Социальная компетентность и успешность в профессиональной деятельности
Теоретический анализ успешности профессиональной деятельности и социальной компетентности. Фазы развития профессионала по Е.А. Климову. Факторы, которые определяют успешность в трудовой деятельности. Взаимосвязь социальной компетентности и успешности.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 05.06.2015 |
Размер файла | 229,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Работа инструктора фитнес-центра требует от соискателя серьезной спортивной и методической подготовленности, подтвержденной соответствующими документами и, что самое главное, практическими навыками, которые необходимо продемонстрировать при проведении пробных занятий. Инструкторами, как правило, становятся бывшие спортсмены, получившие специальное физкультурное образование[48].
Хотя зачастую инструкторами работают и люди, закончившие лишь кратковременные курсы и неплохо освоившие упражнения одного из направлений фитнеса. Впрочем, такие инструкторы-демонстраторы ведут занятия исключительно по чужим программам и, как правило, оказываются беспомощными в любых нестандартных ситуациях.
Инструктор фитнес-центра должен знать основы анатомии, физиологии, биохимии, психологии, педагогики, владеть теоретическими и методическими основами физической культуры и спорта. Должен сам уметь отлично выполнять те упражнения, которые показывает, быть в состоянии четко объяснить любое движение, уметь обучать людей разного возраста и разного уровня подготовленности, подбирать упражнения, музыку, грамотно распределять нагрузку, оценивать состояние занимающихся. Важно, чтобы инструктор мог тактично общаться, заражать своей энергией, хорошим настроением. Для такой работы необходимы: привлекательная внешность, хорошая осанка, тренированное тело. Нужны уверенность в себе, обаяние, коммуникативные качества[47].
Зарплата инструкторов напрямую зависит от количества занятий, которые они проводят, и, разумеется, от статуса фитнес-клуба. При большом количестве занятий в престижных клубах зарплата значительно превышает средние показатели заработка в промышленности. Начинающие инструкторы, не имеющие своей стабильной клиентуры, обычно зарабатывают не очень много.
Карьерные перспективы -- накопление опыта и приобретение известности в соответствующих кругах, что даст возможность устроиться в более престижные и богатые клубы и/или работать с обеспеченными клиентами частным образом. Можно двигаться и по административной линии (скажем, стать директором клуба) или заняться бизнесом, основав собственный фитнес-центр. Впрочем, и для того, и для другого умение хорошо вести занятия -- качество отнюдь не главное, в этих случаях важнее быть профессиональным управляющим.
Предметом труда инструктора по фитнесу являются социальные системы, группы людей, человек. Тип труда - социономический.
Инструктор по фитнесу должен знать[47]:
-- положения Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», иных нормативных правовых документов, определяющих правовые основы физкультурно-оздоровительной работы, направления и перспективы развития физической культуры и спорта;
-- общую теорию физической культуры;
-- отечественный и зарубежный опыт в области фитнеса;
-- методы физической подготовки и спортивной тренировки;
-- современные виды фитнес-программ;
-- схемы построения тренировок;
-- правила эксплуатации спортивного оборудования и спортивной техники;
-- методику проведения индивидуальных занятий;
-- техники движения при выполнении упражнений и тренировок различных мышечных групп;
-- основные принципы занятий, особенности фитнес-программ в зависимости от пола, возраста, состояния здоровья;
-- основы анатомии и физиологии человека;
-- основы биохимии (биохимические основы мышечной деятельности);
-- основы физиологии мышечной деятельности;
-- основы диетологии, спортивного питания (правила составления рационов и режимов питания для занимающихся фитнесом);
-- методики проведения спортивного тестирования;
-- этику делового общения;
-- основы общей психологии;
-- основы травматологии и профилактику травматизма;
-- формы и методы пропаганды здорового образа жизни;
-- правила оказания первой доврачебной медицинской помощи;
-- локальные нормативные акты организации;
-- правила и нормы производственной санитарии и гигиены;
-- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности.
