Психофизические особенности пубертатного периода

Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольная работа

на тему: "Психофизические особенности пубертатного периода"

по дисциплине: "Психология подросткового возраста"

Оглавление

Введение

1. Физиологические изменения в пубертатном периоде

2. Особенности психического развития подростка

Заключение

Список источников и литературы

Введение

Пубертатный период взрослеющего человека отмечается формированием развития, половым созреванием. Психическое и физиологическое развитие протекает не одновременно, этап пубертата растянут. У одних детей подростковый возраст начинается раньше, у других - позже, пубертатный кризис может произойти и в одиннадцать, и в тринадцать лет. Период пубертата начинается с кризиса и обычно является трудным как для ребенка, так для близких ему взрослых людей. По этой причине подростковый период иногда называют затянувшимся кризисом.

Исследование психофизических особенностей пубертатного периода имеет актуальный и практический характер и проявляется в типических исследованиях подростковой физиологии, психики и возрастного развития. Благодаря научному подходу к проблеме пубертатного периода в школах, психологических центрах и др. имеется возможность помочь подросткам преодолеть негативные последствия формирования личности подростка.

Объектом исследования является возрастная психология.

Предметом исследования являются психофизиология пубертатного периода.

Целью контрольной работы является исследование пубертатного периода на предмет психофизического развития.

Для достижения цели ставятся такие задачи:

- проанализировать физиологические изменения в пубертатном периоде;

- раскрыть особенности психического развития подростков в период созревания.

В работе применялись методы: теоретический анализ и синтез, изучение и подведение итогов.

Контрольная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении раскрывается актуальность исследования, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, описываются методы исследования. В первой главе раскрывается понятие пубертатного периода, анализируется физическое и физиологическое развитие девочек и мальчиков в период пубертата, анализируется взаимосвязь физического развития с психологическим. Во второй главе раскрываются сложности психологической трансформации подростков. В заключении подводятся итоги исследования и делаются объективные выводы.

1. Физиологические изменения в пубертатном периоде

"Пубертатный возраст (лат. Рubertas - возмужалость, половая зрелость) - подростковый возраст, старший школьный возраст. Это переходное от детства время, во время которого организм достигает биологической половой зрелости, соответствует периоду полового созревания у девочек в среднем с 12 до 16 лет и у мальчиков - с 13 до 17-18 лет". [1]

В пубертатный период совершаются резкие физиологические изменения. Туловище подростка вытягивается, конечности вырастают непропорционально, движения делаются угловатыми, походка обретает неуклюжесть, появляется необычное половое напряжение. На подростковый скачок роста влияет усиление продукции половых гормонов, эндокринные изменения в организме. Особенную роль в процессе изменений исполняют гипофиз и щитовидная железа, начинающие выделять гормоны, которые стимулируют работу большинства эндокринных желез. Во время сложного взаимодействия гормонов роста и половых гормонов возникает интенсивное физическое и физиологическое развитие. Рост и вес ребенка увеличивается; у мальчиков в среднем "скачок роста" доводится на 13 лет, и останавливается после 15 лет, а у некоторых продолжается до 17. [2]

Подростковый возраст для мальчиков определяется соматическо-половым и психическим созреванием, возникновению способности к воспроизведению. Мальчишеские основные трансформации это - скачок роста, созревание костей, развитие вторичных половых признаков, возникновение первого семяизвержения, увеличение размера яичек. У мальчиков трансформируется голос, притом у некоторых снижается тембр голоса, который иногда срывается на высоких нотах, а это может переживаться подростками довольно болезненно. У некоторых голос меняется достаточно спокойно, и постепенные сдвиги подростками почти не ощущаются. пубертатный физиологическое психическое созревание

Пубертатный период девочек характеризуется: половым созреванием, трансформацией эндокринной системы, развитием вторичных половых признаков и установлением менструального цикла. Процесс полового созревания контролируется гипоталамическим отделом мозга; при этом сначала в него вовлекаются гипофиз, а затем и другие отделы гормональной регуляции, перестройка которой сопровождается изменениями физического облика и психической сферы. [3]

