Б) подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать другим создавать материальные блага.

21. Какими выдающимися учёными вы больше интересуетесь:

А) Поповым и Циолковским;

Б) Менделеевым и Павловым.

22. Что важнее для человека:

А) создавать себе благополучный, удобный быт;

Б) жить без некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокровищницей искусства.

23. Для благополучия общества необходимо:

А) правосудие;

Б) техника.

24. Какую из двух книг вы бы с большим удовольствием читали:

А) о достижениях спортсменов;

Б) о развитии промышленности.

25. Что принесёт больше пользы обществу:

А) забота о благосостоянии граждан;

Б) изучение поведения людей.

26. Служба быта оказывает людям разные услуги. Считаете ли вы необходимым:

А) дальше развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей;

Б) создавать такую технику, которой можно было бы самим пользоваться в быту.

27. Какие лекции вы слушали бы с большим удовольствием:

А) о выдающихся учёных;

Б) о выдающихся художниках.

28. Какого характера научную работу вы бы выбрали:

А) работу с книгами в библиотеке;

Б) работу на свежем воздухе в экспедиции.

29. Что вас больше заинтересовало бы в печати:

А) известие о выигрыше денежно-вещевой лотереи;

Б) сообщение о состоявшейся художественной выставке.

30. Вам предоставляется возможность выбора профессии. Какой из них вы бы отдали предпочтение:

А) физической культуре или другой работе, связанной с движением;

Б) работе малоподвижной, но связанной с созданием новой техники.

Обработка результатов

По каждому столбцу листа ответов подсчитывается сумма баллов. Уровень выраженности показателей определяется по стандартным нормам отдельно для представителей мужского и женского пола.

Бланк ответов

№ вопроса	(А)	(Б)	(В)	(Г)	(Д)	(Е)
1		а				б
2				а	б
3	б	а
4			б			а
5	б			а
6		а			б
7	б					а
8			б	а
9	б				а
10		б		а
11					а	б
12		б	а
13				б	а
14	б		а
15		б				а
16			а	б
17	а				б
18		а		б
19			а		б
20	б					а
21		б	а
22				б		а
23	а		б
24					а	б
25	а	б
26			б			а
27	а			б
28		а			б
29				б		а
30			б		а

Дешифратор

А - склонность к работе с людьми,

Б - склонность к умственным видам работ,

В - склонность к работе на производстве,

Г - склонность к эстетике и искусству,

Д - склонность к подвижным видам деятельности,

Е - склонность к планово-экономическим видам работ.

Оценки показателей выраженности качества

Пол	Условные обозначения показателей	Уровень выраженности качества
		высокий	выше среднего	средний	ниже среднего	низкий
мужской	А Б В Г Д Е	? 18 ? 18 ? 24 ? 17 ? 21 ? 15	16 - 17 17 22 - 23 14 - 16 19 - 20 13 - 14	15 14 - 16 20 - 21 12 - 13 17 - 18 11 - 12	13 - 14 13 18 - 19 10 - 11 14 - 15 9 - 10	? 12 ? 12 ? 17 ? 9 ? 13 ? 8
женский	А Б В Г Д Е	? 19 ? 18 ? 18 ? 22 ? 21 ? 16	18 15 - 17 15 - 17 20 - 21 19 - 20 14 - 15	16 - 17 13 - 14 13 - 14 18 - 19 17 - 18 12 - 13	15 12 11 - 12 16 - 17 15 - 16 10 - 11	? 14 ? 11 ? 10 ? 15 ? 14 ? 9

Карта интересов

(А.Е. Голомшток, модификация А.А. Азбель)

В основу данной методики положен принцип самооценки оптантами своих интересов к различным видам обучения и деятельности. Методика позволяет уточнить основную направленность профессиональных интересов испытуемого.

Интересы представляют собой важную часть направленности личности, её мотивационной сферы и являются формой проявления потребностей. Интерес - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности. Интерес в динамике своего развития может перерастать в склонность как проявление потребности в осуществлении деятельности, вызывающей интерес. Профессиональный интерес - избирательная направленность личности на профессию как на социально-психологическую роль.

«Карта интересов», состоящая из 40 вопросов, рекомендуется для работы с учащимися 12-14 лет (6-7 класс);

«Карта интересов» на 78 вопросов - для работы с детьми 14-15 лет (8-9 класс);

«Карта интересов» на 145-174 вопроса эффективна в работе с учащимися 15-17 лет (9-11 класс).

«Карта интересов» на 174 вопроса может применяться в целях профориентации взрослых людей до 35 лет, желающих изменить свою профессию.

Методика «Карта интересов» даёт возможность получать в достаточной мере достоверную информацию о наличии и отсутствии определённых интересов, взаимном сочетании групп интересов, что позволяет на основе этих данных судить о степени готовности оптанта к самоопределению в различных областях профессиональной деятельности.

В данном пособии предлагается «Карта интересов», модифицированная А.А. Азбель.

Инструкция: вам необходимо ответить на все вопросы анкеты, не пропуская ни одного. Ответы на вопросы нужно проставлять в клетках бланка ответов и следить за тем, чтобы номер клетки не расходился с номером вопроса. Отвечая на вопросы, ставьте следующие знаки:

«++» - если указанная деятельность очень нравится (2);

«+» - если указанная деятельность нравится (1);

«0» - если не знаете, как ответить или есть сомнения (0);

«-» - если указанная деятельность не нравится (-1);

«- -» - если указанная деятельность очень не нравится (-2).

Если на один и тот же вопрос у вас возникает два противоположных ответа, поставьте тот знак, который соответствует, по вашему мнению, ответу, более близкому к истине.

Текст опросника

Любите ли Вы? Нравится ли Вам? Хотели бы Вы?

Изучать разнообразие животного и растительного мира.

Проводить физические эксперименты.

Разрабатывать новые технологии химического синтеза.