Функциональные обязанности инструктора тренажерного зала.
Инструктор тренажерного зала выполняет следующие должностные обязанности[47]:
o Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка компании, исполняет надлежащим образом приказы руководства.
o Выходить на работу только в одежде установленного образца, имеет опрятный вид;
o Быстро и корректно реагирует на жалобы клиентов, разрешает конфликтные ситуации;
o Поддерживает порядок и чистоту в тренажерном зале в течение дня, мотивируя клиентов складывать спортивное оборудование и инвентарь в отведенные места или самостоятельно убирает инвентарь после использования клиентом;
o Своевременно заполняет соответствующую внутреннюю документацию, необходимую для текущего контроля результатов работы;
o Предоставляет в конце месяца полный отчет по проведенным инструктажам и персональным тренировкам;
o Приобщает клиентов фитнес-клуба к занятиям физической культурой и спортом;
o До начала тренировок проводит оценку общего физического состояния и развития клиента, выявляет, какая физическая коррекция тела с помощью занятий ему необходима, выясняет у клиента наличие заболеваний, травм и противопоказаний к определенным видам занятий и силовых нагрузок;
o Определяет физические способности клиента по различным критериям (сила, гибкость, ловкость, выносливость), проводит антропометрические замеры (вес, рост, давление, пульс и т. д.) и выбирает оптимальные формы и виды занятий для него;
o Дифференцирует клиентов по спортивной и оздоровительной направленностям;
o Обучает клиентов правильной и безопасной технике выполнения упражнений, проводит инструктаж по технике безопасности и создает условия, предотвращающие возникновение случаев травматизма;
o Составляет планы занятий с применением наиболее эффективных методик проведения разминок и тренировок;
o Проводит ознакомление клиентов со спортивным оборудованием и инвентарем, учит им пользоваться;
o Демонстрирует упражнения для разминки, основные элементы и последовательность выполнения упражнений в процессе тренировки;
o Осуществляет контроль выполнения упражнений и их отдельных элементов, анализирует допускаемые во время занятий ошибки;
o Наблюдает за физическим состоянием и воздействием нагрузок на организмы занимающихся;
o Проводит индивидуальные консультации в случае возникновения сложности при выполнении определенных упражнений, а также консультации по режиму питания, его сбалансированности, подсчета энергозатрат;
o Ведет систематический контроль, учет и анализ результатов, индивидуальную оценку эффективности тренировок каждого занимающегося клиента;
o Способствует быстрой адаптации вновь поступивших клиентов;
o Соблюдает требования охраны труда, техники безопасности, гигиены и санитарии труда, противопожарной безопасности, предъявляемые к организации работы тренажерного зала, оборудования и оснащения, используемого при занятиях в нем;
o Оперативно принимает меры по устранению нарушений техники безопасности, противопожарных и санитарных правил. Информирует руководство фитнес-клуба о выявленных нарушениях;
o Изучает новые направления, технологии, техники, методики поведения тренировок, новое спортивное оборудование, режимы сбалансированного и рационального питания, повышает свой профессиональный и спортивный уровень.
Конечно, главная обязанность инструктора по фитнесу -- демонстрировать движения и рассказывать, как их выполнять. Но, помимо своей программы и своего вида спорта в целом, инструктор должен разбираться в лечебных и профилактических свойствах представляемых упражнений, точно знать, какие упражнения в каких случаях выполнять нельзя или нежелательно. Поэтому одним из основных требований крупных фитнес-центров к своему тренерскому составу является медицинское или спортивное образование. Спортивное прошлое также приветствуется, хотя и не является обязательным требованием. В настоящий момент существует тенденция к все большему отдалению фитнес-индустрии и спорта друг от друга: разные задачи, разные подходы[44].
