Психолого-педагогические условия противодействия распространению экстремизма среди подростков
Индивидуальные особенности личности подростков. Профилактика экстремизма в среде подростков. Программа психолого-педагогической профилактики экстремизма среди подростков. Деятельность асоциальных молодежных организаций экстремистского характера.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.04.2018 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Среди испытуемых обеих групп было выявлено, что большинству обучающихся свойственна наиболее благоприятная адекватная самооценка, предполагающая равное признание человеком, как своих достоинств, так и недостатков. Самооценка является центральным звеном произвольной саморегуляции, определяет направление и уровень активности человека, его отношение к миру, к людям, к самому себе; выступает в качестве важной детерминанты всех форм и видов деятельности и социального поведения человека (поведения человека в обществе).
Мы выяснили, что общий уровень толерантности, а также оценка трех видов толерантности - этнической, социальной и личностной у двух групп имеет средний уровень, что говорит о сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.
Проведя исследование на выявление открытого агрессивного поведения, полученные результаты свидетельствуют об общих весьма невысоких показателях агрессивности. Отрицательный знак баллов агрессивности у двух групп отражает превалирование установок на социальную кооперацию и запрещение агрессии над собственно агрессивными тенденциями.
В результате проведенного нами исследования можно сделать вывод, о том, что в группах исследуемых отсутствуют проявления экстремистской направленности.
Толерантность, по нашему мнению, как ценностно-смысловая характеристика сознания современного человека, составляющая его мировоззрения и установка поведения, может и должна рассматриваться также в качестве составляющей и показателя социального и духовно- нравственного здоровья подрастающих поколений россиян.
Ввиду того, что наше исследование проводилось на базе общеобразовательной школы, контингентом, которого явились учащиеся старших классов, была проведена программа психотренинга, направленная на воспитание подростков в духе миролюбия, веротерпимости и толерантного отношение к окружающим не зависимо от их социальной, этнической, религиозной ориентации.
В ходе реализации поставленных задач, мы получили достаточный объем теоретической и эмпирической информации, подтверждающей истинность выдвинутой гипотезы.
Список литературы
1. Арутюнов Л.С., Касьяненко М.А. Профилактика асоциальных проявлений этнического характера в молодежной среде // Вопросы ювенальной юстиции. 2013. № 5. С. 19.
2 .Атонян Ю.А.,Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. М.,2010.С.54
3 .Бааль Н.Б. Девиантное поведение в механизме формирования криминального экстремизма в молодежной среде // Вопросы ювенальной юстиции. 2014. № 4. С. 24
4 .Бастрыкин А., председатель СКП РФ об экстремизме // Московский комсомолец. 2015. С. 2.
5.Белоусова А.К., Пищик В.И., Молохина Г.А. Первичная психометрическая проверка методики определения стиля мышления // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. Ростов н/Д. 2015. № 12. С. 87-90
6. Гришина Н.В. Психология конфликта, СПб, 2014,с106
7. Галимова Н. // Московский комсомолец. 2015. 7 февр. С. 2;
8. Гилинский Я.И. "Преступления ненависти" в современной России // XX Международный балтийский криминологический семинар (Санкт- Петербург, 29 июня - 1 июля 2014 г.). СПб., 2014. С. 10
9. Дробижева Л.М., Щедрина О.В. Социальные факторы предупреждения экстремизма // Современный экстремизм в Российской Федерации: особенности проявления и средства противодействия. Материалы Всероссийской научно-практической конференции в Академии управления МВД России 16 июня 2015 г. М.: Академия управления МВД России. Тверь: ООО «Изд-во «Триада», 2015. С. 15-16
10. Дробижева Л.М., Щедрина О.В. Социальные факторы предупреждения экстремизма. М., 2012.
11.Емельченко Щ.Краткий обзор отечественных и зарубежных теорий молодёжи. Социология и социальная работа. http://lib.druzya.org/sociologia/.view-omel-obzor.txt.html?pg=1, с.3
12 .Закон №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности», статье 1,с.3
13 .Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодежь. М,2010.
14. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. М.,2003.С.205
15.Известия ВУЗов Северо-Кавказский регион. Общественные науки 2016. №3А
16.Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М.,2013.- С 238
17. Ильинский И.М. Молодежь и экстремизм. Философия. История. Теория. М.,2014.
