Проблема анализа типологических особенностей самоопределения личности в бизнесе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема анализа типологических особенностей самоопределения личности в бизнесе

Иванова Н.Л., доктор психол. наук, профессор,

Государственный университет - высшая школа экономики (Москва)

Работа выполнена при поддержке индивидуального исследовательского гранта ГУ-ВШЭ 2008 г. «Типы самоопределения личности в бизнесе».

Проблема поиска человеком себя в социальной и профессиональной среде становится все более актуальной в современных динамичных социально-экономических условиях. Многие стороны жизнедеятельности человека зависят от того, насколько он определен в профессии, социальном мире, каким образом выстраивает свой профессиональный путь, какие осваивает социальные роли. Особенности самоопределения тесно связаны с возможностями самореализации, саморазвития, чувством уверенности в себе, эффективностью деятельности, способностью преодолевать конфликты и кризисы и т.д.

Самоопределение личности - междисциплинарная проблематика, которая широко представлена в современных исследованиях. За последние десятилетия сформировались различные подходы к изучению этого явления в педагогике, социологии, политологии и других и гуманитарных науках. Все они вносят свою лепту в понимание природы, полноты и разнообразия механизмов и факторов самоопределения личности.

Современной тенденцией является изучение самоопределения личности на основе единства теории и практики, о чем свидетельствует рост прикладных, междисциплинарных исследований, направленных на решение конкретных задач (профессиональных, информационных, экономических, культурных и т.п.). В этом контексте данная тематика актуальна при определении перспектив развития общества, экономики, культуры. Отметим, что в качестве субъектов самоопределения могут выступать не только индивиды или группы, но и другие явления, в том числе социально-экономические, которые исследуются социологами (Радаев, 2007).

Социально-экономические изменения в стране и мире привели к появлению новых социальных и профессиональных групп, норм и стандартов поведения (Журавлев, 1998, 2004). К числу таких достаточно новых профессиональных групп можно отнести бизнесменов (Бардиер, 2002, Емельянов, Поварицына, 1998). Ответственность перед обществом, конкуренция, сложность деятельности - все это требует от бизнесмена нацеленности на постоянное профессиональное и личностное развитие (Дейнека, 1998, Иванова, Михайлова, Штроо, 2007). В современном бизнесе растет потребность в развитых в социальном и психологическом плане кадрах. Это создает необходимость психологических исследований личности бизнесмена, его жизненных ценностей, факторов карьерного роста и т.д.

При изучении самоопределения по отношению к бизнесу как к социальной и профессиональной среде, психолог сталкивается с рядом трудностей. Пока что слабо разработана проблема самоопределения по отношению к такой сложно структурированной в социальном и профессиональном смыслах сфере как бизнес. Кроме того, методический инструментарий который сегодня наиболее часто применяется в исследованиях самоопределения личности, нуждается в поиске новых методов. Наконец, бизнес как специфическое, социальное, экономическое и профессиональное явление, пока что не получил должного отражения в психологических исследованиях. Учитывая эти трудности психологу необходимо вникнуть в проблематику бизнеса, попытаться соотнести реальные особенности деятельности, взаимодействия с тем как они трансформируются в самосознании личности в структуре социальной и профессиональной идентичности, ролевом репертуаре, системе ценностей и т.д. На наш взгляд, необходимы исследования психологической сущности профессиональной бизнес-деятельности, «вхождения» человека в профессию, влияния социальной и профессиональной среды на личность бизнесмена. Этому поможет разработка типологии самоопределения личности в бизнесе.

В связи с этим продуктивной концептуальной позицией является выделение предметной области бизнеса как социальной и профессиональной среды самоопределения личности. С психологической точки зрения бизнес выступает как деятельность, имеющая свою структуру, динамику, оказывающая влияние на личность человека ее выполняющего. В своей работе мы хотим подчеркнуть, что социализации человека в бизнесе сопровождается постижением норм, правил, ценностей и других аспектов сообщества, к которому относит себя бизнесмен (социальная идентичность). В то же время человек обретает представление о своих профессионально-важных качествах, способностях и других характеристиках, обеспечивающих профессионализацию (профессиональную идентичность). В комплексе этот процесс трансформации социальной и профессиональной идентичности обеспечивает формирование личности бизнесмена (Иванова, 2008). Рассмотрение бизнеса как деятельности и социальной среды позволяет проводить структурный анализ идентичности бизнесмена, в которой выявляется соотношение социальных и профессиональных составляющих. В этом ракурсе бизнес рассматривается в новых направлениях психологии, в частности психологии бизнеса (Иванова, Михайлова, Штроо, 2007).