Но даже если не ставится целью стать лучшим из лучших, есть еще один очень важный навык, который необходимо развивать и совершенствовать -- навык общения. Расположить к себе, зарядить энергией, вдохновить, вселить уверенность в своих силах, поддержать на пути к цели -- всего этого ждет от фитнес-инструктора клиент. А чем больше лояльных клиентов -- тем больше клиентов потенциальных, ведь тренера, как и врача, нередко выбирают по рекомендации. Понятно, что от количества клиентов зависит и уровень дохода. Некоторые работодатели прямо заявляют, что успешный кандидат должен обладать навыками продаж. Поэтому инструктору по фитнесу нужно уметь и любить общаться с людьми. Для начала - просто любить людей. Иначе неискренность все равно рано или поздно выплывет наружу. Кстати, физическая выносливость и способность к саморегуляции -- очень важные требования к профессионалу в фитнес-индустрии. Вне зависимости от настроения и самочувствия.
Приложение 2
Анкета
Фамилия Имя Отчество________________________________________
Должность___________________________________________________
Инструкция. Оцените каждого инструктора по фитнесу по 10-балльной шкале.
Содержательные значения оценок приведены ниже:
10. По навыку работы с людьми, высоким морально-волевые качествам и теоретической подготовленности лучший из лучших в коллективе;
9. Лучший в коллективе, обладает отличной успешностью в работе;
8. По навыку работы с людьми, высоким морально-волевые качествам и теоретической подготовленности существенно отличается от среднего уровня инструкторов, один из лучших в коллективе;
7. Обладает высоким уровнем успешности, лучше, чем большинство других;
6. Обладает хорошими способностями в работе, по ряду показателей несколько лучше, чем большинство;
5. По навыку работы с людьми, высоким морально-волевые качествам и теоретической подготовленности ничем не отличается от большинства остальных ни в лучшую, ни в худшую сторону;
4. Обладает средним уровнем успешности в работе и несколько отличается от большинства в худшую сторону;
3. По навыку работы с людьми, высоким морально-волевые качествам и теоретической подготовленности значится отличается в большинства в коллективе;
2. Обладает одним из худших показателей успешности в работе;
1. По навыку работы с людьми, высоким морально-волевые качествам и теоретической подготовленности показывает худшие результаты, самый слабый в коллективе.
№/ Балл |
ФИО Инстр-ра |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
СЗА |
|||||||||||
2 |
КАВ |
|||||||||||
3 |
ЗЕВ |
|||||||||||
4 |
КМД |
|||||||||||
