Психокоррекционная работа с проблемными детьми в МБДОУ детского сада №2 "Солнышко"
Процесс оказания психологической помощи детям, которые имеют отклонения или искажения в психическом развитии. Комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие у ребенка, имеющего отклонения или искажения в психическом развитии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.11.2017 |
| Размер файла | 20,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «СОЛНЫШКО»
МОРОЗОВСКОГО РАЙОНА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Адаптивная программа
Проведению психокоррекционной работы с проблемными детьми в МБДОУ детского сада №2 «Солнышко»
Составитель: педагог- психолог Кучерова В.Г.
г. Морозовск
Пояснительная записка
Совершенствование системы образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» требует внедрения в практику работы общеобразовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку в соответствии с его возрастом адекватных условий для развития, формирования полноценной личности, получения должного образования.
Особую социальную и педагогическую значимость приобретет внедрение в систему образования специальных организационных форм активной дифференцированной помощи детям, испытывающим значительные трудности в усвоении программ обучения, в адаптации к социальным требованиям общества в условиях общеобразовательного дошкольного учреждения.
Данная рабочая программа предназначена для работы с проблемными детьми старшего дошкольного возраста, составлена в соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» и разработками отечественных ученых в области общей и специальной педагогики и психологии.
За основу взята «Программа формирования нейропсихологического пространства проблемного ребенка» А.Л Сиротюк
Методологической основой программы А.Л. Сиротюк являются современные представления о закономерностях развития и иерархическом строении мозговой организации высших психических функций в онтогенезе (по А. Р. Лурия); учение Л.С. Цветковой о нейропсихологической реабилитации и формирующем обучении; исследования A.B. Семенович о возможностях «замещающего онтогенеза».
Цели:
развитие высших психических функций;
функциональная активация подкорковых образований мозга;
обеспечение и регуляция общего энергетического, активационного фона, на котором развиваются все психические функции;
стабилизация межполушарного взаимодействия;
обеспечение приемов и тонкого анализа модально-специфической информации;
обеспечение регуляции, программирования и контроля за протеканием психической деятельности.
При реализации программы использовались кинезиологические упражнения (адаптированный вариант) -- комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, а также телесно-ориентированные, арттерапевтические психотехники.
Описываемая программа рассчитана на оказание психологической помощи детям которые имеют отклонения или искажения в психическом развитии.
Она состоит из 14 занятий .Занятия проводятся 2 раза в месяц. Время занятия 25 минут. Оптимальное число участников группы 8 человек; возраст --5-7лет.
Возможности компенсации когнитивных и поведенческих нарушений существенно повышаются при активном участии родителей в формирующей работе. психокоррекционный детский отклонение
Структура занятия:
растяжка -- 2 минуты;
дыхательные упражнения -- 2 минут;
глазодвигательные упражнения --2 минут;
телесные упражнения -- 5 минут;
упражнения для развития мелкой моторики рук -- 2 минут;
упражнения для релаксации, развития коммуникативной и когнитивной сферы -- 12 минут.
Содержательный раздел
|
Период |
Номер п/п |
Виды упражнений |
Содержание работы |
Направление работы |
|
|
1-я неделя октября |
Занятие №1 |
Растяжки Дыхательные упражнения Глазодвигательное упражнение Телесное упр. Упражнения на развитие моторики Коммуникативное упражнение Когнитивное упр. Релаксация |
«Струночка». «Кобра». «Надуем шарик» «Ослик» (по содержанию стих) «Велосипед» «Кулак-ребро-ладонь»,«Колечки» Имя» «Послушаем тишину» «Ковер-самолет». |
Оптимизация тонуса (Они улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. ) Отработка согласованных движений головы, туловища, глаз, языка, рук Развитие мелкой моторики Прививаем навыки взаимодействия в коллективе через организацию совместной деятельности. |
|
|
3-я неделя октября |
Занятие №2 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упражнения На развитие мелкой моторики Когнитивное упр. Релаксация |
«Звезда», «Кобра» Пропевание звуков на выдохе (а,о,у) «Опята» «Кулак-ребро-ладонь» «Колечки» «Лезгинка» «Огонь и лед» «Ковер-самолет» |
Оптимизация тонуса Развитие самоконтроля и произвольности. Отработка движения глаз по четырем направлениям Формирование умения следовать правилам, контролировать свою деятельность |
|
|
1-я неделя ноября |
