Родительские девиации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Родительские девиации

2. Профилактика родительских девиаций

Заключение

Список литературы

Введение

Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов.

В настоящее время государством тратятся большие средства на работу по реабилитации детей, пострадавших от жестокого обращения в семье со стороны родителей, так как подобных случаев становится все больше и больше. Вопросам профилактической работы, проводимой среди молодежи, посвящено достаточно большое количество исследований разных лет (Алексеева А.П., Садовникова Ж.В., Мухина Т.К., Остапенко Н.И., Ковальчук М.А. и др.). Однако вопросам организации профилактики девиантного родительства не уделено достаточного внимания.

Актуальность. Социально-педагогические исследования (Ильина Г.А., Очирова А.В., Лиманская К.А., Волкова А.И., Лобов И.И., Ладыкова О.В. и др.) показывают, что факты девиаций родительского поведения связаны с деструктивными изменениями в развитии эмоционально-волевой сферы, ценностно-смысловых ориентаций, формировании полового и материнского/отцовского поведения молодых родителей. Прежде всего, возникают трудности адаптации к новой социальной роли, в развитии эмоционального контакта с ребенком, на основе которого формируется родительское поведение.

Объект: девиции родителей.

Предмет: профилактика родительских девиаций

Целью данной работы является показать профилактику родительских девиаций в отношении детей.

Задачи:

1. Проанализировать девиантное поведение родителей и его причины;

2. Обосновать необходимость профилактики девиантного поведения родителей;

девиация родительский репродуктивный юридический

1. Родительские девиации

Родительство как важнейший элемент семейной системы сегодня активно изучается в сфере гуманитарного знания, которое нередко находится в определенной конфронтации со знанием, развивающимся в рамках естественно-научной парадигмы.

Проблема девиантного поведения - это проблема гармонии личности и общества, проблема согласованности процессов их развития и функционирования.

Сложность этих двух феноменов закономерно привела к появлению большого спектра теорий, объясняющих явление девиации. Большинство из них стремятся объяснить девиацию комплексно, с учетом как общественно, так и личностно значимых факторов. В то же время, в ряде теорий наблюдается явное доминирование одного из этих факторов.

Довольно часто в нарушениях воспитательного процесса большую роль играют девиации родителей. Акцентуации характера, психопатии предполагают эти нарушения. При неустойчивой акцентуации воспитание детей носит характер гипопротекции, выражается снижением уровня удовлетворения потребностей, снижением требований к ребенку. Эпилептоидная акцентуация одного из родителей приводит чаще всего к жестокому обращению. Доминирование в воспитании ребенка встречается у родителей с тревожно_мнительными чертами, как подсознательное стремление к компенсации [1].

Девиантное родительство -- это биосоциальное явление, характеризующееся нежеланием или неспособностью (физической, психической, психологической, педагогической, экономической) индивида выполнять по отношению к родным, приемным или усыновленным детям родительские функции в соответствии со сложившимися социокультурными и правовыми нормами.

Часть этих норм отражена в Семейном кодексе РФ 1995 г. Статья 63 главы 12 СК РФ указывает: «Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами».

Государство использует некоторые рычаги, чтобы отслеживать соблюдение юридических норм через внешние формы контроля (например, выплата алиментов по решению суда), но в целом контролировать состояние детско-родительских отношений достаточно трудно, и государству приходится вмешиваться уже на стадии крайних проявлений девиантного поведения родителей, ограничивая или лишая их родительских прав.

Деформация личности под влиянием семьи, ее психологической неустойчивости начинается с раннего детства. Именно на этой стадии под влиянием неблагоприятных, иногда случайных, подчас кажущихся малозначительными факторов возникают вредные для дальнейшего развития ценностные установки. В отличие от общественного семейное воспитание основано на чувствах любви, взаимного уважения. Именно они определяют нравственную атмосферу семьи, взаимоотношения ее членов, сопровождая человека с рождения и до взрослости.

Демонстративно_гиперкомпенсаторная акцентуация характера и истероидная психопатия у родителей приводят к разнонаправленности воспитания. С одной стороны, любовь и забота о ребенке на людях, с другой - эмоциональное отвержение и безразличие.

Поэтому очень важно выявить отклонения личности родителей, так как они играют важную роль в отклонениях воспитания детей. Здесь необходима разъяснительная работа с родителями, касающаяся взаимосвязей между личностными чертами родителей, типом воспитания и нарушениями поведения ребенка.

