Индивидуально-типологические особенности автобиографической памяти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Психологический институт Российской академии образования

Индивидуально-типологические особенности автобиографической памяти

Василевская К.Н.

Кабардов М.К.

Нуркова В.В.

Москва

В настоящее время представления о памяти как унитарном процессе сменились моделью памяти как ансамбля взаимодействующих мнемических подсистем, согласованно выполняющих функции фиксации, переработки и использования мнемических содержаний в поведении и сознании (см. [Нуркова, 2006]). Выделяются следующие блоки (подсистемы): сенсорный регистр, блок распознавания информации (распознаватель), рабочая память и долговременная память.

В свою очередь, долговременная память включает в себя процедурную и декларативную память. В декларативной памяти выделяют подсистемы семантической (Мак Квиллиан), эпизодической (Э.Тульвинг) и автобиографической памяти (Дж.Робинсон).

Выделение перечисленных подсистем как относительно самостоятельных блоков памяти основано на целом ряде эмпирически установленных закономерностей их работы, среди которых функциональное своеобразие, неоднородная чувствительность к воздействиям, клинические факты избирательного поражения, специфика нейрофизиологического субстрата и др. - более подробно см. [Нуркова, 2008].

В отечественной психологии сложилась плодотворная традиция дифференциально-психологического исследования памяти. Проведена типология мнемических процессов на память-запечатление и память-переработку информации [Изюмова, 1995], изучены психофизиологические основы мнемических способностей [Голубева, 2005]. В отечественной психологии не ставилась специальная задача дифференциально-психологического исследования подсистем декларативной памяти. Задачей данной работы стало изучение индивидуально-типологических особенностей автобиографической памяти.

Проблема индивидуальных особенностей автобиографической памяти

В настоящее время в зарубежной психологии доминирует «монопараметрическая» методология исследования индивидуальных различий в автобиографической памяти. Суть данного подхода заключается в поиске статистических связей между особенностями организации или содержания воспоминаний и некоторыми внешними переменными. Основной массив исследований сконцентрирован вокруг исследований влияния половозрастных особенностей, личностных свойств и социокультурных характеристик.

Проблема гендерных различий автобиографической памяти представлена в ряде исследований, однако опубликованные результаты носят противоречивый характер. Так, было показано, что автобиографические воспоминания женщин сильнее эмоционально окрашены [Siedlitz, Diener, 1998]; носят более конкретный, «эпизодичный» характер, ориентированы на конкретную жизненную задачу (прагматичны) [Pillemer et al., 2003]. Женщины актуализируют больше воспоминаний, относящихся к детству [Davis, 1999; Fivush, 2003; Niedzwienska, 2003]. Мужчины же обнаруживают тенденцию к большей конструктивности воспоминаний, то есть к последующей переработке, подчеркивающей оригинальность воспоминаний [Ross, Holmberg, 1990]. Показательно, что наблюдается согласованность в мета-оценке качеств воспоминаний, продуцируемых представителями разных полов: и мужчины, и женщины уверены, что именно женщины лучше запоминают личностно отнесенные события [Ross, Holmberg, 1990]. Объяснение этого факта предложено в работе Робин Файвиш [Fivush, 2004]: показано, что автобиографическая память формируется в процессе детско-родительского речевого общения. Обращаясь к воспоминаниям ребенка, родители по-разному формулируют свои вопросы, акцентируя практические цели с мальчиками, и коммуникативные цели - с девочками.

В то же время ряд исследований свидетельствует об отсутствии устойчивых гендерных различий в функционировании автобиографической памяти [Rubin et al, 1999; Rubin, 2000; Jinliang, 2004], в том числе метаанализ исследований автобиографической памяти, обобщивший данные 1241 испытуемого в возрасте 20-93 лет [Bertsen, Rubin, 2002].