Изучать месторождения полезных ископаемых.

Разрабатывать новые методы диагностики и лечения различных болезней.

Устанавливать и налаживать работу компьютерных программ.

Следить за последовательностью и технологиями строительных работ.

Решать задачки из книг типа «Математические игры», «Занимательная математика».

Планировать финансовую и производственную деятельность предприятия, фирмы.

Помогать делать переводы документации.

Управлять машиной, автобусом, трейлером и т. д.

Заниматься в секции парашютистов, в авиаклубе или в секции яхтсменов, аквалангистов.

Заниматься в стрелковой секции.

Заниматься в историческом клубе, разыгрывать ролевые игры по сюжетам исторических событий.

Изучать устройство и режимы работы станков.

Писать статьи, фельетоны, очерки в периодические издания и в Интернете.

Оказывать юридическую помощь людям, консультируя их по вопросам законодательства.

Организовывать для ребят игры и праздники.

Консультировать людей при крупных покупках (автомобиль, заграничный тур и т. д.)

Тренировать команду спортсменов.

Работать на музыкальных радиоканалах, составлять списки песен для звучания в эфире.

Сниматься в кино или играть на сцене.

Делать интернет-сайты, web-страницы.

Разрабатывать мероприятия по охране численности редких растений и животных.

Участвовать в биологических экспедициях, посещать биологические секции.

Изучать законы природы, находить физические закономерности.

Проводить опыты с различными веществами, следить за ходом химическихреакций.

Вести наблюдения за изменениями состояния атмосферы.

Читать о том, как люди учились бороться с болезнями и изобретали новые лекарства.

Находить и устранять причины сбоя в компьютерах, аппаратуре, приборах.

Набрасывать эскизы или выполнять чертежи различных построек.

Соревноваться в решении математических задач.

Выступать посредником при заключении торговых сделок (искать покупателям продавцов и наоборот).

Проводить экскурсии на иностранном языке для гостей нашего города.

Управлять пожарной машиной.

Управлять самолетом МЧС или скоростным катером.

Участвовать в военизированных учениях («Зарница», «Разведчик» и др.).

Посещать исторические музеи, изучать исторические памятники разных народов.

Регулировать механизмы и заменять их в случае неисправности.

Наблюдать и анализировать события, поступки людей, делать об этом репортажи.

Искать и фиксировать следы на месте преступления.

Заниматься репетиторством и преподавательской деятельностью.

Изучать спрос покупателей на определенный товар.

Читать специальные спортивные новости в газетах и на сайтах.

Исполнять произведения на музыкальных инструментах с использованием различных техник игры.

Изучать основы сценического искусства, творчество знаменитых мастеров сцены.

Искать наиболее рациональное и эстетическое цветовое решение для интерьеров.

Проводить наблюдения и контроль загрязнения окружающей среды.

Изучать анатомию и физиологию животных.

Собирать установки для проведения физических экспериментов.

В лабораторных условиях определять степень загрязненности почвы химическими веществами.

Создавать ландшафтные карты с помощью компьютерных геоинформационных систем.

Интересоваться причинами и способами лечения болезни.

Прокладывать сетевые кабели и кабели силового питания.

Изучать новые технологии строительства.

Изучать языки программирования на компьютере.

Осуществлять финансовые расчеты между предприятиями.

Читать литературу на иностранном языке или смотреть фильмы без перевода (например, J. Tolkien, J. Rowling «Harry Potter»).

Управлять современным поездом дальнего следования.

Оказывать экстренную помощь людям на затонувших судах.

Быть военным инженером или командиром.

Обсуждать исторические и текущие политические события России и других стран.

Подбирать цветовые оттенки, красить дома, расписывать стены.

Добывать эксклюзивную информацию, передавать ее читателям и зрителям.

Контролировать своевременную уплату налогов фирмами и физическими лицами.

Обучать маленьких детей, играя с ними.

Встречать и размещать пассажиров в салоне самолета.

Тренироваться в профессиональном спортивном клубе.

Играть в музыкальной группе или в оркестре, следуя указаниям дирижера.

Вести концертные программы, объявлять зрителям новые номера программы.

Создавать необычные модели одежды.

Разрабатывать меры по снижению количества вредных производственных выбросов в окружающую среду.

Разрабатывать средства борьбы с возбудителями заболеваний животных и растений.

Изучать процессы взаимодействия элементарных частиц в ядерных реакторах.

Брать на анализ химические пробы воды, продуктов питания, почвы и пр.

Вести разведку месторождений полезных ископаемых: нефти, газа, драгоценных металлов и пр.

Тренироваться в навыках оказания первой медицинской помощи.

Проверять, испытывать, регулировать работу узлов автомобиля, самолета, корабля и т. д.

Готовить растворы, смеси для строительных работ.

Разрабатывать программные алгоритмы для выполнения сложных расчетов.

Вести финансовую документацию фирмы, предприятия.

Изучать иностранные языки.

Регулировать движение транспортных потоков на улицах города.

Оказывать экстренную помощь людям «с воздуха» (например, управляя вертолетом МЧС).

Изучать устройство оружия, военной техники.

Анализировать по книгам исторические факты.

Обеспечивать в домах систему отопления, исправную работу водопровода.

Редактировать тексты книг, статей, выступлений высокопоставленных лиц.

Выдвигать обвинения преступникам, назначать им наказания в соответствии с законом.

Готовить школьников к олимпиадным заданиям, конкурсам.

Помогать подбирать людям наряды и украшения для торжественных церемоний.

Сдавать спортивные нормативы.

Выступать в качестве солиста перед публикой на концертах, в клубах.

Подбирать актеров для съемки художественного фильма или рекламного клипа.

Делать фотоснимки, монтировать фотографии с помощью компьютера.

Заниматься мониторингом состояния воздуха на оживленных городских магистралях.

Отбирать и заготавливать семена для посадки, высаживать растения в зимних садах.