Жесткое обращение с ребенком в семье, физическое и психическое насилие, нарушение детско-родительских взаимоотношений - все это проявления девиантного родительства. По данным статистики, каждая четвертая семья в России страдает от какой-либо формы насилия. Около 2,5 млн. несовершеннолетних до 14 лет ежегодно подвергаются жестокому обращению в семье со стороны своих родителей, около 40 тыс. несовершеннолетних, ощутивших физическое насилие, убегают из дома, пополняя количество детей - социальных сирот, 10% детей жертв жестокого обращения в семье погибает.

Жестокое обращение с детьми наносит вред не только здоровью ребенка, его физическому развитию, но и является травмирующим фактором его психики. Влечет за собой социальные последствия - трудности в социализации, коммуникации, общения со сверстниками и взрослыми, фобии, сложности в создании собственной семьи и воспитании детей, может проектировать жестокое обращение с другими членами семьи и животными.

В России проблема девиантного родительства обостряется нестабильной экономической ситуацией, низким уровнем социального благополучия, бедностью, распространением пьянства и наркомании, отсутствием скоординированной, научно обоснованной системы социально-педагогического сопровождения семей.

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка П. Астахов указывает, что «жестокость над ребенком - это угроза здоровью нации. Человек, переживший насилие в детстве, не только сам страдает всю жизнь - есть опасность, что спустя много лет он будет жесток с собственными детьми».

Рассматриваемая нами проблема долгое время замалчивалась и только сейчас, когда данные статистики о жестоком обращении родителей со своими детьми являются угрожающими, общество повернулось к этой проблеме и в полный голос говорит о защите детей от родительской жестокости. [1].

Существуют следующие формы девиантного родительства - как юное материнство, отказничество и асоциальная многодетность, которые объединяют изначальное отсутствие предвидения социальных последствий рождения детей и неспособность индивида (семьи) сознательно контролировать свое репродуктивное поведение, адекватно подкрепляя биологическое родительство социальным, в силу низкой репродуктивной культуры.

Отсутствие репродуктивной культуры индуцирует различные социальные и биологические риски, осложняющие функционирование семьи и нарушающие социализацию как детей, так и родителей, что в полной мере проявляется, например, в ситуации юного материнства.

В отличие от понятия «несовершеннолетнее материнство», которое четко привязано к подростковому возрасту до 18 лет и находится в центре внимания таких российских исследователей, как Т. А. Гурко, Л. Б. Максимович, Е. В. Набошина, О. В. Прохорова, Е. О. Смирнова и др., определение понятия «юное материнство» имеет размытую верхнюю границу возрастных ограничений.

Верхняя возрастная граница «юного материнства» соответствует 21-22 годам, т. е. включает тот период, когда, несмотря на официальное вступление в права взрослого человека, молодежь сохраняет социальную беспомощность, которая проявляется в незаконченности профессионального образования, что резко ограничивает возможность самостоятельно организовать и обеспечить свою жизнь.

Развитие беременности (как правило внебрачной) в таких социально неблагоприятных условиях нарушает гуморальные механизмы, превращающие диаду «мать -- дитя» в единое целое на пренатальной стадии и поддерживающие их взаимную созависимость на физическом и психологическом уровнях на стадии лактации (К. Остин, Р. Шорт, Г. Филиппова, Ю. Шмурак) [9]. Одним из таких гуморальных механизмов является выработка гормона -- окситоцина, который согласно представлениям современной биологии вызывает состояние безмятежности и усиливает чувства социальной привязанности.

Нарушение изначальных биологических механизмов в формировании материнства в дальнейшем усугубляется педагогической и социальной беспомощностью юной матери в уходе за ребенком и его воспитании; ухудшением состояния собственного здоровья; невозможностью продолжения образования или низкой успеваемостью в учебной деятельности; дискриминацией на рынке труда и в других социальных сферах -- семье, системе социального обслуживания и т. д.

Иногда будущая мать, осознает она это или нет, рассматривает своего еще не родившегося ребенка как некое зло, воплощение всего плохого, с чем она сама столкнулась в жизни [5].

Это особенно справедливо для тех женщин, в жизни которых ребенок стал причиной разрыва отношений с мужчиной. В случае если она не сможет осознать и принять случившееся, вероятнее всего, станет видеть в ребенке образ бросившего ее партнера. В результате ребенок, сам того не желая, становится для матери «хранилищем» негативных переживаний, преградой в личном счастье, в построении успешной карьеры и несет в себе напоминание об исчезнувших отношениях. Подобным образом на ребенка могут проецироваться и непроработанные женщиной негативные чувства по отношению к собственному отцу (так называемый «комплекс Медеи») [6].

