Взаимосвязь уровня тревожности и школьной дезадаптации (на материале младших школьников)
Психологическое исследование тревожности, определение её основных видов и уровней. Особенности проявления тревожности в поведении младших школьников. Соотношение тревожности и школьной дезадаптации, методы и организация эмпирического исследования.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.11.2016 |
| Размер файла | 245,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
18.При работе в условиях ограниченного времени результативность деятельности улучшается, даже если задание достачно трудное.
19.В случае неудачи при выполении чего - либо, от поставленной цели, как првило, не отказываюсь.
20.Если задание выбрал себе сам, то в случае неудачи его притягательность еще более возрастает.
Ключ к опроснику
Ответ «да» 1,2,3,6,8,10,11,14,16,18,19,20.
Ответ «нет»: 4,5,7,9,13,15,17.
За каждое совпадение ответа с ключом дается 1 балл. Подсчитавается общее количество набранных баллов.
Если количество набранных баллов от 1до 7, то диагностируется мотивация на неудачу(боязнь неудачи). Если количество набранных баллов от 14 до 20, то диагностируется мотивация на успех ( надежда на успех).
Если количество набранных баллов от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен. При этом можно иметь в виду, что если количество баллов 8,9, есть определенная тенденция на неудачу, а если количество баллов 12, 13, то есть тенденция мотивации на успех.
Приложение В
Графическая методика «Кактус» М.А. Панфиловой
«Инструкция» На листе бумаги (формат А4) нарисуй кактус, такой, какой ты себе представляешь!
Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. Ребенку дается столько времени, сколько ему необходимо. По завершению рисования с ребенком проводиться беседа. Можно задать вопросы, ответы на которые помогут уточнить интерпретацию:
1.Кактус домашний или дикий?
2.Его можно потрогать? Он сильно колется?
3.Кактусу нравиться, когда за ним ухаживают?
4.Кактус растет один или с каким - то растениями по соседству?
5.Когда кактус вырастет, что в нем измениться?
При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, а именно:
-пространственное положение;
-размер рисунка;
-характеристика линий;
-сила нажима на карандаш.
Агрессия- наличие иголок, особенно их большое количество. Сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг к другу иголки отражают высокую степень агрессивности.
Импульсивнусть - отрывистые линии, сильный нажим.
Эгоцентризм, стремление к лидерству - крупный рисунок, в центре листа.
Зависимость, неуверенность- маленький рисунок внизу листа.
Демонстративность, открытость- наличие выступающих отростков, необычность форм
Скрытость, осторожность- расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.
Оптимизм- использование ярких цветов, преобладание внутренней штриховки.
Женственность- наличие украшения, цветов, мягких линий, форм
Экстровентированность - наличие других кактусов.
Интровентированность - изображен только один кактус.
Стремление к домашней защите - наличие цветочного горшка, изображение домашнего кактуса
Стремление к одиночеству - изображен дикорастущий кактус, пустынный кактус.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Исследование феномена тревожности и успеваемости в зарубежной и отечественной психологической науке. Особенности младшего школьного возраста. Методика проведения исследования взаимосвязи тревожности и уровня школьной успеваемости у младших школьников.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 01.06.2013Сущность понятия "тревожность". Рассмотрение основных признаков тревожности младших школьников: повышенное беспокойство, неуверенность. Особенности выявления причин школьной дезадаптации. Анализ программы психолого-педагогической коррекции тревожности.
дипломная работа [366,0 K], добавлен 23.10.2012Теоретические аспекты проявления школьной тревожности. Понятие тревожности. Коррекция детской тревожности с помощью различных методов игровой терапии. Эмпирическое исследование. Программа эмпирического исследования. Интерпретация полученных данных.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 01.04.2006Динамика проявления школьной тревожности в младшем школьном возрасте. Наблюдение как метод определения уровня школьной тревожности. Развивающая работа с детьми, характеризующимися высоким уровнем школьной тревожности. Комплекс диагностических методик.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 20.11.2013Причины и особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Виды и формы тревожности, "маски тревоги". Организация и проведение эмпирического исследования особенностей тревожности у подростков, интерпретация и анализ полученных результатов.
курсовая работа [4,2 M], добавлен 08.03.2012Организация и методы исследования проблем социальной дезадаптации младших школьников. Диагностика настроения как эмоционального состояния личности. Выявление уровней тревожности, фрустрированности и ригидности подростков. Результаты коррекционной работы.
контрольная работа [37,9 K], добавлен 30.11.2010Понятия, причины, виды тревожности. Специфика переживания тревожности младшего школьного возраста. Организация, методы и ход исследования особенностей переживания тревожности у младших школьников. Рекомендации для учителей начальных классов и родителей.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 17.09.2019Понятия локуса контроля и школьной тревожности в психологии. Эмпирическое исследование уровня субъективного контроля и школьной тревожности школьников среднего возраста. Опросник уровня субъективного контроля, а также школьной тревожности Филлипса.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 21.02.2013Типология неблагополучий в учебной деятельности младших школьников. Повышение тревожности школьников в ситуации неуспеха в обучении, снижение учебной мотивации. Анализ основных методов исследования самооценки, мотивации и тревожности младших школьников.
курсовая работа [95,2 K], добавлен 11.09.2012Особенности обучения и психического развития детей младшего школьного возраста, характеристика основных новообразований. Понятие и проявления тревожности. Методики диагностирования степени тревожности младших школьников и их практическая апробация.
дипломная работа [168,1 K], добавлен 15.10.2010