Возрастные особенности респондентов также обнаруживают неоднозначную связь с параметрами автобиографической памяти. Хотя ряд авторов указывают на обеднение феноменологических характеристик автобиографических воспоминаний у пожилых людей [Piolino, et al., 2006], показано, что суть событий прошлого испытуемые передают одинаково хорошо независимо от возраста [Bluck, 2001]. Противоречивые результаты приводятся относительно эмоциональности воспоминаний: ряд исследований показывает повышение эмоциональности с возрастом [Labouvie-Vief et al., 2003], другие же - понижение эмоциональности воспоминаний с возрастом [Pasupathi et аl., 2002]. Аналогично и со знаком эмоций: есть исследования, свидетельствующие об увеличении количества негативных воспоминаний с возрастом [Alea, Bluck, Semegon, 2004], и - об увеличении позитивных воспоминаний с возрастом [Rice, Pasupathi, 2010]. Более пристальный анализ полученных данных позволил предположить, что форма организации взаимодействия с испытуемыми (наличие или отсутствие подсказок) оказывает существенное влияние на объем доступной для воспроизведения информации.

Важно отметить, что противоречивые результаты обнаруживаются только в исследованиях отдельных воспоминаний, но в то же время общий объем автобиографической продукции, актуализируемой при инструкции «вспомнить самое главное», не зависит от возраста и стремится к специфичной для данной личности константе. Данный факт обнаруживается вполне устойчиво (см. например [Rubin, 1997; Burt, Kemp, Conway, 2001]).

Проблема личностных особенностей автобиографической памяти представлена в целом ряде исследований. У депрессивных испытуемых обнаружена склонность к псевдовоспоминаниям [Merckelbach et al., 1997] и специфический «стиль обобщенных воспоминаний» [Williams et al., 1999], то есть выявлены затруднения в доступе к конкретным, богатым перцептивными деталями эпизодам прошлого.

Аналогичные нарушения памяти были найдены и у пациентов с расстройством пищевого поведения [Dalgleish et al., 2010]. На клиническом материале было показано, что специфика автобиографической памяти соответствует специфике психиатрической симптоматики [Николаева, Арина, Каюкова, 2003]. Например, у истерических больных воспоминания носят инфантильный характер; передается только внешняя сторона событий, без интерпретаций; события приукрашиваются, трудности игнорируются и т.д. У депрессивных больных происходит фиксация негативного значения событий, акцентирование болевого опыта, драматизация событий, возникает ощущение «потери себя». Аналогичные выводы о том, что искажения автобиографической памяти специфичны и соотносимы с личностными нарушениями, получены и при исследовании воспоминаний у больных с юношеской депрессией и шизоаффективным психозом [Немова, 2004].

Влияние личностных черт на специфику автобиографической памяти удалось найти только с применением функционального подхода: показано, что индивидуальные личностные особенности проявляются именно в тех задачах, для решения которых субъект обращается к своим воспоминаниям (в целях поддержания коммуникации, установления социальных контактов, саморегуляции и др.). Так, нейротизм (по опроснику NEO) связан с использованием воспоминаний в целях самоопределения, для размышления о негативном прошлом; экстраверсия - с коммуникативной функцией; черта «открытость опыту» - с воспоминаниями, указывающими на жизненное предназначение и смерть, то есть обращенными к экзистенциальной функции автобиографической памяти [Cappeliez, O'Rourke, 2002]. Важно отметить, что полученные закономерности обнаружили связь личностных особенностей не с формальными параметрами автобиографической памяти, а именно с функциональной ее составляющей.

Функции автобиографической памяти

Функции автобиографической памяти - это те задачи, для решения которых субъект обращается к своим воспоминаниям. Функциональный подход, провозглашенный Найссером, получил в наши дни широкое распространение [Niesser, 1978; Pillemer, 2003; Conway, 1996; Bluck, 2003; Wilson, Ross, 2003; Pasupathi, 2003; Нуркова, 2000; Василевская, 2008].

Наиболее известная классификация функций автобиографической памяти предложена Дэвидом Пиллемером [Pillemer, 1992]: личностные, коммуникативные и директивные функции.