Проблематика самоопределения личности в психологии

социальный профессиональный самоопределение личность

В отечественной психологии методологические основы самоопределения были заложены в работах многих ученых, таких как Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева и др. В них исследовались вопросы соотношения личности и деятельности, личностной детерминации, принципов психологии.

В психологии самоопределение личности - это, прежде всего, сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях (Петровский, Ярошевский, 1990). Оно соотносится с такими понятиями, как самоактуализация, самореализация, самоосуществление, самотрансценденция, самосознание и связывается, прежде всего, с деятельностью, работой человека (Климов, 1996, Пряжников, 1996).

Самоопределение рассматривается в тесной связи с категорией смысла. Так, смысл заключается в способности человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, в умении постоянно переосмысливать собственную сущность. Он является сущностью профессионального самоопределения, поскольку человек ищет личностный смысл в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности. Необходимость поиска смысла заключена в самом процессе самоопределения (Пряжников, Пряжникова, 2001).

Самоопределение является одним из важнейших условий формирования профессионально-важных качеств и успешного овладения деятельностью. Например, исследования проблем адаптации молодых специалистов показали, что во многом трудности адаптации вызваны недостаточным уровнем профессионального самосознания (Передельская, 2006). Исследование экономического самосознания выявило, какие последствия для эффективности профессионализации и социализации могут иметь личностная неопределенность, противоречия в представлениях о себе, своем статусе и ролях (Осипенко, 2005).

Самоопределение предполагает не только самореализацию в деятельности, но и расширение своих личностных возможностей способность «выходить за рамки самого себя», находить новые смыслы в конкретном деле и во всей своей жизни (Франкл, 1990). Смысл во многом определяет сущность самоопределения. Как писал Н.А. Бердяев, он еще на пороге отрочества и юности был потрясен однажды мыслью о том, что процесс поиска смысла уже дает смысл жизни (Бердяев, 1990). Все это показывает, что сущность самоопределения связана как с поиском и нахождением личностного смысла в своей жизни, выбираемом деле, так и в самом процессе самоопределения. Каждый человек проходит свои пути самоопределения, поскольку этот процесс заложен в самой человеческой природе.

Большую роль в понимании психологической роли самоопределения сыграли работы С.Л. Рубинштейна, который рассматривал эту проблему в контексте выдвинутого им принципа детерминизма, согласно которому признается, что внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия так, что эффект воздействия зависит от внутренних свойств объекта (Рубинштейн, 1973, 2006). В этом подходе самоопределение выступает как внутренняя детерминация или самодетерминация.

В понятии самоопределения выражается активная природа «внутренних условий», через которые преломляются внешние воздействия, роль личности, стремление субъекта сохранить верность себе, избирательно реагировать на ситуации и т.п. Согласно этому подходу «внешние воздействия», «внешние причины», «внешняя детерминация» - это социальные условия и социальная детерминация. Самоопределение, понимаемое как самодетерминация, представляет собой, по сути, механизм социальной детерминации, которая действует, преломляясь через внутренние условия субъекта. Поэтому самоопределение становится узловой проблемой взаимодействия индивида и общества. Многочисленные психологические исследования посвящены изучению специфических характеристик этого взаимодействия, роли социальной детерминации индивидуального сознания и собственной активности субъекта в детерминации (Гинзбург, 1988, 1994, Машарова, 2003, 2007).

В зарубежной психологии самоопределение часто рассматривается в концепте самодетерминации и выступает как комбинация навыков, знаний и убеждений личности, в том числе понимание своих сильных и слабых сторон, которые позволяют субъекту осуществлять саморегуляцию, автономное поведение, постановку целей и их достижение.