5 |
БЕА |
|||||||||||
6 |
ХСН |
|||||||||||
7 |
КАА |
|||||||||||
8 |
ДЯМ |
|||||||||||
9 |
БАВ |
|||||||||||
10 |
ИИР |
|||||||||||
11 |
ЯММ |
|||||||||||
12 |
МИМ |
|||||||||||
13 |
ИСВ |
|||||||||||
14 |
ТИЕ |
|||||||||||
15 |
КАВ |
|||||||||||
16 |
ЮАН |
|||||||||||
17 |
ЗСВ |
|||||||||||
18 |
КМН |
|||||||||||
19 |
ЗАВ |
|||||||||||
20 |
УЕГ |
|||||||||||
21 |
ПЕВ |
|||||||||||
22 |
ИСВ |
|||||||||||
23 |
МАН |
|||||||||||
24 |
БЮД |
|||||||||||
25 |
КМВ |
|||||||||||
26 |
АМБ |
|||||||||||
27 |
ИМВ |
|||||||||||
28 |
КНН |
|||||||||||
29 |
РСВ |
|||||||||||
30 |
НСВ |
|||||||||||
31 |
ФДЮ |
|||||||||||
32 |
ДЕО |
|||||||||||
33 |
ЗИВ |
|||||||||||
34 |
ШАВ |
Приложение 3
Результаты экспертного оценивания (среднее арифметическое)
№ |
ФИО |
Рез-т |
№ |
ФИО |
Рез-т |
№ |
ФИО |
Рез-т |
№ |
ФИО |
Рез-т |
|
1 |
СЗА |
5 |
10 |
ИИР |
1 |
19 |
ЗАВ |
3 |
28 |
КНН |
4 |
|
2 |
КАВ |
10 |
11 |
ЯММ |
8 |
20 |
УЕГ |
6 |
29 |
РСВ |
8 |
|
3 |
ЗЕВ |
6 |
12 |
МИМ |
7 |
21 |
ПЕВ |
9 |
30 |
НСВ |
3 |
|
4 |
КМД |
3 |
13 |
ИСВ |
9 |
22 |
ИСВ |
9 |
31 |
ФДЮ |
7 |
|
5 |
БЕА |
3 |
14 |
ТИЕ |
5 |
23 |
МАН |
4 |
32 |
ДЕО |
2 |
|
6 |
ХСН |
7 |
15 |
КАВ |
6 |
24 |
БЮД |
3 |
33 |
ЗИВ |
3 |
|
7 |
КАА |
9 |
16 |
ЮАН |
3 |
25 |
КМВ |
9 |
34 |
ШАВ |
6 |
|
8 |
ДЯМ |
2 |
17 |
ЗСВ |
8 |
26 |
АМБ |
6 |
||||
9 |
БАВ |
8 |
18 |
КМН |
7 |
27 |
ИМВ |
3 |
Приложение 4
Результаты диагностики коммуникативной социальной компетентности
Фактор А |
Фактор В |
|||||||||||
Выборка 1 |
Выборка 2 |
Выборка 1 |
Выборка 2 |
|||||||||
1 |
КАВ |
14 |
1 |
КМД |
7 |
1 |
КАВ |
18 |
1 |
КМД |
12 |
|
2 |
ЗСВ |
13 |
2 |
БЕА |
7 |
2 |
ЗСВ |
14 |
2 |
БЕА |
8 |
|
3 |
ПЕВ |
19 |
3 |
ДЯМ |
11 |
3 |
ПЕВ |
19 |
3 |
ДЯМ |
8 |
|
4 |
КАА |
16 |
4 |
ИИР |
13 |
4 |
КАА |
13 |
4 |
ИИР |
7 |
|
5 |
БАВ |
15 |
5 |
ЮАН |
6 |
5 |
БАВ |
8 |
5 |
ЮАН |
10 |
|
6 |
ЯММ |
15 |
6 |
ЗАВ |
10 |
6 |
ЯММ |
19 |
6 |
ЗАВ |
12 |
|
7 |
ИСВ |
12 |
7 |
НСВ |
19 |
7 |
ИСВ |
15 |
7 |
НСВ |
14 |
|
8 |
КМВ |
18 |
8 |
БЮД |
7 |
8 |
КМВ |
13 |
8 |
БЮД |
7 |
|
9 |
РСВ |
16 |
9 |
ИМВ |
12 |
9 |
РСВ |
16 |
9 |
ИМВ |
6 |
|
10 |
ДЕО |
11 |
10 |
ДЕО |
16 |
|||||||
11 |
ЗИВ |
5 |
11 |
ЗИВ |
8 |
Фактор С |
Фактор Д |
|||||||||||
Выборка 1 |
Выборка 2 |
Выборка 1 |
Выборка 2 |
|||||||||
1 |
КАВ |
14 |
1 |
КМД |
6 |
1 |
КАВ |
19 |
1 |
КМД |
7 |
|
2 |
ЗСВ |
16 |
2 |
БЕА |
7 |
2 |
ЗСВ |
11 |
2 |
БЕА |
6 |
|
3 |
ПЕВ |
13 |
3 |
ДЯМ |
7 |
3 |
ПЕВ |
14 |
3 |
ДЯМ |
15 |
|
4 |
КАА |
12 |
4 |
ИИР |
12 |
4 |
КАА |
16 |
4 |
ИИР |
12 |
|
5 |
БАВ |
19 |
5 |
ЮАН |
8 |
5 |
БАВ |
13 |
5 |
ЮАН |
5 |
|
6 |
ЯММ |
10 |
6 |
ЗАВ |
