Влияние особенностей развития в детском возрасте на склонность к совершению общественно опасных деяний
Роль детства в формировании личности человека. Определение клинико-психопатологических характеристик лиц, совершавших и не совершавших общественно опасные деяния. Создание условий для психического благополучия и психологического развития ребенка.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.06.2018 |
Размер файла | 15,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
36
36
ГБУЗ МО "Центральная клиническая психиатрическая больница"
Влияние особенностей развития в детском возрасте на склонность к совершению общественно опасных деяний
Токарева Галина Михайловна
Роль детства в формировании личности человека трудно переоценить. «Каждый человек - это целый мир, а фундамент этого мира в человеке закладывается очень рано», пока он еще ребенок (В. Шефнер). Не зря говорят, что «детство - это почва, в которую падают семена; они крохотные, их не видно, но они есть и, рано или поздно, дадут свои всходы».
Исследование особенностей детского возраста позволяет проанализировать и выделить факторы, которые оказали влияние на дальнейшее развитие человека, и, как частность, могли способствовать совершению им в будущем общественно опасного деяния.
С этой целью нами были обследованы 136 психически больных пациентов в возрасте от 19 до 67 лет, средний возраст составил 4013 лет. Среди обследованных 34 человека с нормосообразным поведением и 102 человека совершали правонарушения будучи уже старше 18 лет. Статистическая обработка результатов проводилась с использованием специализированных пакетов прикладных программ для исследований «SPSS-21.0».
Для определения социально-демографических, клинико-психопатологических характеристик лиц, совершавших и не совершавших ООД, был проведен анализ таблиц сопряженности, который показал следующее.
Пациентов, совершавших ООД (общественно опасные деяния), по сравнению с пациентами, не совершавшими правонарушения, значимо отличают такие особенности социальных взаимоотношений как, конфликтные отношения с отцом в детском возрасте и частые конфликты со сверстниками. Пациенты, совершавшие ООД, значимо чаще во время учебы в школе пропускали занятия, имели плохую успеваемость, школу не окончили. Клинико-психопатологические особенности пациентов, совершавших правонарушения, характеризуют отягощенность наследственности алкоголизмом родственников, нарушением сна в детском возрасте и наличием диагноза «Синдром гиперактивности с дефицитом внимания».
В группе лиц, не совершавших ООД, значимо больше лиц, имевших среднюю успеваемость в школе. Значимо больше пациентов из данной группы в школьные годы по характеру были общительными, имели много друзей. Социальные взаимоотношения значимо чаще характеризуются тесными, эмоционально теплыми отношениями в детстве с отцом.
Следующим шагом мы рассмотрели психологические, патопсихологические и клинико-социальные характеристики пациентов, совершивших одно или несколько ООД (переменная «рецидивность»). Был проведен анализ таблиц сопряженности, который показал следующие результаты. психопатологический личность общественный опасный
По социально-демографическим показателям пациенты, однократно совершившие ООД, значимо чаще отличаются воспитанием до 16 лет в полной семье, частым общением с близкими при хороших отношениях с ними. Для пациентов, совершавших повторные ООД, характерны воспитание в полной семье в течение непродолжительного времени, безразличное, эмоционально холодное отношение со стороны матери.
Среди переменных, отражающих образовательный уровень пациентов, совершавших одно правонарушение, значимо чаще встречаются хорошая успеваемость в школьные годы в то время как для пациентов, совершавших повторные ООД, значимо чаще характерно обучение во вспомогательной школе.
Клинико-психопатологические особенности пациентов, совершавших одно ООД, значимо чаще отличаются отсутствием отягощенной наследственности психическими заболеваниями, наличием в детском возрасте ночных страхов и нарушений сна.
Для пациентов, совершавших повторные ООД, значимо чаще характерны отягощенная наследственность алкоголизмом родственников одновременно по линии отца и по линии матери, наличие в детском возрасте СГДВ, гиперкинезов (тиков) и судорог. Психологическими характеристиками значимо чаще являются конфликтность в школьные годы со сверстниками и учителями как из-за учебы, так и из-за поведения. Пациенты, совершавшие правонарушение однократно, значимо чаще в школьные годы были общительными, имели большое количество друзей, однако, во взрослом возрасте чаще имели шизоидные черты личности, не проявляли агрессию в поведении.
У лиц, совершавших одно ООД, патопсихологические особенности значимо чаще характеризуются достаточными объемом сведений и знаний, способностью ориентироваться в практических жизненных ситуациях, хорошей обучаемостью, сохранностью критических способностей. Лиц, совершавших повторные ООД, значимо отличают плохая обучаемость, низкий уровень познавательной сферы, низкий объем сведений и знаний, снижение уровня обобщения.
Таким образом, в группе пациентов, не совершавших ООД, значимо больше лиц, имеющих высокий уровень академической успеваемости и социальной адаптации. Их отличают такие патопсихологические особенности как достаточный уровень познавательной сферы, объем сведений и знаний, достаточная способность ориентироваться в практических жизненных ситуациях, несмотря на сниженную активность внимания, инертность мышления и неравномерность уровня обобщения.