К коммуникативным (или социальным) функциям автобиографической памяти относятся функции установления новых контактов и поддержания старых отношений, облегчения социального взаимодействия [Cohen, 1998], достижения социальной солидарности [Nelson, 2003]. Автобиографические воспоминания и рассказы делают общение более правдоподобным, достоверным и убедительным [Pillemer, 2003].

Личностные функции автобиографической памяти - это группа функций, направленных на поддержание идентичности, чувства тождественности самому себе. В ней можно выделить два блока: саморегуляционные функции [Pasupathi, 2003] (обращение к воспоминаниям как способ регулировать свое эмоциональное состояние, оживлять чувства и эмоции, регулировать мотивацию) и экзистенциальные функции [Нуркова, 2000] (оценить личностное развитие, отслеживать изменения, познать себя).

Группа директивных (или прагматических) функций автобиографической памяти [Pillemer,1992] объединяет функции, описывающие планирование будущих действий, извлечение уроков из событий прошлого, передачу опыта, решение актуальных жизненных задач с опорой на личный опыт и т.д.

Организация и методы исследования

В настоящей работе мы ставим перед собой задачу выявить индивидуально-типологические особенности автобиографической памяти.

Традиция типологического подхода, сложившаяся в отечественной психологии, на наш взгляд, является продуктивной для разработки поставленной проблемы. Проведенные дифференциально-психологические и психофизиологические исследования позволили обосновать, с одной стороны, роль типологической концепции для анализа и оценки познавательных, коммуникативных и личностных особенностей [Кабардов, 2004]. С другой стороны, выявлены устойчивые взаимосвязи определенных сочетаний свойств нервной системы, лежащих в основе стилевых особенностей психических функций.

Опора на указанную отечественную исследовательскую традицию, а также анализ существующих в зарубежной литературе данных об индивидуальных различиях автобиографической памяти дают нам основания полагать, что для создания типологии автобиографической памяти перспективно применение функционально-типологического варианта данного подхода.

Суть функциональной типологии заключается в том, что в качестве системообразующего признака общего стиля работы автобиографической памяти предлагается ведущая функция обращения к данной мнемической системе в жизнедеятельности личности. По нашему мнению, именно ведущая функция задает вектор развития конкретных структурных характеристик автобиографической памяти, закономерно сочетается с выраженностью определенных свойств нервной системы и, при определенных условиях, дает возможность ее активного преобразования.

Выборка исследования

В исследовании приняли участие 213 человек, из них 68 мужчин и 145 женщин. Возраст испытуемых составил от 17 до 86 лет (ср. знач. = 34,5 лет, ст. откл. = 15,36; асимметрия и эксцесс не превышают |1|, то есть соответствуют нормальному распределению).

Специфической особенностью АП является относительно поздний возраст ее формирования в онтогенезе, в связи с этим выборка данного исследования включает широкий возрастной диапазон.

Методики исследования

По итогам проведенного теоретического анализа были сформулированы основные требования к методической части комплексного исследования, объединяющего следующие параметры.

1. Структурные характеристики автобиографической памяти определялись с помощью модифицированной методики «Линия Жизни» (ЛЖ) [Нуркова, 2000], представляющей собой графическую методику, на бланк которой испытуемый наносит «значимые события своей жизни» в хронологическом порядке, одновременно ориентируя их по шкале «позитивности-негативности». Обработка полученных бланков позволяет выделить ряд индивидуально устойчивых количественных показателей работы автобиографической памяти: общее количество воспоминаний, плотность воспоминаний (количество воспоминаний / возраст испытуемого), количество позитивных воспоминаний, количество негативных воспоминаний, индекс эмоциональности (количество позитивных / количество негативных воспоминаний), возраст первого воспоминания, количество тем (которыми можно описать все события, представленные на бланке), наличие события «мое рождение».