Стоит ли вспоминать о том, что любые эмоциональные проявления, согласно мнению многих специалистов, могут «считываться» плодом, в результате чего, при определенных условиях (агрессии, страхе, плаксивости, длительной стрессовой ситуации), уже к моменту появления ребенка на свет он становится невротизированным. Кроме того, насыщенная отрицательными эмоциями жизнь матери во время беременности может быть причиной последующего появления у ребенка различных соматических, поведенческих и психических патологий [7]. Особое значение, по мнению некоторых исследователей, имеют 4, 5 и 6 месяцы внутриутробного развития, так как именно тогда происходит наиболее активное формирование мозговых структур плода, более всего участвующих в формировании эмоций [1]. Переживаемое женщиной негативное отношение к своему ребенку до его рождения становится особенно важным фактором на пути возникновения различных патологий у ребенка и таким образом влияет на его последующее благополучие.

Среди наиболее распространенных причин принятия матерями решения об отказе от ребенка специалисты называют следующие: «наличие нарушенных отношений в родительской семье будущей матери», особенности истории семьи отказницы (паттерны отказов в предыдущих поколениях), характер коммуникации и структурные особенности семьи тказницы как целостной системы (нарушенные границы семейных подсистем, перемешивание или подмена ролей), недоразвитие материнской потребностно-мотивационной сферы поведения [3].

Учитывая вышесказанное, юное материнство как форму девиантного родительства в том случае, когда рождение ребенка оказалось вынужденным выбором в ситуации нежеланной беременности, и в дальнейшем по отношению к ребенку не обеспечивается нормативное выполнение родительских обязанностей в силу социальных и биологических ограничений, обусловленных возрастом (до 21-22 лет) матери.

Юное материнство тесно коррелирует с проблемой отказничества. В ситуации отказничества биологическая роль родителя (зачатие, вынашивание, рождение, грудное вскармливание) не подкрепляется социальной ролью, т. е. его воспитанием и развитием.

Полагаем, что женщины-«отказницы» воспринимают рождение ребенка и дальнейшее материнство как угрозу собственному существованию, приводящую к изменениям социального статуса, образа жизни, ограничению физических и социальных возможностей, т. е. для них этот выбор есть результат биологически оправданного самосохранительного поведения в неблагоприятно складывающихся обстоятельствах.

Следует отметить, что отказничество как социальный и внутриличностный конфликт на биологическом уровне подкреплен иммуно-биохимическим конфликтом между организмом матери и организмом развивающегося плода. В природе этот конфликт отчасти решается за счет плацентарного барьера, а личные противоречивые переживания, связанные с фертильностью и репродуктивным поведением, регулируются социальными механизмами (социальные нормы, ценности, государственные гарантии).

В биологическом измерении отношения «мать -- дитя» на пренатальной и постнатальной стадиях вплоть до окончания лактации носят характер энергетического паразитизма (там же: 174), но относительная долгосрочность периода беременности (40 недель) плюс 0,5-1,5 года лактации позволяют добиться взаимной адаптации и выстраивания симбиотических отношений, тогда как в социальном измерении период беременности создает небольшой запас времени, чтобы в психологическом и социально-экономическом отношениях подготовиться к выполнению новой социальной роли. Для женщин, принимающих решение отказаться от ребенка, этого времени оказывается недостаточно, чтобы принять факт беременности и адаптироваться к будущему материнству.

Говоря об отказном материнстве, исследователи подразумевают отказ женщины от ребенка непосредственно в ближайший послеродовой период в силу социальных, психологических или медицинских причин (наличие тяжелых патологий у ребенка). Но можно говорить и об отцовском отказничестве, когда отец самоустраняется от воспитания ребенка и не поддерживает даже «алиментного отцовства». Отцовское отказничество распространено значительно шире и часто официально не регламентируется, так как мужчина -- биологический отец ребенка -- либо совсем не фиксируется документально в органах записи актов гражданского состояния, либо остается отцом «на бумаге», т. е. в свидетельстве о рождении.

