Проблема клинико-психологической трансформации мотивационно-потребностной сферы подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных изменений в современной России (1985-2015 годы)

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВПО Российский государственный университет имени А.И. Герцена

ПРОБЛЕМА КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ С АДДИКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ В УСЛОВИЯХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (1985-2015 ГОДЫ)

Ангел М.С. Аспирант

Аннотация

подросток психологический мотивационный ценностный

В статье представлены основные результаты психологических исследований мотивационно - потребностной сферы подростков с аддиктивным поведением, проводившихся в различные периоды социокультурных изменений в российском обществе. Рассмотрена динамика психологической проблематики подростков в контексте развития общественных мотивационно-ценностных установок. Выявлены изменения, происходящие во всех сферах жизни нашего общества, которые существенно влияют на поведение современных подростков. Установлена связь между увеличивающимися общественными противоречиями и негативными явлениями, провоцирующих ненормативное поведение в молодежной среде. Автор данной статьи, в отличие от большинства исследователей, изучавших мотивационно-потребностную сферу подростков с аддиктивным поведением, выделяет факт взаимного влияния внутренних (психологических) и внешних (социальных) факторов на формирование аддиктивного поведения.

Ключевые слова: подростковая психология, мотивационно-потребностная сфера, аддиктивное поведение, социокультурные изменения.

Abstract

PROBLEM OF CLINICAL AND PSYCHOLOGICAL TRANSFORMATION OF MOTIVATION AND NEED SPHERE OF ADOLESCENTS WITH ADDICTIVE BEHAVIOR UNDER CONDITIONS OF SOCIAL AND CULTURAL CHANGES IN MODERN RUSSIA (1985-2015)

The paper presents the main results of psychological research of the motivation and need sphere of adolescents with addictive behavior, which were conducted during at periods of sociocultural changes in Russian society. The dynamics of the psychological problems of adolescents in the context of the development of social motivation and need orientations is considered. The author defined the changes which took place in all spheres of the life of our society that significantly affect the behavior of modern adolescents. The connection between the increasing social contradictions and negative phenomena that provoke abnormal behavior in youth environment is revealed. The author distinguishes the fact of the mutual influence of internal (psychological) and external (social) factors on the formation of addictive behavior in contrast to the majority of researchers who studied the motivation and need sphere of adolescents with addictive behavior.

Keywords: adolescent psychology, motivation and need sphere, addictive behavior, sociocultural changes.

Основная часть

В условиях перемен в экономических и политических отношениях, потрясших всю систему социальных ожиданий и вызвавших в обществе состояние неопределенности, растерянности и фрустрации со всеми следствиями: депрессией, агрессивностью, пассивностью, приобретают особую значимость и сложность проблемы социализации вступающего в жизнь молодого поколения [12, С. 96-99]. Различные изменения, происходящие во всех сферах жизни нашего общества, существенно влияют на поведение современных подростков [4, С. 13]. В сложное время перехода к другой модели общества особые трудности испытывают подростки и молодежь, потому что их представления о морали и праве еще не стали осознанными или привычными регуляторами их поведения.

Вследствие этого увеличивающиеся общественные противоречия вызывают усиление негативных явлений, провоцирующих ненормативное поведение в молодежной среде [4, С.18].

В современных условиях люди прибегают к изменению реальности не только использованием химических препаратов, но все чаще применяют нехимические способы [14, С.97]. Такие варианты изменения реальности объединены понятием - аддикции.

Сформулируем дефиницию понятию «аддиктивное поведение». В английском языке существует слово «addiction», т.е. склонность или пагубная привычка. В рамках данной статьи мы понимаем аддиктивное поведение как одно из направлений деструктивного поведения, которое выражается в стремлении уйти от реальности методом искусственного изменения своего психического состояния химическим или нехимическим путем.

Мотивационно-потребностная сфера является важнейшим структурно-психологическим образованием в структуре личности подростков с аддиктивным поведением. Мы обратились к исследованиям А.С. Личко, В.С. Битенского, И.П. Башкатова, Б.С. Братуся [5, С.81-86] и выявили, что именно подростковый возраст представляет сферу, которая подвергается существенной деформации при определенных обстоятельствах. В частности, происходит изменение поведения и появляется его асоциальная форма - наркомания.