18.Кодзасова И. Кавказская бомба зловеще тикает // Аргументы и факты. - 2013. - № 30,с.12
19.Кон И. С. Социология молодёжи. В кн.: Краткий словарь по социологии М., 1988,с.137
20.Лащевский В.В. Российский союз молодежи и современное молодежное движение. М.,2011. С.42-47
21.Линдсей Д., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. Творческое и критическое мышление // Психология мышления/ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и др.М., 2012. С.231-234.
22 .Молодёжь новой России: Какая она? Чем живёт? К чему стремится? // Аналитический доклад Российского независимого института социальных и национальных проблем по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберта/ Л. Бызов, Н. Давыдова и др.; рук- ль группы М. Горшков. - http://referat.kulichki.net/000/07/more2.html
23 .Молодёжь и демократизация советского общества: Социологический анализ. Под ред. С.А. Шавеля, О.Т. Манаева. - Минск: Навука тэхнка, 2010. с.54
24.Молодежный экстремизм / Под ред. А. А. Козлова. Из-во СПбГУ?
2013- с.16
25. Муртузалиев С.И. Причины современной молодежной агрессивности. - Махачкала, 2013.
26. Мусаелян М.Ф. Экстремизм как угроза национальной безопасности Российской Федерации // Журнал российского права. 2015.- № 3. - С. 22 -- 23.
27. Мусаелян М.Ф. Экстремизм как угроза национальной безопасности Российской Федерации. - Махачкала,2014.
28.Никольский Д. Экстремизм среди подростков. - М.,2014.
29. Никольский Д. Социология молодёжи (Молодёжный экстремизм и молодёжная субкультура)/ http://www.romic.ru/referats/0703.htm
30. Несмелова М.Ю. Политическое поведение подростков в современ- ной России.- Казань, 2014.
31. Несмелова М.Ю. Поведение студенческой молодежи в современ- ной России.- Казань, 2015
32.Паин Э.А. Социальная природа экстремизма и терроризма // Общественные науки и современность. 2002. № 4. С. 115
33. Павлинов А. В., Дятлова Е. Ю. Особенности проявлений экстремизма в молодежной среде и меры противодействия ему //Вестник Владимирского юридического института. 2013. № 4. С. 208 - 210
34. Политический экстремизм и его профилактика у современной молодежи под ред. А. С. Зайналабидова, В.В.Черноуса. Ростов н.д,2013.с.98
35.Право и образование,2012. - №3. А.Т. Сиоридзе, аспирант Московской государственной юридической академии, с.145-151.
36.Перов И.М Неформальные молодёжные объединения/ http://www.romic.ru/referats/0701.htm
37. Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности, система образования, молодёжь. - М.: Политиздат, 2008. - С.102
38 .Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социологи- ческие исследования.- 2008.- № 5.с.42
39 .Савин С.К. Формирование мировоззрения молодежи Российской Федерации в современных условиях. - М., 2014. - С. 65
40.Социология молодежи / Под ред. В. Т. Лисовского. - Изд-во СПбГУ. 2006. - С.32-39
41.СЗ РФ. 2012. - С. 30. Ст. 3031.
42.Сычёва Л. Третья беда // Российская Федерация сегодня. - 2015. - № 7. - С. 2-3.
43. Ушаков С.А. Молодежь как субъект деятельности// Полис.2013. - №2. -С.11
44. Федеральный закон от 25.07.2002 №114-ФЗ (ред. От 29.04.2008) «О противодействии экстремистской деятельности» // Российская газета. -- 2012. -- № 138-139, 30.07.2002.
45. Федотова Д. Сотрудники ФСБ примут ислам на вооружение для борьбы с исламистами // Московский комсомолец. 2009. 16 апр. С. 2.
46.Феклюнин С. Председатель Национального антитеррористического комитета России, директор ФСБ России Александр Бортников: о росте экстремизма в Центральной России // Московский комсомолец. 2013. 28 нояб. С. 3.
47. Халперн Д. Психология критического мышления. - Спб., 2010.с.203
48. Шаламова Л. Ф., Ховрин А. Ю. Студенческая молодёжь и государственная молодёжная политика // Социально-гуманитарные знания. - 2012. - № 4. - С. 114.
49. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М., 2004.
50. Яхьяев М.Я. Профилактика террористических угроз в социальной ситуации нестабильности // Международный форум «Современное общество: к социальному единству, культуре и миру» 22 апреля, 2016 г. - Ставрополь, 2016.
