Життєві цінності в уявленнях абітурієнтів та їх батьків в сучасному українському суспільстві
Проблеми становлення та розвитку життєвих цінностей абітурієнтів. Дослідження думки абітурієнтів та їх батьків щодо важливості низки життєвих цінностей. Порівняльний аналіз рейтингу життєвих цінностей абітурієнтів, їх батьків, випускників університетів.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 06.03.2018 |
| Размер файла | 24,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
УДК 159.923.2
Життєві цінності в уявленнях абітурієнтів та їх батьків в сучасному українському суспільстві
Скориніна-Погребна Ольга Володимирівна доктор соціологічних наук, професор кафедри психології діяльності в особливих умовах Національного університету цивільного захисту України e-mail: ovskor@mail.ru ORCID: 0000-0002-5091-2759
Анотація
Стаття презентує проблеми становлення та розвитку життєвих цінностей абітурієнтів. Аналізуються ціннісні пріоритети з метою удосконалення системи вищої освіти та цілеспрямованого формування одних необхідних цінностей та корекції інших. Досліджено думку абітурієнтів та їх батьків щодо важливості низки життєвих цінностей. Сформовано та проаналізовано рейтинги цих цінностей за кожною групою.
Ключові слова: цінності, життєві цінності, ціннісні орієнтації, абітурієнти, батьки, особистість, сучасне суспільство.
Статья характеризует проблемы становления и развития жизненных ценностей абитуриентов. Анализируются ценностные приоритеты с целью усовершенствования системы высшего образования и целенаправленного формирования одних необходимых ценностей и коррекции других. Исследованы мнения абитуриентов и их родителей о важности ряда жизненных ценностей. Сформированы и проанализированы рейтинги этих ценностей по каждой группе.
Ключевые слова: ценности, жизненные ценности, ценностные ориентации, абитуриенты, родители, личность, современное общество.
The specific society system of the personality's values is being formed at every stage of the society's development. The research of the personality's values is particularly actual in a situation of serious social changes. The individual values reflect the person's attitude to a social reality. The life in the modern Ukrainian society is extremely complex and dynamic, that is why it is important to capture and understand the values which the young people follow. The main purpose of the article is the analysis and assessment of the significance of different life values in the minds of the prospective students and their parents.
Key words: values, life values, value orientation, students, parents, personality, modern society.
Вступ
Постановка проблеми. На кожному етапі розвитку суспільства формується специфічна система цінностей його представників. Набір цінностей, які засвоює особистість у процесі своєї життєдіяльності, транслює, перш за все, родина, але важливу роль відіграє в цьому процесі і суспільство, в якому відображаються особливості соціально-економічного стану.
Дослідження системи цінностей особистості представляється особливо актуальним в ситуації сучасних соціальних змін, коли відзначається розпливчастість ціннісної структури суспільства, коли цінності виявляються неактуальними, іноді суперечливими. Цінності особистості відображають ставлення людини до соціальної дійсності і в цій якості визначають мотивацію її поведінки, справляють істотний вплив на всі сторони її діяльності, характеризують внутрішню готовність до виконання певної діяльності по задоволенню потреб та інтересів, вказують на спрямованість її поведінки.
У сучасних навчальних закладах навчаються студенти, які мають різні цінності і життєві пріоритети, форми поведінки та переконання. В цих умовах зростає необхідність виявлення найбільш актуальних життєвих цінностей і відповідних шляхів і засобів їх формування в студентів.
Але ціннісні пріоритети та уподобання завжди відповідають ціннісній системі оточуючого їх соціуму. Оскільки до вступу до внз основною референтною групою є родина, то саме вона створює наявну ціннісну систему. Тому актуальним є вивчення думок щодо домінуючих цінностей не тільки абітурієнтів, але і їх батьків. Важливо на початковому етапі навчання виявити відмінності у поглядах дітей та їх батьків, щоб проаналізувати в динаміці перетворення в ціннісній системі студентів, а потім і випускників. Зміна домінуючого оточення, вступ у самостійне життя неминуче призводять до переосмислення життя і до переструктурування світогляду в цілому. Крім того, переоцінка суспільних цінностей неминуче призводить до переосмислення та зміни в структурі ціннісних орієнтацій молодих людей. Інтерес до життєвих цінностей студентської молоді має підстави, оскільки це специфічна соціальна група, що здійснює свій професійний вибір. Ціннісні орієнтації студентської групи нестійкі, вони залежать від багатьох зовнішніх факторів.