Существуют в этом направлении исследования Ю.С. Братуся, А.С. Личко, В.С. Битенского, Н.Ю. Максимовой, Л.Д. Мирошниченко и других, но они посвящены в основе своей изучению мотивов поведения подростков, которые уже употребляют наркотические вещества. Однако, целый ряд иных вопросов, касающихся мотивационно-потребностной сферы личности подростков с аддиктивным поведением, не получили достаточной научной разработки. Кроме того, мы выявили, что специально не изучалась динамика изменения мотивационно-потребностной сферы личности таких подростков, которая может иметь свои особенности в условиях социально-экономических преобразований в различные периоды новейшей истории России, влияющих на формирование предрасположенности к различным видам зависимости от средств изменения своего психического состояния. Изучение этих вопросов представляет не только научный интерес, но и определяет перспективы для организации эффективной профилактической и коррекционной работы с подростками, предрасположенными к аддиктивному поведению, а также для разработки необходимых мер предупреждения различных тяжелых последствий.

Мы видим проблему в изучении динамики изменений в мотивационно-потребностной сфере подростков с аддиктивным поведением, как важнейшего компонента становления личности и детерминанты аддиктивного поведения в условиях макросоциальных изменений в стране.

По степени выраженности социальных процессов, по скорости их изменений исторический период социально-экономических трансформаций с 1985 по 2015-й год в России может выступать моделью исследования психологической динамики личности в изменяющихся социально-экономических условиях, поскольку при таком рассмотрении возможно учесть еще и фактор интенсивности изменений социально-экономических условий в обществе.

В настоящее время в России имеется уникальная историческая ситуация, вызванная тем, что в течение жизни одного поколения исследователей произошло коренное изменение социокультурных условий формирования и развития личности [9, С. 4146]. Это вызвано изменением социального устройства, сменой идеологической ориентации, экспансией средств информатизации и коммуникации, сексуальной революцией, и прочими переменами в жизни общества в целом и всех людей. В результате сегодня в психологической практике присутствуют феномены, которым нет адекватного объяснения в психологической науке [9, С. 4150]. Философы, культурологи, социологи и публицисты отмечают появление и формирование нового человека [3, С.191-198]. Но концептуальный аппарат научной психологии, сформировавшейся в совершенно других социокультурных условиях, также как и ее базовые теории отражения, деятельности, личности становятся неприменимы для новых по сути психологических явлений.

Мы поставили целью изучение динамики изменений в мотивационно-потребностной сфере личности подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных преобразований в новейшей истории России.

Для достижения цели исследования мы сформулировали ряд задач. Во-первых, изучить и проанализировать научную и методическую литературу по теме исследования; выделить теоретические положения, применимые для анализа и характеристики динамики изменения мотивационно-потребностной сферы подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных преобразований. Во-вторых, разработать программу исследования динамики мотивационно-потребностиной сферы личности подростков с аддиктивным поведением в условиях социально- экономических изменений. И наконец, исследовать и проанализировать динамику изменений в мотивационно-потребностной сфере подростков с аддиктивным поведением в период 1985-2015 гг.

Приступая к исследованию, мы отталкиваемся от гипотезы, предполагающей, что может быть выявлена динамика изменений в мотивационно-потребностной сфере подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных преобразований в новейшей истории России. В конкретные исторические периоды значимые изменения мотивационно-потребностной сферы личности подростков с аддиктивным поведением взаимосвязаны с изменениями социально-экономических условий жизнедеятельности.

В качестве методологической основы исследования мы будем использовать основные теоретические и методологические принципы С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева, которые являются выдающимися представителями отечественной психологической науки. Нам интересен, в первую очередь, принцип деятельностного подхода, который разработали ученые. Во вторую, концепция Л.И. Анцыферовой диалектического единства объективного и субъективного, личностного и общественного, индивидуального и социального. В третью, подход Д.И. Фельдштейна - как анализ развития личности человека в онтогенезе (функционально-деятельностный подход), а также Б.С. Братуся, А.Е. Личко, Н.Ю. Максимовой - как основа исследования наркозависимого поведения.

При этом психологи используют привычные исследовательские приемы, применяют устаревшие представления, заменяя актуальные феномены знаками, утратившими свое значение, и производят симулякры [7, С. 216; 4, С. 98-113].

На историческую изменчивость аддиктивного поведения при значительных общественно-политических изменениях общества обращали внимание многие авторы, занимающиеся транскультуральными исследованиями (Н. Schepank, 1991, R. Desjarlais, L. Eisenberg, B. Good, A. Kleinman, 1995, Бройтигам В., Кристиан П., Рад М., 1999, В. С. Битенский, А. Е. Личко, 1991, В. М. Ялтонский, Н. А. Сирота, 2012, В. И. Рерке, 2003, А. Н. Алехин, Е. Е. Малкова, Н. Н. Королева, О. А. Литвиненко, 2015). В ситуации хронического социального стресса люди часто выбирают «уход от реальности» [14, С.96].