Среди известных зарубежных концепций самодетерминации, отметим концепцию самодетерминации и личностной автономии Э. Деси и Р. Райан, в которой данная проблематика представлена в контексте дилеммы свободы-детерминизма применительно к поведению человека. Авторы признают активность самой природы человеческого организма, что обусловлено действием внутренней мотивации, а именно, потребностей в компетентности и самодетерминации (Deci, Ryan, 2000, Ryan, 2006). Практическое воплощение концепции связано с организацией социального взаимодействия, воспитания, повышения конкурентоспособности, успешности в деятельности и т.д. (Deci и др., 2006, Niemiec, 2006).

При исследовании самоопределения с позиции его функционала и содержания на первый план выступает проблематика идентичности, в которой выражается содержательный результат и процессуальный смысл самоопределения. Аналогом самоопределения могут выступать те или иные виды идентичности, как например «психосоциальная идентичность» в концепции Э. Эриксона. Главной задачей, которая встает перед индивидом, является формирование чувства идентичности в противовес ролевой неопределенности личностного «Я». Субъект должен ответить на вопросы: «Кто я?» и «Каков мой дальнейший путь?» В поисках личной идентичности человек решает, какие действия являются для него важными, и вырабатывает определенные нормы для оценки своего поведения и поведения других людей. Этот процесс связан также с осознанием собственной ценности и компетентности. Идентификация является механизмом личностного самоопределения (Эриксон, 1996).

Исследование идентичности как основы и результата самоопределения показало, что по мере взаимодействия с социальными группами развивается ценностная основа самосознания личности. Надо отметить, что роль ценностей в самоопределении личности, взаимодействии индивида и общества подчеркивалась в работах многих исследователей. Так, Э. Эриксон выделял цели, ценности, убеждения в качестве главных компонентов идентичности личности (Эриксон, 1996). Г. Мид развивал идею о том, что человек выбирает цели, ценности, потребности, т.е. задает содержание идентичности, а общество корректирует нормы и законы ее существования (Mead, 1956). К. Левин считал, что индивиду для ощущения собственной ценности необходимо чувство принадлежности к группе (Lewin, 1935).

В современных исследованиях большое внимание уделяется социальной идентичности, которая предполагает изучение связей человека со своей группой (Майерс, 2000). Данная проблематика является одной из наиболее разрабатываемых в настоящее время, в условиях социальной нестабильности, когда происходит становление новых профессиональных и социальных общностей (Андреева, 2000, Белинская, Тихомандрицкая, 2001, Киселев, Смирнова, 2001, Климов, 2001, Лебедева, 1999, Стефаненко, 2001 и др.). Э. Фромм понимал идентичность как единство человека и его дела (Фромм, 1992).

Социальная идентичность в классическом определении А. Тэшфела рассматривается как та часть индивидуальной Я- концепции, которая происходит от знаний индивида о собственном групповом членстве, т.е. собственной принадлежности к социальной группе (или группам) вместе с ценностными и эмоциональными проявлениями этого членства (Tajfel, 1972, Tajfel, Turner, 1986).

В развиваемом нами подходе социальная идентичность является основой и одновременно важнейшим результатом самоопределения личности (Иванова, 2004, 2006).

Процесс профессионального самоопределения сопровождается изменением идентификационных характеристик и в то же время базируется на представлениях человека о себе. Можно говорить о сложной взаимосвязи показателей идентичности и особенностей жизнедеятельности, проявляющихся в профессиональном поведении индивида. В таком ракурсе в современных исследованиях представлена проблематика профессиональной идентичности.