Моделировать на компьютере физические законы природы.

Создавать новые синтетические вещества из нефтепродуктов и других полезных ископаемых.

Изучать особенности флоры и фауны различных регионов.

Осуществлять уход за человеком во время его выздоровления после болезни.

Заниматься в технической или электротехнической секции (например, в авиа или судомоделировании).

Изучать качества и условия применения строительных материалов.

Писать компьютерные программы на основе анализа математических алгоритмов.

Рассчитывать предполагаемый размер прибыли предприятия.

Осуществлять перевод телепередач на русский язык.

Консультировать людей по соблюдению правил дорожного движения.

Изучать особенности управления яхтой в штормовую погоду.

Предупреждать незаконное пересечение государственной границы иностранными гражданами.

110. Разыскивать и собирать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.

111. Обрабатывать и изготовлять металлические детали на фрезерном станке.

112. Работать в средствах массовой информации, вести телепередачи.

113. Выяснять у людей причины незаконных поступков, которые они скрывают.

114. Организовывать походы для школьников.

115. Разрабатывать рекламные акции для продвижения товара в магазинах города.

116. Ездить в качестве участника на спортивные соревнования в другой город.

117. Сочинять музыку для кинофильмов, телепередач, для известных исполнителей.

118. Подготавливать и ставить трюки в кино.

119. Придумывать оригинальные ювелирные изделия, украшения.

120. Изучать взаимоотношения живых организмов с их средой обитания.

121. Заниматься дрессировкой служебных собак или других животных.

122. Читать книги типа «Занимательная физика», «Физики шутят» и т.п.

123. Управлять технологическими процессами производства лекарств.

124. Участвовать в географических экспедициях.

125. Работать врачом на станции «Скорой медицинской помощи».

126. Ремонтировать радиоприборы и различную аппаратуру.

127. Продумывать планировку домов, этажей, квартир. Намечать план строительства.

128. Отражать в виде чисел и формул какие-либо события, процессы или явления.

129. Заключать сделки, договора на выполнение определенных работ.

130. Изучать происхождение слов и различных словосочетаний в различных языках.

131. Тренироваться водить машину или мотоцикл для подготовки к гонке.

132. Изучать особенности управления легким самолетом в ветреную погоду.

133. Жить согласно уставу, носить военную форму.

134. Участвовать в археологических экспедициях, работать на раскопках.

135. Делать из дерева различные предметы, мебель и пр.

136. Осуществлять литературную обработку статей в соответствии с жанровым своеобразием.

Продумывать новые законы и поправки в кодексы, которые были бы удобны для применения.

Руководить одной из секций в доме детского творчества.

Помогать человеку улучшить внешность с помощью прически, макияжа, подбора красивой одежды и т. п.

Осуществлять честное и грамотное судейство на спортивных соревнованиях.

141. Изучать творчество выдающихся композиторов, поэтов песен и исполнителей.

142. Создавать творческие проекты, «раскручивать» исполнителей.

143. Заниматься дизайном интерьеров.

144. Следить за качеством воды, поступающей в городскую водопроводную сеть.

Обработка и интерпретация

Все ответы на вопросы теста располагаются по строкам бланка ответов. В каждом столбце бланка ответов подсчитывается количество баллов. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций:

· высшая степень отрицания - от -12 до -6;

· интерес отрицается - от -5 до -1;

· интерес выражен слабо - от+1 до +4;

· выраженный интерес - от +5 до +7;

· ярко выраженный интерес - от +8 до +10 (+12).

Каждый столбец отражает ту ли иную сферу интересов и профессиональной деятельности. Наибольшее количество баллов показывает сферу доминирующих интересов испытуемого.

Бланк ответов

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23
25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47
49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71
73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119
121	122	123	124	125	126	127	128	129	130	131	132	133	134	135	136	137	138	139	140	141	142	143

Дешифратор

№	Область интересов	№	Область интересов	№	Область интересов
1	Биология	9	Экономика	17	Юриспруденция
2	Физика	10	Филология	18	Педагогика
3	Химия	11	Транспорт	19	Сфера обслуживания, торговля
4	География	12	Авиация, морское дело	20	Физкультура и спорт
5	Медицина	13	Военные специальности	21	Музыка
6	Техника и электроника	14	История	22	Сценическое искусство
7	Строительство	15	Рабочие специальности	23	Изобразительное искусство
8	Математика	16	Журналистика	24	Экология

Методика изучения профессиональной направленности

(определение профессионально ориентированного типа личности) (Дж. Холланд, модификация А.А. Азбель)

Основу методики составляет разработанная Дж. Холландом психологическая концепция, объединяющая теорию личности с теорией выбора профессии, согласно которой выделяется шесть профессионально ориентированных типов личности:

· реалистический - ориентирован на создание материальных вещей, обслуживание технологических процессов и технических устройств;

· интеллектуальный - на умственный труд;

· социальный - на взаимодействие с социальной средой;

· конвенциальный - на четко структурированную деятельность;

· предпринимательский - на руководство людьми и бизнесом;

· художественный - на творчество.

Инструкция: предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. В каждой из предложенных в таблице пар специальностей надо выбрать одну, которую вы считаете более подходящей для вас. Рядом с названием специальности стоит ее код -- цифра от 1 до 6. Записывайте коды специальностей, выбранных в каждой из пар в специальный бланк.