51. Федеральная целевая программа "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Российском обществе (2011-20105 годы)" - М., 2011 г.
53. Япесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции". С.-Пб, ИГУП, 2015.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси
Инструкция. Вам предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых Вам необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее «мой идеал») в Вашем преставлении. Естественно, что в этом ряду могут найти место и негативные качества.
Текст методики
|
1. Аккуратность |
17. Легковерие |
33. Педантичность |
|
|
2. Беспечность |
18. Медлительность |
34. Радушие |
|
|
3. Вдумчивость |
19. Мечтательность |
35. Развязность |
|
|
4. Восприимчивость |
20. Мнительность |
36. Рассудительность |
|
|
5. Вспыльчивость |
21. Мстительность |
37. Самокритичность |
|
|
6. Гордость |
22. Надежность |
38. Сдержанность |
|
|
7. Грубость |
23. Настойчивость |
39. Справедливость |
|
|
8. Гуманность |
24. Нежность |
40. Сострадание |
|
|
9. Доброта |
25. Нерешительность |
41. Стыдливость |
|
|
10. Жизнерадостность |
26. Несдержанность |
42. Практичность |
|
|
11. Заботливость |
27. Обаяние |
43. Трудолюбие |
|
|
12. Завистливость |
28. Обидчивость |
44. Трусость |
|
|
13.Застенчивость |
29. Осторожность |
45. Убежденность |
|
|
14. Злопамятность |
30. Отзывчивость |
46. Увлеченность |
|
|
15. Искренность |
31. Подозрительность |
47. Черствость |
|
|
16. Капризность |
32. Принципиальность |
48. Эгоизм |
Из отобранных Вами ранее свойств личности постройте субъективный ряд d2, в котором расположите данные свойства по мере убывания их выраженности у Вас лично (20-й ранг - качество, присущее
Вам в наибольшей степени, 19-й - качество, характерное для Вас несколько меньше, чем первое, и т. д.). Результат занесите в протокол исследования.
Протокол исследования
|
Номер ранга эталона d1 |
Свойства личности |
Номер ранга субъекта d2 |
Разность рангов D |
Квадрат разности рангов d2 |
|
|
У d2 = |
Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки
Прочитывая или прослушивая зачитываемые утверждения, примеряйте, насколько они соответствуют вашему стилю поведения, вашему образу жизни, и отвечайте одним из возможных ответов: «да» и «нет».
1. Временами не могу справиться с желанием навредить кому-либо.
2. Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.
3. Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.
4. Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.
5. Не всегда получаю то, что мне положено.
6. Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
7. Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.
8. Если случается обмануть кого-либо, испытываю угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Никогда не раздражаюсь настолько, чтобы разбрасывать вещи.
11. Всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12. Когда установленное правило не нравится мне, хочется нарушить его.
13. Другие почти всегда умеют использовать благоприятные обстоятельства.
14. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.
15. Часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.
18. В раздражении хлопаю дверьми.
19. Я более раздражителен, чем кажется со стороны.
20. Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.
21. Меня немного огорчает моя судьба.
22. Думаю, что многие люди не любят меня.
23. Не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
24. Увиливающие от работы должны испытывать чувство вины.
25. Кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку.
26. Я не способен на грубые шутки.
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все чтобы они не зазнавались.
29. Почти каждую неделю вижу кого-нибудь из тех, кто мне не нравится.
30. Довольно многие завидуют мне.
31. Требую, чтобы люди уважали мои права.
32. Меня огорчает, что я мало делаю для своих родителей.
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.
34. От злости иногда бываю мрачным.
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не огорчаюсь.
36. Если кто-то пытается вывести меня из себя, я не обращаю на него внимания.
37. Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39. Даже если злюсь, не прибегаю к сильным выражениям.
40. Хочется, чтобы мои грехи были прощены.
41. Редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.
42. Обижаюсь, когда иногда получается не по-моему.
43. Иногда люди раздражают меня своим присутствием.
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».
46. Если кто-то раздражает меня, готов сказать ему все, что о нем думаю.
47. Делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.
48. Если разозлюсь, могу ударить кого-нибудь.
49. С десяти лет у меня не было вспышек гнева.
50. Часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.
51. Если бы знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить.
52. Всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.
53. Когда кричат на меня, кричу в ответ.
54. Неудачи огорчают меня.
