Понятие и типы характера

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Понятие о характере

2. Физиологические основы характера

3. История учений о характере

4. Типология характера

5. Формирование характера

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Проблема, о которой мы будем говорить в данной работе, интересует человечество уже много веков. Интерес к ней связан с тем, что индивидуальные различия между людьми очевидны, психика каждого человека уникальна. Ее уникальность связана с особенностями физиологического и биологического строения, развития организма, а также с единственной в своем роде композицией социальных контактов и связей. К биологическим обусловленным подструктурам личности относится, в первую очередь, характер и темперамент.

Актуальность исследования. "Темперамент", "характер", "личность" - в этих понятиях исходно содержится сложная внутренняя диалектика. Мы используем эти слова для определения человеческой индивидуальности, того, чем отличается данный человека от других, что делает его уникальным. Также мы заранее предполагаем в этой уникальности черты, которые являются общими с чертами других людей. Иначе все классификации и само употребление перечисленных понятий потеряла бы всякий смысл. Какие же именно черты, качества, стороны и особенности человека отражают эти понятия? Слова "темперамент", "характер", "личность" употребляем мы очень часто и повсеместно, слова эти нужны, и свою роль они выполняют. В каждое из них вкладывается определенный смысл, и с помощью этих слов достигается взаимопонимание.

Объект исследования - характер как характеристика типа личности.

Предмет исследования - особенности формирования характера.

Цель исследования - определение понятия характера, классификация типов характера, определение значения характера, определение роли характера в человеческой деятельности.

Задачи исследования - дать определение понятию характера, выделить основные типы человеческого характера, охарактеризовать каждый из типов, определить роль характера в жизни индивида.

Гипотеза исследования. Характер - система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности. Характер является наиболее сложным образованием в структуре личности. Характер - это устойчивая высокоиндивидуальная совокупность особенностей личности, которая приводит к наиболее типичному для нее поведению (в определенных жизненных условиях и обстоятельствах). Будучи относительно устойчивой системой качеств, характер тем не менее формируется и развивается на все жизненном пути.

Методы исследования: теоретический анализ.

1. Понятие о характере

Характером называется совокупность существенных, стержневых свойств личности, которые отличают человека как члена общества.

Характер нельзя определить какой-либо одной чертой. Он всегда многогранен и является совокупностью множества взаимосвязанных черт личности, к которым относятся:

1) Черты личности, которые выражают наиболее общее отношение человека к общественным событиям и явлениям, окружающему миру. Например, беспринципность или, напротив, принципиальность, оптимизм или пессимизм и так далее.

2) Черты, которые выражают отношение человека к своей общественной и трудовой деятельности. Например, энтузиазм, трудолюбие, настойчивость, аккуратность или, наоборот, неряшливость, леность, разгильдяйство.

3) Черты, которые выражают отношение человека к другим людям. Например, доверчивость или подозрительность, общительность или замкнутость, откровенность или скрытность, товарищеская чуткость или черствость и так далее.

4) Черты, которые выражают отношение человека к себе. Например, самокритичность или зазнайство, скромность или самомнение.

Характер проявляется в тех целях, которые человек ставит самому себе в жизни, и в особенностях поведения, направленного на достижение этих целей. И в том, и в другом отношении ведущей стороной характера является волевое проявление человека.

Общественная значимость характера определенного человека определяется тем, насколько его жизненные цели могут быть оправданы с точки зрения их общественного значения, и тем, насколько эти цели устойчивы, насколько постоянно проводятся они в жизнь (твердый или слабый характер).

Характер, как совокупность социально обусловленных сторон личности, всегда получает со стороны общества ту или другую моральную оценку. К темпераменту же нравственная оценка приложима только тогда, когда он рассматривается как составная часть характера. Сам по себе темперамент, будучи определенным в основном физиологическими особенностями личности, не может оцениваться как хороший или плохой, потому что проявления темперамента затрагивают общественные отношения человека, они характеризуются как допустимые или недопустимые, достойные или недостойные и так далее.

2. Физиологические основы характера

Согласно учению И.П. Павлова привычное поведение человека -- это система прочно закрепившихся ответных реакций человека на многократно повторяющиеся воздействия окружающей социальной среды. Как указывал И.П. Павлов: “Система закрепившихся ответных реакций, или привычное поведение человека, обусловлена как свойствами нервной системы, так и множеством сложных, устойчивых систем временных связей, формирующихся в коре больших полушарий под влиянием разных внешних воздействий”.