Таким образом, отцовское и материнское отказничество -- это формы девиантного родительства, когда биологическое родительство оказалось не подкреплено социальными обязанностями, связанными с родительской ролью, которые оценивались индивидом как тягостные, угрожающие его жизни и благополучию, а само рождение ребенка оказалось случайным событием, обусловленным низкой репродуктивной культурой индивида (семьи).

Асоциальная многодетность -- еще одна форма девиантного родительства, связанного с неспособностью индивида (семьи) контролировать собственное репродуктивное поведение и подкреплять биологическое родительство социальным. Такая многодетность (трое и более детей) сочетается с асоциальными проявлениями в образе жизни семьи, когда в силу определенных причин (например, высокий уровень потребления алкоголя или наркотиков) родители ведут аморальный, противоправный образ жизни, имеют крайне низкие доходы, плохие жилищно-бытовые условия (или пригодное для жизни жилье отсутствует); дети оказываются безнадзорными, голодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия со стороны как родителей, так и других граждан того же социального слоя [4].

В случае асоциальной многодетности рождение детей, как правило, базируется на экономической мотивации, когда детские пособия являются основным доходом, а само наличие детей и статус многодетной семьи в сочетании с иждивенческой психологией становятся способом давления на государство, которое, по-видимому, опасаясь «расцвета» асоциальной многодетности, предоставляет «материнский капитал» только на вторых детей. Хотя для Российской Федерации сегодня идеальной является семья с тремя-четырьмя детьми, качество воспитания детей для общества важно не меньше, чем их количество.

Асоциальную многодетность можно определить как многодетность, сочетающуюся с асоциальным образом жизни родителей, предопределяющим их нежелание и неспособность исполнять родительские обязанности, отвечать за воспитание и развитие своих детей, рождение которых обусловлено низкой репродуктивной культурой и базируется на экономических мотивах.

Подобному социальному явлению, когда рождение детей не подкрепляется заботой о них, есть биологическое объяснение: в животном мире существует две противоположные стратегии размножения, которые доктор биологических наук Д. А. Жуков определяет как «комплекс физиологических и психологических особенностей, определяющий тенденцию к одной из двух стратегий: либо много потомков при минимальном уходе за ними (г-стратегия), либо мало потомков при больших затратах на уход за ними [9].

Таким образом, с биологических позиций невнимательное отношение к своим детям, отсутствие надлежащей заботы о них или даже полный отказ от материнства/отцовства -- это не отклонения от биологической нормы, а варианты этой нормы, приемлемые в определенных (экстремальных) условиях.

В представленной биологической трактовке причин девиантного родительства есть несколько дискуссионных моментов: во-первых, использование двоичной системы в описании стратегий размножения; во-вторых, отрицание возможности их модификации под влиянием внешней среды (например, целенаправленной трансляции культурных традиций).

В социальном измерении стратегии размножения, или иначе -- «репродуктивные стратегии» более разнообразны. Отметим, что под репродуктивной стратегией мы понимаем конкретную, реализуемую в реальной жизни цепочку действий индивида (семьи), которая приводит к тем или иным репродуктивным событиям: зачатие, берем.енность, роды, лактация, естественные или искусственные аборты.

Возможны различные основания для классификаций репродуктивных стратегий, например:

1) по отношению к интересам государства -- патриотические и непатриотические, т. е.не отвечающие интересам государства в области демографической политики;

2) по наличию детей -- малодетные, среднедетные, многодетные, бездетные;

3) по степени организованности -- плановые и стихийные; 4) по мере признания определяющего воздействия внешних сил на процесс репродукции: атеистические или теологические репродуктивные стратегии, т. е. признающие влияние божественного провидения. Этот анализ можно продолжить, причем количественные показатели общего числа детей и степени заботы о них будут варьироваться, а сами репродуктивные стратегии будут оцениваться как приемлемые или неприемлемые (девиантные) в зависимости от существующих социокультурных норм, регулирующих репродуктивное и дальнейшее родительское поведение.

Для рассмотренных выше форм девиантного родительства характерна стихийная репродуктивная стратегия, когда решение о рождении ребенка принимается только под давлением сложившихся обстоятельств (по факту беременности), что само по себе еще не определяет степень дальнейшей заботы о ребенке, но свидетельствует о низкой репродуктивной культуре индивида (семьи), не позволяющей создать благоприятные условия на начальном -- перинатальном этапе развития ребенка [4].

