ф.Генов, выделяя четыре вида: физиологическую, готовность (достигаемая тренировкой), психологическая готовность (достигаемая за счет адаптационных резервов), техническая готовность (предусматривающая наличие определенных способностей), социальная готовность. Эти виды готовности отражаются в объективных и субъективных условиях формирования психологической готовности сотрудников применять оружие на поражение.

Разработкой психологического обеспечения сотрудников, несущих службу с оружием в силовых структурах, занимались В.С. Карпов, В.Д. Туманов, Л.Б. Филонов, В.А. Иванов, Н.Т. Куц, Л.Н. Елошвили (2001), Н.В. Дель (2001) Е.Н. Ланкина (2001), И.Н. Коноплева (2005). В уголовно-исполнительной системе рассмотрением специфики деятельности инспекторов службы режима и охраны занимались И.С. Дорошенко (2002), О.В. Старикова (2004) А.В. Кокурин, АИ. Мокрецов, Д.А. Красов, Б.Г. Бовин (2005-2012), Е.В. Овчарова (2013).

Имеются многочисленные исследования и наблюдения практических психологов исправительных учреждений, представленные в методических рекомендациях и материалах передового опыта. В основном в материалах делается акцент на тренировке высших психических функций, предупреждении деструктивного поведения и формировании отдельных психических состояний, по мнению авторов, отвечающих за успешность служебной деятельности. Исследований изучаемого явления в условиях пенитенциарных учреждений в научных публикациях не отражено.

Изучение феномена психологической готовности невозможно без опоры на идеи субъектно-деятельностного подхода в психологии; исследования по проблемам личности и личностного развития; достижения психологов в области изучения психологии поведения
в ситуациях повышенной стрессовой нагрузки, подготовки к действиям в экстремальных ситуациях. Анализируя отечественные и зарубежные теоретические источники по изучаемому явлению мы пришли к выводу, что процесс формирования психологической готовности сотрудников применять оружие опосредован следующими условиями:

объективными -- конкретной социально-психологической ситуацией, имеющей признаки экстремальной и требующей применения оружия;

субъективными -- комплексом психологических качеств личности, на основе которых возможно сформировать психологическую готовность сотрудников использовать оружие.

Указанные объективные и субъективные условия являются детерминантами формирования психологической готовности применять оружие в юридически значимых ситуациях. Для оценки степени сформированности параметра психологической готовности к действиям в служебных ситуациях в подразделениях охраны учреждений ГУФСИН России по Приморскому краю проведено исследование с использованием следующего психодиагностического инструментарий: «Фрайбургский личностный опросник (форма В)»; Опросник «Уровень беспокойства-тревожности» (Дж.Тейлор); симптоматический опросник «Самочувствие в экстремальных условиях» (А. Волков, Н. Водопьянова); методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С.Норман, Д.Эндлер, Д. Джеймс, М. Паркер (в адаптации Т.А. Крюковой); методика «Готовность к риску» (А.М. Шуберт). Данный инструмент позволяет выявить динамические и типологические компоненты в исследуемом явлении, определить категории сотрудников с различным уровнем психологической готовности к действиям в ситуациях, связанных с использованием оружия, выявить дефицитарные качества личности, требующие систематического психокоррекционного и воспитательного воздействия. Так, в ходе исследования, которым охвачено 430 сотрудников подразделений охраны ГУФСИН России по Приморскому краю выявлены ряд трудностей, требующих дополнительного внимания и коррекции: низкий уровень показателя «склонность к риску», высокий уровень личностной тревожности, низкая эффективность стрессовладающих стратегий (преобладают стратегии «ухода» от стрессовой ситуации и поиск социальной поддержки; ориентация на решение проблемной ситуации выражена незначительно); неустойчивые показатели агрессивности, эмоциональной лабильности, преобладание внешней (социальной) мотивации над внутренней (профессиональной) мотивацией и т.д.

Актуальная ситуация развития уголовно-исполнительной системы выявляет негативную противоправную динамику в поведении осужденных, что требует усиленной подготовки сотрудников, обеспечивающих безопасность граждан. Однако практика показывает, что поддержание боеготовности личного состава при отсутствии реальных действий достаточно затруднительно. Застой в службе приводит к снижению требовательности к себе, ухудшению наблюдательности, сообразительности, расчетливости и в целом, к снижению профессиональной эффективности [1 c.32]. Таким образом, вопросы, связанные с изучением феномена психологической готовности профессионала к действиям, предусматривающим использование оружия, имеют высокую значимость для уголовно-исполнительной системы. В современной ситуации развития уголовно-исполнительной системы необходима разработка научно-обоснованных программ, направленных на развитие психологических качеств, отвечающих за готовность и успешное использование оружия. С учетом полученных психодиагностических результатов целесообразно включать в данные программы социально-психологический тренинг, уделяя особое внимание вопросам командообразования, развитию нравственных ценностей; суггестивные методы психологической коррекции (аутогенная тренировка, элементы эриксоновского гипноза); элементы когнитивно-поведенческой психотерапии; метод идеомоторной тренировки. Разработка специализированных программ, регламентирующих характер и периодичность психокоррекционного воздействия на личность сотрудника отдела охраны, квалифицированный кадровый отбор специалистов, периодический плановый контроль состояния с использованием наиболее объективного психодиагностического инструментария создадут необходимые условия для своевременного выявления лиц, непригодных к службе с оружием и организации необходимого коррекционного воздействия при выявлении признаков временного снижения эффективности профессионала.

Список литературы

1. Бовин Б.Г., Кокурин А.В., Красов Д.А. Изучение общепрофессиональных качеств сотрудников спецподразделений по конвоированию и подразделений охраны уголовно-исполнительной системы на основе экспертной оценке// Прикладная юридическая психология. №1. 2008

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1976.

3. Кокурин А.В., Мокрецов А.И. Психопрофилактика чрезвычайных происшествий сотрудников УИС// Ведомости УИС 2007 №9

4. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях М. Изд-во политической литературы, 1989г.

5. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., Издательство: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996г.

6. Поздняков В.М. «Психологические аспекты повышения готовности к службе в ИТУ слушателей и курсантов высших и средних специальных учебных заведений МВД». 1989 г ., диссертация канд-та наук, Рязань

7. Ушатиков А.И., Ковалев О.Г., Семенов Н.А. Психологическая подготовка сотрудников пенитенциарных учреждений к действиям в экстремальных условиях, Рязань, 1997г.

Размещено на Allbest.ru