Психологические аспекты самовоспитания подростков
Определение сущности, значения и целей самовоспитания. Характеристика подросткового периода человека. Оценка компонентов процесса самовоспитания подростка. Анализ педагогической организации самовоспитания. Методы тестирования самооценки подростков.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 26.05.2016 |
Размер файла | 66,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По результатам теста «Самооценка личности» по четырем классам, самая высокая самооценка у 8-классников, они наиболее уверены в себе, это доказывает наименьшая средняя сумма баллов 36,8 и 8 человек, набравшие меньше 25 баллов в сумме по утверждениям теста, то есть имеющие высокую самооценку. И хуже всего дела обстоят с самооценкой у подростков 7 класса: среднее количество баллов 55, 7 и 15 (из 19 человек) по результатам личного тестирования набрали более 45 баллов, следовательно, определяются как имеющие низкую самооценку личности.
Результаты теста «Уровень самооценки» показывают, что наиболее высокая самооценка на настоящий момент времени у восьмиклассников, где ни один подросток не имеет низкой самооценки. Худшие результаты по уровню самооценки на данный момент у подростков 7 класса, здесь у 3 человек низкая самооценка, а высокая всего у 6 человек. Большинство подростков думают, что их самооценка через 5 лет будет выше, в некоторых случаях разница (между тем, что есть и тем, что планируется через 5 лет) достигает 50-70%.
Если сравнивать результаты двух тестов, то общий уровень самооценки по методике Сидоренко Е.В., где определялась удовлетворенность собой, то есть самооценка проставлялась подростками на основании оценки в целом своей успешности, как личности в сравнении с другими людьми, «такими же, как они (такого же возраста, пола) - превышает результаты 1 теста «Самооценка личности», где самооценка определялась в баллах по результатам «примерки» себя к предложенным 32 утверждениям.
По второму тесту низкую самооценку из учеников 5-8 классов имеют лишь 5 человек, среднюю 49, высокую 29 человек. В процентном отношении это составит соответственно: 6% - 59% - 35%. Тогда как по развернутому 1 тесту, с применением 32 утверждений, имеющих отношение к самооценке подростка, к его уверенности в себе, высокую оценку получают лишь 10% (9 человек), среднюю 39% (35 человек) и низкую 51% (46 человек).
То есть самооценка, определяемая подростками в целом, на основании ощущения себя успешным, как личности на фоне других подростков выше, чем рассчитываемая подробно, имеющая под собой конкретные основания, мнения, ощущения. Большинство подростков планируют повысить свой уровень самооценки на протяжении следующих 5 лет, то есть предполагают возможность личного роста, совершенствования собственных качеств. А это необходимый признак возможного развития личности и целенаправленного самовоспитания.
На уровне самосознания целенаправленность данного процесса выражается в составлении программы работы над собой, которая становится важным средством самовоспитания. Программа самовоспитания призвана помочь подростку правильно организовывать свою жизнь, чтобы с наименьшими усилиями они смогли сформировать те или иные личные качества, а главное, поняли закономерность их формирования.
Практика показывает, что учащиеся начинают заниматься самовоспитанием только тогда, когда они уже отдают себе ясный отчет в своих действиях и поступках, когда у них вырабатывается способность к самооценке, к осмыслению своих положительных и отрицательных качеств и возникает потребность в собственном самосовершенствовании. Обычно это происходит в подростковый период.
Подростковый возраст - это важнейший этап в развитии самосознания. И именно в это время подросток может уже на основе самооценки определять то, что ему конкретно необходимо достичь, составлять программу самовоспитания, которые впоследствии, естественно, должны усложняться, совершенствоваться и становиться более долговременными.
То есть именно в подростковом возрасте у человека развивается вкус к созданию собственной личности, и грамотное участие педагогов и психологов в этом процессе очень важно.
Список литературы
1. Столяренко Л. Д. Психология [Текст] : учебник по дисциплине "Психология и педагогика" для студентов высших учебных заведений / Л. Д. Столяренко. - Москва [и др.] : Питер, 2015. - 591 с. : ISBN 978-5-496-00045-1
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности "Психология" / Г. М. Андреева. - Изд. 5-е, испр. и доп. - Москва : Аспект пресс, 2012. - 362, ISBN 978-5-7567-0274-3
3. Байярд Роберт Т. , Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. - М.: Академический Проект, Фонд "Мир", 2011. - 208 с. - (Психологические технологии). ISBN: 978-5-8291-1241-7
4. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - Москва: Лабиринт, 2012.-350. ISBN 978-5-87604-260-6.