Занятие №3 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упражнение На развитие мелкой моторики Телесное упр. Когнитивное Релаксация |
Растяжка «Лучики». «По ягоды» «Колечко». «Кулак-ребро-ладонь». «Лезгинка». «Ухо-нос». «Вездеход»,»Качалка «Чаша доброты» «Пляж» |
Оптимизация тонуса Развитие самоконтроля и произвольности. Отработка движения глаз по двум направлениям Отработка согласованных движений головы, туловища, глаз, языка, рук и ног. Эмоциональное развитие |
|
|
3-я неделя ноября |
Занятие №4 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упражнения На развитие мелкой моторики Телесные упражнения. Коммуникативное упражнение Релаксация |
Растяжка по осям. Растяжка с дыханием По четырем направлениям «Лезгинка». «Ухо-нос». «Перекрест». «Вездеход». «Качалка». «Комплимент» «Сороконожка» «Пляж» |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности. Отработка сочетанных движений глаз, языка и рук Развитие способности чувствовать, понимать и принимать партнера. |
|
|
1-я неделя декабря |
Занятие №5 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
Растяжка по осям. Растяжка «Лучики». «Медвежонок» «Змейки». «Кулак--ребро--ладонь». «Лезгинка». «Ухо--нос». «Бревнышко» «Мост дружбы» «Холодно- горячо» «Лабиринт» «Парус» |
Оптимизация тонуса Развитие самоконтроля и произвольности. Отработка движения глаз по четырем направлениям Развитие пространственных представлений, развитие пространственных представлений |
|
|
3-я неделя декабря |
Занятие №6 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упражнения Телесное упраж. На развитие мелкой моторики Коммуникативное Когнитивное упр. Релаксация |
«Струночка», «Звезда», «Лучики». «Медвежонок» «Бревнышко» «Змейки». «Кулак--ребро--ладонь». «Лезгинка». «Ухо--нос». «Хвасталки» «Найди фигуру» «Парусник» |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности. Развитие способности чувствовать, понимать и принимать партнера Развитие тактильной памяти |
|
|
3-я неделя января |
Занятие №7 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упражнения На развитие мелкой моторики Когнитивное упр. Релаксация |
«Струночка», «Звезда» Пропевание звуков на выдохе (ы,о,у) «Снег-снежок» «Колечко». «Кулак--ребро--ладонь». «Лягушка» «Поза», «Движение» «Потянулись», «Сломались» |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности Формирование тактильной памяти и двигательной памяти |
|
|
1-я неделя февраля |
Занятие №8 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
Растяжки «Лучики», «Медуза». На выдохе произносить звуки: пф-пф-пф-пф-пф, р-р-р-р,з-з-з. «Петушок» «Змейки». «Кулак--ребро--ладонь», «Лягушка», «Ухо--нос», «Замок». Перекрестная ходьба «Ритм» «Море волнуется» «Ковер-самолет» |
Оптимизация тонуса Способствовать улучшению ритмики организма Способствовть межполушарному взаимодействию и повышению энергетизации организма.( Известно, что движения глаз активизируют процесс обучения) Способствовать восстановлению и дальнейшему углублению контакта с собственным телом, невербальное выражение состояний и отношений. |
|
|
3-я неделя февраля |
Занятие №9 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Коммуникативное упр. Когнитивное упр. |
«Лучики» На выдохе произносить звуки: мо-ме-мэ-му. «Снег-снежок» «Кулак-ребро-ладонь»,«Лягушка» «Ухо-нос»,«Замок» «Шалуны» «Маска» «Шапка- невидимка» |
Оптимизация тонуса Способствовать улучшению ритмики организма Способствовть межполушарному взаимодействию . Развитие произвольной регуляции Эмоциональное развитие Формирование зрительной памяти |
|
|
1-я неделя марта |
Занятие №10 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Коммуникативное упр. Когнитивные упр. Релаксация |
Растяжки «Лучики», «Медуза». На выдохе произносить звуки: Ж-ж-ж-ж, з-з-з-з «Жаворонок» (вверх, вниз, моргание) «Кулак-ребро-ладонь»,«Лягушка» «Ухо-нос»,«Замок» (легко прикушен язык) «Приветствие» (различными частями тела) «Лишнее слово» «Осминожки» «Пляж» |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности. Способствовать улучшению ритмики организма. Расширять поле зрения, расширять восприятие Развивать межполушарное взаимодействие. Развивать речевого звукоразличение. Развивать зрительную и пространственную память. |
|
|
3-я неделя марта |
Занятие №11 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
«Травинка на ветру». «Однажды в леу» (смотреть на указ. палец вытянутой руки) «Волна». «Лягушка». «Лезгинка». «Змейка». «Массаж ушных раковин» Перекрестная ходьба на четвереньках «Сиамские близнецы «Рыба, птица, зверь «Скажи слово наоборот» |
Оптимизация тонуса Способствовать улучшению ритмики организма. Способствовать улучшению ритмики организма Способствовть межполушарному взаимодействию . Развитие высших психических процессов |
|
|
1-я неделя апреля |