Текст опросника

№	Специальность	№	Специальность
2	Археолог	6	Реставратор произведений искусств
3	Специалист по связям с общественностью	4	Страховой агент
4	Нотариус	6	Телеведущий
2	Географ	3	Туристический агент
2	Метеоролог	4	Эксперт-оценщик имущества
1	Фармацевт	6	Архитектор
4	Налоговый инспектор	5	Директор по финансам
1	Шеф-повар	4	Офицер федеральной службы безопасности
5	Начальник стройки	1	Проектировщик домов
1	Геолог-нефтяник	4	Контролер качества технологического процесса
3	Спасатель	6	Дизайнер интерьера
5	Маркетолог	3	Агент по недвижимости
3	Тренер-инструктор	1	Инженер мобильной связи
1	Машинист электропоезда	3	Логопед
6	Студийный фотограф	2	Лингвист-востоковед
2	Искусствовед	3	Преподаватель физико-математических наук
3	Гид-переводчик	5	Начальник отдела кадров
4	Спортивный арбитр	6	Веб-дизайнер
5	Руководитель предприятия	6	Обозреватель политических событий
2	Редактор научной литературы	4	Аудитор
3	Врач-нарколог	5	Командир военной части
1	Водолаз	2	Бактериолог
2	Ученый-экономист	5	Директор супермаркета
2	Инженер-конструктор	5	Управляющий производством
6	Поэт-переводчик	2	Ученый в области геологии
4	Судья	3	Психоаналитик
1	Инженер-испытатель двигателей	5	Главный инженер по строительству
3	Инструктор по фитнесу	6	Журналист
4	Ревизор	5	Директор театра
3	Травматолог	4	Сотрудник ГИБДД
2	Ученый-математик	4	Авиадиспетчер
5	Кинорежиссер	6	Артист в шоу-бизнесе
3	Дознаватель	1	Водитель транспортного средства
4	Инкассатор	1	Специалист по ремонту автомобилей
3	Педиатр	5	Имиджмейкер
1	Пожарный	3	Комментатор соревнований
1	Судовой электромеханик	5	Штурман корабля
4	Главный бухгалтер	5	Капитан корабля
6	Ди-джей	4	Программист
2	Хранитель музейных фондов	5	Декан факультета
6	Корреспондент	5	Предприниматель
1	Взрывотехник	6	Каскадер
2	Инженер садово-паркового хозяйства	2	Научный сотрудник в области генетики
1	Океанолог	3	Врач-терапевт
1	Авиационный механик	2	Физик-ядерщик

Бланк ответов

Код профессии	Выбор фиксировать плюсом	Сумма баллов
1
2
3
4
5
6

Обработка и интерпретация результатов

Чтобы определить свой тип профессиональной направленности, следует подсчитать количество (не сумму, а именно количество!) выборов каждого из кодов: сколько раз выбраны профессии с кодом «1», сколько раз с кодом «2» и так далее, по всем шести группам. К вам в наибольшей степени применима та характеристика, по которой набрано наибольшее количество баллов. Описания характеристик представителей различных типов профессиональной направленности.

1. Тип личности РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКИЙ

Люди данного типа обладают низкой чувствительностью, эмоциональной устойчивостью, стабильностью, слабой ориентацией на социальные нормы. Склонны заниматься конкретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы, в основном, на практический труд, быстрый результат деятельности. В интеллектуальной сфере, в большей степени, преобладают математические способности. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.

Чаще люди этого типа выбирают профессии, которые предполагают решение конкретных задач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности, а связано, скорее, с приемом и переработкой информации.

Рекомендуемые профессии: механик, электрик, инженер, водитель.

2. Тип личности ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ

Люди данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом, независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы. Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических, абстрактных задач.

Люди этого типа, в основном, предпочитают профессии научно -исследовательского направления: в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Межличностные отношения в структуре деятельности играют незначительную роль.

Рекомендуемые профессии: научные творческие профессии познавательного интеллектуального типа: физик, химик, астроном, математик, биолог, географ, геолог, философ, лингвист.

3. Тип личности СОЦИАЛЬНЫЙ

Люди данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы. Способны к переживанию, умению войти и понять эмоциональное состояние другого человека. Обладают хорошими вербальными (словесными) способностями, готовы входить в контакт с людьми (нуждаются в большом количестве контактов), математические способности развиты слабее. В основном люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей, сферы деятельности, требующие постоянного контакта и общения с людьми.

Рекомендуемые профессии: учитель, врач, психолог)

4. Тип личности КОНВЕНЦИАЛЬНЫИ ИЛИ СТАНДАРТНЫЙ

Люди данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, обладают хорошей энергией, ориентированы на социальные нормы. Проявляют склонность к миру обозначений, часто переводят предметные свойства окружающего мира в знаковую систему. Отдают предпочтение чётко определённой деятельности, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и рассчётными работами, созданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков, направленные на обработку информации, предоставленной в виде цифр, формул, текстов. Сфера общения в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но обладают достаточно высокими исполнительскими качествами.

Рекомендуемые профессии: бухгалтер, экономист, финансист, товаровед, делопроизводитель, нотариус.

5. Тип личности ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ

Люди данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями. Не предрасположены к занятиям, требующим усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочтительной является деятельность, позволяющая проявлять энергию, организаторские способности. Сюда относятся профессии, связанные с руководством, управлением и общением в разных ситуациях с разными людьми, влиянием на убеждения людей.

Рекомендуемые профессии: журналист, репортер, телеоператор, дипломат, менеджер, брокер, а также должности начальника, заведующего, директора.

6. Тип личности АРТИСТИЧЕСКИЙ

Люди данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают собственным (часто сложным) взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с окружающими строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией, координацией, развитым восприятием. В достаточной степени развиты коммуникативные способности. Профессиональная предрасположенность в наибольшей степени связана с актёрско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью.

Рекомендуемые профессии: музыкант, художник, писатель, искусствовед, культуролог.

Методика «Профессиональные занятия»

(Дж. Барретт, модификация А.В. Фефилова)

Методика позволяет определить предпочитаемый оптантом вид профессиональной деятельности.

Инструкция: в каждом блоке теста предлагаются три вида деятельности. Вы должны упорядочить (проранжировать) их по степени привлекательности для Вас, вписывая 1, 2 или 3 в соответствующие поля.