5. Мандель Б.Р. Психология зависимостей (аддиктология) / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 320 с.
ISBN 978-5-9558-0253-4
6. Козлов Н.И. Формула успеха, или философия жизни эффективного человека. Издательство: АСТ: 2011, - 264 с.
ISBN: 978-5-17-031484-3
8. Хей Луиза Исцели свою жизнь. ОлмаМедиаГрупп, 2014, - 192 с.
ISBN: 978-5-224-05333-9
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. 2 том, Издательство: «Книга по Требованию», 2012 - 504 стр., ISBN: 978-5-458-36821-6
10. Столяренко Л.Д. Социальная психология: учебное пособие для студентов вузов./ Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. - Москва : КНОРУС, 2014. - 332 с., ISBN 978-5-406-02738-7
11. Познай себя и других. Сборник методик. - М.: Народное образование, 2012. - 96 с. ISBN: 9785879530063
12. Немов Р. С. Общая психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений : [в 3 т.] / Р. С. Немов. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2011. Т. 3: Психология личности. - 2012. - 739 с. :
ISBN 978-5-9916-1510-5
13. Концевая Г.М., Концевой М.П. Высокое искусство самообразования. http://biblio.narod.ru/gvnial/ubilei/gete.htm
14. Концепция личности А. Г. Ковалева http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=101
15. Козлов Н.И. статья «Самовоспитание» http://www.psychologos.ru/articles/view/samovospitanie
16. Головин С.Ю.Словарь практического психолога. http://profilib.com/chtenie/16910/s-golovin-slovar-prakticheskogo-psikhologa-266.php
17. И.М. Кондаков. Психологический словарь. http://vocabulary.ru/dictionary/478/word/samovospitanie
18. Козлов Н.И. статья «Теория развития личности Эрика Эриксона»
http://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya_razvitiya_lichnosti_erika_eriksona
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Возрастные особенности подростков и юношей. Теоретические основы самовоспитания подрастающего поколения, обзор основных методов и проблем. Диагностика психологической готовности подростков к самовоспитанию, разработка направлений педагогической помощи.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 20.10.2012Общая характеристика процесса формирования личности будущего специалиста в высших учебных заведениях. Определение понятия и задач самовоспитания и саморегуляции. Осознание человеком себя как личности и своего места в общественной деятельности людей.
презентация [846,9 K], добавлен 30.01.2016Определение процесса воспитания, рассмотрение его соотношения с обучением. Изучение средств и методов воспитания в дошкольном детстве, младшего школьника, подростков и юношей. Ознакомление с особенностями самовоспитания подростков, юношей, взрослых.
реферат [77,3 K], добавлен 20.08.2015Развитие личности подростка в процессе самовоспитания. Психологические предпосылки самовоспитания. Формирование творческих способностей личности подростка-старшеклассника: главенство эстетических ценностей, развитие творческих задатков, этапы процесса.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 19.01.2008Личность учителя как объект самовоспитания. Уровни профессиональной компетентности. Цели самовоспитания, возможности их реализации в процессе практической работы. Моральные принципы и убеждения. Пути и средства самоизменения, приемы работы над собой.
реферат [23,3 K], добавлен 24.12.2015Методы обучения, самовоспитания, воспитания. Предметное содержание, мотивация, основные функции, предмет, задачи, структура педагогической деятельности. Деятельность, направленность, личность и её формирование. Психологические условия формирования свойст
реферат [32,0 K], добавлен 28.11.2004Воля как высшая психологическая функция, оценка ее функций и значения в жизни человека, направления и особенности развития. Воспитание и развитие воли ребенка. Приемы самовоспитания и оценка их эффективности, гендерная специфика данного процесса.
курсовая работа [55,9 K], добавлен 06.12.2012Понятие одиночества как остро субъективного, сугубо индивидуального и часто уникального переживания. Сущность и методы самовоспитания. Анализ задач экзистенциальной феноменологии. Детальная характеристика процесса самопознания и критического самосознания.
контрольная работа [30,6 K], добавлен 07.04.2015Общая характеристика подросткового возраста. Самооценка: подходы и ее значение в жизни человека. Самооценка в подростковом возрасте. Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка. Исследование особенностей самооценки и тревожности подростков.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 10.11.2011Психологические аспекты проблемы социометрического статуса, факторов и механизмов формирования самооценки младших подростков. Экспериментальное исследование статуса в группе и его влияния на уровень самооценки учеников младшего подросткового возраста.
дипломная работа [161,3 K], добавлен 04.02.2010