Мотивационная сфера является важнейшим регулятором деятельности и поведения личности. Изучением мотивации личности занимались многие отечественные и зарубежные исследователи, такие как Х. Хекхаузен [15, С.210], А. Маслоу, В.К. Вилюнас, В.Г. Асеев, В.Г. Леонтьев, А.К. Маркова и др. Возрастные аспекты формирования мотивационно-потребностной сферы рассматривались в работах А.Е. Личко [10, С, 9-15], А.К. Марковой, Д.В. Солдатова [13, С.77-84] и др.

Авторами (А.Н. Алехин, Е.Е. Малкова, Н.Н. Королева, О.А. Литвиненко) рассмотрены различные аспекты мотивационно-потребностной сферы подростков. Мы полагаем, что исследование мотивационной сферы и ее динамики у подростков, имеющих аддикции, приобретает на сегодняшний день особую значимость, так как распространение наркомании и алкоголизма приобретает в России характер эпидемии и представляет достаточно серьезную угрозу для здоровья подрастающего поколения и нации в целом.

При этом разнообразные формы поведения современных подростков характеризуются как девиантные, то есть отклоняющиеся от нормы [2, С.13]. Этот термин был введен и имел ясное значение при доминировании представления о нормативном поведении советского школьника и отмечал отклонения от него. В настоящее время разнообразие форм поведения молодежи показывает вариативность индивидуальных способов социальной адаптации [2, С.18]. Это другой вопрос, подразумевающий для своего решения иные методы теоретического анализа.

Противоречие возникает при следовании общепризнанной теории формирования высших психических функций и игнорировании психологией новых культурно-исторических условий, которые в соответствии с фундаментальной психологической теорией и является основой процесса формирования личности подростка [8, С. 132]. Такое методологическое заблуждение приводит к отсутствию связи между проводимыми и оцениваемыми по старым мелодикам психологическими исследованиями с практикой жизни.

Цикл исследований, проведенных О.А. Литвиненко, А.Н. Горьковатой, В.И. Рождественским, Е.И. Осташевой, проясняет как изменения, происходящие в течение 25 лет в обществе, отразились в особенностях личности современного человека.

Каждый культурно-исторический период, отличаясь политическими, социально-экономическими, культурными идеалами и практиками, формирует мировоззрение людей, живущих в этих условиях. Изменение мировоззрения вызывает изменение и содержания переживаний человека. Так как основными источниками переживаний людей выступают отношения человека в обществе, то именно они и определяют переживания личностей [3, С.83-90]. Особенно это заметно становится при кардинальном изменении, в небольшом по времени историческом периоде, общественной идеологии, что и произошло в новейшей истории России. Сложившаяся система представлений стала противоположной превалирующим в обществе представлениям, что неизбежно вызвало нарушения не только психической адаптации подростков, но и переживания личностных конфликтов [1,С. 191].

Именно они приобретают кризисный характер и вызывают необходимость обращения к специалисту - психологу, психотерапевту или психиатру. Профессиональный анализ этих переживаний нельзя провести без понимания социокультурной ситуации становления личности, имеющей кризис в своем развитии [1, С.198]. Это справедливо и в отношении состояния нарушения психической адаптации, психической активности, и отклонений поведения подростков [8, С. 132].

Подростки сегодня являются одной из наиболее уязвимых категорий населения [8, С. 132]. Существующая весьма неблагоприятная социально-экономическая ситуация в стране, кризис духовных ценностей, кризис семейных отношений - все эти факторы оказывают влияние на социально незрелую личность подростка и могут способствовать формированию аддиктивного поведения [8, С. 132].

Нам представляется интересным проследить динамику изменения мотивационно-потребностной сферы подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных изменений в современной России.

Согласно логике динамических соцкультурных изменений, нам предлагают рассматривать в качестве механизмов мотивационно-потребностной сферы личности подростков с аддиктивным поведением, основные результаты исследований В.С. Битенского, В.И. Рерке, в настоящее время М.Ю. Будникова, К.С. Шарыгиной.