Профессиональная идентичность выделяется как основной критерий профессионального развития личности и ведущая характеристика субъекта труда. Подобная точка зрения является развитием сложившейся в отечественной психологии труда логики осмысления критериев профессионального развития от эффективности деятельности исполнителя до характеристик профессионала (Климов, 1996, Поваренков, 2002, Пряжников, 1999, Шадриков, 1996, 2002). Профессионал как субъект труда в отличие от исполнителя сам ставит цели деятельности, определяет пути и средства их достижения, несет ответственность за последствия ее реализации. Он владеет деятельностью в целом, удерживает ее предметность в многообразных практических ситуациях, способен к построению деятельности, ее изменению и развитию (Шадриков, 2002, 2005). В рамках этих подходов профессиональная идентичность выступает как критерий профессионального развития и свидетельствует о качественных и количественных особенностях принятия человеком а) себя как профессионала; б) конкретной профессиональной деятельности как способа самореализации и удовлетворения потребностей; в) системы ценностей и норм, характерных для данной профессиональной общности.

Таким образом, самоопределение рассматривается как сознательная активность личности, которая связана с формированием новой позиции в ситуациях, когда необходимо пересматривать старую позицию и делать выбор. При этом субъектами выбора могут быть различные социально-психологические, профессиональные, культурные, экономические образования и явления (профессии, организации, страны, политические партии и т.п.).

Типологический подход в изучении самоопределения личности

В исследовании самоопределения личности используется типологический подход, который, несмотря на свою сложность, позволяет выявлять не только особенности личности, механизмы ее функционирования, но и сформировать представление о путях их генезиса.

Типологический подход заключается в анализе и систематизации исследуемых объектов или свойств, направлен на вычленение системообразующих связей, на выделение сущностного основания, охватывающего множество изучаемых свойств. Он широко применяется в психологии для исследования различных явлений. Например, в изучении ответственности (Дементий, 2005, Лейфрид, 2005), свойств личности и проблем социальной активности (Абульханова, 1983, 1985), жизненных сценариев (Берн, 1988). Опираясь на типологический подход при исследовании активности личности, К.А. Абульханова отмечает его достоинства по сравнению с индивидуальным. Во-первых, он дает обобщенную и вместе с тем достаточно конкретную структуру механизмов, форм и связей активности личности. Во-вторых, с его помощью раскрываются не только сами психические качества и особенности, но и причины их генезиса. Центральным моментом самоопределения является самодетерминация, собственная активность, осознанное стремление занять определенную позицию в группе (обществе, профессиональной среде и т.п.). На основе этой идеи автором были выделены типы идентичности в соответствии с особенностями самовыражения личности, что в целом позволило продвинуться в понимании сути самоопределения личности в различных социальных и культурных условиях (Абульханова-Славская, 1983, 1994).

Интересные работы в этой области связаны с поиском универсальных типологий, которые помогают понять самоопределение различных в культурно-историческом плане людей. В этом контексте широкую известность и применение на практике получила модель личности К.Г. Юнга, включающая в себя сознание, личное бессознательное и коллективное бессознательное (архетип). Архетипы как некие мифологические фигуры, образы, усредненный опыт переживаний многих поколений, проявляются в различных сторонах жизнедеятельности человека, в том числе в самоопределении. Архетип повторяется там, где свободно проявляется творческая фантазия человека (Юнг, 1982). Эти идеи получила развитие в ряде исследований типов личности (Крегер, Тьюсон, 1995, Шарп, 2008).

В работе Э. Шпрангера в зависимости от ведущих установок личности выделяются шесть типов человека: теоретический; экономический; эстетический; социальный; политический; религиозный (Шпрангер, 1982).

Также известной в этом смысле является типология Л.Н. Гумилева, согласно которой каждый человек может занимать место в пространстве между двух осей: аттрактивность (от эгоизма до атрактивности как стремления к истине, красоте, справедливости) и пассионарность (неоправданный риск ради достижения иллюзорных целей). Автор выделил двенадцать типов людей: 1) обыватели; 2) бродяги-солдаты; 3) преступники; 4) честолюбцы; 5) деловые люди; 6) авантюристы; 7) ученые люди; 8) творческие люди; 9) пророки; 10) нестяжатели (бескорыстные люди); 11) созерцатели; 12) искусители (Гумилев, 2000).

Э. Фромм выделял два типа ориентаций человека: неплодотворные и плодотворные, связанные с отношением человека к миру и самому себе. В частности, он относил к неплодотворным ориентациям - рыночную ориентацию, которая проявляется, например, в том, что человек заботится о том, чтобы стать ходким товаром. Плодотворная ориентация предполагает, что человек любит то, ради чего он трудится, и трудится ради того, что любит (Фромм, 1992).