Получается, физиологическая основа характера -- это сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых систем временных связей, которые выработываются в результате индивидуального жизненного опыта или воспитания.

В этом сплаве системы временных связей значат больше, чем тип нервной системы, потому что тип не предопределяет ни характера в целом, ни отдельных черт. На базе любого типа нервной системы можно сформировать все общественно ценные качества личности. А влияние типа сказывается в том, что формирование указанных систем связей происходит по-разному у представителей разных типов нервной системы. И проявляются эти системы связей по-разному, в зависимости от типа.

Нужно подчеркнуть то, что, поскольку вторая сигнальная система является, как отмечал Павлов, высшим регулятором поведения человека, указанные системы связей формируются под воздействием не только непосредственных сигналов, но и под воздействием второсигнальных, т.е. словесных, раздражителей (требований, указаний других людей и своеобразных самоприказов).

3. История учений о характере

Характерология (учение о характере) имеет длинную историю своего развития. Важнейшими проблемами этого учения на протяжении столетий было установление типов характера и их определения по его проявлениям с целью спрогнозировать поведение человека в разных ситуациях. Поскольку характер является прижизненным образованием личности, множество существующих его классификаций исходят из оснований, которые являются внешними, опосредованными факторами развития личности.

Одной из самых древних попыток прогнозирования поведения человека - это объяснение его характера датой рождения. Различные методы предсказания характера и судьбы человека получили название - гороскоп. Почти все гороскопы составляются по одной схеме: общепринятый временной период делится на определенные интервалы, и каждому из них присваивается определенный символ, знак. Описание характера человека дается через призму разных свойств этого знака. Но характеры людей, которые родились в одно и то же время, по разным гороскопам оказываются различными. Так, например, в соответствии с гороскопом друидов, проводящих связь человеческих характеров с деревьями, человек, родившийся в интервале с 22 декабря по 1 января, является яблоней. Согласно гороскопу, яблоня очень редко бывает высокой, много в ней обаяния, много симпатичного, сердечности. Внушает мысль о любви, даже когда сама о ней не думает. По астрологическим знакам Зодиака человек, родившийся в период с 22 декабря по 20 января -- Козерог. По данному гороскопу это предполагает упрямый характер, наиболее стойкий, выносливый, скрытый, тайно самолюбивый. Живет реальной действительностью, преодолевая препятствия и неприятности. Восточный гороскоп устанавливает 12-годичный цикл, каждый из которых проходит под знаком какого-либо животного. Человек, рожденный в определенном году, получает ряд врожденных свойств, и в соответствии с ними и формируется его характер. Но сравнение характеристик аналогичных животных в японском или китайском гороскопах тоже существенно различается.

Также популярны попытки связать характер человека с его именем. В последнее время эта часть характерологии получила новый толчок развития. Специалисты по этой части характерологии считают, что определяющее влияние имени человека на характер вызвано следующими факторами: с одной стороны, максимальная скорость роста мышечной ткани у ребенка происходит в первые месяцы жизни, с другой стороны, в это же время самой гаммой звуков, которую наблюдает ребенок, является его собственное имя. Младенец не подражает услышанным звукам, а подражает озвученной мимике. В результате у ребенка рефлекторно возбуждаются нервные импульсы именно в тех группах мышц, которые участвуют в произнесение имени - мимических, артикуляционных и дыхательных. Обмен веществ в мышцах, в которых возникает импульс, ускоряется на фоне стремительного роста. В конце концов эти маленькие, но заметные в своем влиянии на строение мышц лица мимические мышцы окажутся акцентированно развитыми. Именно поэтому люди с одинаковыми именами похожи друг на друга. Таким же образом складывается и характер.

Огромное влияние на развитие характерологии оказало и учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности - физиогномика. Благодаря этому по внешним признакам могут быть установлены психологические характеристики этого типа. Уже Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности общие черты с каким-либо животным, а затем отождествляли его характер с характером этого животного, как в восточном гороскопе. Так, по Аристотелю, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями, как у свиньи, - глупость, нос, как у льва, - важность, волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость.

Наиболее известной стала физиогномическая система Иоганна Каспера Лафатера, который считал основным путем познания человеческого характера изучение строения головы, конфигурации черепа, мимики и так далее. По мнению Лафатера, “о гениальности Гете в наибольшей степени говорит его нос, который знаменует продуктивность, вкус и любовь - словом поэзию".