Диссертационное исследование В.С. Битенского «Клинические и терапевтические аспекты наркоманий в подростковом возрасте» (проведенное автором в девяностых годах) интересно нам выводами, которые мы ниже опишем. Во-первых, целенаправленное выявление и профилактическая работа с подростками, которые уже имеют индивидуально-психологические, психофизиологические и микросоциальные факторы “риска” начала злоупотребления психоактивными веществами. Нужно отметить, что такие методы дают возможность повысить эффективность работы подростковых наркологов. Во-вторых, необходима уточняющая диагностика течения наркоманий в подростковом возрасте, в этом направлении необходимо использовать и разрабатывать клинические форм динамики злоупотребления психоактивными веществами.

В процессе изучения периодизации мы обратились к автору В.И. Рерке и обнаружили тот факт, что мотивационно-потребностная сфера личности подростков с наркозависимым поведением характеризуется рядом особенностей (изменением механизмов удовлетворения потребностей, напряженностью потребностных состояний, нарушением мотивов деятельности и другими). Также, для обстоятельного рассмотрения проблемы в двухтысячных годах, обозначим переход психологическими различиями между мотивационно-потребностной сферой подростков исследуемых В.С. Битенским с наркозависимым и «нормативным» поведением В.И. Рерке. Автор утверждает, что наркотическая зависимость подростков обусловлена деформированностью мотивационно-потребностной сферы. Кроме, мы обратили внимание, что психологические особенности личности подростков (агрессивность, импульсивность в поведении, низкая стрессоустойчивость), оказывают непосредственное влияние на формирование наркозависимого поведения. В рамках данного вопроса нам близка концепция доктора психологических наук Е.Е. Малковой: «…подростковый возраст является сензитивным периодом формирования личности в силу генерализованных изменений психосоматической организации и оформления полоролевых идентификаций, когда тревожность, как предуготованность к психотравматизации определяет пути ее нормального или нарушенного развития (соматического, невротического, психотического)» [11, С.3-4].

Более того, полученные данные и имеющиеся представления о механизмах наркозависимого поведения подростков нам принимаются. Данный факт позволил нам дать конструктивное определение понятиям «наркозависимое» и «нормативное» поведение подростков.

В последние годы такие исследователи как М.Ю. Будников, К.С. Шарыгина, наблюдали другую картину. Анализ полученных результатов М.Ю. Будникова позволил выделить из них значимые параметры для нашего исследования, которые мы приводим ниже. И так, самоотношение рассматриваемых нами подростков интегрировано, но недостаточно. Оно опосредовано дистанцированием от «Я» (необходимо уточнить, что это проявляется в переживании внутри себя некой пустоты). Подростки, которые проходят стационарную реабилитацию, не имеют когнитивного компонента самоотношения. Отдельно стоит отметить тот факт, что у таких подростков наблюдается снижение эмоциональной составляющей самоотношения. У подростков с аддиктивным поведением, кроме прочего, наблюдается тяга к тяжелым формам негативного самовосприятия и, как следствие, заниженная самооценка. Также выделим, что поведенческий компонент зависит от индивидуальных особенностей когнитивного и эмоционального компонентов.

Таким образом, мы видим, что у такой личности происходит разрушение способности использовать собственный опыт, координировать свои возможности, главное - это получение сиюминутного удовольствия не зависимо от его последствий.

В соответствии с концепциями К.С. Шарыгиной организация социально-психологических условий в соответствии с периодами реабилитации представляет собой фундамент для того, что актуализировать личностных предикторы ремиссии. Мы принимаем, что изменения отношений личности являются обязательными условиями в процессе формирования ремиссии.

Краткий анализ идей Битенского, В.С. Рерке В.И. Будникова, М.Ю. Шарыгиной, К.С. в период с девяностых до нашего времени, показал, что стремление к уходу от реальности методом искусственного изменения своего психического состояния становится преобладающим в сознании человека, а поведение подчиняется поиску средств, позволяющих совершать побег от реальности. В результате человек существует в сюрреалистическом, виртуальном мире. Кроме того, необходимо учитывать тот факт, в подростковым возрасте завершается формирование характера, поэтому нарушение этого процесса часто сопровождается различными негативными характерологическими реакциями, которые порой выходят за пределы нормы и вызывают различные формы асоциального поведения.

Таким образом, подводя итоги первой исследовательской задачи, мы можем отметить, что динамика изменения мотивационно-потребностной сферы личности таких подростков, имеет свои особенности в условиях социально-экономических преобразований в различные периоды новейшей истории России.