Б.С. Братусь предложил типологию на основе специфики отношения человека к другим людям: эгоцентрический, группоцентрический, гуманистический, духовный, эсхатологический человек (Братусь, 1994).

Эти примеры показывают, что в основе многих психологических типологий лежат параметры, в которых выражается отношение человека к самому себе, окружающим людям, своему месту в мире.

При описании типов самоопределения в психологической литературе чаще всего выделяются личностное, социальное и жизненное, профессиональное самоопределение, которые тесно взаимосвязаны и взаимопроникают друг в друга (Климов, 1996, Пряжников, 1996, 1999). В основе их выделения, в сущности, лежат основные факторы, обусловливающие формирование самосознания личности. Так, личностное самоопределение можно охарактеризовать следующими основными признаками: а) практически полное отсутствие формализации результата или уровня самоопределения; б) отсутствие стандартных условий для проявления; в) роль факторов эпохи, общественных стандартов.

В отношении профессиональной активности выделяются различные типы и уровни профессионального самоопределения. Е.А. Климов выделяет: гностический (перестройка сознания и самосознания) и практический уровень (реальные изменения социального статуса человека) уровни профессионального самоопределения (Климов, 1984, 1995). Во многих исследованиях профессионального самоопределения значение имеет типология профессий, деятельности. При этом критериями классификации видов деятельности выступают различные основания. Известная типология профессий Е.А. Климова основана на критерии отношения человека к предмету труда. Автор выделил пять групп профессий: человек - природа; человек - техника; человек - человек; человек - знаковые системы; человек - художественный образ (Климов, 1995). С.П. Струмин расположил все виды труда в континууме автоматический рефлекторный - свободный творческий (Струмилин, 1983). Известная типология Дж. Холланда основана на соотнесении типов личности и типов профессиональной среды. Выделяются такие типы: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенционный, предпринимательский, артистический (Резапкина, 2005). Л.А. Йовайша выделил профессии в зависимости от вида активности: 1 - общение (ценности общения); 2 - интеллектуальная активность; 3 - практико-техническая активность; 4 - художественная активность; 5 - соматическая активность; 6 - материальная (экономическая) активность (Йовайша, 1983).

Профессиональному самоопределению свойственны: а) большая формализация (профессионализм отражается в дипломах и сертификатах, в трудовой книжке, в результатах труда и т.п.); б) наличие благоприятных условий (социальный запрос, соответствующие организации, оборудование и т.п.).

Жизненное и социальное самоопределение часто рассматриваются как очень близкие типы. Для них характерны следующие признаки: а) глобальность, того образа и стиля жизни, которые специфичны для жизненной среды, в которой обитает данный человек; б) роль социокультурных факторов (стереотипов, традиций, общественных норм и т.п.); в) зависимость от экономических, социальных, экологических факторов, определяющих жизнь данной социальной группы.

В работах М.Р. Гинзбург, профессиональное и социальное самоопределение разворачивается в рамках, так называемого жизненного поля, которое представляет собой совокупность индивидуальных ценностей, смыслов и пространства реальной жизни, охватывающего прошлое, настоящее и будущее. На основе сопоставления таких понятий, как саморазвитие, самопознание и самореализация, которые сопровождают процесс самоопределения, выделяются типы личностного самоопределения (Гинзбург, 1988, 1994).

В социальной психологии распространен подход, согласно которому социальное самоопределение представляет собой процесс формирования Я-концепции личности через освоение и принятие социальных ролей, позиций в общей системе социальных отношений (Андреева, 2000, Свенцицкий, 2004). Социальные роли как усвоенный поведенческий репертуар, представляет собой соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. Социальная или статусная позиция связана с местом, положением индивида в системе отношений в обществе, определяемым по ряду специфических признаков и регламентирующим стиль поведения (Машарова, 2003). Кроме того, в некоторых современных работах социальная позиция выступает как взгляды, представления, установки и диспозиции личности относительно условий собственной жизнедеятельности, реализуемые в референтных группах (Машарова, Сырцова, 2007).