У науковому світі увага вчених до цінностей студентства зросла у зв'язку з кризовим періодом у розвитку суспільства. Цьому присвятили свої роботи В. М. Іллінський, A. О. Овсянніков, Ф. Р. Філіппов, С. Ф. Анісімов та інші.
Життя в сучасному українському суспільстві надзвичайно складне і динамічне, тому важливо зафіксувати і зрозуміти цінності, якими керується молодь. Вони визначають повсякденну свідомість і повсякденні уявлення про сьогодення і майбутнє вступаючих в життя поколінь. Дуже важливий для дослідження ціннісного світу сучасної молоді і аналіз життєвих планів і установок, якими керувалися попередні покоління.
Мета статті. У зв'язку з цим метою статті є аналіз і оцінка значимості різних життєвих цінностей в уявленнях абітурієнтів та їх батьків. Для досягнення мети у статті пропонується вирішення наступних завдань:
1) виявити думку абітурієнтів про пріоритети різних життєвих цінностей;
2) виявити думки батьків про пріоритети різних життєвих цінностей.
Результати дослідження
Результати дослідження є не менш актуальними і для внз. Важливо визначити, які життєві цінності притаманні майбутнім студентам, з метою грамотної побудови гуманітарних дисциплін, зорієнтувавши їх на розвиток світогляду і більш значущих цінностей. Вивчення динаміки життєвих цінностей у процесі навчання важливо для формування механізмів і ефективних засобів впливу на їх ціннісну структуру, на їх зміст в процесі взаємодії у внз.
Інформація про життєві цінності батьків необхідна в зв'язку з тим, що вони їх заклали як пріоритетні ціннісні стратегії своїм дітям у процесі соціалізації. І це є стартовою позицією абітурієнтів для побудови їх самосвідомості.
Для цього були опитані абітурієнти харківських внз та їх батьки (опитано 876 батьків і 649 абітурієнтів). Отримана інформація була оброблена в пакеті SPSS 13.0, рейтинги оцінок трьох названих груп (матері, батьки та абітурієнти) демонструють найбільш затребувані життєві цінності в оцінках батьків і самих абітурієнтів (таблиця).
По кожній з трьох груп респондентів (матері, батьки та абітурієнти) було проранжовано цінності за ступенем їх значущості і, таким чином, утворено 14 позицій від найбільш до найменш значущих.
При аналізі значущості життєвих цінностей в оцінках абітурієнтів та їх батьків можна відзначити наступне.
Найбільш важливою життєвою цінністю, на думку батьків, є орієнтація на здоровий спосіб життя (близько 59 % матерів і батьків оцінили цю цінність
Значущість життєвих цінностей в оцінках абітурієнтів та їх батьків, адаптованість до навколишнього середовища на 12 балів).
Таблиця 1
|
№ |
Мати |
Батько |
Абітурієнт |
||||
|
Значення |
Життєві цінності |
Значення |
Життєві цінності |
Значення |
Життєві цінності |
||
|
1 |
58,55 |
здоровий спосіб життя |
59,03 |
здоровий спосіб життя |
41,96 |
Досягнення життєвого успіху |
|
|
2 |
57,61 |
Досягнення життєвого успіху |
55,65 |
досягнення життєвого успіху |
38,35 |
здоровий спосіб життя |
|
|
3 |
50,55 |
робота в межах закону |
51,77 |
створення міцної сім'ї |
34,55 |
створення міцної сім'ї |
|
|
4 |
48,90 |
створення міцної сім'ї |
49,78 |
робота в межах закону |
30,10 |
представлення здібностей працедавцю |
|
|
5 |
44,93 |
вирішення питань без конфліктів |
44,10 |
вирішення питань без конфліктів |
29,64 |
вирішення питань без конфліктів |
|
|
6 |
42,91 |
Само вдосконалення |
43,91 |
Само вдосконалення |
29,27 |
Само вдосконалення |
|
|
7 |
40,88 |
адаптованість до навколишнього середовища |
41,74 |
самореалізація в професійній сфері |
29,01 |
робота в межах закону |
|
|
8 |
40,29 |
самореалізація в професійній сфері |
40,53 |
адаптованість до навколишнього середовища |
28,80 |
самореалізація в професійній сфері |
|
|
9 |
38,27 |
представлення здібностей працедавцю |
38,96 |
співпраця з колегами |
27,90 |
лідерство |
|
|
10 |
36,56 |
співпраця з колегами |
37,55 |