При определении характера человека физиономисты использовали в качестве определяющих самые различные признаки. Например, помимо носа, внимание уделялось рту человека. А.Делестр отмечал, что степень сжимания губ прямо пропорциональна твердости характера, а расслабленные губы - признак обладания такими чертами характера, как мягкость, любезность, и чем больше, тем выраженнее. У глупого человека, например, рот вообще открыт. Это объяснялось тем, что даже когда человек смеется, на его лице рефлекторно возникает определенная маска, которая соответствующим образом связанна с характером. Улыбка может быть сладкой, самодовольной, светлой, холодной, счастливой, насмешливой, кроткой, глупой и прочее.

Но самым важным показателем характера являлись глаза. Аристотель говорил, что большие добродушные, но выпуклые глаза являются признаком глупости. Л.Н.Толстой различал хитрые глаза, лучистые, светлый взгляд, грустный, холодный, безжизненный. Он писал: "Есть люди, у которых одни глаза смеются, - эти люди хитрые и эгоисты. Есть люди, у которых рот смеются без глаз, - это люди слабые, нерешительные, и оба эти смеха неприятны".

В настоящее время под эти чисто беллитрические факты пытаются подвести научные доказательства. Американские психологи Дж. Глайв и Э.Клери после пятилетнего изучения черт характера примерно десяти тысяч детей доказали, что дети с темными глазами имеют более неспокойный характер, чем дети со светлыми глазами. У взрослых могут быть отклонения. Авторы говорят, что люди с темно-голубыми глазами очень настойчивы, но имеют склонность к сентиментальности. Они очень легко поддаются настроению, долго помнят обиды и бывают капризны. Иногда их поступки непредсказуемы. Люди, у которых темно-серые глаза, смелы и упрямы, они настойчивы и добиваются своих целей, несмотря на разные трудности. Они бывают злопамятны и вспыльчивы, ревнивы, по большей части однолюбы. Те, у кого темно-карие глаза, веселы, остроумны, вспыльчивы, но отходчивы. Они влюбчивы, но не очень постоянны, общительны, любят юмор, легко сходятся с людьми. Обладатели светло-карих глаз скромны, склонны к уединению, мечтательны, тяжело переносят обиду. Трудолюбивы, старательны, на них можно положиться, потому что они не подведут. Синие глаза говорят о романтических наклонностях, но в тоже время об эгоизме. Синеглазые очень легко поддаются порывам, но быстро остывают. Правдивость - их несомненно положительная черта. А что касается людей с зелеными и серо-зелеными глазами, то, как утверждают Дж. Глайв и Э.Клери, в большинстве случаев они имеют сильную волю, решительны и неукоснительно идут к своей цели. Они отличаются постоянством. Бывают жесткими и несговорчивыми.

В качестве отдельной отрасли характерологии можно выделить определение индивидуальных особенностей человека по его положению тела, позе. Как считают некоторые ученые, наиболее ярко характер раскрывается в позе человека - как он стоит, как ходит, в какой позе засыпает.

Также богатую и знаменитую историю имеет хиромантия. Хиромантия- предсказание черт характера человека и его судьбы по кожному рельефу ладоней. Хиромантия известна с глубокой древности, но рассвет приходится на 16-18 века. Тогда во многих университетах стран Европы существовали кафедры хиромантии. В своих началах хиромантия очень тесно связана с астрологией, потому что главными признаками руки, по которым определяется характер, являются "7 холмов" на ладони, называемые именами Солнца и планет: Венеры, Юпитера, Сатурна, Меркурия, Марса и Луны.

До последнего времени научная психология отвергала хиромантию. Но изучение эмбрионального развития пальцевых узоров в связи с наследственностью дало новый импульс к появлению новой отрасли знания - дерматоглифики. В частности, было показано, что формирование рисунка ладоней каждого человека, как и развитие мозга, происходит на 3-4 месяце внутриутробного развития и обусловлено одним и тем же влиянием генного набора родителей или хромосомными отклонениями плода. Поэтому хиромантию нужно рассматривать как физиологическую или анатомическую особенность организма, и она может поставлена в один ряд с конституционным направлением характерологии, ярким представителем которого был Э.Кречмер. Кречмер рассматривал характер в связи со строением тела как психическую конституцию человека, соответствующую его телесной конституции, и объяснял характер врожденными, прежде всего, эндокринными факторами.