Отвечая на вопросы теста, вы можете выбрать один из двух способов. Во-первых, вы можете отвечать, руководствуясь вопросом: «Понравится ли мне заниматься этим независимо от того, есть ли у меня, по моему мнению, соответствующие способности и качества?». Как правило, это более предпочтительный способ. Во-вторых, вы можете отвечать, руководствуясь вопросом: «Будет ли мне интересно этим заниматься и смогу ли я это делать?».

В верхней строке таблицы вы увидите буквы (Сл, И, Ф, Э, О, Б и С). Пока не обращайте на них внимания. В дальнейшем они помогут Вам при подсчете результатов.

		Сл	И	Ф	Э	О	Б	С
1	А) Преподавать родной язык и литературу	А
	Б) Составлять антураж и композиции при киносъемке		Б
	В) Менять поврежденные детали или колеса автомобиля			В
2	А) Играть в оркестре		А
	Б) Восстанавливать поврежденные участки кузова автомобиля			Б
	В) Заниматься археологическими раскопками				В
3	А) Работать с буровым оборудованием			А
	Б) Использовать компьютер для моделирования человеческого интеллекта				Б
	В) Добиваться осуществления страховых выплат					В
4	А) Изучать болезни растений				А
	Б) Консультировать по вопросам финансовой политики					Б
	В) Продавать музыкальные кассеты и диски						В
5	А) Оценивать размеры ущерба, нанесенного стихийным бедствием					А
	Б) Заниматься рекламой						Б
	В) Ухаживать за больными							В
6	А) Заниматься иностранными переводами	А
	Б) Проектировать здания		Б
	В) Заниматься изучением условий хранения пищи				В
7	А) Писать музыку для радио и телевидения		А
	Б) Выпускать продукцию по чертежам			Б
	В) Тестировать телефонные линии и аппараты				В
8	А) Оказывать услуги по эксплуатации или ремонту электробытовой техники на дому			А
	Б) Изучать научные журналы, чтобы быть в курсе последних достижений науки				Б
	В) Управлять бизнесом						В
9	А) Испытывать новые материалы				А
	Б) Регистрировать торговые операции					Б
	В) Заботиться об умственно отсталых людях							В
10	А) Подбирать статьи для журналов и газет	А
	Б) Ухаживать за растениями на приусадебных участках			Б
	В) Организовывать и оценивать поставки и услуги					В
11	А) Анализировать предметы искусства		А
	Б) Штамповать детали из металлических пластин			Б
	В) Избираться и быть представителем организации					В
12	А) Разрабатывать производственный план или бизнес-план						А
	Б) Участвовать в спортивных единоборствах, требующих физического напряжения			Б
	В) Помогать людям с психологическими проблемами							В
13	А) Разрабатывать новые подходы, методы и программы для прогнозирования погоды				А
	Б) Руководить службой подбора кадров					Б
	В) Заботиться о больных, поддерживать пациентов, испытывающих боль							В
14	А) Писать книгу о каком-либо историческом персонаже	А
	Б) Выражать свои мысли и идеи в рисунках, картинах, фотографиях		Б
	В) Руководить небольшим магазином						В
15	А) Оформлять керамические изделия и орнаменты		А
	Б) Производить окончательную отделку зданий или ремонт			Б
	В) Помогать людям снижать психологическое напряжение							В
16	А) Проверять качество и пригодность материалов для промышленного производства				А
	Б) Составлять картотеку документов	Б
	В) Быть главой комитета, комиссии					В
17	А) Писать художественное произведение	А
	Б) Исследовать и разрабатывать новые модели одежды		Б
	В) Изучать и анализировать исторические факты и события (с целью воссоздать реальный ход истории)				В
18	А) Заниматься фотографированием		А
	Б) Использовать статистические методы (напр., вычисления для проверки гипотез)				Б
	В) Оценивать стоимость восстановления поврежденного имущества					В
19	А) Заниматься кожей в ручном промысле			А
	Б) Консультировать по вопросам права или пенсионного обеспечения					Б
	В) Помогать детям, страдающим заиканием							В
20	А) Преподавать драматическое искусство (в колледже)		А
	Б) Работать на прядильном или ткацком станке			Б
	В) Изучать и разрабатывать новые системы телекоммуникации				В
21	А) Проводить лабораторные работы по физике или химии				А
	Б) Изучать древние рукописи	Б
	В) Продавать товары за комиссионное вознаграждение						В
22	А) Оптимизировать операции и этапы выполнения задач для повышения эффективности работы					А
	Б) Управлять агентством по недвижимости						Б
	В) Подыскивать приемных родителей для детей из приюта							В
23	А) Писать сценарии для программ на радио и телевидении		А
	Б) Заниматься кулинарным искусством			Б
	В) Вести собрания или их протоколы					В
24	А) Создавать учебники по рисованию		А
	Б) Разрабатывать учебники по гуманитарным или естественным наукам	Б
	В) Консультировать детей и их родителей по вопросам выбора профессии или дальнейшего образования							В
25	А) Играть в спектакле		А
	Б) Изготавливать предметы из глины или металла			Б
	В) Управлять компьютерным бизнесом						В
26	А) Придумывать дизайн открыток и рекламных плакатов		А
	Б) Консультировать по вопросам налогообложения					Б
	В) Продавать бытовую технику						В
27	А) Преподавать иностранный язык и литературу	А
	Б) Заниматься ремонтом заводского оборудования			Б
	В) Изучать психологические способности и свойства личности (напр., для предсказания поведения)				В
28	А) Преподавать искусствоведение (и современное изобразительное искусство)		А
	Б) Контролировать технологический процесс и работу оборудования					Б
	В) Помогать пожилым людям							В
29	А) Разрабатывать рекламный буклет	А
	Б) Консультировать людей, столкнувшихся с трудностями							Б
	В) Составлять смету на необходимые материалы					В
30	А) Моделировать элементы обуви или одежды		А
	Б) Быть управляющим страховой фирмы						Б
	В) Организовывать отдых детей на каникулах							В
31	А) Искать и исправлять грамматические и орфографические ошибки в тексте	А
	Б) Рассчитывать зарплату работников компании					Б
	В) Покупать вещи для последующей перепродажи						В
32	А) Писать статьи для газет и журналов	А
	Б) Готовить финансовую отчетность						Б
	В) Организовывать досуг работающих людей							В
33	А) Собирать и анализировать новости	А
	Б) Проводить генетические исследования (напр., изучать родственников и близнецов)				Б
	В) Делать закупки для коммерции						В
34	А) Редактировать художественные произведения	А
	Б) Готовить налоговые декларации						Б
	В) Консультировать людей, переживших эмоциональную травму							В
35	А) Составлять рекламные брошюры по разным видам бизнеса	А
	Б) Рассчитывать вложения средств в бизнес						Б
	В) Проверять получение материальной и иной помощи (нуждающимися в ней людьми)							В
36	А) Набирать тексты или числовые таблицы на компьютере и редактировать их	А
	Б) Преподавать психологические и социальные науки и консультировать по этим вопросам							Б
	В) Заниматься игровыми видами спорта, требующими физической отдачи			В