Быстрое физическое развитие образует трудности в работе сердца, легких, кровоснабжении головного мозга. По этой причине подросткам свойственны перепады сосудистого и мышечного тонуса. Но эти перепады порождают резкую смену физического самочувствия и настроения. Взрослеющий в стремительном темпе ребенок может часами играть в футбол или танцевать, при этом почти не чувствовать физической усталости, а в сравнительно спокойный период, чувствовать сильную усталость. Бодрость, азарт, многокрасочные планы в этот период быстро изменяются на чувство разбитости, грусти и полной пассивности. Весь пубертатный период характеризуется эмоциональным неровным, нестабильным фоном. Стремительные физические и физиологические изменения в организме подростка, вызывают "гормональную бурю". Это состояние удачно описал американский подросток: "В 14 лет мое тело будто взбесилось". Эмоциональная нестабильность усиливается сексуальным возбуждением, которая сопровождает процесс полового формирования. Мальчики в большинстве адекватно принимают причину этого возбуждения. Девочки отличаются индивидуальными различиями: некоторые девочки испытывают такие же сильные сексуальные ощущения, но большинство девушек испытывают более неопределенные ощущения, объединенные с удовлетворением других потребностей (в привязанности, любви, поддержке, самоуважении).

Подводя итоги можно сказать, что для пубертатного периода характерны стремительные физические и физиологические изменения, начало биологического полового созревания, резкий скачок роста. Девочки и мальчики не одинаково проходят собственную трансформацию. У обоих полов происходит "гормональная буря". Физиология стремительно изменяется, но также происходят и мощные психологические трансформации.

2. Особенности психического развития подростка

Время пубертатного созревания выделяется физиологическими изменениями в организме, половым созреванием и мощными психологическими трансформациями.

В период пубертатного созревания взрослеющий подросток, сталкиваясь со стремительными трансформациями, решает следующие личностные задачи:

- сепарация (отделение от родителей) и индивидуация (саморазвитие);

- личностное самоопределение (активное выявление своей позиции относительно общественно сформированной системы ценностей);

- нахождение референтной группы (принадлежность к социальной группе);

- развитие полоролевой идентификации;

- формирование жизненных целей.

Подросток, находящийся в пубертатном кризисе, проявляет характерные амбивалентные черты, описанные в работе С. Кэррел "Групповая психотерапия подростков": [4]

1. Бунт от контроля со стороны взрослых против потребности в руководстве. Задача взрослых состоит в том, чтобы быть рядом, когда подростки принимают неправильное решение, и не препятствовать учиться на собственных ошибках.

2. Желание близости против страха интимности. Подросткам хотят близких доверительных отношений со сверстниками и с авторитетными взрослыми. Но в то же время такие взаимоотношения вызывают подозрительность, много вопросов и сомнений.

3. Испытание и проверка на крепкость внешних границ против поддержки и заботы со стороны взрослых. Структура или система (семья, школа и т.д.) должны быть крепче, чем подростки, испытывающие эти системы на прочность. Это основа безопасного взросления.

4. Мысли о будущем против ориентации на настоящее. Подростки, настроенные на поступление в институт, понимают важность поступка. Поэтому они большее времени станут уделять подготовке к вступительным испытаниям, а не досугу и развлечениям.

5. Сексуальное созревание против психической неподготовленности к сексуальному опыту. Подростки увлекаются всем, что связано с сексуальной сферой, но они опасаются вступать в интимные отношения по причине личной эмоциональной нестабильности.

Трансформация психики в младшем подростковом возрасте проходит двумя фазами: негативной и позитивной, или фазой влечений и фазой интересов. Первая фаза длиться около двух лет. Она связана со свертыванием и отмиранием установленной ранее сферой интересов (потому фаза и считается протестной и негативной). Вторая фаза - развитие новых интересов. У подростка формируется "чувство взрослости": устремлённость быть, казаться и действовать как взрослый. Если родители относятся к "чувству" адекватно, тогда развитие психики происходит бесконфликтно. В случае, когда взрослеющего подростка опекают, как ребенка, проявляются трудности подросткового возраста, конфликты, взаимное непонимание; возникает кризис. [5]

Имеются два узловых пути протекания данного кризиса:

1. Кризис независимости. Симптомы кризиса - это строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, протест и бунт, ревность к собственности. Проявление симптомов является рывком вперед, выходом за рамки старых норм, правил, это заявление: "я уже не ребенок";

2. Кризис зависимости. Симптомы его следующие - чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам, вкусам, формам поведения. Это возвращение к старой позиции и системе отношений, гарантирующей эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности, подросток заявляет: "я ребенок и хочу им оставаться".