Однако в настоящее время ни антропология, ни анатомия, ни психология не имеют никаких сколько-нибудь подтвержденных данных о том, что характер человека зависит от строения тела, конфигурации лица, цвета глаз и так далее. Следует ли из этого, что определение характера человека на основании изучения его внешности невозможно? Есть смысл вспомнить высказывание Чарльза Дарвина о том, что физиогномисту существенно знать, что "... каждый индивидуум сокращает преимущественно только определенные мускулы лица, образуемые их обычными сокращениями, могут сделаться более глубокими и видимыми". Связь между внешностью человека и складом его характера четко прослеживается в литературных произведениях, а также в изображении великих мастеров портрета. Но научная психология исходит из положения, что зависимость между привычным выражением лица человека и складом его характера не является однозначной. То или другое выражение лица, морщины, складки могут иметь самые разные причины возникновения. И здесь нельзя не согласиться с А.В. Петровским, что причиной приоткрытого рта может быть не только глупость человека, но и больная носоглотка, глухота, и напряженное внимание.

Наиболее отчетливое, яркое представление о характере человека можно получить, если знать специфику его поведения, поступков, деятельности. Движения и действия, выполнение которых становится в определенных условиях потребностью, как известно, называют привычками. Привычные действия человека, повторяясь, становятся чертами характера, составляя его существо, влияя на положение человека в общественной жизни и на отношение к нему со стороны других людей. На это же указывали Андре и Гастон Дюрвилии. По их мнению, выражение - это жест, закрепленный долгим повторением, идея и внешний образ тесно связаны между собой.

В этом отношении более ценным в диагностическом отношении, можно считать графологию - науку, которая рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих психологические свойства пишущего человека. Графологические сведения, накапливаемые веками, устанавливали связь между рядами фактов - особенностями почерка и характером.

4. Типология характера

Попытки построения типологии характеров предпринимались на протяжении всей истории психологии много раз. Одной из более ранних и известных из них является та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психологом и психиатром Э. Кречмером. Несколько позже похожую попытку предпринял его американский коллега У. Шелдон. А в наши дни -- А.Е. Личко, Э.Фромм, К.Леонгард и другие ученые.

Все типологии человеческих характеров исходили из ряда общих идей. Основные из них такие:

1) Характер человека складывается довольно рано в онтогенезе и на протяжении всей жизни человека проявляет себя как более или менее устойчивый.

2) Сочетания личностных черт, входящие в характер человека, не случайны. Они образуют четко различимые типы, которые позволяют выявлять и строить типологию характеров.

3) Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.

Э.Кречмер описал три типа строения тела, которые наиболее часто встречаются у людей: астенический, атлетический и пикнический. Каждый из этих типов он связывал с особым типом характера (впоследствии выяснилось, что должных научных оснований для этого у Кречмера не было).

1) Астенический тип характеризует небольшая толщина тела в профиль при среднем или выше среднего росте. Астеник -- это обычно худой и тонкий человек, который из-за своей худобы кажется выше, чем есть на самом деле. У астеника тонкая кожа тела и лица, тонкие руки, узкие плечи, удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями. Такова в основном характеристика астеников-мужчин. Женщины этого типа, помимо этого, часто и маленького роста.

2) Атлетическому типу свойствен сильно развитые мускулатура и скелет. Такой человек обычно высокого или среднего роста, мощной грудной клеткой, с широкими плечами. У него плотная, высокая голова.

3) Пикнический тип отличается сильно развитыми внутренними полостями тела (головы, груди, живота), склонностью к ожирению при слаборазвитых мышцах и опорно-двигательном аппарате. Такой человек среднего роста с короткой шеей, сидящей между плечами.

Тип строения тела, как было описано еще Кречмером и отчасти подтверждено новыми исследованиями в области психогенетики, некоторым образом коррелирует со склонностью к психическим заболеваниям. Например, маниакально-депрессивным психозом чаще всего болеют люди с крайне выраженными чертами пикника. К шизофреническим заболеваниям более склонны астеники и атлетики.

По мнению Кречмера, заболевания представляют собой "карикатуры определенных нормальных типов личности". Тот тип нормальных людей, который по своим психологическим особенностям похож на шизофреников, Кречмер назвал шизотимным, а тех, кто напоминает больных маниакально-депрессивным психозом, -- циклотимиками. Шизотимикам свойственны такие черты характера, как аристократичность и тонкость чувств, склонность к отвлеченным размышлениям и отчужденность, эгоистичность, холодность, властность, сухость и отсутствие эмоций. Циклотимики описываются Кречмером как люди, которые обладают веселостью, энергичностью, болтливостью, беспечностью, задушевностью, склонностью к юмору и легкому восприятию жизни.