Следующим направлением нашего исследования является поиск путей эффективного формирования мотивационно-потребностной сферы подростков. В связи с этим, мы выявили, что мотивационно-потребностная сфера, сложившаяся в период с 1985 по 2015 годы - это ключевой аспект формирования аддиктивного поведения и ресурс для коррекции, реабилитации, а также лечения аддиктивных расстройств. Динамика соцкультурных изменений, которую мы не можем не замечать, во-первых, определяют появление новых социальных норм и стандартов поведения, во-вторых, на основе собственного опыта личности, перестройки ее жизненных планов и взаимоотношений с окружающей социальной действительностью (прежде всего с другими людьми) стимулируют переоценку личностью ее потребностной сферы. Социальная детерминация ценностных ориентаций личности проявляется в том, что в условиях преобразований в обществе появляются новые социальные нормы, ценности, правила и образцы социального поведения, социальные представления, ожидания и идеалы, на которые личность и различные социальные группы могут ориентироваться, оценивать их, стремиться им соответствовать.

В соответствии со второй поставленной задачей мы обратились для ее решения к работе В.Г. Запорожченко, в которой проанализирована динамика употребления наркотиков шестнадцатилетними учащимися школ и профессиональных училищ и отмечен рост употребления наркотиков среди учащихся ПТУ и среди школьников. Автор отмечает, что около 10% школьников и 17% учащихся ПТУ, никогда не употреблявшие наркотики, хотели бы их попробовать, а также предсказывает широкое распространение наркотиков в России.

Существует мониторинг численности людей, потребляющих одурманивающие вещества, который позволяет говорить о том, что в 2005 году в России зарегистрировано 21776 больных с наркологическими расстройствами в возрасте до 14 лет (что составило 260,9 больных на 100 тыс. детей), 126466 больных от 15 до 17 лет (что составляет 177,96 больных в расчете на 100 тыс. подростков). В 2014 году число наркопотребителей возросло на 0,9 %, первичная заболеваемость наркологическими расстройствами, вызванными употреблением наркотиков в Российской Федерации увеличилась на 10,9 %, что свидетельствует о неблагополучии в данной сфере. По данным государственной статистики мы можем говорить о стабильно высоком уровне распространения и злоупотребления психоактивных веществ среди детей и подростков. Основным фактором, по нашему мнению, является риск аддиктивного поведения подростков связанный с социально-экономическими преобразованиями в нашей стране. Изучая мотивационно-потребностную сферу подростков в условиях преобразования общества мы делаем вывод, что изменения характеризуются не только новыми ценностями, но и принятого в обществе социального поведения.

Поиск путей эффективного формирования мотивационно-потребностной сферы подростков приводит нас к Е.В. Шороховой (2002), которая изучила динамику ценностных ориентаций личности в условиях социально-экономических изменений. Автор убедительно показала взаимосвязь ценностных ориентаций личности и социально-экономических изменений в обществе, проанализировала половые и возрастные особенности в динамике ценностных ориентаций личности.

В отличие от большинства исследователей, изучавших мотивационно-потребностную сферу подростков с аддиктивным поведением, мы присоединяемся к тем, которые выделяют факт взаимного влияния внутренних (психологических) и внешних (социальных) факторов на формирование аддиктивного поведения. Мы согласны с В.Т. Лисовским (1998), который указывает на необходимость знания реальной картины развития общества для прогнозирования интересов, планов, жизненных целей подрастающего поколения. Невозможно не согласиться с автором, убедительно показавшем в своем исследовании, что невозможность удовлетворения потребностей за счет хорошей учебы и добросовестного труда способствует формированию у одних подростков неуверенности, у других - циничного отношения к жизни, у третьих - преступного поведения [6, С.98-104].

Исходя из итогов теоретического анализа, мы предположили, что в конкретный исторический период (1985-2015 гг.) изменения мотивационно-потребностной сферы личности подростков с аддиктивным поведением взаимосвязаны с изменениями социально-экономических преобразований в процессе жизнедеятельности. Поэтому, может быть выявлена динамика изменений в мотивационно-потребностной сфере подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных преобразований в новейшей истории России.

В настоящее время экспериментальный процесс внедрения в практику Вологодского областного наркологического диспансера № 2 основных положений моего исследования, разработанных под руководством доктора психологических наук, профессора кафедры клинической психологии и психологической помощи психолого-педагогического факультета Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Малковой Елены Евгеньевны, находится на завершающем этапе. Предварительные итоги указывают на впечатляющие результаты (уровень вырос на 45,8 % по сравнению с исходным уровнем до эксперимента) при условиях целенаправленной, систематической и последовательной работы.