2. Оценка функций автобиографической памяти проводилась с помощью трех методик: Reminiscence Function Scale (RFS) [Webster, 1999], Thinking About Life Experiences (TALE) [Bluck, 2003] и «Функции автобиографической памяти» (ФАП) [Василевская, 2008]. Опросник RFS Джефри Вебстера, любезно предоставленный нам автором, позволяет получить суммарные баллы по 8 функциям АП: снижение скуки; подготовка к смерти; идентичность; решение проблем; общение; поддержание близости; оживление горечи; учить / информировать. Опросник TALE Сюзан Блак включает 3 шкалы: оценки личностной, социальной и директивной функций автобиографической памяти, а также 2 дополнительных пункта - оценки испытуемыми частоты их обращения к воспоминаниям и частоты их рассказов о своих воспоминаниях.

Апробация зарубежных опросников на выборке российских испытуемых обнаружила ряд специфических особенностей, затрудняющих их использование в нашей культуре: акцентирование негативного жизненного опыта (смерть близких, горечь утраты и проч.) вызывает неприятие у наших испытуемых; формулировка «прямых» вопросов (например, «я часто использую воспоминания в целях поддержания социальных контактов») требует высокого уровня рефлексии от испытуемых.

В связи с этим нами был разработан опросник «Функции Автобиографической Памяти» (ФАП), содержащий 5 шкал: коммуникативная, саморегуляционная, прагматическая функции, полифункциональность и зрелость автобиографической памяти. Более подробно о процедуре разработки и апробации опросника см. [Василевская, 2008].

3. Личностные черты оценивались с помощью опросника 16ЛФ Р.Кеттела (текст опросника в версии И.М.Карлинской [Карлинская, 1998]), который является распространенным диагностическим инструментом, прошедшим стандартизацию на отечественной выборке.

4. Психофизиологические характеристики включали ряд параметров ЭЭГ, запись проводилась на электроэнцефалографе «Нейро-КМ» с программой обработки Brainsys, при монополярном отведении, повторялась при закрытых и открытых глазах. Перечень параметров исследования состоял из двух блоков: показателей альфа-ритма (частота, амплитуда, мощность пика и суммарная мощность альфа-диапазона) и показателей навязывания частот 4, 5, 6, 7, 18, 25 и 10 Гц. Оценка реакции усвоения ритма проводилась по проекции зрительного анализатора, в затылочном отведении (точка О1 по международной системе 10-20). Реакция усвоения ритма низких и высоких частот используется как ЭЭГ-критерий оценки типологических свойств нервной системы (силы-слабости и лабильности-инертности соответственно) [Голубева, 2005]. Показано, что типологические свойства нервной системы оказывают существенное влияние на работу различных мнемических подсистем [Голубева, 2005; Изюмова, 1995] и обуславливают индивидуальное развитие коммуникативных и когнитивных способностей [Кабардов, 2000].

5. Дополнительно использовался опросник Life Style Scale (LSS) Р.Керна, результаты которого представляют оценку по 5 шкалам: контроль, перфекционизм, потребность в одобрении, самооценка, ожидания.

Для обработки данных использовался пакет статистических программ SPSS 15.0.

Результаты и их обсуждениеПоловозрастные различия

Различия между данными мужчин и женщин оценивались с помощью однофакторного дисперсионного анализа. Выше мы ссылались на исследование, согласно которому испытуемые обоих полов согласованно приписывают женщинам лучшее запоминание личностно значимых событий. Результаты данного исследования не подтверждают данную гипотезу и в целом согласуются с данными метаанализа [Rubin, 2000]: общее количество воспоминаний незначимо различается у мужчин и женщин.

Вместе с тем женщины отмечают большее количество негативных событий на бланке «Линии жизни», чаще обращаются к своим воспоминаниям в целях коммуникации (коммуникативная функция, опросник ФАП) и чаще показывают возможность полифункционального использования воспоминаний (см. табл. 1). Мужчины же почти в два раза чаще отмечали специфическое событие «мое рождение» на бланке «Линии жизни».

