Профилактика компьютерной зависимости младших школьников во внеурочной деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г.Челябинск

Профилактика компьютерной зависимости младших школьников во внеурочной деятельности

Расщектаева Дарья Олеговна

Аннотация

Профилактика компьютерной зависимости младших школьников во внеурочной деятельности, как одна из наиболее важных проблем в педагогике.

Ключевые слова: компьютерная зависимость, аддиктивное поведение, внеурочная деятельность

Annotation

Prophylaxis of computer dependence of younger school students in extracurricular activities

Rasshchektayeva Darya Olegovna South Ural state humanitarian-pedagogical university, Chelyabinsk

Prophylaxis of computer dependence of younger school students in extracurricular activities, as one of the most important problems in pedagogics.

Keywords: computer dependence, addictive behavior, extracurricular activities

Основная часть

Проблема компьютерной зависимости у младших школьников, на современном этапе значится одной из наиболее важных в педагогике. Компьютер играет существенную роль в жизни людей. Многие не могут обойтись без компьютера, а так же не представляют жизни без интернета.

По различным оценкам, на данный момент диагноз «компьютерная зависимость» можно поставить 10% населения земного шара. Российские психиатры полагают, что среди россиян этой болезнью страдают 4-6% [1].

По определению Александра Леонидовича Венгера: «компьютерная зависимость» - это влечение к занятиям, которые подразумевают использование компьютера, подвергающие к резкому уменьшению всех иных разновидностей деятельности, ограничению контакта с иными людьми [3].

Ученые выделили 5 разновидностей компьютерной аддикции:

1. Назойливый серфинг (нахождение данных по базам и веб-сайтам);

2. Интерес к азартным играм;

3. Виртуальное общение;

4. Киберсекс (одержимость порносайтами);

5. Пристрастие к компьютерным играм [4].

Принято считать, что рассматриваемая проблема чаще встречается у гуманитариев и у людей, не получавших высшее образование, тогда как мастера в сфере информационных технологий подвергаются интернет-зависимости намного реже.

Важным условием возникновения компьютерной зависимости у младших школьников, является ограниченность в коммуникации с реальными людьми, друзьями, семьей. Компьютерные технологии захватывают своей новизной и широкими возможностями в доступности всей информации, которая интересует ребенка и вследствие этого у людей пропадает потребность в реальном общении и постепенно приходит осознание того, что можно справиться и без чьей либо помощи [3].

Большей части людей, которые подвержены аддикции - свойственны бытовые и семейных проблемы, трудности на работе, учебе, в межличностных отношениях. Для такой личности реальность становится скучной и полной опасностей, именно поэтому люди пытаются погрузиться в другой мир - виртуальный, где больше возможностей и он сам назначает правила игры.

Ученые считают, что предрасполагающими моментами к интернет-аддикции служат:

1. Сверхличностная сущность межличностных отношений,

2. Возможность анонимных общественных интеракций,

3. Возможность для реализации представлений и воображений с обратной связью, включая разные виды идентичности, общественных ролей,

4. Неповторимые возможности поиска нового собеседника, недостаток потребности сохранять его интерес [3].

Компьютеры на текущий момент до такой степени крепко вошли в обыденную жизнь, что дискуссии по поводу пользы и вреда от компьютера ведутся на всех социальных уровнях, учёные постоянно проводят исследования о влиянии компьютерных игр на развитие и формирование личности [4]. Ниже приведена таблица, в которой представлены вред и польза компьютерных игр.

Таблица 1

Влияние компьютерных игр на личность младшего школьника

Отсюда следует, что компьютер может оказаться как вредным так и являться полезным - решающим фактором является то, сколько времени и с какой целью ребёнок проводит у монитора.

Одной из миссий педагога является совместно с родителями предупредить формирование компьютерной зависимости, поскольку аддикция не только приводит к деформации личности, но и нарушает связи родителей с ребенком.

Необходимо регулировать количество времени, проводимого ребенком за компьютером, рассказывать детям на уроках о симптомах и негативных последствиях влияния компьютерной зависимости, а так же заниматься профилактикой во внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью обучающихся подразумевают комплекс всех типов работы школьника, в которой в соответствии с главной образовательной программой образовательного учреждения находят решение проблемы обучения и социализации, развитие интересов, формирование универсальных учебных действий.

В соответствии с запросам ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность исполняется согласно соответствующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Главным приоритетом внеурочной деятельности считается предоставление школьникам возможности широкого спектра занятий.

Ребенок должен получить знания о возможностях компьютера. Уже в школьном возрасте он может овладеть азами программирования и веб-дизайна, компьютерной графики и анимации, научиться пользоваться просторами интерната в познавательных целях, для поиска информации [2].

Для того чтобы компьютер стал сотрудником для ребёнка, удобным инструментом для работы и творчества, необходимо, чтобы родители вместе с ним осваивали огромный и такой захватывающий компьютерный мир.

Библиографический список

компьютерный зависимость аддикция внеурочный

1. Жукова, М.В. Компьютерная зависимость как один из видов аддиктивной реализации [Текст] / М.В.Жукова //Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 11. С. 120-129.

2. Жукова, М.В. Увлечение компьютерными играми как фактор формирования зависимого поведения в дошкольном возрасте [Текст] / М.В.Жукова // Начальная школа плюс До и После. 2010. № 10. С. 32-36.

3. Краснова, С.В. Как справиться с компьютерной зависимостью [Текст]/ С.В. Краснова. М.: Эксмо, 2012. 89 с.

4. Малкова, Е.Е. Клинико-психологические феномены формирования компьютерной зависимости у современных подростков /Е.Е. Малкова, Н.И. Калин. // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2012. N 4. с. 15.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. URL:http://минобрнауки.рф/documents/922 (дата обращения: 19.02.16).

Размещено на Allbest.ru