10 |
6 |
ЯММ |
15 |
6 |
ЗАВ |
6 |
|
7 |
ИСВ |
8 |
7 |
НСВ |
11 |
7 |
ИСВ |
17 |
7 |
НСВ |
10 |
|
8 |
КМВ |
19 |
8 |
БЮД |
16 |
8 |
КМВ |
14 |
8 |
БЮД |
6 |
|
9 |
РСВ |
15 |
9 |
ИМВ |
7 |
9 |
РСВ |
17 |
9 |
ИМВ |
11 |
|
10 |
ДЕО |
5 |
10 |
ДЕО |
8 |
|||||||
11 |
ЗИВ |
6 |
11 |
ЗИВ |
18 |
Фактор Л |
Фактор П |
|||||||||||
Выборка 1 |
Выборка 2 |
Выборка 1 |
Выборка 2 |
|||||||||
1 |
КАВ |
5 |
1 |
КМД |
9 |
1 |
КАВ |
6 |
1 |
КМД |
10 |
|
2 |
ЗСВ |
3 |
2 |
БЕА |
5 |
2 |
ЗСВ |
3 |
2 |
БЕА |
15 |
|
3 |
ПЕВ |
4 |
3 |
ДЯМ |
8 |
3 |
ПЕВ |
8 |
3 |
ДЯМ |
8 |
|
4 |
КАА |
2 |
4 |
ИИР |
9 |
4 |
КАА |
11 |
4 |
ИИР |
10 |
|
5 |
БАВ |
7 |
5 |
ЮАН |
6 |
5 |
БАВ |
4 |
5 |
ЮАН |
1 |
|
6 |
ЯММ |
3 |
6 |
ЗАВ |
4 |
6 |
ЯММ |
9 |
6 |
ЗАВ |
24 |
|
7 |
ИСВ |
4 |
7 |
НСВ |
2 |
7 |
ИСВ |
9 |
7 |
НСВ |
5 |
|
8 |
КМВ |
8 |
8 |
БЮД |
5 |
8 |
КМВ |
7 |
8 |
БЮД |
7 |
|
9 |
РСВ |
3 |
9 |
ИМВ |
2 |
9 |
РСВ |
15 |
9 |
ИМВ |
4 |
|
10 |
ДЕО |
5 |
10 |
ДЕО |
8 |
|||||||
11 |
ЗИВ |
7 |
11 |
ЗИВ |
17 |
Фактор К |
Фактор М |
|||||||||||
Выборка 1 |
Выборка 2 |
Выборка 1 |
Выборка 2 |
|||||||||
1 |
КАВ |
15 |
1 |
КМД |
6 |
1 |
КАВ |
14 |
1 |
КМД |
17 |
|
2 |
ЗСВ |
17 |
2 |
БЕА |
6 |
2 |
ЗСВ |
13 |
2 |
БЕА |
6 |
|
3 |
ПЕВ |
19 |
3 |
ДЯМ |
10 |
3 |
ПЕВ |
18 |
3 |
ДЯМ |
10 |
|
4 |
КАА |
14 |
4 |
ИИР |
12 |
4 |
КАА |
8 |
4 |
ИИР |
13 |
|
5 |
БАВ |
13 |
5 |
ЮАН |
7 |
5 |
БАВ |
18 |
5 |
ЮАН |
5 |
|
6 |
ЯММ |
11 |
6 |
ЗАВ |
5 |
6 |
ЯММ |
16 |
6 |
ЗАВ |
11 |
|
7 |
ИСВ |
14 |
7 |
НСВ |
8 |
7 |
ИСВ |
15 |
7 |
НСВ |
7 |
|
8 |
КМВ |
16 |
8 |
БЮД |
10 |
8 |
КМВ |
13 |
8 |
БЮД |
12 |
|
9 |
РСВ |
11 |
9 |
ИМВ |
16 |
9 |
РСВ |
19 |
9 |
ИМВ |
7 |
|
10 |
ДЕО |
7 |
10 |
ДЕО |
9 |
|||||||
11 |
ЗИВ |
11 |
11 |
ЗИВ |
11 |
Фактор Н |
||||||
Выборка 1 |
Выборка 2 |
|||||
1 |
КАВ |
19 |
1 |
КМД |
7 |
|
2 |
ЗСВ |
19 |
2 |
БЕА |
14 |
|
3 |
ПЕВ |
15 |
3 |
ДЯМ |
12 |
|
4 |
КАА |
18 |
4 |
ИИР |
7 |
|
5 |
БАВ |
13 |
5 |
ЮАН |
10 |
|
6 |
ЯММ |
8 |
6 |
ЗАВ |
8 |
|
7 |
ИСВ |
14 |
7 |
НСВ |
6 |
|
8 |
КМВ |
13 |
8 |
БЮД |
8 |
|
9 |
РСВ |
16 |
9 |
ИМВ |
12 |
|
10 |
ДЕО |
8 |
||||
11 |
ЗИВ |
16 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность личности и ее профессиональной успешности в психологической науке. Сравнительная характеристика теории личности в трудах отечественных и зарубежных психологов. Эмпирический анализ личностных факторов профессиональной успешности предпринимателей.
дипломная работа [91,0 K], добавлен 22.08.2010Коммуникативная компетентность как стержневая характеристика профессионала. Социальная компетентность и профессиональная деятельность, их взаимосвязь. Специфика аутопсихологической компетентности как условия акмеологического развития профессионала.