Таблица 1 Сводная таблица статистически значимых различий в показателях автобиографической памяти у мужчин и женщин

В скобках указано название метода диагностики (см. описание методик исследования).

Помимо гендерных различий в абсолютных оценках интересно сравнить частоту встречаемости функциональных типов у испытуемых разных полов. Как видно из рис. 1, в качестве основных функциональных типов автобиографической памяти у мужчин могут выделяться саморегуляционный и прагматический, а у женщин - коммуникативный и полифункциональный типы.

Рис. 1. Гендерная специфика в распределении функционального потенциала автобиографической памяти (% испытуемых).

Таким образом, у мужчин и женщин не различается общий объем доступных воспоминаний, их специфика и тематическое разнообразие. Гендерная специфика проявляется в различных функциональных предпочтениях автобиографической памяти.

Для оценки возрастных различий характеристик автобиографической памяти мы разделили выборку испытуемых на пять относительно равных подгрупп (с помощью процедуры «категоризация переменной» в статистическом пакете SPSS 15.0). Их сравнение подтвердило, что автобиографическая память не является «хронологической записью» событий жизни: общее количество воспоминаний, представленных в протоколах, не увеличивается с возрастом. Следует обратить особое внимание на то, что максимальное количество событий отображают испытуемые 17-19 лет. Мы связываем данный факт с ситуацией «открытого будущего», в которой индивидуальная траектория развития личности еще не определена, по-видимому, это требует удержания максимально разнородного материала, который может стать автобиографически значимым лишь впоследствии. В последующих возрастных периодах объем макроструктуры автобиографической памяти стабилизируется и составляет в среднем 11-15 событий (см. табл. 2).

Таблица 2 Статистически значимые возрастные различия в показателях автобиографической памяти

В скобках указано название метода диагностики (см. описание методик исследования). * Данная группа испытуемых, как видно из таблицы, существенно отличается от четырех остальных групп и, кроме того, состояла из студентов-психологов. Мы сочли необходимым исключить эту группу из дальнейшего анализа.

Разработанный нами опросник показал, что нет значимых возрастных различий в использовании функций автобиографической памяти, но имеются значимые различия по двум дополнительным шкалам: «полифункциональность» и «зрелость» АП. Автобиографическая память реализуется как высшая психическая функция и развивается в онтогенезе позже других видов памяти. Найденные нами возрастные различия полифункциональности АП (р = 0,013) наглядно подтверждают это положение и показывают, что с возрастом происходит кристаллизация функционального стиля автобиографической памяти.

Наиболее интересным результатом являются для нас различия по шкале «зрелость». В эту шкалу вошли вопросы, обнаружившие при разработке опросника высокий уровень корреляции с возрастом испытуемых. В основной серии исследования возрастной состав испытуемых был гораздо шире, и сравнение показало, что самые высокие баллы оказались у испытуемых среднего возраста (27-35 лет), средние баллы испытуемых из других возрастных групп значительно ниже (p < 0,05), что подтверждается оценкой по критерию Шеффе. При содержательном анализе пунктов, вошедших в данную шкалу, можно предположить, что они характеризуют автобиографическую память человека на пике его социального и личностного развития. Таким образом, в структуру предложенного нами опросника включена шкала, диагностические возможности которой выходят за пределы оценки свойств автобиографической памяти и могут быть распространены на более широкие аспекты личности.

Зрелость автобиографической памяти проявляется не только в функционировании, но и в качественной специфике содержания воспоминаний. Показано, что максимальное тематическое разнообразие воспоминаний отмечается именно у испытуемых средней возрастной группы, 27-35 лет. жизнедеятельность автобиографический память возрастной

На представленной гистограмме (рис. 2) отчетливо видна тенденция возрастного развития автобиографической памяти: у молодых испытуемых чаще всего встречаются коммуникативная и саморегуляционная ведущая функция, а в более зрелом возрасте функциональный репертуар становится более универсальным (частота встречаемости всех ведущих функций уравнивается).