Проблемы самоопределения и типы людей в бизнесе

В предыдущих исследованиях нами были выделены некоторые наиболее сложные проблемы самоопределения личности в бизнесе, связанные с многоплановостью статусно-ролевого репертуара, размытостью ценностей и профессиональной неопределенностью бизнеса (Иванова, 2008). Например, были выявлены противоречия в восприятии ценностей профессии и бизнес-сообщества у опрошенных. Многие из высших руководителей организаций получали основное образование еще до перестройки или в период начала преобразований социально-экономической системы в нашей стране. Для них важно было чувствовать себя профессионалом в какой-то области. Но эта установка часто вступала в конфликт с отношением к бизнесу, который до сих пор в обществе не воспринимается как профессия или, скажем, профессиональная среда. Это же можно сказать и про восприятие ценностей бизнес-сообщества, которые очень противоречивы в силу истории становления бизнеса в нашей стране. На уровне поведения подобные противоречия иногда проявляются в недостаточной смысловой обоснованности своих действий и как следствие конфликтах, неоптимальных способах разрядки стрессов и других негативных явлениях, которые приводят к быстрому психическому выгоранию или другим негативным явлениям.

Проблемы самоопределения личности в бизнесе связаны со сложностью самой деятельности, которая включает в себя как творчество, интуицию, так и точный расчет, и разнообразные коммуникации. Не случайно, исследователю сравнивают бизнес с наукой, искусством, военным делом, спортом (Емельянов, Поварницина, 1998). Кроме того, эти проблемы связаны с наличием многочисленных ролевых позиций субъектов бизнеса, которые по-разному влияют на поведение человека, влияют на успешность реализации генеральных целей, развитие бизнеса, его конкурентоспособность и т.д.

Бизнес как достаточно новая социальная и профессиональная среда пока что только входит в предметную область психологических исследований, поэтому ответ на вопрос о типах людей в бизнесе требует научных подходов. В то же время надо отметить, что потребность в таких типологиях исходит из задач психологического сопровождения бизнеса (Бардиер, 2002, Емельянов, Поварницина, 1998, Иванова, Михайлова, Штроо, 2007, Крегер, Тьюсон, 1995, Мелия, 2006). Так, М. Мелия, на основе обобщения индивидуальных историй бизнесменов выделила три группы тех, кто составляет верхушку российского бизнеса:

а) бывшие партийные, комсомольские работники, руководители крупных промышленных предприятий, которые вовремя сориентировались и сумели получить в собственность то, чем они в свое время управляли (предприятие, компанию и т.п.);

б) активные, умные люди, которые благодаря исключительным деловым и личностным качествам, а также интуицию и знание особенностей российского законодательства, организовали успешный бизнес;

в) люди, которые добились успеха только за счет своих личностных качеств, поскольку не имели административных и политических ресурсов, не участвовали в «дележе» госсобственно, а создавали свой бизнес с нуля.

Надо отметить, что существующие типологии личности, которые в настоящее время применяются психологами в практике работы с бизнесменами, не вполне удовлетворяют запросам бизнеса. Эти типологии базируются на определенных личностных концепциях и слабо учитывают специфику бизнеса как деятельности и социальной среды. То же самое можно сказать и про типологии самоопределения, которые, характеризуют отдельные профессиональные, социальные, личностные стороны этого процесса, но не дают обобщенной картины. На наш взгляд, необходимо провести анализ и систематизацию особенностей и механизмов личностной активности по самоопределению в бизнесе, выделить их сущностное основание.

Разрабатываемая нами типология основана на представлении о том, что самоопределение выступает, во-первых, как процесс конструирования социальной идентичности, в ходе которого происходит:

а) восприятие субъектом несоответствия его индивидуальных и личностных свойств (качества, социально-ролевые позиции, уровень, место в обществе и т.д.) требованиям окружающей среды;

б) соотнесение своих качеств с реальными или представляемыми эталонами (требования, статусы, роли, культурные традиции и т.д.);

в) перестройка представлений о себе, в том числе и путем выбора качеств, которые по объективным или субъективным причинам оптимальны для жизнедеятельности в сложившейся ситуации.