контрольная работа [89,8 K], добавлен 21.06.2016Понятие успеха и успешности в социальной психологии. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач как один из факторов карьерного успеха. Гендерные роли в семье. Профессиональная успешность мужчины в контексте семейных взаимоотношений.
дипломная работа [136,5 K], добавлен 05.04.2016Сущность и основные критерии понятия "профессиональная успешность". Социально-психологическая характеристика "цифрового" поколения в современном мире. Анализ основных результатов изучения представлений o профессиональной успешности цифрового поколения.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 28.08.2017Два основных подхода к пониманию способностей, их происхождению и месту в сфере деятельности. Описание способностей человека, влияющих на его трудовую деятельность. Предпосылки успешности профессиональной деятельности на примере качеств менеджера.
курсовая работа [660,0 K], добавлен 16.01.2015Общая характеристика деятельности в психологии. Особенности ее структуры, элементов и функций. Взаимосвязь деятельности и способностей. Критерии успешности учебной деятельности курсантов. Организация, методы и результаты экспериментального исследования.
дипломная работа [199,3 K], добавлен 02.06.2011Развитие социальной компетентности и ценностных ориентаций у детей. Практическое применение диагностических методов изучения уровня социальной компетентности: теста тревожности, опросника "Анализ семейных взаимоотношений", проективной методики "Картинки".
дипломная работа [95,8 K], добавлен 21.04.2011Развитие взглядов на природу интуиции, ее роль в прогнозировании. Психологические концепции успешности. Методики экспериментального исследования взаимосвязи между интуитивным типом и факторами успешности в деятельности актеров профессионалов и любителей.
дипломная работа [887,2 K], добавлен 25.07.2012Содержание понятия "социальная компетентность". Разработка модели социальной компетентности дошкольников с учетом включения в нее диагностических методов. Уровни направленности на усвоение дошкольниками социального опыта и включения детей в деятельность.
курсовая работа [58,4 K], добавлен 22.04.2011Влияние затрат рабочего времени на эффективность стиля управления. Роль индивидуальных и психологических особенностей в системе взаимосвязи мотивационных характеристик с уровнем успешности профессиональной деятельности в системе государственных органов.
курсовая работа [382,7 K], добавлен 23.04.2016