Психологічні особливості життєвих перспектив студентів з обмеженими функціональними можливостями

5.Експериментально встановлено, що здійснення комплексної психологічної роботи сприяє подоланню недоліків в особистісному розвитку молодих людей з ОФМ, які склалися на попередніх етапах онтогенезу, створенню умов для їх особистісного розвитку через рефлексивний аналіз аспектів власного Я та власних можливостей, формуванню навичок цілепокладання та проектування перспектив власного життя, а також усвідомленню та прийняттю відповідальності за власне життя, формуванню навчально-професійної орієнтації.

Таким чином, гіпотеза, що була сформульована знайшла своє підтвердження.

Подальші перспективи дослідження пов'язані з визначенням психологічних аспектів інклюзивної освіти для молоді з обмеженими функціональними можливостями, створенням і впровадженням психологічних технологій забезпечення їх самоактуалізації та самореалізації.

Список опублікованих праць за темою дисертації

Статті у наукових фахових виданнях, що входять до переліку ВАК України:

1. Тищенко Л.В. Соціально-психологічні аспекти супроводу процесу навчання студентів з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія. - Зб. Статей: Вип. 9. Ч.1. - Ялта: РВВ РВУЗ КГУ, 2006. - С. -84.

2. Тищенко Л.В. Особливості смисложиттєвих орієнтацій студентів з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України./ за ред. С.Д. Максименка- К.: “Логос”, 2007, т. 7, вип. 11. - С. 306-312.

3. Тищенко Л.В. Особливості співвідношення мотиваційної структури навчальної діяльності студентів з ОФМ з рівнем усвідомлення ними власних професійних та життєвих перспектив / Л.В.Тищенко // АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЇ. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. / за ред. С.Д. Максименка- К.: “Логос”, 2008. - т. 7, вип.15. - С. 283-286.

4. Тищенко Л.В. Роль та місце тілесної складової в Я-структурі молодих людей з ОФМ / Л.В.Тищенко //Актуальні проблеми психології: Зб. наукових праць / Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України; За ред. С.Д.Максименка. - Т. 7: Екологічна психологія. - Вип. 17: Психологія освітнього простору. - Миколаїв: ТОВ “Фірма “Іліон”, 2008. - С. 181-184.

5. Тищенко Л.В. Аналіз освітніх моделей навчання осіб з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Актуальні проблеми психології: Екологічна психологія: Збірник наукових праць / За ред. академіка С.Д. Максименка- Т.7 - Вип. 20 - Ч.2 - Житомир: Вид-во ЖДУ ім.І.Франка, 2009. - С. 194-198.

6. Тищенко Л.В. Варіативна модель соціально-психологічного супроводу категорії студентів з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЇ. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. / за ред. С.Д.Максименка- Житомир: “Вид-во ЖДУ ім. І.Франка”, -2009. - т. 7, вип. 21. - С. 210-214.

Статті та тези доповідей на науково-практичних конференціях та семінарах:

7. Тищенко Л.В. Вплив психологічних факторів на репродуктивну поведінку та репродуктивні установки молодих людей з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Психологічні проблеми збереження репродуктивного здоров'я: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (1-2 грудня 2005 р.). - К.: Міленіум, 2005. - С. 373-376.

8. Тищенко Л.В. Социально-психологические и медицинские аспекты сопровождения процесса обучения студентов с ограниченными функциональными возможностями / Л.В.Тищенко // Современные подходы к продвижению здоровья : Материалы Международной научно-практической конференции (19-20 января 2006, г.Гомель); под ред. д-ра мед. наук, проф. Т.М.Шаршаковой; канд. пед. наук, доцента Г.В.Гатальской. - Гомель: УО “Гомельский государственный медицинский университет”, 2006. - С. -154.

9. Тищенко Л.В. Особливості життєвих стратегій молодих людей з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Соціально-психологічні, педагогічні, фізичні, юридичні та медичні проблеми підготовки фахівців в сучасних умовах: Тези доповідей. Том 2 - Горлівка: Університет “Україна”, 2006. - С.49-52.

10. Тищенко Л.В. Проблема соціалізації особистості з обмеженими функціональними можливостями / Л.В.Тищенко // Пси-фактор: психологические факторы жизнедеятельности: Материалы VІ международной научно-практической конференции (Новомосковск, 28 февраля 2009 г.). В 2-х ч. - Новомосковск: НФ УРАО, 2009. - Ч.2. - С. 46-49.

Анотації

Тищенко Л.В. Психологічні особливості життєвих перспектив студентів з обмеженими функціональними можливостями. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 - загальна психологія, історія психології. - Інститут психології ім. Г.С.Костюка НАПН України, Київ, 2010.