Рис. 2. Возрастные особенности функционального репертуара автобиографической памяти (% испытуемых).

Типологические особенности автобиографической памяти

Основная цель настоящего исследования состояла в выявлении типологических особенностей автобиографической памяти. Теоретические позиции авторов заключаются в том, что подобная типология немыслима без комплекса структурных, функциональных, личностных и физиологических переменных. Все анализировавшиеся переменные были факторизованы (метод главных компонент с варимакс-вращением). Результаты представлены в табл. 3; переменные отсортированы по убыванию факторной нагрузки.

Таблица 3 Результаты факторного анализа

Указаны сокращенные названия методов диагностики (см. описание методов исследования).

Как видно из табл. 3, на лидирующих позициях во всех факторах оказались функции автобиографической памяти, выявляемые с помощью разработанного нами опросника. Отсюда можно заключить, что именно функции являются факторообразующими переменными типов автобиографической памяти и являются ключевыми для понимания и интерпретации полученной типологии.

Описанные четыре фактора могут быть интерпретированы как 4 типа автобиографической памяти.

«Прагматический тип» автобиографической памяти

Воспоминания актуализируются преимущественно для извлечения жизненных уроков из прошлого и планирования будущих действий. Специфика структуры данного типа автобиографической памяти состоит в существенном преобладании позитивных воспоминаний над негативными и выраженной тенденции включать автобиографический факт «мое рождение» в список значимых событий прошлого. Носители данного типа АП характеризуются высоким социальным интеллектом (N) и гибкостью (Q1). Как показало ЭЭГ-исследование, при предъявлении фотостимуляции с частотой 4 Гц (F = 4,820, p = 0,020) и 6 Гц (F = 5,383, p = 0,016) у испытуемых с высоким уровнем прагматической функции отсутствует реакция усвоения. Таким образом, испытуемые с прагматическим типом автобиографической памяти чаще проявляют свойство силы нервной системы. (Более подробное описание результатов ЭЭГ-исследования будет представлено вниманию читателей в отдельной статье.)

Следует отметить, что индекс позитивности представляет собой крайне интересную диагностическую переменную. В психологических исследованиях часто встречаются дихотомии (художник - мыслитель, принятие - избегание). Аналогично, интерпретация негативных переживаний обычно происходит в двоичной системе (хорошо или плохо иметь негативные воспоминания?). Сравнение результатов у испытуемых с высоким, средним и низким уровнями позитивности (ANOVA) показало, что выделяется средняя, а не крайние группы - с большим и минимальным относительным количеством неприятных воспоминаний. Именно «гармоничный» (уравновешенный) образ прошлого, без перекосов в стороны акцентирования или избегания неприятного опыта, соответствует максимальному тематическому разнообразию (F = 5,064, p = 0,007) и событийной насыщенности (F = 4,863, p = 0,009).

Прагматическому типу автобиографической памяти соответствует высокий индекс позитивности, то есть явное преобладание позитивных воспоминаний. Другими словами, именно позитивные воспоминания наиболее точно соответствуют задаче «извлечения жизненных уроков» (хотя в народной мудрости зафиксирован устойчивый стереотип «учиться на ошибках»).

«Саморегуляционный тип» автобиографической памяти

Обращение к прошлому происходит преимущественно с целью управления своими психическими состояниями: автобиографические воспоминания позволяют регулировать настроение, мотивацию, а также выполняют функцию «повторного переживания определенных моментов прошлого» (по данным самоотчетов испытуемых). Специфика структуры данного типа автобиографической памяти состоит в умеренном количестве позитивных воспоминаний, относящихся к среднему количеству жизненных тем, - вероятно, сформировавшийся набор воспоминаний о приятных моментах прошлого, актуализация которых позволяет наиболее эффективно управлять своим психическим состоянием. Данный тип автобиографической памяти наблюдается у людей со слабой (F = 5,836, p = 0,006) и активированной нервной системой (возбудимость), то есть АП становится средством, с помощью которого субъект компенсирует природные ограничения произвольной саморегуляции. Носители данного типа АП чаще проявляют такие личностные черты, как мечтательность (М по 16ЛФ) и импульсивность (-Q3 по 16ЛФ).