Относительно «модификационного бессилия» внешнего социума следует заметить, что этнографические исследования вскрывают объективное давление социальных норм, которые могут подавить биологические детерминанты родительского поведения, иначе как объяснить разное отношение к детям в зависимости от их половой принадлежности. В тех культурах, где рождение мальчиков, особенно первенцев, имеет большое статусное значение для родителей (современные Индия, Китай и ряд других стран Юго-Восточной Азии), отношение родителей к девочкам-дочерям сопровождается большей или меньшей степенью неприятия, вплоть до инфантицида, в том числе еще на внутриутробной стадии развития (Китай).

Кроме того, хрупкие биологические детерминанты материнства, а тем более отцовства могут разрушаться под непосредственным химическим воздействием психоактивных веществ (алкоголь, никотин, опиаты и др.), потребление которых характерно для семей, где родительство обретает форму асоциальной многодетности.

Важно подчеркнуть: возможные биологические основания девиантного родительства следует учитывать, особенно в случаях юного материнства, отказничества, асоциальной многодетности, которые появляются на одной «почве» -- отсутствие изначальной позитивной мотивации и подготовки к рождению ребенка, неспособность индивида (семьи) контролировать собственное репродуктивное поведение в силу низкой репродуктивной культуры, что приводит к случайности зачатия, протеканию беременности в неблагоприятной (психологически, экономически, гигиенически и т. д.) обстановке и в конечном счете нарушает биологические детерминанты родительства. Если и социальные механизмы, определяющие родительское поведение, оказываются несостоятельными (на индивидуальном уровне -- не сформирован нравственный стержень личности, отсутствует поддержка со стороны семьи; на государственном -- неэффективны системы социального обеспечения и социального обслуживания), тогда материнство/отцовство приобретают девиантные формы [3].

Девиантное родительство влечет за собой три вида последствий: социальное, психическое и физическое.

Социальные последствия включают в себя главным образом: социальное сиротство, большое количество детей оставшихся без попечения родителей, при наличии физической способности нести ответственность за своего ребенка;

трудности социализации, возникают сложности в получении образования и дальнейшего трудоустройства, так же будущая мать не способна обеспечить полноценное заботу своему ребенку без помощи третьих лиц; увеличивается риск возникновения безнадзорности и преступности подростков в семьях с проявлениями девиантного родительства.

Психологические последствия включают в себя: стресс - сильное эмоциональное потрясение как последствия нежелательной беременности; нежелание принимать меры по профилактике психологического здоровья родителей, что сказывается на взаимоотношениях с ребенком; повтор «жизненного сценария», повторение неблагополучного семейного опыта в собственной родительской семье.

Физические последствия включают в себя: травматизация и инвалидность, в случаях избиения своих детей, алкоголизации и наркотизации родителей; различного рода соматические заболевания.

Последствия девиантного родительства отражаются во всех сферах жизнедеятельности и функционирования семьи, и важным становится работа по профилактике девиантного родительства в подростково-молодежной среде, для своевременного предотвращения в дельнейшем риска возникновения девиантного родительства [2].

2. Профилактика родительских девиаций

Необходимо использовать все социально-педагогические средства профилактической работы для предотвращения случаев девиантного родительства. Начинать такую профилактическую работу следует в подростковом возрасте, т.к. именно в этом возрасте закладываются социальные установки и понимание административной и правовой ответственности.

Программа профилактической работы должна включать в себя следующие направления:

- распространение информации о причинах, формах и последствиях девиантного родительства;

- коррекция социально-психологических особенностей личности;

- целевая работа с семьями «группы риска»;

- тесное взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу.

Профилактические программы в школе должны соответствовать ряду правил:

- любая работа по профилактике девиантного родительства проводиться только социальным педагогом школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы;

- просветительские программы необходимо вести на протяжении всего периода обучения ребенка в школе;

- в ходе программ должна предоставляться точная и достоверная информация о девиантном родительстве и его влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека;

- предоставляемая информация должна быть уместной и давать знания о последствиях девиантного родительства;

- информация должна предоставляться с учетом особенностей аудитории (возраст, пол, убеждения);

- родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, должны вовлекаться в профилактическую работу.

В работе по профилактике девиантного родительства следует избегать:

- использования тактики запугивания;

- искажения и преувеличения негативных последствий;

- ложной информации, даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы [3].

При организации профилактики в образовательном учреждении можно выделить два этапа: подготовительный этап и этап реализации программы профилактики.