Во-вторых, как процесс разрешения проблемной ситуации, принятия решения. Его основу составляет активность по выявлению и утверждению собственной позиции в проблемных ситуациях, аналогичная процессу решения задач с различной степенью неопределенности, сложности и изменчивости.

Предлагаемая нами модель самоопределениями основана на сочетании двух системных характеристик: социальной идентичности и способа принятия решений. Уровень этих характеристик в данной модели определяется следующим образом:

а) идентичность - по степени выраженности деловых и профессиональных составляющих от минимальной до максимальной (базисная, концептуальная, деловая);

б) способ принятия решений - по степени выраженности рациональных способов анализа и переработки информации (эмоциональные и логические).

Учитывая представления о структуре идентичности (Иванова, 2004, 2005), особенностях и проблемах самоопределения личности в бизнесе (Иванова, 2008), а также о типах решений (Крегер, Тьюсон, 1995, Иванова, Михайлова, Штроо, 2007), нами были определены следующие основные параметры типов самоопределения (подсистемные характеристики):

- локализация идентичности (узкая, ситуационная, широкая и т.п.);

- место идентичности в континууме социализации (дана от рождения, появляется благодаря социальным институтам);

- мотивация (самоуважения, самозащиты, саморазвития и т.д.);

- ценности (семьи, общества, профессиональной группы и т.д.);

- способ принятия решений (логический, ценностно-потребностный, индивидуальный, групповой);

- способ анализа ситуации (объективный, логический, целостный, интуитивный, эмоциональный).

Различное сочетание и проявление этих параметров у испытуемых позволяет выявить преобладание того или иного типа.

Нами сделана попытка разработать типологию самоопределения, позволяющую учесть те параметры этого процесса, которые отражают специфику, как внутренней организации личности, так и способов принятия решений в динамичных и часто неопределенных ситуациях выбора деятельности и направления собственного развития. Особенно это важно для таких сложных явлений как бизнес. Человек в бизнесе включается и в определенную профессиональную деятельность, и в сложные социальные отношения, связанные с условиями реализации деятельности. Социальное и профессиональное становление личности в бизнесе сопровождается пониманием внешней среды и развитием представлений о себе как о субъекте деятельности. В процессе самоопределения человек оказывается перед необходимостью поиска оптимального соотношения между требованиями ситуации и способами индивидуального поведения. Понятно, что возможно большое количество разнообразных вариантов этого соотношения, что затрудняет построение прогнозов, профессиональное и личностное консультирование. Опираясь на эти идеи, нами проводится исследование процесса самоопределения личности в бизнесе и построение соответствующей типологии.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности // Психологический журнал. 1985. Т.6. №5. С. 3-18.

2. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. №1. С. 54-70.

3. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т.14. №4. С. 39-55.

4. Андреева Г.М. Психология социального познания, М.: Аспект Пресс. 2000.

5. Бардиер Г.Л. Бизнес - психология. М., 2002.

6. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001.

7. Бердяев Н.А. Самопознание. Опыт философской автобиографии. М., 1990.

8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.,1988.

9. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Роспедагентство. 1994.

10. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. № 2. 1988. С.38-41.

11. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии 1994 3 с.43-52.

12. Гумилев Н. с. Собрание сочинений в 3-х томах. М. Олма-пресс. 2000.

13. Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб.: СПГУ. 2000.

14. Дементий Л.И. Ответственность как ресурс личности: монография. М.: Информ-Знание, 2005.

15. Емельянов Е.Н., Поварицына С.Е. Психология бизнеса. М.: Армада, 1998.

16. Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика в изменяющихся экономических условиях // Психологический журнал. Том 19. №3, 1998 С. 3 -17.

17. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Проблемы экономической психологии. Том 1. М., 2004.

18. Иванова Н.Л. Структура социальной идентичности личности: проблема анализа // Психологический журнал, 2004. Т.2. №1. С. 52-60.

19. Иванова Н.Л. Проблема психологического анализа социальной идентичности // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2006. Том 3, № 4, стр. 18-36.

