Супервізорство у фаховій підготовці психолога-практика

Установлено, что характерной особенностью супервизорства в психо-динамической теории является процессуальность, основывающаяся на процессуальности психодиагностики. Согласно такому подходу, супервизор не только наблюдает за психокоррекционной работой супервизированного, но и периодически может приостанавливать диагностико-коррекционный процесс для пояснения содержания применяемых приемов, подчеркивая их преимущества и недостатки. Супервизор может включаться в психокоррекционную работу в качестве ведущего в случае возникновения трудностей супервизированного психо-лога при ведении коррекционного процесса или при нарушении психологической защищенности протагониста. В практике глубинной психокоррекции применяется прием супервизии, когда супервизированный придерживается другого методо-логического подхода, отличного от супервизора. При таких условиях процесс супервизии способствует сопоставлению и сравнению результативности профессиональной работы психолога в контексте разных теоретических подходов.

Диссертационное исследование доказывает, что профессиональное мастер-ство зависит от обратной связи супервизора, ее адекватности, уместности и порционности. Установлено, что прохождение супервизорства способствует расширению самосознания, усовершенствованию практических навыков супер-визированного и интеграции личностного и профессионального аспектов профессиональной подготовки психологов. Сравнение использования заочной и очной форм супервизии позволило доказать преимущество последней.

Исследование позволило выделить объективные и субъективные факторы результативности супервизорства глубинной психокоррекции. К объективным факторам коррекционного процесса супервизорства относятся: владение основными моментами организации процесса АСПО, факторы групповой и индивидуальной динамики изменений участников АСПО, подчиняющиеся законам позитивной дезинтеграции и вторичной интеграции психики на более высоком уровне психического развития, владение супервизированным методо-логическими основами глубинной психокоррекции, как и психодинамической теорией. К субъективным: профессиональные умения супервизированного психолога, диагностические его возможности, рефлексивные знания, развитие социально-перцептивного интеллекта; ощущение уместности и приемлемости представления обратной связи; точность и адекватность ее формулирования как и неотягощенность личностными проблемами; интеграция диагностико-коррекционного опыта супервизора с знаниями теоретико-методологических оснований процесса, проводимого супервизированным психологом.

Результативность супервизии прежде всего проявляется в показателях личностной откорректированности: снижении тревоги, агрессивности, разрешении личностных проблем, децентрации внимания, способности быть в ситуации и, одновременно, быть над ней, расширении саморефлексии, гармонизации личностной структуры психики и т.п.

Ключевые слова: супервизорство, психокоррекция, психодинамическая теория, процессуальная диагностика, профессиональная подготовка.

Annotation

Usatenko, O. M. Supervision method in professional preparation of psychologists-practitioners - Manuscript.

Dissertation for the Candidate degree in psychology, speciality 19.00.07 - pedagogical and developmental psychology. - Volyn National University of Lesya Ukrainka. - Lutsk, 2010.

In the dissertation has been revealed the possibilities of supervision work in professional preparation of psychologists-practitioners in the process of the deep psycho-correction. It has been reflected theoretical approaches to the problem of supervision, it has been outlined it's features and types in a psychodynamic paradigm, which is based on the understanding of integrity of psyche in unity of conscious and unconsciousness spheres. It has been established that the characteristic feature of supervision in foreshortening of psychodynamic theory is it's process that is based on proper psychodiagnostic and correction. It has been revealed the objective and subjective factors of effectiveness of supervision in depth psychological correction. Supervision in depth psychological cognition with the use of ASPT methods has been confirmed the necessity of acquiring psychodynamic theory bases and instrumental skills of cognition individually unique qualities of psyche of a protagonist.

Key words: supervision, in-depth psychological comprehension, psychocorrection, psychodynamic theory, professional preparation.

Размещено на Allbest.ru