55. Дерусь не реже и не чаще других.
56. Могу вспомнить случаи, когда был настолько зол, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
57. Иногда чувствую, что готов первым начать драку.
58. Иногда чувствую, что жизнь со мной поступает несправедливо.
59. Раньше думал, что большинство людей говорит правду, но теперь этому не верю.
60. Ругаюсь только от злости.
61. Когда поступаю неправильно, меня мучает совесть.
62. Если для защиты своих прав нужно применить физическую силу, я применяю ее.
63. Иногда выражаю свой гнев тем, что стучу по столу.
64. Бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.
65. У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.
66. Не умею поставить человека на место, даже если он этого заслуживает.
67. Часто думаю, что живу неправильно.
68. Знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69. Не огорчаюсь из-за мелочей.
70. Мне редко приходит в голову мысль о том, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.
71. Часто просто угрожаю людям, не собираясь приводить угрозы в исполнение.
72. В последнее время я стал занудой.
73. В споре часто повышаю голос.
74. Стараюсь скрывать плохое отношение к людям.
75. Лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.
Экспресс - опросник "Индекс толерантности"
Инструкция: Оцените, пожалуйста, насколько Вы согласны или не согласны с приведенными утверждениями, и в соответствии с этим поставьте галочку или любой другой значок напротив каждого утверждения:
|
№ |
Утверждение |
Абсолютно не согласен |
Не согласен |
Скорее не согласен |
Скорее согласен |
Согласен |
Полностью согласен |
||
|
I. |
1. |
В смешанных браках обычно больше проблем, чем в браках между людьми одной национальности |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
2. |
К кавказцам станут относиться лучше, если они изменят свое поведение |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
3. |
Нормально считать, что твой народ лучше, чем все остальные |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
4. |
Я готов принять в качестве члена своей семьи человека любой национальности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
5. |
Я хочу, чтобы среди моих друзей были |
||||||||
|
люди разных национальностей |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
6. |
К некоторым нациям и народам трудно хорошо относиться |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
7. |
Я могу представить чернокожего человека своим близким другом |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
Итого: |
|||||||||
|
II. |
8. |
В средствах массовой информации может быть представлено любое мнение |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
9. |
Нищие и бродяги сами виноваты в своих проблемах |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
10. |
С неопрятными людьми неприятно общаться |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
11. |
Всех психически больных людей необходимо изолировать от общества |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
12. |
Беженцам надо помогать не больше, чем всем остальным, так как у местных проблем не меньше |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
13. |
Для наведения порядка в стране необходима "сильная рука" |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
14. |
Приезжие должны иметь те же права, что и местные жители |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
15. |
Любые религиозные течения имеют право на существование |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
Итого: |
|||||||||
|
III. |
16. |
Если друг предал, надо отомстить ему |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
17. |
В споре может быть правильной только одна точка зрения |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
18. |
Даже если у меня есть свое мнение, я готов выслушать и другие точки зрения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
19. |
Если кто-то поступает со мной грубо, я отвечаю тем же |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
20. |
Человек, который думает не так, как я, вызывает у меня раздражение |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
21. |
Беспорядок меня очень раздражает |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
|
22. |
Я хотел бы стать более терпимым человеком по отношению к другим |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
Итого: |
Тестовый материал
«Hand test Э.Вагнера»
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Приложение 2
|
№ исп.ФП |
АГРЕС |
ВРАЖД |
Самооценка |
УР-НЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ |
Hand тест |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
1 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
2 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
3 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВН |
|
|
4 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВН |
|
|
5 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВН |
|
|
6 |
Повыш |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВН |
|
|
7 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
8 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
9 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
10 |
Норм |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
11 |
Норм |
Норм |
нормальная |
ВЫС |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
12 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
13 |
Норм |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
14 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
15 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
16 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
17 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
18 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
19 |
Повыш |
Повыш |
завышенная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
20 |
Норм |
Норм |
заниженная |
НИЗК |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
21 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
22 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
23 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
24 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
ОПИСАНИЕ |
|
|
25 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ОПИСАНИЕ |
|
|
26 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
27 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
28 |
Повыш |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
29 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИВНОСТЬ |
|
|
30 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
31 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
АГРЕССИВНОСТЬ |
|
|
32 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