представлення здібностей працедавцю |
23,94 |
адаптованість до навколишнього середовища |
|
|
11 |
35,19 |
Пріоритетність поставлених цілей |
37,44 |
Пріоритетність поставлених цілей |
23,84 |
співпраця з колегами |
|
|
12 |
34,18 |
самостійність у поглибленні знань |
35,53 |
самостійність у поглибленні знань |
19,80 |
пріоритетність поставлених цілей |
|
|
13 |
31,64 |
лідерство |
34,78 |
лідерство |
19,31 |
самостійність у поглибленні знань |
|
|
14 |
30,63 |
розподіл власних зусиль |
29,39 |
розподіл власних зусиль |
19,22 |
розподіл власних зусиль |
Для самих абітурієнтів дана цінність є досить важливою і займає другу позицію (38,35 % оцінили її на 12 балів). Це пов'язано з тим, що, по-перше, молоді люди менше замислюються про здоров'я, по-друге, батьки заклопотані нездоровою ситуацією в Україні. Насамперед це стосується молоді та її проблем: наркотиків, куріння, алкоголю, СНІДу, здорового харчування. Будь-яка просвітницька діяльність щодо формування здорового способу життя є суспільно важливою і повинна проводитися на базі вищої школи.
Цінність «досягнення життєвого успіху» в оцінках абітурієнтів посіла перше місце (41,96 % оцінили її на 12 балів). Спрямованість студентів на досягнення успіху підтверджують і дослідження випускників внз. Батьки позиціонували цю цінність на друге місце (57,61 % матерів і 55,65 % батьків оцінили її на 12 балів). Наведені дані свідчать про те, що ця цінність є дуже важливою як для батьків, так і для абітурієнтів.
Цінність «робота в межах закону» в оцінках матерів займає третє місце (50,55 % оцінили її на 12 балів), в оцінках батьків цінність перемістилася на четверте місце (49,78 % оцінили її на 12 балів), а в оцінках абітурієнтів на сьоме (29,01 % оцінили цю цінність на 12 балів). З одного боку, це тривожний сигнал про те, що молоде покоління здатне допустити думку про ігнорування законів держави, в якій вона проживає. З іншого боку, це може свідчити про більш реалістичний і прагматичний настрій абітурієнтів порівняно з батьками, тверезу оцінку ситуації, коли законне ведення бізнесу та бухгалтерії складне (в збиток ніхто працювати не прагне).
51,77 % батьків, 48,90 % матерів і 34,55 % абітурієнтів оцінили життєву цінність «створення міцної родини» на 12 балів, що відповідає третьому в оцінках батьків та абітурієнтів і четвертому в оцінках матерів місцям.
На п'яте і шосте місця одностайно було поставлено цінність «вирішення питань без конфліктів» та «самовдосконалення, підвищення свого освітнього та культурного рівня» відповідно, що свідчить про стабільно високу значущість даних цінностей і стратегічно мудрих планів розвивати дипломатичні здібності, необхідні для успішних у своїй сфері фахівців.
«Адаптованість до мінливої навколишньої ситуації» найбільш важлива для матерів (сьома позиція), трохи менш значима для батьків (восьма позиція) і мало важлива для абітурієнтів (десята позиція). Це може бути пояснено тим, що сучасна молодь швидше адаптується до змін в оточенні, у них немає досвіду життя в державі, в якій багато було визначено (наприклад, по закінченню внз випускники отримували розподіл на місце роботи), виховані в сучасних динамічних, змінних обставинах.
Восьму позицію в оцінках матерів та абітурієнтів і сьому в оцінках батьків займає цінність «самореалізація у професійній сфері». Більш виражена дана цінність у батьків, що, ймовірно, пов'язано з традиційно більшою зацікавленістю чоловіків, ніж жінок, кар'єрою і професійною діяльністю.
Дев'яту позицію в оцінках матерів, десяту в оцінках батьків і четверту в оцінках абітурієнтів посіла цінність «позиціонування здібностей працедавцю». Більш висока оцінка даної цінності абітурієнтами порівняно з батьками може бути пояснена більшою значущістю і більшою популярністю серед абітурієнтів у знаходженні роботи. Для батьків ця цінність не є настільки значущою в силу меншої її актуальності для них.