Занятие №12 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
Растяжка «Дерево Машины «Волна». «Лягушка». «Лезгинка». «Змейка». «Перекрестное маршировние» «Тяни- толкай! «События по порядку |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности. Способствовать улучшению ритмики организма. Расширять поле зрения, расширять восприятие Прививаем навыки взаимодействия в коллективе через организацию совместной деятельности. |
|
|
3-я неделя апреля |
Занятие №13 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
«Тянемся к солнышку». «Ракета» «Кулак-ребро-ладонь»,«Лягушка» «Ухо-нос»,«Замок» «Перекрестное марширование». «Животные». «Фотография» |
Улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности. Способствовать улучшению ритмики организма. Расширять поле зрения, расширять восприятие Развивать межполушарное взаимодействие. Развитие речевого звукоразличение. Развивать зрительную и пространственную память. |
|
|
1-я неделя мая |
Занятие №14 |
Растяжки Дыхательные упр. Глазодвигательные упр. На развитие мелкой моторики Телесное упр. Коммуникативное упр. Когнитивное упр. Релаксация |
«Тянемся к солнышку». «Жук» «Волна», «Замок» «Лезгинка», «Колечки» «Кошки» «Ладонь в ладонь». «Совместный рисунок». «Море» |
Оптимизация тонуса Способствовать улучшению ритмики организма. Способствовать улучшению ритмики организма Способствовть межполушарному взаимодействию . Развитие высших психических процессов |
Литература
Сиротюк А.Л. «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью»- М.ТЦ
Сфера 2002г. (Серия «Практическая психология»)
Сиротюк А.Л. Программа формирования нейропсихологического пространства проблемного ребенка М.: ТЦ Сфера, 2003)
Лапп Е.А. «Зрительная гимнастика на занятиях учителя- логопеда»
научно-методический журнал «Логопед в детском саду» №8 2008г
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психомоторное развитие как сложный диалектический процесс, содержащий в основе генетическую программу. Неблагоприятные условия окружающей среды, вызывающие психическую недоразвитость ребенка. Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии.
контрольная работа [35,7 K], добавлен 13.07.2009Понятие о психическом здоровье. Психическое здоровье военнослужащих и факторы, влияющие на его состояние. Работа с военнослужащими, имеющими отклонения в психическом здоровье. Системный и комплексный подход в организации психологического обеспечения.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 01.06.2012Развитие ребенка дошкольного возраста в традициях игровой культуры. Исследование роли игры в когнитивном развитии детей. Формирование мотивационной сферы возникновения личностных механизмов поведения. Способы адаптации ребенка к социальному миру.
контрольная работа [31,5 K], добавлен 31.03.2018Актуальные проблемы ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии. Методологические подходы к профилактике. Роль речи в психическом развитии ребенка. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов детей с учетом их нарушенного развития.
дипломная работа [824,6 K], добавлен 04.04.2016Психодиагностика личностных особенностей школьника в педагогической практике. Методы выявления проблем в общении ребенка со сверстниками, в его личности, психическом здоровье. Психокоррекционная работа в случаях нарушения психики и задержки развития.
отчет по практике [31,2 K], добавлен 17.06.2014Анализ кризисных периодов в развитии семьи. Особенности развития взаимоотношений с детьми во время развода. Конструктивный выход детей из кризиса. Направления социально-психологической помощи в школе. Взаимодействие социального педагога с ребенком.
дипломная работа [76,2 K], добавлен 24.01.2018Ознакомление с проблемами оказания психологической помощи семье, имеющей "особого" ребенка. Сравнение содержания дефицитарной и ресурсной моделей психологической помощи семье, воспитывающей аномального ребенка; исследование эффективности их использования.
дипломная работа [62,3 K], добавлен 27.01.2012Общение как один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Сенсорные способности плода. Эмоциональное общение ребенка и матери. Этапы процесса становления у детей первой функции речи. Потребность в общении ребенка со взрослыми.
реферат [25,9 K], добавлен 17.01.2012Исследование культурно-исторического подхода к пониманию закономерностей психического развития ребенка. Социальная среда как источник индивидуального психического развития. Характеристика особенностей формирования высших психических функций ребенка.
презентация [265,1 K], добавлен 07.10.2013Сведения о МБДОУ "Детский сад № 9 Семицветик". Особенности проведения диагностики психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада. Диагностические методики, используемые в практике педагога-психолога.
отчет по практике [1,1 M], добавлен 19.06.2014