33 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
34 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
35 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
36 |
Норм |
Норм |
завышенная |
ВЫС |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
37 |
Норм |
Норм |
заниженная |
НИЗК |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
38 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
39 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ОПИСАНИЕ |
|
|
40 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
41 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
42 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
№ исп.БЖ |
АГРЕС |
ВРАЖД |
Самооценка |
УР-НЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ |
Hand тест |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
1 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
2 |
Норм |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
3 |
Норм |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
4 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
5 |
Повыш |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
6 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
7 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
8 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
9 |
Повыш |
Норм |
нормальная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
10 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
ВЫС |
УКАЗАНИЕ |
|
|
11 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ |
|
|
12 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
13 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
14 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
15 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
16 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ОПИСАНИЕ |
|
|
17 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
18 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
19 |
Повыш |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
20 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
21 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
22 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
23 |
Норм |
Норм |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
24 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
УКАЗАНИЕ |
|
|
25 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
26 |
Норм |
Норм |
завышенная |
НИЗК |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
27 |
Норм |
Норм |
нормальная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
28 |
Норм |
Норм |
завышенная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
29 |
Норм |
Норм |
завышенная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ |
|
|
30 |
Норм |
Повыш |
заниженная |
НИЗК |
АГРЕССИЯ |
|
|
31 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
32 |
Норм |
Повыш |
заниженная |
СРЕДН |
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ |
|
|
33 |
Норм |
Повыш |
Заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
34 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
35 |
Норм |
Повыш |
заниженная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
36 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
37 |
Норм |
Повыш |
завышенная |
СРЕДН |
АГРЕССИЯ |
|
|
38 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
39 |
Норм |
Норм |
заниженная |
СРЕДН |
ЗАВИСИМОСТЬ |
|
|
40 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
АКТИВН.БЕЗЛ |
|
|
41 |
Повыш |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
42 |
Норм |
Повыш |
нормальная |
СРЕДН |
ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Акцентуации характера как доминирующие факторы девиантного поведения старших подростков. Особенности психолого-педагогической деятельности педагога с подростками. Программа психологической коррекции акцентуаций характера подростков, пример методик.
дипломная работа [803,0 K], добавлен 19.03.2014Причины азартно-игровой зависимости у подростков. Психологические особенности личности с игровой зависимостью. Психологическая характеристика подросткового возраста. Профилактика игровой зависимости среди подростков в общеобразовательных учреждениях.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 22.03.2016Возрастные закономерности и механизмы формирования характера у подростков. Особенности проявления и причины акцентуаций характера у подростков, методы их изучения и диагностики. Социальная профилактика детей и подростков с нарушениями в поведении.
дипломная работа [130,8 K], добавлен 24.08.2010Определение понятий "компьютерная деятельность" и "общение подростков". Выявление социального статуса подростков и их включенности в компьютерную деятельность. Выделение связи между компьютерной деятельностью и общением среди подростков 7-9 классов.
дипломная работа [99,8 K], добавлен 29.05.2014Понятие "нарциссическое поведение". Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Диагностика склонности подростков к нарциссическому поведению. Направления социально-педагогической профилактики нарциссического поведения подростков.
дипломная работа [655,1 K], добавлен 31.03.2011Проблема девиантного поведения в современной литературе. Особенности проявления девиантного поведения подростков. Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения подростков. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального исследования.
дипломная работа [373,3 K], добавлен 15.11.2008Отклоняющееся поведение подростков, его виды, психолого-педагогическая характеристика возраста. Диагностика склонности к нарцистическому поведению; основные направления социально-психологической профилактики; результаты экспериментального исследования.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 11.09.2011Психолого-педагогические особенности детей и подростков, увлеченных компьютерными играми. Методы профилактики компьютерной зависимости: изменение (выравнивание) психологической атмосферы в семье; упражнения "контрконцепция" и "работа с привязанностью".
курсовая работа [51,8 K], добавлен 23.12.2013Факторы риска ранней зависимости от наркотиков, алкоголя и табака. Влияние семейного воспитания и молодежных групп на формирование вредных привычек у подростков. Экспериментальная работа по профилактике алкоголизма, табакокурения и наркомании у детей.
дипломная работа [110,2 K], добавлен 09.08.2010Исследование социально-психологических особенностей подростков как социально-демографической группы. Изучение основных причин девиантного поведения подростков. Психологическая и социальная адаптация девиантов. Повышение личностного статуса школьника.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 07.06.2014