«Коммуникативный тип» автобиографической памяти

Преимущественное использование личных воспоминаний в качестве предмета коммуникации - общие воспоминания позволяют устанавливать новые и поддерживать старые социальные контакты. Данный тип автобиографической памяти может быть реализован на любом количестве значимых воспоминаний о личном прошлом, специфичным является относительно более поздний возраст первого события, представленного на «Линии Жизни» (по нашему мнению, причина обнаруженной закономерности в том, что содержанием коммуникации в большей мере являются события недавнего прошлого [Hyman, Faries, 1992]). Носители данного типа АП демонстрируют сензитивность (I по 16ЛФ) и чаще проявляют свойство инактивированности нервной системы (амплитуда альфа-ритма достоверно выше, F = 5,168, p = 0,009). Показательными являются ответы на вспомогательные вопросы TALE: обладатели данного типа АП «часто рассказывают» о своем прошлом, но «редко вспоминают» о нем. «Экзистенциальный тип» автобиографической памяти

Отличается высоким уровнем развития всех функций автобиографической памяти (полифункциональность). Данный тип характеризуется максимальным количеством воспоминаний, которые относятся к широкому репертуару жизненных тем. Носители данного типа АП демонстрируют такие черты, как самодостаточность (Q2 по 16ЛФ) и организованность (Q3 по 16ЛФ). Физиологической предпосылкой наиболее полного развития экзистенциального типа АП являются свойство силы (реакция усвоения ритма при фотостимуляции с частотой 5 Гц, F = 5,484, p = 0,007) и свойство лабильности нервной системы (реакция усвоения ритма при фотостимуляции с частотой 18 Гц, F = 4,245, p = 0,025).

Выводы

1. Дифференциально-психологическое исследование позволило установить ряд гендерных и возрастных особенностей автобиографической памяти:

a) гендерная специфика проявляется в различиях функционального репертуара использования автобиографической памяти. Женщины статистически чаще реализуют коммуникативную функцию автобиографической памяти и используют автобиографические воспоминания полифункционально. При этом их автобиографическая память характеризуется более широкой представленностью негативно эмоционально окрашенных мнемических содержаний по сравнению с мужской выборкой;

b) возрастная специфика проявляется в функционально избыточных количественных показателях автобиографической мнемической продукции у младшей группы респондентов. Данный результат мы связываем с фактом позднего развития автобиографической памяти в онтогенезе и, следовательно, недостаточной ее сформированностью в юношеском возрасте. При этом максимальное тематическое и функциональное развитие автобиографическая память получает в средних возрастных диапазонах.

2. В результате реализации функционально-типологического подхода в комплексном исследовании были выделены четыре типа автобиографической памяти, каждый из которых характеризуется закономерным сочетанием ее функциональных и структурных параметров, а также физиологических предпосылок и личностных черт.

«Прагматический тип» автобиографической памяти: явное преобладание позитивных воспоминаний, используются чаще всего для извлечения жизненных уроков и планирования будущих действий. Носители данного типа памяти чаще проявляют свойство силы нервной системы, а также личностные черты «социальный интеллект» (N по 16ЛФ) и «радикализм» (Q1 по 16ЛФ).

«Саморегуляционный тип» автобиографической памяти: обращение к прошлому происходит преимущественно с целью управления своими психическими состояниями. Умеренное количество преимущественно позитивных воспоминаний, относящихся к ограниченному количеству жизненных тем. Носители данного типа чаще проявляют свойство активированности нервной системы, а также личностные черты «мечтательность» (М по 16ЛФ) и «импульсивность» (Q3 по 16ЛФ).