До менш значущих життєвих цінностей можна віднести наступні. «Співпраця з колегами» -- десята позиція в оцінках матерів, дев'ята позиція в оцінках батьків і одинадцята позиція в оцінках абітурієнтів. Однаково невисока оцінка даної цінності говорить про недооцінку комунікативних навичок і відсутність у свідомості респондентів взаємозв'язку успіху та вміння спілкуватися. З іншого боку, можливо, респонденти в повній мірі володіють такими навичками і тому для них це неактуальне питання.
Цінності «пріоритетність поставлених цілей» і «самостійність у прийнятті рішень» займають одинадцяту і дванадцяту позиції відповідно в оцінках батьків, і дванадцяту і тринадцяту позиції в оцінках абітурієнтів, що показує стабільно середню значимість даних життєвих цінностей.
«Лідерство» в оцінках батьків займає тринадцяту позицію, в той час як в оцінках абітурієнтів дев'яту, такий дисонанс свідчить про більш виражене прагнення до лідерства у молоді, що пов'язане з амбіціями, конотація- ми успіху і лідерства. У батьків, швидше за все, поняття життєвого успіху і лідерства безпосередньо не пов'язані.
Найнижчу позицію, як показує аналіз, посіла цінність «розподіл власних зусиль на самостійне виконання конкретних завдань».
Таким чином, найбільш важливими життєвими цінностями як для батьків, так і для абітурієнтів стали «досягнення життєвого успіху» та «здоровий спосіб життя» (перша і друга позиції за ступенем значущості в оцінках респондентів).
Для батьків важливі цінності «робота в межах закону», «створення міцної родини», «вирішення питань без конфліктів» та «самовдосконалення, підвищення свого освітнього та культурного рівнів» (третя, четверта, п'ята і шоста позиції за ступенем значущості в оцінках респондентів).
«Адаптація до навколишнього ситуації» як цінність найбільш важлива для матерів (сьома позиція), трохи менш значима для батьків (восьма позиція) і мало важлива для абітурієнтів (десята позиція). Восьму позицію в оцінках матерів та абітурієнтів і сьому в оцінках батьків посідає цінність «орієнтація на самореалізацію у професійній сфері».
Дев'яту позицію в оцінках матерів, десяту в оцінках батьків і четверту в оцінках абітурієнтів посіла цінність «позиціонування здібностей працедавцю».
До менш значущих життєвих цінностей можна віднести наступні. «Співпраця з колегами», «пріоритетність поставлених цілей», «самостійність в прийнятті рішень», «лідерство».
Отже, найменш популярною залишається цінність «розподіл власних зусиль на виконання конкретних завдань».
Крім того, у варіантах «інше» було відзначено формування таких важливих для батьків життєвих цінностей, як «створення і розвиток свого бізнесу», «моральні якості».
У статті життєві цінності розглядаються як фактор грамотної побудови гуманітарних дисциплін, які орієнтуються на розвиток світогляду і більш значущих цінностей студентської молоді.
Висновки
На закінчення слід зазначити, що напрями розвитку цивілізованого суспільства, в якому представлена вища освіта як основа формування світогляду і професіоналізму студентської молоді, здатної вирішувати проблеми суспільства, можуть бути сформовані лише на основі комплексного вивчення думки батьків, їхніх дітей і добровільного прийняття тих цінностей, які закладені в життєві позиції особистості.
Перспективи подальшого дослідження. Вищесказане обґрунтовує подальші перспективи дослідження, спрямовані на порівняльний аналіз рейтингу життєвих цінностей абітурієнтів та їх батьків, а також випускників університетів. Дослідження цих етапів дозволить відбирати перспективних студентів та цілеспрямовано працювати над формуванням цінностей і якостей, необхідних для формування адаптивних особистостей на сучасному етапі розвитку українського суспільства.
життєвий цінність абітурієнт рейтинг
Список використаних джерел та літератури
1. Баева Л. В. Информационная эпоха: метаморфозы классических ценностей: монография / Л. В. Баева. -- Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2008. -- 218 с.
2. Баева Л. В. Ценности изменяющегося мира: экзистенциальная аксиология истории: монография / Л. В. Баева. -- Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2004. -- 277 с.