Завершая статью, необходимо отметить её основные идеи и уровень их реализации. Мы считаем, что исследование изменений мотивационно - потребностностной сферы подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных изменений будет иметь большое значение.

Во-первых, научный анализ особенностей изменений мотивационно - потребностной сферы личности в онтогенезе, как неотъемлемого компонента развития, является необходимым для профилактики негативных патопсихологических личностных проявлений в обществе.

Во-вторых, проблема исследования изменений мотивационно-потребностной сферы в условиях социально-экономических преобразований представляет собой основу научных исследований, которые направлены на изучение развития личности и ее конструктивным преодолением переломных моментов в онтогенезе.

Рассмотренные аспекты не претендуют на их исчерпывающее изложение, но указывают конкретное направление решения проблемы клинико-психологической трансформации мотивационно-потребностной сферы подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных изменений в современной России. В ходе осмысления полученных результатов исследования наметился ряд проблем, требующих дальнейшего рассмотрения. В их числе наиболее актуальными представляются следующие: выявление характера взаимосвязей социокультурных условий и клинико-психологических проявлений мотивационно-потребностной сферы, структуры личности, характерологических особенностей, ценностей и поведения, связанных с потребностью в самоактуализации подростков с аддиктивным поведением в условиях социокультурных преобразований Российского общества 1985-2015 гг.

Список литературы

1. Алехин, А. Н. Cаморазрушающее поведение подростков как феномен и научная проблема / А. Н. Алехин, Е. Е. Малкова // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 2. С. 191-198.

2. Алехин, А. Н. Особенности формирования личности в подростковом возрасте как индикаторы качества образовательной среды / А. Н. Алехин, Е. И. Осташева // Психологическая наука и образование. 2013. № 6. С. 13-18.

3. Алехин, А. Н. Феномен саморазрушающего поведения подростков в современных российских условиях / А. Н. Алехин, Н. Н. Королева // Вестник Ленинградского государственного университета. 2013.№ 3 том 5. С. 83-90.

4. Алехин, А. Н. Ценностно-смысловые ориентации подростков в различные периоды новейшей истории России/ А. Н. Алехин, Н. Н. Королева, О. А. Литвиненко // Вестник психотерапии: Науч.-практ. журн. 2013. № 47. С. 98-113.

5. Братусь, Б. С. Смысловая вертикаль сознания личности / Б. С. Братусь // Вопросы философии. 1999. № 1. С. 81-89.

6. Лисовский В. Т. Динамика социальных изменений / В.Т. Лисовский // Социология. 1998. № 12. С. 98-104.

7. Литвиненко О.А. Влияние социокультурных изменений в обществе на стигматизацию психических болезней / О.А. Литвиненко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. № 153-1.С. 212-217.

8. Литвиненко, О.А. Психологический анализ социально-экономических преобразований в Новейшей истории России и обоснование их периодизации: дис. на соиск. уч. степ.канд. психол. наук 19.00.04 / Литвиненко Ольга Андреевна; [Место защиты: Российский государственный педагогический университет им.А.И. Герцена]. Санкт-Петербург, 2014. 142 с.

9. Литвиненко, О.А. Психология личности в аспекте социокультурной динамики / О.А. Литвиненко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 20. С. 4146-4150.

10. Личко, А. Е. Особенности саморазрушающего поведения при разных типах акцентуации характера у подростков // Саморазрушающее поведение у подросков. Л.: НИИ им. В. М. Бехтерева, 1991. С. 9-15.

11. Малкова, Е.Е. Тревожность и развитие личности в норме и при патологии / автореферат дис. … доктора психологических наук: 19.00.04 / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, 2014.

12. Попов, В. А. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи / В. А. Попов, О. Ю. Кондратьева // Социологические исследования. 1999. № 6. С. 96-99.

13. Солдатов, Д. В. Определение сформированности мотивационного компонента психологической готовности к школе / Д. В. Солдатов // Новые исследования в психологии. № 1 (7). 1993. С. 77-84.

14. Юрьева, Л. Н. История. Культура. Психические и поведенческие расстройства / Л. Н. Юрьева. Киев: Сфера, 2002. 224 с.

15. HekhausenH. SelbstbewertungnacherwartungswidrigemLeistungverlauf: EinflussvonMotiv, KausalattributionundZielsetzung // ZeitschtrischtfurEntwicklungspsychologieundPadagogischePsychologic. 1978.S.210.

Размещено на Allbest.ru