Хотя типология Кречмера и была построена умозрительным путем, она содержала в себе ряд жизненно правдивых наблюдений. Впоследствии действительно проявилось, что люди с определенным типом строения тела имеют склонность к заболеваниям, сопровождающимся акцентуациями соответствующих черт характера. Более поздние классификации характеров строились в основном на описаниях этих акцентуаций. Одна из таких классификаций принадлежит отечественному психиатру А.Е Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками.

Акцентуация характера, по Личко, -- это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот факт Личко так: "При действии психогенных факторов, адресующихся к "месту наименьшего сопротивления", могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении". При повзрослении ребенка особенности его характера, проявившиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникает заболевание).

Классификация акцентуаций характеров у подростков, предложенная А.Е. Личко, выглядит так:

1) Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг них события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают недостаточную дисциплинированность, неусидчивость, учатся неровно. Настроение у них всегда приподнятое. Со взрослыми у них часто возникают конфликты.

2) Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.

3) Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например, кем-то случайно оброненное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они "способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач". Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения.

4) Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.

5) Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям.

6) Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений -- со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7) Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа -- замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8) Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А.Е.Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты -- жестокость, властность, себялюбие.

9) Истероидный тип. Главная черта этого типа -- эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил.

10) Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11) Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо -- "быть как все".

К приведенной классификации характеров, предложенной А.Е.Личко, следует относиться так же, как и к классификации Э.Кречмера. Она также построена на основе результатов наблюдений и их обобщения и в этом смысле не является научно точной (по современным представлениям). Возникает вопрос, на который различные классификаторы до сих пор не нашли удовлетворительного ответа: что делать с теми людьми, которые не вписываются в классификацию и не могут быть отнесены однозначно ни к одному из предложенных типов? Такая промежуточная группа людей составляет довольно значительную часть -- до половины всех людей.

Близкой к классификациям А.Е.Личко является типология характеров, которую предложил немецкий ученый К.Леонгард. Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и предлагает как самостоятельные следующие типы характеров.

1) Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт, привлекательных для партнеров по общению, людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность.

2) Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Они располагают следующими чертами личности, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это -- пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3) Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто " меняется их манера общения с окружающими людьми. В пери-' од повышенного настроения они являются общительными, а в период подавленного -- замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада -- с дистимной.

4) Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

5) Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

6) Педантичный тип. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов -- формализм, занудливость, брюзжание.

7) Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат "козлами отпущения", мишенями для шуток.

8) Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают "с полуслова". Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не "выплескивают" наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, сорадование чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9) Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10) Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11) Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью, у таких людей масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Располагают такими привлекательными чертами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

12) Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдущего, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; редко вступают в конфликты с окружающими, только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь. Часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие черты. Это -- упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. На все они имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что.

Эта классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям.

Существует еще одно интересное представление типологии характеров. В его основе - отношение человека к обществу, к жизни и нравственным ценностям. Ее определил Э.Фромм и обозначил как социальную типологию характеров. "Социальный характер, -- пишет Фромм, -- содержит выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и способа жизни, общего для этой группы". Социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов, которые принадлежат данному обществу. Различные классы и группы людей, которые существуют в обществе, обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу определенные социальные, культурные и национальные идеи. Однако эти идеи сами по себе пассивны и могут стать реальными силами только тогда, когда отвечают особым человеческим потребностям.

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных людей, соотнеся их с практикой работы в клинике, а Фромм был врачом-психиатром фрейдистской ориентации, автор представляемой типологии характеров выделил следующие их основные типы:

1) Мазохист-садист. Это тип человека, склонный видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стараясь ликвидировать эти причины, он направляет свое зло на человека, который, по его мнению, является причиной его неудачи.

Характеризуя таких людей как врач-психиатр, Э.Фромм писал: "Наиболее часто проявляемые мазохистские тенденции -- это чувство собственной неполноценности, беспомощности, ничтожности".

Люди-мазохисты проявляют тенденции ослаблять и принижать себя, упиваются самокритикой и самобичеванием, возводят на себя напрасные обвинения, во всем стараются взять вину на себя, даже если в случившемся они не виноваты.

2) Разрушитель. Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к уничтожению объекта, который вызвал крушение надежд у данного человека.

"Разрушительность, -- пишет Фромм, -- это средство избавления от невыносимого чувства бессилия". К разрушительности как к средству разрешения своих жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей. В периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают в качестве основной силы, разрушающей старое, в том числе и культуру.