Как правило, подросток занимает двойственную позицию, в симптомах кризиса обычно присутствует та и другая тенденция, речь идет только о том, какая из них доминирует.

Сложности подросткового возраста также проявляются в следующем: негативизм, интеллектуализация, склонность к анализу, подростковая депрессия, проблемы восприятия своего физического образа. Распространенным признаком пубертатного кризиса является также суицидальное поведение. В этом периоде оно отличается разнообразием: это суицидальные мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки. Во многих европейских странах оно настолько глобально, что занимает второе-третье место среди причин смертности людей данного возраста.

Подростковый возраст на начальных этапах полового созревания обнаруживаются "регрессивные" отклонения в организации состояния покоя как готовности к действию и в мозговом обеспечении важнейших для формирования познавательной деятельности функций - восприятия и внимания. В основе наблюдаемых изменений лежат мощные биологические перестройки, сопровождающиеся разбалансировкой отдельных звеньев регуляторной системы и снижением коркового контроля. [6]

На поведенческом уровне это обнаруживается в эмоциональной неустойчивости, неуправляемости, снижении работоспособности и адаптационных возможностей в процессе учебной деятельности.

Подводя итоги этой главы можно сказать, что подросток в период созревания проходит сложнейшую психологическую трансформацию через решение личностных задач, амбивалентные проявления поведения, так же проходит фазы развития, которые могут привести к кризису независимости или зависимости. Сложности могут проявляться в различных негативных психических проявлениях, в том числе в суицидальном поведении. Только при здоровом взаимодействии взрослых с взрослеющим ребёнком можно помочь преодолеть ему трудности не усугубляя их, а направляя в нужном направлении.

Заключение

Для пубертатного периода характерны стремительные физические и физиологические изменения, начало биологического полового созревания, резкий скачок роста. Девочки и мальчики не одинаково проходят собственную трансформацию. У обоих полов происходит "гормональная буря". Физиология стремительно изменяется, но также происходят и мощные психологические трансформации.

В пубертатный период одновременно с физиологическими изменениями происходят психические изменения. Они проявляются в сомнениях в правильности своего развития, боязни показаться смешным, постоянном внимании к восприятию себя другими, идет поиск подтверждений своей физической нормальности. Переход от детства к зрелости характеризуется отсутствием гармонии: преобразованием гормональной системы организма, различием в темпах физического, внутреннего развития подростка и степенью его социальной зрелости, самостоятельности. В этот период подросток часто совершает необъяснимые поступки. Психика подростка обладает особой ранимостью и эмоциональной неустойчивостью. Подросток в период созревания проходит сложнейшую психологическую трансформацию через решение личностных задач, амбивалентные проявления поведения, так же проходит фазы развития, которые могут привести к кризису независимости или зависимости. Сложности могут проявляться в различных негативных психических проявлениях, в том числе в суицидальном поведении. Только при здоровом взаимодействии взрослых с взрослеющим ребёнком можно помочь преодолеть ему трудности не усугубляя их, а направляя в нужном направлении.

Список источников и литературы

1. Пубертатный возраст. Сексологическая энциклопедия [Электронный ресурс]URL: http://seksologicheskaya-entsiklopediya.medslovo.ru/158410.

2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет / Ун-т Рос. акад. образования. - 5-е изд. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - 175.

3. Психофизиологические и медико-социальные аспекты сексуальности у детей: Учебное пособие. Волгоград, 2006. - 74 с.

4. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков/ С. Кэррел. Спб: Питер, 2002.

5. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми [Электронный ресурс] Гуманитарно-правовой портал URL: http://psyera.ru/4984/trudnosti-podrostkovogo-vozrasta.

6. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 170 с.

Размещено на Allbest.ru