Дисертаційне дослідження присвячено визначенню психологічних особливостей життєвих перспектив молодих людей з обмеженими функціональними можливостями в умовах інклюзивного навчання у ВНЗ. Показано, що психологічну основу побудови життєвих перспектив студентів з обмеженими функціональними можливостями утворюють рівень та якість усвідомлення власної тілесності.

Розглянуто психологічні особливості навчання у ВНЗ студентів з обмеженими функціональними можливостями як етапу їх життєвого шляху і побудови власних життєвих перспектив. Представлено емпіричну модель зон проблематизації навчальної діяльності представників цієї категорії та доведено, що недостатній рівень сформованості психологічної структури учбово-професійної діяльності, низький рівень їх комунікативної компетентності та значні недоліки у загальній соціальній адаптованості стають провідними чинниками при виникненні психологічних та особистісних проблем у процесі побудови власних життєвих перспектив. Розроблено та експериментально апробовано структурно-функціональну модель психологічного супроводу та підтримки студентів з обмеженими функціональними можливостями, що сприяє позитивній побудові ними власних життєвих перспектив. Впроваджено програму комплексної психологічної роботи з категорією студентів з обмеженими функціональними можливостями, яка може здійснюватися в рамках психологічної служби ВНЗ.

Ключові слова: обмеження функціональних можливостей, життєві перспективи, усвідомлення тілесності, інклюзивне навчання, психологічний супровід та підтримка.

Тищенко Л.В. Психологические особенности жизненных перспектив студентов с ограниченными функциональными возможностями. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 - общая психология, история психологии. - Институт психологии им. Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев, 2010.

Диссертационное исследование посвящено изучению психологических особенностей жизненных перспектив молодых людей с ограниченными функциональными возможностями в условиях инклюзивного обучения в ВУЗе. Показано, что психологическую основу построения жизненных перспектив студентов с ограниченными функциональными возможностями составляют уровень и качество осознанности собственной телесности.

Рассмотрены психологические особенности обучения в ВУЗе студентов с ограниченными функциональными возможностями как этапа их жизненного пути и построения собственных жизненных перспектив. Представлено эмпирическую модель зон проблематизации учебной деятельности представителей этой категории. На основе проведенного анализа показано, что недостаточный уровень сформированности психологической структуры учебно-профессиональной деятельности, низкий уровень коммуникативной компетентности и значительные недостатки социальной адаптации являются ведущими факторами при возникновении психологических и личностных проблем в процессе построения жизненных перспектив студентами с ограниченными функциональными возможностями. Разработана и экспериментально апробирована структурно-функциональная модель психологического сопровождения и поддержки студентов с ограниченными функциональными возможностями. Внедрена программа комплексной психологической работы, которая способствует их личностному развитию через рефлексивный анализ аспектов Я и собственных возможностей, создает условия для формирования навыков целеполагания и жизненного проектирования, осознания и принятия ответственности, а также развития учебно-профессиональной ориентации. Данная работа может осуществляться в рамках психологической службы ВУЗа.

Ключевые слова: ограничение функциональных возможностей, жизненные перспективы, осознание телесности, инклюзивное обучение, психологическое сопровождение и поддержка.

Tishchenko L.V. Psychological peculiarities of the life perspectives of students with limited functional capabilities. - Manuscript.

Thesis for the degree of candidate of psychological sciences, specialty 19.00.01 - general psychology, history of psychology. - G.S.Kostjuk Institute of Psychology, National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, - 2010.

The dissertation is devoted to the study of psychological peculiarities of the life prospects of young people with limited functional capabilities in the conditions of inclusive education at the university. It is shown that the level and quality of awareness of their own corporeality make the psychological basis for constructing the life prospects of students with limited functional capabilities.

The psychological features of teaching students with limited functional capabilities in higher educational establishments have been considered as a stage of their life and arrangement of their own life prospects. It has been presented the empirical model of the problem zones of the representatives' educational activities. It has been proved that insufficient level of the psychological structure formation of educational and professional activities, their low level of communicative competence and considerable shortcomings of social adaptation are the leading factors in uprising the psychological and personal problems in the process of constructing their own life perspectives. The structural and functional model of students with limited disabilities' psychological follow-up and support has been worked out and tested. The model conduces to the positive construction of their own life perspectives. The program of complex psychological work with the category of students with limited functional capabilities has been implemented that can be carried out within the framework of the psychological service of the University.

Key words: limited functional capabilities, life perspectives, the awareness of corporeality, inclusive education, psychological follow-up and support.

Размещено на Allbest.ru