3) Конформист-автомат. Такой индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает "быть самим собой". Он беспрекословно подчиняется обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивает способ поведения и тип мышления, свойственный большинству людей в данной ситуации. У такого человека обычно никогда нет выраженной социальной позиции и собственного мнения. Он фактически утрачивает собственное "Я", свою индивидуальность и "настолько привык испытывать именно те чувства, какие от него ожидаются в определенных ситуациях, что лишь в порядке исключения мог бы заметить в своих чувствах нечто "чужое". Такой человек всегда готов подчиниться любой новой власти, быстро и без проблем меняет свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это -- тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Описанная Э.Фроммом типология реальна в том смысле слова, что действительно напоминает поведение многих людей во время социальных событий, которые происходят в нашей стране сейчас или были в прошлом.

5. Формирование характера

Некоторые черты характера, являющиеся устойчивыми в течение всей жизни, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например, у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его становления нужно искать в самом начале жизни. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. В характерных для него поступках и формах поведения ребенок, в первую очередь, подражает своим близким, которые являются взрослыми людьми. При помощи подражания и, впоследствии, эмоционального подкрепления он усваивает формы поведения взрослых.

Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2--3 до 9--10 лет. В этот период дети активно общаются с окружающими взрослыми людьми, а также со сверстниками, они открыты для воздействий извне, с готовностью его принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в этот период пользуются бескрайним доверием ребенка. Они имеют возможность воздействовать на него каким-либо действием, словом, поступком, что создает благоприятные условия для подкрепления нужных форм поведения.

Стиль общения взрослых друг с другом на виду у ребенка, способ обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком. В первую очередь, матери. То, как действуют родители по отношению к ребенку, спустя много лет становится способом обращения его уже со своими детьми, когда он становится взрослым.

Такие черты, как доброта, отзывчивость, общительность, а также противоположные им, качества, такие как эгоистичность, черствость, безразличие к людям закладываются в человеке раньше других. Есть данные о том, что начало формирования этих черт характера уходит в глубь дошкольного возраста, к первым месяцам жизни человека и определяется обращением матери со своим ребенком.

Свойства характера, наиболее ярко проявляющиеся в труде, такие как добросовестность, трудолюбие, настойчивость, аккуратность, ответственность и другие "деловые" качества, складываются у ребенка позже, в раннем и дошкольном детстве. Они развиваются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны родителей. В характере ребенка этого возраста сохраняются и закрепляются в основном те черты, которые постоянно получают поддержку (положительные подкрепления).

В начальных классах школы у ребенка оформляются черты характера, которые проявляются в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых -- учителей. Если то, что ребенок как личность приобрел в домашних условиях, получает в школе поддержку, то соответствующие черты характера у него закрепляются и чаще всего сохраняются на всю жизнь. А если вновь получаемый опыт общения со сверстниками, учителями и другими взрослыми не подтверждает, как правильные те характерные формы поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, сопровождающаяся зачастую выраженными внешними и внутренними конфликтами. При этом перестройка характера не всегда приходит к хорошему результату. Чаще всего случается частичное изменение характера и компромисс между тем, что от него требует школа, и тем, чему ребенка учили дома.

В подростковом возрасте активно формируются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые мировоззренческие и нравственные основы его.

Характер человека можно считать в основном сложившимся к окончанию школы. То, что происходит с человеком в дальнейшем по жизни, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним контактировал в школьные годы.

характер акцентуация физиологическиий

Заключение

Итак, характером называется совокупность врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами, которые отличают человека как члена общества. Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анотомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или другого характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, имя, дата рождения и т.п., ведет к признанию того, что невозможно существенным образом изменять характер. Но вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера. Подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.

Несмотря на свою многогранность, характер - только одна из сторон, но не вся личность, человек способен изменить характер, подняться над ним. Поэтому, когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой, если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой "Такой уж у меня характер".

Список использованной литературы

1. Крутецкий В.А. Психология. М.: Просвещение. 1980.

2. Kpeчмep Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных

различий. - М:, 1982.

3. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий: Тексты. -- М, 1982.

4. Немов Р.С. // Психология. Кн.1. М.: ВЛАДОС, 1997.

5. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995.

6. Платонов К.К. / Краткий словарь системы психологических понятий- М. Высшая школа 1984.

7. Рудик П.А. Психология. // М.:Физкультура и спорт. 1964.

Размещено на Allbest.ru