20. Иванова Н.Л. Самоопределение личности в бизнесе. М-Ярославль: изд-во МАПН, «Аспект - Пресс», 2008.

21. Иванова Н.Л., Михайлова Е.В., Штроо В.А. Введение в психологию бизнеса. М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007.

22. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. М.: Педагогика, 1983.

23. Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Формирование идентичности в российской провинции. М.: ИП РАН. 2001.

24. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. №4. С. 5 - 14.

25. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

26. Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: МГУ, 1995.

27. Климов И.А. Психосоциальные механизмы возникновения кризиса идентичности // Трансформация идентификационных структур в современной России. М., 2001. С. 54 - 82.

28. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей в бизнесе. М.: Персей, 1995.

29. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла. // Психологических журнал. 1999. Т.20. №3, с. 48-58.

30. Лейфрид Н.В. Ответственность как личностная детерминанта представлений об успешном человеке. Дис….канд. психол. наук. Омск, 2005.

31. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2000.

32. Машарова Т.В. Социальное самоопределение учащейся молодежи в условиях современного общества. Киров: ВГУ, 2003.

33. Машарова Т.В., Сырцова Е.Л. Социальное самоопределение учащейся молодёжи: возможности и проблемы. Киров: ВГУ, 2007.

34. Мелия М. Бизнес - это психология. М.: Альпина, 2006.

35. Осипенко И.М. Динамика экономического сознания в процессе профессионализации. Дис….канд. психол. наук. Смоленск, 2005.

36. Передельская С.А. Психологические условия становления профессионального самосознания студентов в процессе педагогической практики. Дис….канд психол. наук, Волгоград, 2006.

37. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. (ред.). Психология. Словарь. М.: Наука, 1990.

38. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: Изд-во УРАО, 2002.

39. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999.

40. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия. 2001.

41. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «Модек», 1996.

42. Радаев В.В. Захват российских территорий: новая конкурентная ситуация в розничной торговле. М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007.

43. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. М., Генезис, 2005.

44. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.

45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2006.

46. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: М.: Проспект, 2004.

47. Стефаненко Т.Г. Изучение идентификационных процессов в психологии и смежных науках // Трансформация идентификационных структур в современной России. М., 2001. С. 11 -30.

48. Струмилин С.Г. К вопросу о классификации труда / История советской психологии труда: Тексты. М.: МГУ, 1983.

49. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

50. Фромм Э. Душа человека. М., 1992.

51. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза в профессиональной деятельности. М.: Логос. 2002.

52. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.

53. Шадриков В.Д. Мир внутренней жизни человека. М.: Логос, 2005.

54. Шарп Д. Типы личности. М.: Азбука-классика, 2008.

55. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности / Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 55-59.

56. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

57. Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: МГУ,1982.

58. Deci, E. L., La Guardia, J. G., Moller, A. C., Scheiner, M. J., Ryan, R. M. On the benefits of giving as well as receiving autonomy support: Mutuality in close friendships. Personality and Social Psychology Bulletin, 2006. 32, 313-327.

59. Deci, E. L., Ryan, R. M. The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 2000. 11, 227-268.

60. Lewin K., Dynamic theory of personality. NY, 1935.

61. Mead G.H. The social psychology. Chicago, 1956.

62. Niemiec, C. P., Lynch, M. F., Vansteenkiste, M., Bernstein, J., Deci, E. L., Ryan, R. M. The antecedents and consequences of autonomous self-regulation for college: A self-determination theory perspective on socialization. Journal of Adolescence, 2006. 29, 761-775.

63. Ryan, R. M., Deci, E. L.. Self-regulation and the problem of human autonomy: Does psychology need choice, self-determination, and will? Journal of Personality, 2006. 74, 1557-1585.

64. Tajfel H. Experiments in vacuum / The Context of Social Psychology: A Critical Assessment. London, 1972.

65. Tajfel H., Turner J.C. The social identity theory of intergroup behavior // S. Worchel, W.G. Austin (eds.) Psychology of Intergroup Relations. Monterey, CA: Brooks/Cole 1986. P. 7-

Размещено на Allbest.ru