Подсчет результатов: сложите все результаты по столбцам и впишите показатели в таблицу.

	Сл	И	Ф	Э	О	Б	С
Суммы по столбцам
Максимальная сумма	16	16	15	15	16	15	15

В отличие от большинства тестов, в данном случае, чем выше суммарный балл, тем ниже предпочтение данного вида деятельности. Если у вас два низких показателя, то, вероятно, вы сможете использовать в своей работе обе сферы предпочтений. Кроме того, обратите внимание на наиболее высокие показатели. Такие виды работы наименее важны для вас, поэтому связанная с ними профессия вам не рекомендуется.

Если вы не получили показателей, выделяющихся на общем фоне, это означает, что ваша сфера предпочтений недостаточно дифференцирована. В этом случае целесообразно еще раз протестироваться и быть более вдумчивым и реалистичным в своих ответах.

Использованные сокращения видов деятельности у Дж. Барретта и примерные эквиваленты в типологии Дж. Холланда

Вид деятельности по Баррету	Тип личности по Холланду	Рекомендуемые сферы деятельности
Сл - Словесный, литературный	Артистичный и интеллектуальный	актер/актриса, библиотекарь, журналист, историк, корректор, литературный критик, переводчик-синхронист, писатель, преподаватель иностранного языка, редактор
И - Связанный с искусством	Артистичный и предприимчивый	дизайнер, декоратор, музыкант, сценарист, режиссер, композитор, архитектор, инженер-проектировщик, искусствовед, культуролог, преподаватель драматического искусства, фотограф, фоторепортер, художник, художник - оформитель
Ф - Физический труд	Реалистичный и конвенциальный	слесарь-ремонтник, наладчик, водитель, сталевар, токарь, слесарь-механик, ткач, столяр, пекарь, проходчик, шахтер, механик, кузнец, гончар, электрик, рихтовщик, бурильщик, телемастер, штамповщик, спортсмен, мастер по ремонту и отделке помещений, слесарь-ремонтник
Э - Эксперимен-тально-исследователь-ский	Интеллектуальный	астроном, бактериолог, ботаник, биолог-исследователь, математик, материаловед, судебный эксперт, техник-лаборант, физик, химик, археолог, программист, статистик, генетик, историк, метеоролог, инженер-испытатель, микробиолог, эргономист
О - Организации-онно-управленческий	Предприимчивый и конвенциальный	администратор, аудитор, банковский клерк, бухгалтер, казначей, кассир, клерк, налоговый инспектор, специалист по ценным бумагам, судебный исполнитель, оценщик, товаровед, руководитель, логистик, сметчик
Б - Связанный с бизнесом	Предприимчивый и социальный	продавец, специалист по рекламе, предприниматель, директор, бизнес-консультант, брокер, директор-распорядитель, заведующий отделом сбыта, коммерческий директор, консультант по вопросам управления, менеджер розничной торговли, начальник отдела кадров, политик
С - Медицинский, социальный, психологи-ческий	Социальный и предприимчивый	медсестра, акушерка, врач, дефектолог, директор туристической базы, консультант по выбору профессии (профориентолог), работник службы социального обеспечения, сотрудник осуществляющий надзор за условно осужденными, педагог, психолог, социальный педагог

ЧАСТЬ 2. ДИАГНОСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Тест-опросник диагностики темперамента Г. Айзенка (EPI)

Один из тестов диагностики темпераментальных особенностей личности был разработан английским психологом Г. Айзенком. В Модельном центре профориентации и психологической поддержки населения методика была интерпретирована для целей профориентационной работы: соотнесены типы темперамента с типами профессиональной направленности личности.

Инструкция: вам предлагаются 57 вопросов об особенностях вашего поведения и ваших чувств. Отвечайте на вопросы плюсом «да» и минусом «нет». Работайте быстро, не затрачивая много времени на их обдумывание. Помните, что отвечать надо на каждый вопрос. Здесь не может быть хороших или плохих ответов. Это не испытание ваших способностей, а лишь выяснение особенностей вашего поведения.

Текст опросника

1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене обстановки?

2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые понимают все, могут ободрить и утешить?

3. Вы человек беспечный, беззаботный?

4. Очень ли вам трудно сказать кому-то «нет»?

5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-то предпринимать?

6. Если вы обещаете что-либо сделать, то всегда ли сдерживаете свое слово?

7. Часто ли у вас меняется настроение?

8. Обычно вы действуете и говорите быстро, не задумываясь?

9. Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком, без достаточных на то причин?

10. Упорно ли вы спорите, до конца отстаивая свою точку зрения?