3. Бакіров В. С. Історичні форми ціннісної свідомості // Вісник Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна. -- 2001. -- Вип. 12, № 511. -- С. 9-15.
4. Логинова Л. Г. Ценности современных студентов / Л. Г. Логинова // Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза: Всероссийская научно-практическая конференция. -- М., 2000. -- С. 110-115.
5. Подшивалкина В. И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики / В. И. Подшивалкина. -- Кишинев, 1997. -- 352 с.
1. Baeva L. V. Informatsionnaya epokha: metamorfozy klassicheskikh tsennostey. Astrakhan: Astrakhanskiy universitet, 2008. 218 p.
2. Baeva L. V. Cennosti izmenyayushchegosya mira: e'kzistencial'naya aksiologiya istorii. Astra- han: Astrahanskii universitet, 2004. 277 p.
3. Bakov V. S. Vtsnik Kharktvs'kogo natstonal'nogo untversitetu V. N. Karaztn, no 511 (2001): 9-15.
4. Loginova L. G. Vospitanie i razvitie lichnosti studenta v usloviyakh sovremennogo vuza. Vser- ossiiskaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya. Moscow, 2000. P. 110-115.
5. Podshivalkina V. I. Sotsial'nye tekhnologii: problemy metodologii i praktiki. Kishinev, 1997. 352 p.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Характеристика цінностей як складової психосоціального розвитку індивіда. Особливості процесу трансформації життєвих орієнтацій у свідомості. Дослідження динаміки зміни цінностей для особистості в зв'язку з її життєвими проблемами по методиці Шварца.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 21.09.2010Дослідження та аналіз змісту проблеми вивчення сім'ї та сімейних цінностей у вітчизняній та зарубіжній психології. Розробка практичних рекомендацій щодо розвитку сімейних цінностей у студентів та усвідомлення позитивного потенціалу родинних традицій.
дипломная работа [947,1 K], добавлен 25.06.2019Виявленння розузгодженості очікувань змістового наповнення образу ідеальних батьків у свідомості підлітків та батьків на рівні задоволення потреби в емоційній підтримці та особистій самореалізації. Аналіз ролі батьків, як носіїв сімейних функцій.
статья [1,0 M], добавлен 31.08.2017Поняття та класифікація життєвих цінностей. Сутність ціннісних орієнтацій, їх місця та роль в структурі особистості. Психологічні механізми ціннісного ставлення особистості до навколишньої дійсності. Значення справедливості для життєдіяльності людини.
статья [18,0 K], добавлен 24.11.2017Теоретичні проблеми адаптації в період переживання життєвих криз. Дослідження особистості на життєвому шляху. Методика емпіричного дослідження соціально-психологічних факторів адаптації в період життєвих криз. Свобода ставлення до скрутних обставин.
курсовая работа [100,2 K], добавлен 28.12.2012Теоретичний аналіз психологічної проблеми переживання батьками почуття провини до своїх дітей. Переживання провини людиною в сучасному суспільстві, його види, джерела та психологічна допомога. Практичне дослідження почуття провини батьків до своїх дітей.
курсовая работа [107,2 K], добавлен 19.01.2010Теоретичні основи впливу масмедіа на розвиток підлітків. Психологічні особливості підліткового віку. Дослідження психологічного впливу телебачення на рівень тривожності, агресивності та життєвих цінностей дітей за допомогою методик Айзенка і анкетування.
дипломная работа [144,2 K], добавлен 12.03.2012Теоретичні аспекти дослідження проблеми впливу життєвих ситуацій на психічний стан особистості. Психічні стани особистості в різних ситуаціях життєдіяльності. Зміст та підходи до класифікації психічних станів особистості, негативні психічні стани.
курсовая работа [74,9 K], добавлен 19.10.2011Наркоманія, алкоголізм, токсикоманія та тютюнопаління - найбільш шкідливі звички для організму людини. Фактори впливу шкідливих звичок батьків на здоров’я майбутньої дитини. Шляхи, методи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків.
реферат [245,1 K], добавлен 06.04.2013Психологічний захист як предмет дослідження психології особистості. Структурна теорія механізмів захисту Р. Плутчика. Особливості розвитку молодших школярів. Механізми психологічного захисту батьків як фактор формування психологічного захисту дитини.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 23.01.2012