Подготовительный этап является чрезвычайно важным, так как дает возможность оценить проблему, определить стратегию профилактических мероприятий, выбрать наиболее эффективные методы, и самое главное - подготовить благоприятную среду для дальнейших действий.

Общая логика построения профилактической программы требует, прежде всего, формирования в педагогическом коллективе ценностно-смыслового единства по отношению к проблеме девиантного родительства. С этой целью администрации образовательного учреждения необходимо организовать проведение среди педагогического коллектива специальных семинаров по проблемам девиантного родительства. Кроме этого, из числа специалистов, работающих в образовательном учреждении, должна быть создана группа, активно действующая в рамках проводимой профилактической работы, координирующая ее и оценивающая эффективность проводимых мероприятий [4].

Без поддержки и активного сотрудничества родителей невозможно рассчитывать на эффективность профилактических мероприятий. Поэтому следующим шагом подготовительного этапа должна стать работа с родителями: собрания, посвященные проблеме девиантного родительства среди подростков, раскрывающие важность профилактической работы, которая будет проводиться с учащимися. Следует создать инициативную группу и среди родителей, имеющих возможность непосредственно участвовать в профилактических мероприятиях.

В самом образовательном учреждении должен быть проведен мониторинг случаев девиантного родительства, направленный на выявление семей «группы риска», с которыми в дальнейшем будет проводиться дифференцированная профилактическая работа.

Этап реализации программы. В связи с необходимостью профилактической работы со всеми группами несовершеннолетних в образовательном учреждении должен реализовываться комплекс профилактических мероприятий, включающий в себя первичную, вторичную и третичную профилактику.

Первичная профилактика направлена на предупреждение возникновения девиантного родительства в среде подростков и молодежи, вторичная профилактика направлена на предотвращение случаев девиантного родительства, третичная профилактика, проводится в среде подростков с уже выявленным случаев девиантного родительства.

В проведения профилактики девиантного родительства необходимо выяснить степень информированности у подростков в группе, с которой проводится работа. Для этого можно использовать анкетирование с помощью специальных опросников. Степень информированности подростков можно выявить и в процессе свободной беседы. Говоря о профилактической работе с учащимися образовательных учреждений можно выделить следующие направления: общая воспитательная работа с детьми и подростками; коррекционная работа с детьми и подростками группы риска; работа с детьми и подростками. Таким образом, реализуя весь комплекс профилактических мероприятий в подростково-молодежной среде по предотвращению девиантного родительства, мы можем прогнозировать предотвращение девиаций родительского поведения в дальнейшем, в будущих собственных семьях сегодняшних учащихся школ.

Заключение

Девиантные проявления не являются уникальными и новыми, однако их исследование становится особенно актуальным в настоящее время, в переломный период развития нашего общества. В современном обществе взаимодействие личности, семьи и социума осуществляется в условиях качественного преобразования общественных отношений, которые вызывают не только позитивные, но и негативные изменения в различных сферах социальной жизни. Различные трудности, возникающие в процессе адаптации представителей тех или иных социальных групп к современной экономической ситуации, порождают деформацию межличностных связей, разобщение поколений, утрату традиций.

Девиантное родительство рассматривается не только как социальное отклонение, требующее помогающих, а в некоторых случаях и карающих мероприятий. Родительское поведение, не подкрепленное нормативной заботой о детях, это, во-первых, регрессивное проявление эволюционно первичной г-стратегии в размножении, а во-вторых, результат угнетения биологических детерминант -- гуморальных механизмов родительства под влиянием неблагоприятных социокультурных условий протекания репродуктивных процессов.

В первой трактовке внешние социальные факторы -- система воспитания, транслирующая культурные традиции, и демографическая политика -- ничего не в силах изменить, а во второй -- именно от них зависит состояние репродуктивной культуры будущих родителей, а значит, и будущее их детей, семьи в целом.

Список литературы

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2011

2. Возрастная психология, хрестоматия, под ред. Мухиной В. С., Хвостова А. А. - М., 2012

3. Выготский Л. С. Психология. - М., 2011

4. Калина, Н. Ф. Основы психоанализа». - М., 2010

5. Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М., 2010

6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. - М., 2012

7. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М., 2012

8. Петровский А. В. Психология развивающейся личности. - М., 2010

9. Психология личности в трудах отечественных психологов, хрестоматия, сост. Куликов Л. В. - М, 2011

10. Фрейд З. Психоанализ. - М. - 2011

Размещено на Allbest.ru