11. Появляется ли у вас чувство робости или смущения, когда хотите познакомиться с симпатичным представителем противоположного пола?

12. Выходите ли вы иногда из себя, сердясь не на шутку?

13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения?

14. Часто ли вы переживаете от того, что сделали или сказали такое, что не следовало бы?

15. Отдаете ли вы обычно предпочтение книгам, а не встречам с друзьями?

16. Легко ли вас обидеть?

17. Любите ли вы часто бывать в компаниях?

18. Возникают ли у вас мысли, которые хотели бы скрыть от других?

19. Бывает ли так, что иногда вы так полны энергией, что все горит в руках, а иногда вялы?

20. Предпочитаете ли вы иметь меньше друзей, но зато особенно близких?

21. Часто ли вы мечтаете?

22. Когда с вами говорят на повышенных тонах, отвечаете ли тем же?

23. Часто ли вас беспокоит чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли вы дать волю своим чувствам и как следует повеселиться в компании?

26. Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

27. Считают ли вас окружающие живым и веселым человеком?

28. Часто ли вы, сделав какое-нибудь важное дело, испытываете такое чувство, что могли бы сделать его лучше?

29. Когда находитесь в обществе других людей, вы больше молчите?

30. Не бывает ли так, что иногда вы сплетничаете?

31. Случается ли так, что вы не можете заснуть от того, что в голову лезут разные мысли?

32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то предпочтете прочитать об этом в книге, газете, чем спросить?

33. Бывает ли у вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания?

35. Бывает ли такое состояние, что вас бросает в дрожь от волнения в какой-то экстремальной ситуации?

36. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались проверки?

37. Неприятно ли вам находиться в обществе, где подшучивают, насмехаются друг над другом?

38. Вы раздражительны?

39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

40. Волнуетесь ли вы по поводу неприятных событий?

41. Вы ходите медленно, не спеша?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на работу или встречу?

43. Часто ли вы видите кошмарные сны?

44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упускаете случая побеседовать даже с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли вас какие-либо боли?

46. Вы бы почувствовали себя очень несчастным, если бы длительное время были лишены широкого общения с людьми?

47. Можно ли назвать вас нервным человеком?

48. Есть ли среди знакомых те, которые вам явно не нравятся?

49. Можно ли сказать, что вы уверенный в себе человек?

50. Легко ли вы обижаетесь, если другие указывают на ваши ошибки в работе или личные недостатки?

51. Считаете ли вы, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?

54. Случается ли говорить о вещах, в которых вы не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы шутить?

57. Страдаете ли вы от бессонницы?

Интерпретируя результаты опросника, Г. Айзенк выделил два параметра индивидуальности человека:

1) экстраверсию - интроверсию;

2) эмоциональную устойчивость (стабильность) - эмоциональную неустойчивость, нестабильность (нейротизм).

За каждый ответ, совпадающий с ключом, необходимо ставить по одному баллу.

Ключ к опроснику

Шкала интроверсия--экстраверсия

1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+.

Если вы набрали 12 и более баллов по первой шкале, то вы экстраверт:

12 - 18 баллов - умеренная экстраверсия;

19 - 24 значительная экстраверсия.

Если у вас меньше 12 баллов, то вы - интроверт:

1 - 7 баллов - значительная интроверсия;

8 - 11 - умеренная интроверсия.

Шкала эмоциональная устойчивость--неустойчивость

2+, 4+, 7+, 9+, 11+, 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+.

Если у вас 12 и менее баллов по второй шкале, то вы эмоционально устойчивы:

до 10 баллов - высокая устойчивость;

11 - 12 баллов - средняя устойчивость.

Если по второй шкале более 12 баллов - то вы эмоционально неустойчивы:

13 - 18 баллов - высокая степень неустойчивости;

19 - 24 баллов - очень высокая неустойчивость.

Шкала скрытность--откровенность (искренность)

6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 36+, 42-, 48-, 54-.

Если вы набрали более 4 баллов, то ваши ответы не всегда были искренними и свидетельствуют о тенденции ориентироваться на создание хорошего впечатления о себе.

ЭКСТРАВЕРТЫ - люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, «душа компании», заводилы, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях. Как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.

ИНТРОВЕРТЫ - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты, испытывают затруднения в социальной адаптации, часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, вернее распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают наилучшие результаты по тестам интеллекта, лучше других учатся в школе и вузе, лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.

С помощью опросника можно определить тип своего темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от 0 до 24) по осям устойчивость (стабильность) - нейротизм и интроверсия - экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части - сангвиники; в левой нижней - флегматики и в левой верхней части - меланхолики.

ХОЛЕРИК - характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью. Он склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, не терпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. Недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.

Наиболее подходящие сферы профессиональной деятельности «человек-художественный образ», при невысоких результатах по шкале нейротизма профессии из области «человек-человек».

САНГВИНИК - характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой речью. Он стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен. Эмоции - преимущественно положительные - быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко и быстро переживает неудачи. При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.

Наиболее подходящие сферы профессиональной деятельности «человек-человек».

ФЛЕГМАТИК - этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Он нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. При неблагоприятных условиях у него может развиться вялость, бедность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий.

Наиболее подходящие сферы профессиональной деятельности «человек-знаковая система», «человек-природа».

МЕЛАНХОЛИК - характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний.

Наиболее подходящие сферы профессиональной деятельности «человек-художественный образ», «человек-природа».

В случае если показатели по шкалам интроверсия - экстраверсия и эмоциональная устойчивость - эмоциональная неустойчивость находятся в пределах 9-15 баллов, для всех типов темперамента подходят профессии из области «человек - техника».

Методика «Большая пятерка личностных качеств»

(А.Г. Грецов)

Инструкция: оцените применимость к себе каждого из приведенных ниже утверждений. Свои ответы обозначьте одной из трех цифр:

0 - нет, это не обо мне;

1 - иногда это обо мне, иногда - нет;

2 - да, это точно обо мне.