В отличие от лиц, не совершавших правонарушения, пациентов, совершавших ООД, значимо отличают проявления социальной дезадаптации, начиная с детского возраста, в виде конфликтных отношений с отцом и частых конфликтов со сверстниками.
В результате низкого уровня развития познавательной сферы, выраженного снижения объема непосредственного и опосредованного запоминания, колебания внимания и темпа работоспособности, низкого уровня развития эмоционально-волевых структур, плохой успеваемости в школе с частыми пропусками занятий они имеют низкий объем сведений и знаний, ограниченную способность ориентироваться в практических жизненных ситуациях.
Пациенты, совершавшие ООД однократно, достоверно чаще отличаются отсутствием отягощенной наследственности психическими заболеваниями, небольшим количеством экзогений в виде ночных страхов и нарушений сна в детском возрасте. Также воспитание в полной семье до 16 лет, способность устанавливать близкие, теплые отношения с окружающими.
Пациенты, неоднократно совершавшие правонарушения, значимо чаще отличаются наличием инвалидности по психическому заболеванию, неблагоприятной наследственностью, отягощенной одновременно и по линии отца, и по линии матери, алкоголизмом родственников. Для них характерно большое количество экзогений, которые проявляются в детском возрасте в виде синдрома гиперактивности с дефицитом внимания (СГДВ), гиперкинезов (тиков) и судорог.
Таким образом, пациенты, неоднократно совершавшие ООД, имеют неблагоприятные условия социализации и маритальный статус, более низкий образовательный уровень. В связи с этим возрастает важность и ответственность общества за создание максимально благоприятных условий для психического благополучия и психологического развития детей, что позволит сократить риск их криминального поведения.
Список литературы
1. Токарева Г.М., Щербаков Д.В., Степанов А.Н. Клинико-социальные и психопатологические характеристики психически больных с криминальным и нормосообразным поведением / Тенденции развития науки и образования. Сборник научных трудов, по материалам XXVII международной научно-практической конференции 30.06.2017г. Часть.3. Самара: Изд. НИЦ «Л-Журнал», 2017. С.38-41.
2. Шефнер В.С. Имя для птицы или Чаепитие на желтой веранде. С-Пб: Изд. «Советский писатель», 1977.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Принципы клинико-психологического интервью. Анализ структуры и установление степени психических нарушений. Определение уровня психического развития пациента, характеристик его/ее личности. Дифференциальная диагностика нарушений психической деятельности.
реферат [26,7 K], добавлен 24.06.2014Теоретические подходы к изучению гендерного развития и психологического благополучия личности. Психологические аспекты половой идентификации в подростковом и старшем школьном возрасте. Характеристика факторов и стимулов гендерного развития подростков.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 27.10.2013Структура психологического возраста, движущие силы психического развития. Ведущая деятельность как системообразующий фактор детского развития. Возрастной кризис, стремление к смене ведущей деятельности. Проблема периодизации психического развития.
контрольная работа [44,3 K], добавлен 30.09.2013- Влияние мотивации успехов и боязни неудач на межличностное отношение подростков в возрасте 12-13 лет
Изучение особенностей развития подростков в возрасте 12-13 лет. Исследование зависимости психического развития личности от физиологического развития подростка. Психологическое, эмоциональное и личностное развитие ребенка. Кризисы подросткового возраста.
курсовая работа [70,3 K], добавлен 23.10.2014 Соотношение психического развития и обучения в детском возрасте. Психическое развитие по Л.С. Выготскому. Принципы психического развития по В.П. Зинченко. Основные законы психического развития ребенка. Сензитивные периоды развития психических функций.
реферат [27,9 K], добавлен 03.07.2012Концепция ребенка в областях познания, исследующих пренатальное детство. Предмет и задачи перинатальной психологии. Современные теории внутриутробного психического развития. Проблема "начала" детства и влияния пренатального детства на развитие личности.
контрольная работа [34,2 K], добавлен 11.09.2010Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Развитие психических функций. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Развитие личности в среднем детстве. Отношения ребенка со сверстниками в течение среднего детства.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 11.12.2012Понятие семьи в современном обществе. Роль семьи в жизни ребенка и формировании его как личности. Стадии социализации человека. Влияние поведения родителей на мировосприятие их детей. Благоприятные условия для формирования ценных качеств личности.
реферат [34,5 K], добавлен 06.08.2014Основные закономерности развития детей в дошкольном возрасте. Методы научно-психологического изучения детей дошкольного возраста. Психологическая характеристика деятельности ребенка в дошкольном возрасте: особенности развития личности и интеллекта.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 06.05.2011Понятие игровой деятельности и ее роль в воспитании ребенка. История развития и особенности детских игр, их виды и классификация. Характеристика сюжетно-ролевой игры. Влияние игровой деятельности на различные стороны психического развития личности.
контрольная работа [23,3 K], добавлен 10.09.2010