«Коммуникативный тип» автобиографической памяти: преимущественное использование личных воспоминаний в процессе социального взаимодействия. Данный тип АП может быть реализован на любом количестве значимых воспоминаний о личном прошлом, специфичным является относительно более поздний возраст первого события, представленного на «Линии Жизни». Носители данного типа чаще проявляют свойство инактивированности нервной системы, а также личностные черты «сензитивность» (I по 16ЛФ) и «радикализм» (Q1 по 16ЛФ).

«Экзистенциальный тип» автобиографической памяти отличается высоким уровнем развития всех функций АП. Высокий уровень всех количественных и содержательных показателей АП, то есть их Линия Жизни отличается высокой событийной насыщенностью, а воспоминания относятся к широкому репертуару жизненных тем. Носители данного типа демонстрируют личностные черты «организованность» (Q2 по 16ЛФ) и «организованность» (Q3 по 16ЛФ). Физиологическими предпосылками наиболее полного развития данного типа автобиографической памяти являются свойство силы нервной системы и свойство лабильности нервной системы.

Литература

1. Василевская К.Н. Разработка и апробация опросника «Функции автобиографической памяти личности» // Психологическая наука и образование. 2008. N 4. С. 101-109.

2. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна: Феникс+, 2005.

3. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. М.: Наука, 1995.

4. Кабардов М.К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей (индивидуально-типологический подход): aвтореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2001.

5. Кабардов М.К. К истории становления дифференциальной психофизиологии в психологическом институте // Вопросы психологии. 2004. N 2. С. 81-91.

6. Карлинская И.М. 38 психодиагностических методик / Фак. психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. М., 2002.

7. Немова Ю.А. Особенности автобиографической памяти у больных с эндогенными аффективными расстройствами: дипломная работа / Фак. психологии МГУ им. М.В.Ломоносова; науч.рук. В.В.Николаева. М., 2004.

8. Николаева В.В., Арина Г.А., Каюкова Н.Н. Телесный опыт в контексте личной биографии // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: в 8 т. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. T. VI. C. 72-75.

9. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: Изд-во УРАО, 2000.

10. Нуркова В.В. Память // Общая психология: в 7 т. / под ред. Б.С.Братуся. М.: Академия, 2006. Т. 3.

11. Нуркова В.В. Анализ феноменологии автобиографической памяти с позиций культурно-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2008. N 1. С. 17-26.

Аннотация

Одной из актуальных задач исследований автобиографической памяти является изучение индивидуальных различий в работе данной мнемической системы. За последнюю четверть века накоплены обширные знания о функциях, структуре и закономерностях автобиографической памяти, однако результаты дифференциально-психологического изучения этой сферы противоречивы и неоднозначны. В данной работе реализуется функционально-типологический подход к анализу индивидуальных различий. Выборку составили 213 испытуемых (68 мужчин, 145 женщин) в возрасте от 17 до 86 лет (средний возраст 34,5 года). В качестве системообразующего признака индивидуального стиля работы автобиографической памяти выделяется ее ведущая функция в жизнедеятельности личности. Показано, что ведущая функция задает вектор развития системы структурных характеристик автобиографической памяти. Выявлены гендерные и возрастные особенности автобиографической памяти. Эмоционально негативно окрашенные воспоминания более широко представлены у женщин; максимальное тематическое и функциональное развитие автобиографическая память получает у людей среднего возраста. Выделено четыре типа структурно-функциональной организации автобиографической памяти: коммуникативный, саморегуляционный, прагматический и экзистенциальный; каждый обнаруживает специфическую связь с типологическими свойствами нервной системы и своеобразием личностных особенностей субъекта.

Ключевые слова: автобиографическа памть, индивидуальные различи, функционально-типологический подход, психофизиологи, свойства нервной системы, коммуникативный тип, саморегулционный тип, прагматический тип, экзистенциальный тип

Размещено на Allbest.ru