Ответы записывайте в бланк приведенный ниже.

Текст опросника

1. Для меня лучший отдых пообщаться в веселой компании.

2. Я иногда чувствую себя веселым или печальным даже без серьезной причины.

3. Меня очень интересует все новое, что появляется вокруг.

4. Я всегда осуществляю то, что запланировал.

5. Когда я с кем-то в ссоре, то обычно сам делаю первый шаг, чтобы помириться.

6. Я часто нуждаюсь в друзьях, которые могли бы меня поддержать и утешить.

7. У меня легко меняется настроение.

8. Мне кажется, что пословица «все новое - это хорошо забытое старое», неверна.

9. Я умею рассчитывать свое время так, что успеваю сделать все запланированное.

10. Меня можно назвать человеком мягкосердечным.

11. Я очень люблю ходить в гости.

12. Иногда я волнуюсь так сильно, что не могу усидеть на месте.

13. Меня можно назвать человеком очень любопытным.

14. Думаю, что окружающие считают меня очень ответственным человеком.

15. Я человек доверчивый.

16. Меня часто тянет к приключениям.

17. Однообразие мне очень быстро надоедает.

18. У меня широкий круг интересов, разнообразные увлечения.

19. Я аккуратен и осмотрителен в словах и в делах.

20. Я охотно откликаюсь на самые разнообразные просьбы друзей и знакомых.

21. Большинство знаний я получаю из общения с ровесниками, а не из книг.

22. Бывает, я чувствую себя очень уставшим без всякой причины.

23. Я легко ориентируюсь в неожиданных ситуациях.

24. Если мои желания вступают в противоречие с потребностями, то я выбираю не то, что хочу, а то, что должен делать.

25. Думаю, что окружающие не считают меня эгоистом.

26. Я человек разговорчивый.

27. Считаю, что характеристика «спокойный» - точно не про меня.

28. Думаю, что большинство окружающих считает, что я человек творческий, с богатым воображением.

29. Полагаю, что назвать меня ленивым нельзя.

30. Предпочитаю сотрудничать с окружающими, а не вступать с ними в соперничество.

31. Мне нравятся большие шумные компании.

32. Меня часто одолевают сомнения по самым разным поводам.

33. Я люблю размышлять над причинами и последствиями происходящих в моей жизни событий.

34. Когда я поставил перед собой цель, то готов преодолеть большие трудности на пути к ней.

35. Думаю, что я человек щедрый.

36. У меня лучше получается работать в обществе других людей, а не в одиночестве.

37. Меня легко развеселить, или расстроить.

38. Мне нравится узнавать все новое - даже когда это идет вразрез с моими знаниями и убеждениями.

39. Прежде чем сделать что-либо, я всегда задумываюсь о возможных последствиях.

40. Мне доставляет удовольствие помогать другим людям.

Бланк ответов

I	II	III	IV	V
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25
26	27	28	29	30
31	32	33	34	35
36	37	38	39	40

Обработка результатов

Подсчитайте сумму баллов в каждом из столбцов. Полученная сумма свидетельствует о выраженности соответствующих личностных качеств, входящих в «большую пятерку».

0 - 3 - низкий уровень выраженности;

4 - 6 - ниже среднего;

7 - 9 - средний уровень выраженности;

10 - 12 - выше среднего;

13 - 16 - высокий уровень выраженности;

Интерпретация («большая пятерка» качеств личности)

(I) Экстраверсия - интроверсия. Это направленность личности на внешний либо на внутренний мир. В первом случае человек общительный, оптимистичный, активный, любящий повеселиться, более продуктивно выполняющий свою работу в компании, чем в одиночестве. Во втором - сдержанный, трезво мыслящий, отчужденный, ориентированный не на общение, а на дело. Такому человеку сложнее в коллективе, он индивидуалист. Такие люди находят себя в деятельности, не требующей интенсивного общения. Чем выше показатель, тем ярче выражена экстраверсия.

(II) Нейротизм - эмоциональная устойчивость (повышенная эмоциональность реакций). Это показатель эмоциональной стабильности. Устойчивые люди проявляют спокойствие и уверенность, не склонны к бурному излиянию чувств. У них повышенная стрессоустойчивость, они продуктивно работают в напряженных ситуациях. Те же, кому свойствен высокий нейротизм, бурно реагируют на любые жизненные события, эмоциональны, менее устойчивы к стрессу. Но в то же время это люди более чуткие, отзывчивые, динамичные. Высокие баллы свидетельствуют о нейротизме.

(III) Открытость - закрытость к новому опыту. В первом случае, человек легко воспринимает все то новое, что появляется вокруг, демонстрирует любопытство, гибкость и готовность к изменениям, обычно склонен к творчеству. Но это может оборачиваться некоторой «поверхностностью», неустойчивостью убеждений и интересов. Во втором случае человек настороженно относится ко всему новому и неожиданному, предпочитает стабильность, тяжело меняет свои принципы и убеждения. Ему тяжело ориентироваться в неожиданных ситуациях, он любит стабильность и стремится обеспечить ее в своей жизни. Высокие баллы свидетельствуют об открытости к новому опыту.

(IV) Сознательность - несобранность. Люди, проявляющие сознательность, характеризуются как усердные, пунктуальные, целеустремленные, надежные, честолюбивые и настойчивые. Но иногда это оборачивается неоправданным упрямством, желанием всех и все контролировать, а также мучительным переживанием вины из-за своих реальных или мнимых ошибок. Противоположный полюс - беспечность, небрежность, слабоволие, лень и любовь к наслаждениям. Но в то же время такие люди более расслабленные, жизнерадостные, приятные в общении, легко переносящие проблемы и неприятности. Чем выше показатель, тем ярче выражена сознательность.